广东省百校联考届高三考语文试题解析版.docx
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广东省百校联考届高三考语文试题解析版
广东省2019届高三百校联考11月考语文试题
一、现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
近年来，讲好中国故事成为一个热门话题。
中国故事的来源与路径多种多样，从民间故事中寻找资源是一种有效方式。
许多古老的神话传说、民间童话等都蕴含着丰富的中华文脉气象，是能够彰显中华传统文化魅力的中国故事。
但对这样的中国故事，过去大多停留在收集和整理的层面上，缺少有效的改编、重述、传播与推广，使之大众化，回到今天的读者中间。
如果对民间文学中的“好故事”加以改编，变成适合儿童阅读和家庭教育的故事，让中国故事滋养童心、影响童年、引领成长，就更有价值了。
民间童话、神话传说是人类的童年叙事，也是文学艺术的原始叙事。
美国叙事学家伯格就说过，作为原始叙事的童话的各种因素在经过派生和发挥之后，可以引发出大多数其他通俗文化样式。
他曾以一篇欧洲的民间王子和公主的童话故事为例，来分析其中的叙事元素，认为其中就包括了不同的通俗文学样式的萌芽：
怪动物（恐怖小说的元素）、出发去寻找被绑架的公主（侦探小说的叙事元素）、类似于火箭飞船的魔毯（科幻元素）、与怪物搏斗（动作冒险小说的元素）、与公主结婚（浪漫故事元素）。
伯格的这种童话叙事学分析说明，民间童话作为人类童年叙事对后来的叙事文学有着深远的影响。
今天，科幻小说、探险故事和侦探小说等很多通俗文学样式，都是有民间故事这个根的。
除此之外，要充分认识民间故事改编的价值和意义。
欧洲儿童文学的现代化发展进程，经历了一个民间故事的改编期。
它们直接影响了家庭和孩子的成长，也奠定了欧洲人的童年阅读，为后来的儿童文学创作、儿童读物出版及语文教育奠定了广泛的读者基础，甚至直接推动了欧洲现代学校教育与文学经典的接受和传播。
不过，民间故事的改编并不容易。
改编和重述，不是抄写与重复，而是再创造，用新的语言和思维，用现代观念来再现民间故事的魅力，也使民族传统文化得到重新传播与发扬。
同时，改编要考虑最大的读者群。
过去，也有一些对我国传统的民间故事、民间童话的改编和重述，但都是按照成年人的理解与接受来改编的，而很少按照《格林童话》的方式来改编。
格林兄弟在改编和重述中将之定位为“儿童与家庭故事”，这是《格林童话》得以广泛传播的一个重要因素。
所以说，民间故事要真正改编成广受欢迎的“中国好故事”，要尽量符合儿童的接受需求，使之儿童文学化，这样才能进入家庭教育和语文教育的通途。
民间故事的改编和重述，需要抓住精神要素，把传统文化中值得传承的元素保留下来。
说白了，改编中国民间故事，就是要留存中国人的价值观和中华美德等核心元素。
同时需要善于运用恰当的形式，比如，俄国诗人普希金改编《渔夫和金鱼的故事》时将民间童话改编成了童话诗，使之成为经典并广为流传。
值得肯定的是，目前有一些出版社推出了中国神话和民间故事的绘本，受到了少儿读者的喜爱。
这一点，与过去的连环画受到儿童读者喜爱是同样道理。
在弘扬优秀传统文化、坚定文化自信的新时代背景下，民间故事的价值亟待重估。
民间故事可以和创意写作、儿童教育学科有机融合，把民间故事的整理和研究，与创造性改编、重述及儿童教育的需求结合起来，用纯正的中国故事，滋养中国孩子的美好童年。
（摘编自谭旭东《以新语言和新思维唤醒民间故事》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A.我们对许多民间故事大都还只停留在收集和整理的层面上，缺乏有效的改编和重述。
B.美国叙事学家伯格认为现代大多数其他通俗文学样式起源于欧洲的民间童话故事。
C.欧洲现代学校教育与文学经典的接受和传播与欧洲经历过民间故事改编期密不可分。
D.目前一些出版社在形式上做出了改变，推出了中国神话和民间故事的绘本，值得肯定。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章借用美国叙事学家伯格的分析充分阐述了必须认识到民间故事价值的观点。
B.文章通过对欧洲儿童文学的现代化发展进程的分析引出对民间故事如何改编的论述。
C.文章第五段从内容与形式两个角度具体分析了对民间故事进行改编和重述的方法。
D.文章对比分析了我国民间故事改编和重述的过去与现状，引导人们认识其价值和意义。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是
A.我国过去缺乏大众化的民间故事是因为对民间故事的改编、重述没有考虑到读者群。
B.再好的民间故事如果不能变成适合儿童阅读和家庭教育的故事就失去了存在的价值。
C.要做好民间故事的改编和重述，就必须抓住其中所蕴含的值得人们传承的精神要素。
D.民间故事如果能够用新的语言和思维来改编，就可以进入到家庭教育和语文教育中。
【答案】1.B2.D3.C
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
