广州第十六中学高中教学水平体育与健康学科自评报告科.docx
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广州第十六中学高中教学水平体育与健康学科自评报告科
广州市第十六中学高中教学水平评估
体育与健康学科自评报告
一、科组基本情况
广州市十六中学体育科组现有高中教师5人，本科学历。
其中高级教师2人，都具有教师资格证书，普通话水平测试全部达标。
获得国家一级、二级裁判证书有田径裁判4人、篮球裁判1人、足球二级裁判1人。
设专职器材场地管理员1人。
科组教师以严谨踏实的工作作风、勤恳务实的工作态度,勤勉治学,教书育人。
我们谨记“学高为师，身正为范”之古训，敬业爱岗，勤奋工作，锐意进取，更新观念，力图与时俱进。
体育科组在磨合中逐渐形成了一个民主、和谐、优势互补的集体和团结互助、取长补短的教学工作氛围。
骨干教师情况
梁广源：
01年4月参加省中学实验教科书《体育》（初中）内容编写
01－03年担任东山区区体育教研会理事；04年至今年担任越秀区体育教研会理事
01－05年担任东山区、越秀区中学生田径运动会竞赛编排记录总负责。
02年获东山区中学体育论文报告会一等奖
02年获市小中学校体育论文报告会三等奖
02年12月参加省中学实验教科书《体育》（高中）内容编写
03年参加《体育与健康》广东省中小学教学指导用书编写
04年4月入选广州市中学一级教师资格第十一评审委员会评审库
04年7月参加普通高中新课程高一体育与健康省级培训班
04年11月担任越秀区中学田径代表队教练
05年11月参加越秀区新课程标准知识竞赛
06年8月参加16中校本教材乒乓球篇编写
07年参加越秀区中学体育教学观摩评比活动中获二等奖
梁秋益：
2000－2002学年度担任东山区体育学科专题研究组成员
02年担任东山区“课程改革与信息技术整合”课题组成员
02年参加省中学实验教科书《体育》（初中）内容编写
03年参加省中小学教学指导书《体育与健康》编写
04年7月获省第八届中小学运动会科学论文报告会二等奖
05年参加东山区中学体育学科中心研究组成员
05年8月获中华人民共和国第九届中学生运动会科学论文报告会暨第三届中国学校体育科学大会优秀论文三等奖
07年担任越秀区体育学科中心组成员
07年2月获省中小学体育教学论文评比二等奖
07年7月担任市田径运动会裁判工作
07年11月担任全国第八届少数民族运动会裁判工作
学校体育设施较为完善，有铺设塑胶跑道的200米田径场1个、篮球馆1个、10米X25米室内游泳池1个，内设16张乒乓球桌的室内乒乓球馆1个。
另外还有篮球场3个，排球场2个，羽毛球场4个，沙池2个，埋地单杠、埋地双杠及活动双杠、天梯、健身器材等一批。
器材保管室1个、器材存储室1个。
能满足全校师生体育学习和课外锻炼的需要。
配备了用于《国家学生体质健康标准》、《广东省学生体能素质测试标准》各项目测试的电子远程测试仪器一套。
专门用于测试数据处理的台式电脑两台。
科组老师基本配备了笔记本电脑。
能较为熟练使用计算机，满足了体育教师的教学、进修、科研等需求。
二、主要做法和成效
（一）执行新课程标准，落实教学常规要求
科组老师坚持以学生发展为本，全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，大力推行素质教育，认真落实“健康第一”的指导思想，提高学生的身体素质、技术水平和运动能力。
充分发挥学校体育在素质教育中的作用，贯彻落实《学校体育工作条例》，全面实施《全民健身计划纲要》，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中体育与健康课程标准（试验）》要求，积极实践《体育与健康》课程改革试验和探究，把体育课、课间操、体育锻炼课、健康教育课、运动队课余训练和运动竞赛有机结合。
