小学一年级数学上第十单元总复习.docx
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小学一年级数学上第十单元总复习
小学一年级数学上第十单元总复习
一、复习内容：
100以内的数，100以内的加法和减法，元、角、分，几时几分，位置与图形，统计。
二、复习目标：
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
三、复习重点：
100以内的认识和加减法的计算。
四、课时安排：
5课时
五、教材简析：
在复习100以内的加法和减法时，把20以内的退位减法和100以内的口算结合起来复习，使学生更好地掌握知识间的联系。
同时，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。
课题:
复习100以内的数
教学内容:
教科书98页第1—4题,练习十八第1—2题.
教学目标:
通过复习使学生熟练的掌握100以内数的顺序\数的大小\数的组成和数位.
教学重点:
数位表进行重点练习.
教具\学具准备:
数位表\0—9数字卡片.实物投影仪
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
教案调整
一\复习数的顺序和大小:
1\复习数的顺序:
2\复习数的大小:
3\辅助练习:
98页总复习第1题:
4、98页总复习
第一题：
5\练习十八:
二\复习数的组成:
2\总复习第3题:
三\复习数的大小比较:
2\练习十八第2题:
板书:
44
你能写出他后面的5各数和前面的5个数吗?
40前面是哪几个数?
它比40大还是比40小?
谁能任意指两个数比较大小?
72前面的5个数和后面的5个数是谁?
写在作业纸上.
教师讲评:
针对做的学生讲评,学生可以互相讲评.
利用实物投影仪出示26（）28（）（）
独立填写右边一组题目?
出示实物投影仪：
26（）28（）（）
要求:
独立填写右边一组题目?
1\数位表十位个位
教师说一个数的组成
教师写一个两位数
板书:
32（）28
学生读题从小到大排列下面各数.
学生在作业纸上写出来,小组交流写的过程.学生板书:
39\40\41\42\43\44\45\46\47\
48\49
学生回答:
40前面是39.39比40小.
学生同位合作提问题,互相解决问题.
独立写一写,学生展示自己的结果,集体订正.实物投影仪,展示学生的结果.
说一说空格里应填那些数字,为什么?
学生先填在教科书上.同位合作说一说这5个数谁最小?
谁最大?
独立填写右边空格里的数,集体订正
说一说空格里应该填哪些数,为什么?
填在教科书上,
同位合作说说这5个数谁最小?
谁最大?
填写后.集体订正.
读题目要求,学生想想63前面是那5个数,学生齐读数的顺序.
学生利用数字卡片摆数.
把98页总复习第2题填在书上,集体订正.
学生说出这个数是由几个十和几个一组成的.
练习几个后,学生在教科书填括号.小组研究.
判断他们的大小,指名学生说说为什么?
因为32里面有3个十和2个一,28里面有2个十和8个一.3个十大于2个十.
所以32大于28.
集体检查.
课题:
100以内的加法和减法
教学内容:
教科书98页—99页第5--7题,练习十八第3－9题。
教学目标：
通过复习时学生更好地理解和掌握100以内的加、减法的计算法则，能够熟练地计算100以内加减法的口算。
教学重点：
1、100以内加减法的口算。
2、用计算的方法解决简单的问题。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教案调整
一\复习20以内的进位加法和退位减法
1\学生独立做教科书98页第5题
2\练习十八第3题
二|复习100以内的加减法:
1\教科书98页第5题:
2\第二组:
3\第3组:
4、98页第6题：
5、练习十八第4题：
三、复习简单的解决问题：
1、99页第7题：
2、练习十八：
第5题：
练习十八：
第6—7题：
练习十八：
第8—9题：
提问:
13连续减2:
15连续减3:
板书:
25+3
25+8
师问:
这两题是几位数加几位数?
是怎样计算的?
教师小结:
两位数加一位数,先把个位数和个位数相加,加得的数在与整十数相加.个位数相加不满十的,得数十位上的数与所加的两位数十位数的数相同;个位数相加满十的,得数十位上数比所加的两位数十位上的数多1.
板书:
47-547-9
提问:
总结这两道题的计算方法?
板书:
34+20
68-50
师问:
这两道题是加减什么数?
怎样计算的?
教师小结：
两位数加、减整十数相加或相减，再把得出的数与个位数相加。
师问：
根据图中描述的事情提出什么数学问题？
板书：
24－8＝16（只）
16－8＝8（只）
师：
你还能提出什么问题？
板书：
16－8＝8（只）
师：
你能说一说你的解题思路吗？
复习文字题：
口算练习
口算下面各题,学生独立做完后,集体订正,分组合作.学生任意指一题,说一说口算过程.
独立完成,集体订正.
指名几个学生报得数.
学生说一说口算过程.
独立计算,分组交流计算方法.
两位数减一位数,先把个位数相减,再把减得得数与整十数相加,个位够减的,得数十位上的数与被减数十位上的数相同.个位不够减要从被减数的十位退一个十,和个位数和起来,用十几去减,这样得数十位上的数比被减数十位上的数少1.
学生说说口算过程.
独立做在书上，集体订正。
把口算得数写在书上。
分组讨论，汇报讨论结果，全班交流。
蝴蝶比蜻蜓少几只？
学生自己说一说思路.