本题中，B项，“美国叙事学家伯格认为现代大多数其他通俗文学样式起源于欧洲的民间童话故事”错误，选项曲解文意，从文章第二段来看，伯格只是以一篇欧洲的民间王子和公主的童话故事为例分析了其中所包含大多数其他通俗文学样式的元素，而不是“认为现代大多数其他通俗文学样式起源于欧洲的民间童话故事”。
故选B项。
【2题详解】
本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。
解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
本题中，D项，“文章对比分析了我国民间故事改编和重述的过去与现状……”错误，从文中来看，文章只是说我国过去民间故事改编和重述存在的问题，然后指出该如何去做，并没有对我国民间故事改编和重述的过去与现状进行对比分析。
故选D项。
【3题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。
解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
本题中，A项，“我国过去缺乏大众化的民间故事是因为对民间故事的改编、重述没有考虑到读者群”错误，选项以偏概全，文中还有其他元素影响大众化，如新的语言和思维、现代观念等。
B项，“再好的民间故事如果不能变成适合儿童阅读和家庭教育的故事就失去了存在的价值”错误，文中说的是“如果对民间文学中的‘好故事’加以改编，变成适合儿童阅读和家庭教育的故事，让中国故事滋养童心、影响童年、引领成长，就更有价值了”，文中说的是“加以改编，变成适合……”会“更有价值”，并非不这样做就“失去了存在的价值”。
D项，“民间故事如果能够用新的语言和思维来改编，就可以进入到家庭教育和语文教育中”错误，“如果……就”的说法太绝对，文中说的是“要尽量符合儿童需求，使之儿童文学化，这样才能进入家庭教育和语文教育的通途”。
故选C项。
【点睛】做选择题，基本方法是排除法。
但还要用好“比对法”。
就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
那么，要比对哪些内容呢？
比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。
要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。
一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：
指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。
比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。
比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。
比对关系分两步：
第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。
第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。
比对依据和结论，看推断是否成立。
推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。
对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。
对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。
文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
命根子
邢根民
宏伟下班后回到家，发现老爸不见了。
他到每个房间喊了几声，仍不见老爸的身影．心里一慌，老爸又跑丢了！
这些天让他头疼的事就是老爸一个劲跑丢。
第一次跑丢是在一个星期五的早上。
老爸早早起床，坐在床沿上发呆。
因为刚从乡下来到城里，在他家装修一新的单元楼里还不习惯，可能是怕宏伟和媳妇瞪白眼，他不敢吸烟。
要是往常在家，他每天早上起来都要美美地吸上一锅子旱烟，几十年的习惯突然一改，让他很不适应，感觉自己就像关进笼子里的鸟，能不憋屈吗？
所以，那天早上老爸没打招呼，悄悄乘着电梯，从十七层高楼落到了地面上，他心里才踏实了。
而宏伟上班前发现老爸的房间没人，以为老爸下楼去公园锻炼了，就没在意。
中午吃饭时还没见老爸，问媳妇，也不知道。
这下他急了，顾不得吃午饭，和媳妇分头去公园、广场、商店来回找，几经周折，还是在火车站广场找到的。
宏伟满头大汗，气喘吁吁跑到老爸跟前说，爸，你走了也不说声，让我们都快急死了。
老爸脸色阴沉，情绪很平静，我要回家，城里不适应。
你帮我买张回家的车票吧！
第二次，老爸是跑丢在长途公共汽车站，拿着车票上长途汽车了，让宏伟看见了。
这次宏伟生气了，爸，人家都往城里跑，你却偏要回乡下，乡下有啥好的，你干嘛非要回去？
老爸坐在车上不下来，也不理儿子，任宏伟和媳妇一番好劝，就是不听。
那次，老爸在乡下还没待几天，就被宏伟再次请到城里。