课堂教会学生学会锻炼、参与锻炼，课外组织学生积极实践，大胆创新，表现自我，感受体育，体验成功。
指导帮助学生学会自我调控，懂得在锻炼中互相配合，合作学习。
学会客观评价别人和自我评价。
在参与体育各项目选修学习、课外锻炼过程，敢于表现自我，努力提高身体素质，激励学生发展个性特长，提高专项兴趣，发展专项运动能力，努力超越自我。
较为熟练地掌握一、两项专项技术，并以此作为自己体育锻炼的手段，形成良好的兴趣和爱好，建立经常性体育锻炼的意识、行为、习惯，为学生终身体育锻炼打下厚实基础。
教学中我们注意发挥学生学习主动性，发展学生个性特长。
课堂上加强学生之间、师生之间的学习交流、示范和教学研讨。
当部分学生出现共性异化动作时，老师及时召集学生研讨、小结，让学生展示动作，交流对动作的理解，研讨学习改进动作的方法。
鼓励学生主动、合作、探究性学习。
乒乓球、羽毛球等组成互助学习小组，健美操分小组创编动作，以好带差，学得好的作领操员，带领、辅导本组创编学习，各组展示，合练。
生生互动，师生互动，教学相长。
我们关注每个学生的学习、进步情况，加强个别辅导外，还组织学生按水平层次分组教学，“好、差、强、弱”组合搭配。
互帮互学的教学组织形式，以基础好的带动基础差的，以学习能力强的带动学习能力弱的学生学习，指派掌握技术好的同学帮助技术较差的同学，互帮互教，共同提高，营造“不懂就问，诲人不倦”的学习氛围。
近10年来，我们坚持组织学生“每课千米跑”，以此提高学生身体素质和跑的能力。
科组老师确立“关爱每一个学生，促进全体学生身体全面发展”的教育观，有较为完备的教学、科研、运动队训练、竞赛制度、计划。
学年初，教师个人确定本年度教学科研课题。
带着课题在教学实践中调查、探索、研讨、检验、修正教学，归纳小结。
年终提交个人科研论文报告。
学期教学工作计划周详，教学目标、教学进度、每课目标、教学措施、组织方法，重点、难点清晰具体。
每学期每位老师执教一节专题教学公开研讨课。
完成一篇观摩其它老师执教课的课评。
2006学年第二学期体育科公开课时间表
周次
星期
节次
授课教师
班别
内容
第5周
五
3
邓发宏
初三1
快速跑
第5周
五
4
张荣川
初二2
篮球运球、耐久跑
第5周
三
4
梁广源
高一2.7.9乒乓球选
耐久跑、乒乓球
第11周
五
2
余小枫
高二篮球选修班
往返跑
第16周
三
4
司徒跃华
高一健美操选修班
健美操
每学期科组长听课20节，老师听课10节，做好听课记录，提出课评意见。
每学期每位老师负责落实培养本年级的一个或几个体育尖子生；辅导提高一个或几个体育后进生。
例如：
×××、×××、×××等几位高中学生转入我校时，基础、素质较差，练习怕同学笑话，导致学习积极性不高。
为了帮助他们，采取了1.提高认识，理解“学无前后，达者为高”思想。
2.端正认识，从最基础做起、学起。
3.让其加入比较合得来的小组，指派同学与其“结对子、一帮一”练耐力素质时安排同学为他分段陪跑，让其走跑结合，努力完成全程，提高耐力素质。
测验时，发动同学为其鼓劲加油。
使其与其他同学的差距逐步缩短。
备课制度完善，有固定的年级备课组和科组学习、研讨、集体备课时间。
全体教师都能从学生的发展、从学生的实际出发，考虑学校场地器材、气候条件等因素，制定每课目标，选择相应教材。
从分层教学角度，优化组织、方法、手段、教法和学法，认真备好每一节课。
教学实践中，教师挖潜蓄能，资源共享，优势互补，充分发挥自己的特长，形成各自教学特色。
课后收集学生意见，整理反馈信息，调整或修正教学策略，提高教学效果，增强教学效益。
我们还结合体育教学项目内容，穿插渗透思想道德品德教育、环保意识教育、体育卫生意识习惯教育。
在提高学生体能素质、文化素养、关注自身和他人健康的基础上，重点培养学生学习能力，实践能力，创新求异思维及能力。