思考后，填在书上，集体订正。
观察后仔细审图，列式计算。
分组练习，做完后集体订正，小组长带领批改并订正错题。
课题：
复习元、角、分
教学内容：
教科书99页第8题，练习十八第10—12题：
教学目标：
复习巩固人民币单位的认识，元、角、分之间的简单计算。
教学重点：
掌握元、角、分之间的简单计算。
教具、学具：
100元、50元、10元20元、5元、2元、1元、5角、2角、1角。
教学环节
教师活动
学生活动
教案调整
一、复习人民币的单位：
二、复习人民币的简单计算：
1、复习元、角、分的十进关系：
2、习人民币的简单计算：
3、独立完成99页第8题：
三、复习人民币的简单计算：
2、练习十八第11题：
3、练习十八第12题：
教师出示预先准备好的各种面值的人民币。
拿出1元和1角的人民币。
提问：
1元可以换几个1角？
1元等于几角？
板书：
1元＝10角
教师出示1分人民币指着1角币,提问:
1角可以换几个1分?
1角等于几分?
板书:
1角=10分
教师指着黑板提问:
谁知道1元等于几分?
板书:
1元=100分
教师出示2元提问：
2元等于几角？
1元8角等于几角？
18角等于几元几角？
1、打开书103页第10题
提问：
图中有什么？
你能说一说吗？
师问：
这两样东西，那个贵那个便宜？
问题是什么？
用什么方法计算？
怎样列式？
板书：
38－10＝28（元）
教师进行计时比赛。
用数学
仔细观察，让他们说说各是多大面值的人民币。
10个1角。
10角
10个1分
10分.
2元＝20角
1元8角＝18角
18角＝1元8角
做在书上，集体订正。
同位交流，思考过程。
学生观察图。
图上画的是一个口琴和一个青年号，一个口琴10元，一个青年号38元。
写在练习纸上，说一说思路。
学生填在书上，时间1分钟。
说图意交流思考过程，列式计算，集体订正。
课题：
复习时间几时几分和位置与图形
教学内容：
100页第9、10、11题练习十八第13――15题。
教学目标：
1、学生能熟练、正确写出钟面上的时刻。
2、学生能正确用自己语言描述自己的所在位置。
教学重点：
1、熟练正确写出钟面上的时刻。
2、学生能正确说出位置。
教具、学具准备：
钟表、情景图
教学环节
教师活动
学生活动
教案调整
一、复习几时几分
2、分组练习：
3、100页第9题：
4、练习十八：
第15题：
二、复习位置与图形：
1、复习位置：
第100页第10题：
2、结合实践，巩固位置：
3、复习图形：
100页第11题:
数物体:
三、练习：
练习十八第13题：
练习十八：
第14题：
1、师：
出示钟面，钟面上都有什么？
各表示什么意思？
师：
拨出9：
10这个时间，谁能说出这是几时几分？
师：
你是怎样看时间的？
师：
，同位合作，一人拨，另一人报时间。
说一说大约是几时？
你能用自己的语言准确的写出小朋友的家住几门几层？
教师利用“上、下、前、后、左、右”方位词语，说一说全班同学的位置。
连加、连减、加减混合计算
师：
图中提供了什么信息？
求什么？
时针走1大格表示1时。
分针走1小各表示1分。
从1走到数字5表示5分钟。
9：
10
小组内交流一下自己看时间的方法。
时针指着9就是9时，分针指着数字2，就是10分。
同位合作练习，互相帮助理解时间。
填在书上，集体订正。
学生估算练习，报出大约是几时整。
观察情境图,学生说一说每个小朋友家所在的几门几层.。
学生提出问题，自己选择回答问题的学生，并且评价、改错。
观察图,学生独立数一数.
直接口算后填在书上。
口答图意后，列式计算，说一说思路。
、
课题：
复习统计：
教学内容：
教科书101页第12题练习十八第16题
教学目标：
学生能根据统计图、统计表中的数据提出问题并回答简单的问题。
教学重点：
巩固条形统计图，根据数据解决问题。
教学环节
教师活动
学生活动
教案调整
一、复习统计图：
101页第12题：
二、习统计：
练习十八第16题：
三\思考题:
149（）（）
师：
同学们星期天你们都喜欢干什么？
师：
老师把同学们喜欢做的事情用条形统计图表示出来？
（出示101页第12题）分小组观察统计图，解决提出的问题？
师：
你还能提出什么问题？
师:
谁来唱票?
师:
请将你统计的人数填在统计表中?
根据统计表中的结果再在统计图中用途格子的方法表示出来?
师问:
根据数据解决问题?
你还能提出什么问题?
学生根据自己的活动情况说一说。
分组合作学习，小组长带领组员理解图意，学生填写提出的问题。
生1：
看电视最受欢迎。
生2：
踢球的人数最少。
生3：
喜欢看电视的比喜欢看书的多4人？
生1：
踢球的比看书的少几人？
生2：
看电视的比参加课外学习多几人？
全体共同活动，发给每个学生一个调查表，学生填写。
学生用唱票的形式统计人数.
根据统计数据填统计表中的苹果、梨、香蕉、葡萄\西瓜\桃各有多少人?
用红色表示苹果,用黄色表示梨,用橘黄色表示香蕉,用紫色表示葡萄,用绿色表示西瓜,用粉色表示桃.
学生回答问题.
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