他实在不放心把一个快七十岁的老头孤零零丢在家里。
这一次，宏伟满足了老爸一个条件：
不干涉老爸任何行为。
老爸能再次进城，还有一大诱惑，那就是宏伟把这儿子贝贝上幼儿园的差事交给了老爸，这下可把老爸高兴死了。
每天接送小孙子时，一路上都能听小孙子用稚嫩的童音给他说幼儿园里的新鲜事。
今天老师表扬他听话，昨天老师让小捣蛋鬼罚站了，每天都有听不完的新鲜事，老爷子听得两眼一眯，胡子直往上翘。
按说，有了小孙子的诱惑，老爸应该不会再想着回乡下了，可这次还是……第二天是个星期天。
宏伟一大早开车，带着儿子回一百多公里外的乡下。
宏伟的老家在黄土沟壑里，以前村边那条细细的河流如今早已干涸，吃水都要去几里外的小河里拉水。
村子里的年轻人都外出打工或者进城做生意了，留下的都是些老人小孩和不识字的妇女。
车子开到村头，宏伟看到往日绿油油的坡地如今只剩下裸露的黄土，就连挣扎在半坡上的几棵树木也孤零零地干枯了。
正是春夏之交的播种时节，却难以发现往日家乡男女老少忙着播种的情景。
管他呢，反正自己开着小厂子，和媳妇一年收入也不少，比种庄稼不知要好多少倍。
宏伟暗自庆幸自己当年走南闯北做生意，如今虽快三十，但要房有房，要车有车，什么都不愁了。
两个姐姐也都迁到了城里，老妈去年走了之后，他就直接把老爸接到了城里享清福，也算尽一点孝道。
谁知，老爸不知哪根神经搭错了，放着舒坦的城里日子不过，非要三番五次往乡下跑，他想不通，这荒山野岭的土塬上有啥好迷恋的。
到家了。
宏伟抱着儿子走下车，眼前的景象让他惊住了：
老爸穿着十多年前下地干活的那件土里土气的粗布衣裳，头戴一顶已经褪色的破旧草帽，裤腿和袖子挽得老高，在院子里的一片平整好的土地上播种花生，身后还堆着半袋子土豆种。
听到脚步声，老爸抬起头，汗珠子从长长的眉毛上滚落下来。
他脸上绽放着孩子般的笑容，对小孙子说，贝贝，爷爷给你种花生和土豆，再种点黄瓜、茄子、西红柿，保管比城里买的好吃，爷爷给你送去。
爸，你这是干啥呀？
都什么年代了，谁还种地？
宏伟不解老爸咋就这么会折腾。
儿子，你给我听着，咱是庄稼人，庄稼就是咱的命根子，啥时候都不能丢。
老爸低下头，在脚下的土壤里撒下一粒种子。
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说开头从父亲丢了写起，“心里一慌”刻画了宏伟内心的焦急，“老爸又跑丢了”则引起悬念，从而吸引读者的眼球。
B.父亲愿意再次被宏伟接到城里生活，一是宏伟答应不干涉父亲的任何行为，二是父亲可以接送小孙子贝贝上幼儿园。
C.父亲几次要跑回家，宏伟每次都火急火燎地仔细寻找，这虽然体现了宏伟的孝心，但也从中看出宏伟对农村前景的失望。
D.父亲在家时“脸上绽放着孩子般的笑容”与他在城里时的生活状态形成对比，突出了父亲回家乡后的惬意与愉悦。
5.小说画线段所写的内容有什么作用？
请简要分析。
6.小说以“命根子”为题，有何用意？
请结合小说内容进行探究。
【答案】4.C5.①描写出家乡一片荒凉的景象，烘托了伤感的氛围。
②反衬出父亲对家乡的眷恋与热爱，并与下文父亲在田地劳动的场景形成照应。
③表现作者对农村发展的忧虑，从而引发人们对于乡村治理的思考。
6.①作为文章隐藏的线索，串联起了全文。
父亲多次从城市偷跑回来，其实都是离不开他视为“命根子”的庄稼。
②“命根子”一词运用借喻的方式，形象生动地表达出作者对庄稼的情感，同时引发读者的思考。
③深化了小说的主题。
“命根子”一词突出了庄稼在人们心目中的地位。
呼吁我们要重视农民、农村、农业的发展。
【解析】
【4题详解】
本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。
解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
本题中，C项，“但也从中看出宏伟对农村前景的失望”错误，从文中来看，宏伟让父亲回城并不能看出宏伟对农村前景的失望，选项过分拔高。
从文中来看，写父亲几次要跑回家，宏伟每次都火急火燎地仔细寻找主要是表现出宏伟对父亲的孝顺。
故选C项。
【5题详解】
本题考查学生分析作品结构的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说画线段所写的内容有什么作用？
请简要分析”，这是作用题，一般从内容和结构两个角度分析概括。
首先分析划线文字所写的内容，即分析内容上的作用，即写了什么，表现了什么，从文中来看，文中划线文字是对宏伟老家情况的介绍，“以前村边那条细细的河流如今早已干涸，吃水都要去几里外的小河里拉水”“村子里的年轻人都外出打工或者进城做生意了，留下的都是些老人小孩和不识字的妇女”“往日绿油油的坡地如今只剩下裸露的黄土，就连挣扎在半坡上的几棵树木也孤零零地干枯了。
正是春夏之交的播种时节，却难以发现往日家乡男女老少忙着播种的情景”，“干涸”的河流，裸露的黄土，干枯的孤零零的树木，播种的季节却看不到农民播种的情景，年轻人都外出打工，仅仅剩下老人和孩子，到处呈现出一片荒凉的景象，烘托伤感的氛围，而对于这样的乡村，宏伟的父亲是热爱和眷恋的，乡村的现状与宏伟父亲对乡村的情感形成反衬，乡村的现状引发作者对农村发展前景的担忧以及对于乡村治理的思考。