我们注重每位学生终身发展的需要；帮助学生掌握提高身体健康水平的基本方法、手段；促进学生经常性身体锻炼意识、行为、习惯的形成；激发学生逐步树立合作学习，克服困难，努力进取，感受成功，表现自我，超越自我，终身锻炼的长远目标。
我校高中按照广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（粤教基[2004]47号）、《广东省普通高中选修课开设指导意见》（粤教研[2005]7号）的要求，结合场地、师资、学生学习需求开设必修模块和选修模块。
田径必修课项目及任课教师：
选修课项目及任课教师：
1．教学组织形式
以合班集团组织教学形式。
4个自然班混合成一个集团，每个集团208人，选5项，每项42人。
2．学生选项报名办法
各班以网上点击报名。
各项报至第42名截止。
第43名以后，调剂到尚未报满的项目。
3．课堂管理、学习评价以及学生体质评估评价数据处理
学生课堂管理、学习评价和成绩认定由选修课老师负责。
选修课老师负责组织选修学生的体质健康标准、体能素质测试，以及专项素质、技能、理论的测评，负责组织健康教育授课、作业、考试。
测试后将原始数据交原任教年级老师，原任教年级老师负责原始数据处理上报，并作出学生体质健康水平的评价。
由于选修课的开设能从学生自身兴趣爱好出发，根据体能素质、体育技术水平状况，满足学生学习需要，自主选择学习内容。
学生能自觉参与教学活动，主动参加合作，参与教学交流评价。
在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等领域，得到协调发展，达到以专长项目为手段，提高素质、技术，经常性锻炼身体的目的，促成了他们身体、心理、意志方面的提高发展，形成了不甘后人的学风和超越自我、达成目标的动力。
近三年体育课学生考核合格率均为100％
学生《体质健康标准合格率》为：
2005学年99.77％2006学年99.46％
学生《体育与健康》模块教学与考核评价，合格率为：
100％
（二）加强队伍建设，提高专业水平
1．教师专业发展规划
发扬奉献、改革、创新精神和勤奋务实作风，强化教师责任感强。
努力提高业务水平，提高教学质量。
科组及个人选好科研课题，力争1－2年内在区、市论文评比获二等以上奖项，或有论文在专业刊物发表。
推出一节体育公开课在区级展示。
进一步加强教师选修专项技术、动作结构的研讨、交流，做到对各专项技术的全面理解。
授课讲解清晰、示范标准、教法有序合理，辅导目标明确，有的放矢。
2．理论学习
在理论学习方面，我们着重领会课程标准的教育理念。
从“学生发展为本”的理念出发，以“课程标准”理论、目标”指导教学实践。
关注每一位学生的健康，提高学生健康水平、增强教学效益。
近年来，科组从我校实际出发，探索符合我校实际情况的《体育与健康》必修课、选修课的模块设置、学生选项学习方式、教学组织形式、评价方法。
学校、科组激励教师大胆教学实践，探索选修课改革方法、途径，提高教学质量。
科组老师以关爱全体学生的态度，教学与育人并重，效果与过程并重，尖子生与后进生并重、教学与研究并重。
营造教师互帮互学、取长补短、集思广益、优势互补、共同进步的教研氛围。
3．业务提高
在努力学习体育专业知识、技能以及新课程标准下的课堂教学管理方式外，科组教师还努力学习、掌握现代化的教学平台、网络媒体、电脑技术等教学辅助手段。
科组老师基本能较为熟练使用计算机，有的老师还能制作多媒体课件，满足了体育教师的教学、进修、科研等需求。
能运用电脑、测试仪器进行《国家学生体质健康标准》、《广东省学生体能素质标准》测试及数据处理上报。
4．科研项目及获奖情况
学年初，教师个人确定本年度教学科研课题。
带着研讨、探究问题在教学实践中调查、探索、检验、修正教学，归纳小结，年终提交个人科研论文报告。
2006年体育老师科研课题：
姓名
科研题目
备注
梁广源
激励学生自主参与学习，主动挑战自我，努力超越自我。
高一级
余小枫
体育课程评价标准实施
高二级
袁志兴
高中选修课程的实施探究
高三级
邓发宏
如何实施体育与健康课程标准。
初三级
2007学年度体育科老师科研课题一览表：
姓名
科研题目
备注
梁广源
水平分层组织教学提高乒乓球选修课教学效益
高二级
司徒跃华
高中田径必修课之跨栏选项教学
高二级
余小枫
高中体育与健康学科教学有效性的研究
高三级
袁志兴
在体育教学中如何让学生自主学习主动参与乐于参与
高一级
邓发宏
初三体育与健康课堂实效性探讨
初三级
梁秋益
体育新课程的有效教学探究
初三级
体育科近三学年论文、专著发表和出版情况：
作者姓名
论文、专著题目
刊载、出版的刊物（县级以上）、出版社名称及评奖主办单位
获奖、出版或发表时间
梁广源
等32人
广东省中小学体育教学指导用书《体育与健康》
广东教育出版社
出版2003.7
梁广源
牵引学生体育学习成功的纽带
东山区教育发展中心教研部、东山区中学体育教研会
二等奖2003.12
梁广源
调动学生学习体育的自觉积极性
东山区教育发展中心教研部、东山区中学体育教研会
三等奖2004
梁广源
体育教育中的素质教育
东山区教育发展中心教研部、东山区中学体育教研会
三等奖2004
袁志兴
浅谈我国男子百米跑存在的问题
东山区教育发展中心教研部、东山区中学体育教研会
三等奖2004
余小枫
体育与健康课程初探
东山区教育发展中心教研部、东山区中学体育教研会
三等奖2003.12
梁广源
广东省中小学体育教学指导用书《体育与健康》中学全一册
广东省教育厅教学教材研究室
出版2004.05
梁秋益
普通高中学生体育与健康意识的调查研究
广东省教育厅办公室
二等奖2007.2
梁秋益
新课程标准下学校武术的发展
第九届全国中学生运动会组委会和中国教育学会
三等奖2005.8
区体育公开研讨观摩公开课获奖：
姓名
时间
课题
获奖等级
组织单位
邓发宏
2004.4
推广足球运动
三等奖
佳得乐公司、区教研室
梁秋益
2004.3
区初三体育备考研讨课（跑、跳、自选）
优秀课例
区教研室
邓发宏
2005.4
有氧运动
三等奖
区教研室
梁广源
2007.4
耐力素质
二等奖
区教研室
科组6位老师参与广州市第十六中学校本课程系列丛书《参与锻炼感受体育体验成功超越自我》的编写。
编写人员及篇章为：
篮球篇—余小枫，排球篇—张荣川，乒乓球篇—梁广源，羽毛球篇—袁志兴，踢毽篇—邓发宏，健美操篇—司徒跃华
（三）开展群众体育活动，全面提高学生身体素质
我们把课外体育活动、运动队训练及体育竞赛作为体育课堂的延续，通过活动、训练、竞赛，让学生感受体育，确立目标，奋发进取，提高健康水平和竞技水平。
培养坚强意志、顽强毅力，结实体魄，以应对目前繁重的学习和承重将来对家庭、社会、国家的责任。
学校和科组高度重视抓好课间操和体锻课，并着力提高课间操和体锻课的质量，力求达到锻炼效果。
坚持在准备活动后，进行千米跑，然后再按场地分班活动、锻炼、比赛。
每学年体育节我们都举办校运会，平时还举办经常性的广播操、篮球、羽毛球、乒乓球等单项赛。
各单项挑战赛在老师精心设计、组织下举行，竞赛活动由体育科和学生会体育部共同研究，选定内容、项目，由学生决定比赛形式，自由组队报名，自己组织比赛，自己担任裁判。
老师负责裁判培训，时间、场地安排和比赛仲裁。
每当比赛来临，学生象迎接自己节日一样，统一队服，赛前准备，研究战术，组织“拉拉队”。
场上拼搏，场下呐喊，围观者众、掌声雷动。
学生身心投入，情感倾注，成功的喜悦与失败的懊恼，尽现于活动中。
（四）培养学生个性特长，体育竞赛成绩显著
除按我校的传统项目组建田径队外，我们还组建有男女篮球队和健美操队。
每支队都有老师担任教练，其中田径队3人，篮球队2人，健美操队1人。