从结构上来看，宏伟所看到的黄土地上没有耕种的人，这与下文宏伟父亲劳动的情景形成照应。
考生围绕这些答题即可。
【6题详解】
本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说以‘命根子’为题，有何用意？
请结合小说内容进行探究”，这是针对小说的标题设题，可以从标题的内涵、标题与情节的关系、标题与人物形象的关联、标题与小说主题的关联、标题的艺术技巧等几个方面分析作答。
“命根子”，指被认为是生命或精力来源的东西，比喻最受人重视的晚辈，也比喻最重要或最受重视的事物,最喜爱、心爱的东西，从文中来看，宏伟父亲的命根子是土地，是庄稼，小说把“土地”“庄稼”比作宏伟父亲的“命根子”，这是使用比喻的方式，突出宏伟父亲以及作者对庄稼、对土地的深厚情感。
从结构上来看，宏伟的父亲多次要从城里“逃”回乡村都离不开对土地、庄稼的眷恋，由此可知，标题“命根子”是小说的线索，贯穿全文。
从主旨上来看，小说最后说“咱是庄稼人，庄稼就是咱的命根子，啥时候都不能丢。
老爸低下头，在脚下的土壤里撒下一粒种子”，由此可知，“土地”不但是宏伟父亲的命根子，也是庄稼人的命根子，突出土地、庄稼在人们心目中的重要地位，揭示要重视农民、农村、农业发展这一主题。
考生围绕这些方面答题即可。
【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。
做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节。
首先要分析人物，明辨感情。
小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑。
在选项中，命题人往往从褒贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。
然后根据情节，分析因果。
在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱，遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。
借助要核对原文，明辨技巧，这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。
考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧。
最后还要梳理内容，把握主旨，一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关。
命题人往往会在内容和主旨上设题。
解答段落作用类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的。
然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式。
内容上，写了什么（强调了什么），抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图）。
结构上，要根据位置思考，比如开头段的作用，一般从下面几个角度思考，一是看与标题的关系，即点题，照应标题，二是看与下文的关系，引起下文，如为下文写……做铺垫（张本，埋下伏笔），与下文……形成对比（反衬），照应下文……。
实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
2016年7月，国家版权局、国家互联网信息办公室、工业和信息化部、公安部在京联合召开“剑网2016”专项行动新闻通气会，下发《关于开展打击网络侵权盗版“剑网2016”专项行动的通知》，启动“剑网2016”专项行动。
国家版权局版权管理司司长于慈珂通报了“剑网2016”专项行动的工作部署。
专项行动从2016年7月开始利用5个月的时间，突出整治XX非法传播网络文学、新闻、影视等作品的侵权盗版行为，保障有关权利人的合法权益；重点查处通过智能移动终端第三方应用程序、电子商务平台、网络广告联盟、私人影院等平台的侵权盗版行为，维护网络版权正常秩序；进一步规范网络音乐、网络云存储空间、网络转载新闻作品的版权秩序。
（选自《中国知识产权》）
材料二：
2017年8～11月，青海省版权局、互联网信息办公室、公安厅、通信管理局联合组织开展打击网络侵权盗版“剑网2017”专项行动。
此次专项行动聚焦新闻出版影视行业的网络版权保护及电子商务平台和移动互联网应用程序领域的版权整治，以规范影视和新闻作品网络版权秩序为重点，以杳办大案要案为抓手，严厉打击各类网站、移动客户端、“自媒体”传播侵权盗版作品行为，集中整治电子商务平台、移动互联网应用程序商店版权秩序，巩固网络文学、网络音乐、网络云存储空间、网络广告联盟版权治理成果，强化互联网企业的主体责任，维护良好的网络版权秩序。
（选自《中国防伪报道》）
材料三：
学#科#网...学#科#网...学#科#网...学#科#网...学#科#网...学#科#网...学#科#网...学#科#网...
昨天，国家版权局、国家互联网信息办公室、工业和信息化部、公安部联合启动“剑网2018”专项行动，旨在打击网络侵权盗版。
作为第14年的“剑网”专项行动，本次专项行动自7月上旬开始，将持续4个多月。
“洗稿”是近年来新出现的互联网侵权行为，是一种变相的侵犯知识产权方式。
“洗稿”行为需要严格监管和整治，否则可能就没有网络原创了。
此次行动将坚决整治自媒体通过“洗稿”方式抄袭剽窃、篡改删减原创作品的侵权行为，并规范搜索引擎、浏览器、应用商店、微博、微信等涉及网络转载的行为。
目前短视频领域存在的主要版权问题，包括XX复制、表演、网络传播他人影视、音乐、摄影、文字等作品，以合理使用为名对他人作品删减改编并通过网络传播，短视频平台以用户上传为名、滥用“避风港”规则对他人作品进行侵权传播等。
此次专项行动将一方面重点打击短视频领域的各类侵权行为，另一方面引导短视频平台企业规范版权授权和传播规则，构建良性发展的商业模式。
专项行动期间，各地版权执法部门将集中力量、快速查办各类网络侵权盗版案件，对群众意见强烈、社会危害大的侵权盗版网站，将从严查处，并提请管理部门依法吊销电信业务经营许可证或注销ICP备案、停止提供网站接入服务等。
专项行动鼓励社会各界向版权执法部门投诉举报，案件查处后，对举报人予以奖励。
（选自《新京报》）
材料四：
近几年自媒体迅猛发展，可能会逐步取代传统媒体，自媒体有自己的优势和优点。
例如：
灵活、接地气等等，但由于自媒体非常自由，更缺乏监督和管理，所以会出现不少垃圾内容。
某些自媒体平台或账号运营者，为了流量推送一些打擦边球的违规内容。
而部分自媒体作者也成了事实上的内容搬运工，从互联网上寻找内容再加工进行发布。
这方面比较严重的是短视频类的自媒体账号，由于大部分自媒体运营者都没有条件和资金拍摄原创视频，所以盗取再编辑成为主要的内容来源。
庞大的自媒体行业，必须实现自我的监督和净化。
这点各个自媒体平台的责任非常大，企鹅号、百家号、大鱼号等自媒体平台应该联合起来，成立一个行业监督的平台。
现在自媒体账号基本都是实名制了，所以很容易就能发现平台上的那些违规作者。
对于此类侵权作者应该给予严重的处罚，并且禁止其在其他自媒体平台注册账号。
实际上就是永久被行业封杀了，这样或许能够形成一定的威慑力，如此一来自媒体行业才能健康发展。
（选自《读书屋》）
7.下列对材料三相关内容的理解，不正确的一项是
A.2018年7月份启动的第14次“剑网行动”整治的重点在网络转载侵权、短视频版权侵权和三个版权问题重点领域，将持续4个多月。
B.网络转载侵权主要是指那些未经许可就摘编整合篡改新闻作品的行为和主流自媒体变相侵权的“洗稿”行为。
C.凡不经授权而复制他人影视作品的，或假借合理使用的名义删减改编他人作品并通过网络传播的，都在第十四次“剑网行动”重点整治之列。
D.2018年版权执法部门将对动漫、网络直播、网络云空间、有声读物平台、网络音乐、知识分享、出版物等领域版权问题进行严查。
8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正
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