各支队伍坚持业余训练，田径队每周训练5－6次，篮球队、健美操队每周训练2－3次。
训练时间为一个半小时。
教练根据项目的特点，制定周期性训练计划，有针对性安排、调整队员训练内容，坚持科学的训练方法。
赛前还安排时数不等的强化训练。
教练关心运动队员的思想、学习、生活，及时与班主任、家长沟通，帮助他们解决学习、训练中的实际问题。
近年来田径队在越秀区中学生田径运动会、广州市省一级学校田径运动会比赛中保持前列。
多人代表越秀区、广州市参加市级、省级中学生田径比赛均取得好成绩，现将成绩统计如下：
2004年东山区中学生田径运动会
破记录统计：
2人1队3次破3项区运会纪录。
李汶穗以12.09米破11.85米的女子高中组三级跳远纪录
余洋以22.7秒破22.9秒的男子高中组200米纪录
肖惠玲、陈欣思、黄慧仪、刘斯娜以4:
30.4破4:
33.2的女高4×400米接力纪录。
单项获奖统计：
10人获18项第一名12人获17项第二名13人获13项第三名
6人获6项第四名1人获1项第五名6人获6项第六名
团体总分：
高中组第二名、初中组第四名。
2004年广州市（省一级学校）中学生田径运动会
单项获奖统计：
2人获3项第一名2人获2项第二名3人获3项第三名
1人获1项第四名1人获1项第五名3人获3项第七名
1人获1项第八名
2004年东山区中学生高中篮球赛第二名
2005年越秀区中学生田径运动会：
单项获奖统计：
10人获17项第一名19人获24项第二名5人获6项第三名
4人获4项第四名11人获11项第五名2人获2项第六名
团体总分：
高中组第六名、初中组第一名。
2005年广州市（省一级学校）中学生田径运动会：
破纪录统计：
1人1次破1项省一级学校运动会纪录。
李汶穗以12.03米打破12.00米的省一级学校女子高中组三级跳远纪录
单项获奖统计：
3人获3项第一名1人获1项第二名4人获4项第四名
3人获3项第五名5人1队获2项第六名
团体总分：
高中组第八名
2005年东山区中学生高中篮球赛第四名
2006年广州市中学生运动会
破纪录统计：
2人3次破2项广州市中学生田径运动会记录
单项获奖统计：
3人次获4项第一名2人次获2项第四名
1人次获3项第二名1人次获1项第七名
2人次获3项第三名1人次获1项第八名
2006年我校3人参加广州市青少年田径锦标赛，获一项第一名，三项第二名
2007年越秀区首届“活力青少年”流行健康舞竞赛获一等奖
广州市中学生“活力青少年”流行健康舞竞赛获一等奖
近几年共有十多位田径队员分别考上中山大学、华南理工大学、暨南大学、广东理工学院、外语外贸大学、广东商学院、广州体育、广州大学。
三、存在问题及发展方向
1．科组老师的年龄结构跨度较大。
青年教师居多，他们朝气蓬勃，乐于奉献，易于接受新生事物，乐于挑重担，敢于负责任。
但实践经验的积累尚需时日。
年长教师虽然阅历稍长，但对信息技术，测试仪器的操作应用，数据处理，要做到运用自如，还得加把劲。
2．我们虽然探究过一些科研课题，也发表过一些论文，但高质量的不多。
科组参与科研人数覆盖面也不大，科研的水平、质量也有待提高。
我们取得的成绩是全体体育老师不懈努力、班主任鼎力协作、学校领导决策支持的结果。
我们决心在学校的领导下，继续深入新课程改革，提高教学效益，提高学生健康水平，促进学生身心健康发展，提高运动竞技水平。
在“关心全体学生，健康第一”的思想指导下，发展学生全面身体素质，使每个学生学有所长。
把“让学生掌握一项专长，以此作为经常性锻炼手段，促进终身锻炼意识、习惯形成”，作为课题，加以研究。
争取让年青教师参与承担区、市部分科研课题。
以此推动青年教师提高水平，加速成长。
自评结果为：
教学管理得10分，教学保障9分，教学过程57分，教学效果19分。
总分：
95分。
扣分说明：
自评达到优秀等次，敬请评估组专家评估验收。
科组长：
梁广源
升级会员 