部编版六年级上册语文作文 写作指导《 第三单元 让生活更美好》.docx
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部编版六年级上册语文作文写作指导《第三单元让生活更美好》
部编版语文六年级上册同步作文详解
之写作指导、思维导图和写作训练
第三单元_____让生活更美好
你有没有想过，什么让你的生活更美好？
微笑诚信梦想创意运动集邮旅行种花
◇科技的发展给我们的生活带来了极大便利。
现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。
◇我想到的是音乐。
听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
◇我的答案是种花。
把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。
结合自己的生活体验，完成这次习作。
从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。
写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。
写的时候注意把原因写具体。
本次作文是一篇半命题作文，半命题作文在一定范围内给学生较大的自由度，便于学生在自己熟悉的事物中选择，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。
因此，我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。
一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。
比如“_____，让生活更美好”，这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等；从学校考虑，可选择朋友、师爱等；从社会考虑，可选择爱心、宽容等；从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。
如“爱”“阅读”“拥有快乐”……同时可选自己积累的丰富材料写，比如你积累的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜拥有的，让生活更美好”；可选自己感悟最深的写，比如你平时对亲情就有一定的感受和思考，就可以写“亲情，让生活更美好”，就更能让人耳目一新了。
本次习作属于半命题作文，我们可以将教材中提供的话题（“微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花”八个话题）内容写在横线上，将题目补充完整，如《微笑让生活更美好》（梦想让生活更美好》《创意让生活更美好》等。
也可以写上自己感兴趣的话题，比如“种花让生活更美好”“旅行让生活更美好”“音乐让生活更美好”“绘画让生活更美好”等。
1.揣摩话题，选定要补的内容。
所给的八个话题有的是物，有的是事，有的抽象，有的具体。
先把自己不熟悉的话题去掉，然后选择合适的、容易写的或者独特的话题填在横线上，作为本次习作的标题。
2.明确写作角度，选择经典事例。
本次习作必须站在“我”，也就是自身的角度来写。
要写清楚它是怎样影响你的生活的，所选择的事件要能体现出这样的影响。
要注意，所选的事例应积极向上，因为最终的指向是“美好”二字。
3.按照顺序描写。
本次习作，在列举事例的过程中，要注意叙事方式不同于平时的记事作文，因为这里的叙事是为感受生活的美好而服务的，叙事是手段，不是目的。
在叙事过程中，要有意地加入一定的心理感受，可以通过边记叙边议论、叙议结合的方式来突出话题，也可以按先叙事后议论的顺序行文。
一、围绕话题，选取典型事例。
结合自己的生活体验，选择一个话题完成这次习作。
确定话题后，要想在有限的篇幅内将这个话题写好，就必须选取最典型的事例去写。
什么是典型事例呢？
它是指那些最具有代表性、最能表现对自己生活的影响的事情。
在写典型事例的时候，应做到以下两点：
详写能突出中心主旨的内容。
交代清楚事件的起因，经过和结果；充分反映出这件事是如何影响生活的。
诚信让生活更美好
诚信是做人的根本，以诚待人能让我们的生活变得更美好。
（开门见山，照应题目。
）
那是一个冬天的晚上，晚饭过后我出来散步，远远地看见了坐在停车场收费的张奶奶。
张奶奶是一个和蔼可亲的人，她虽然年过花甲，但是心里却一直坚信自己“宝刀未老”。
每当她的儿子和女儿让她回家享福时，她都说：
“不用，不用，我在家也是闲着，再说，我身体很棒，我还能继续工作！
”张奶奶就是这么一个不服老的人。
我走到张奶奶跟前，笑着说道：
“张奶奶，这么冷的天，您还在这儿坚守岗位，要是我呀，早就不干了。
”“这算什么，更恶劣的环境我都挺过来了，而且要是没有我在这儿守着，这儿不就乱套了吗？
”就在这时，一个青年急匆匆地把自行车停了进去，塞了三元钱给张奶奶，并说道：
“我晚一点过来取车，您千万别走啊……”话还未说完，他就接了个电话走了。
当时我也没太在意，和张奶奶闲聊几句就到别处散步去了。
等我再回到这里时，天已经完全黑了，可我看见张奶奶还在停车场里，忙上前询问她怎么还不回去，张奶奶说；“那个青年还没回来取车呢，我答应了要等他的，我不能走。
”“这么晚了，大概是有别的事情耽搁了吧，他应该不会来了，张奶奶您回去吧！
”张奶奶依然决定留下来，在茫茫黑夜中坚定地守着停车场里唯一一辆自行车。
我不放心张奶奶一个人待着，就陪着她一直等，一直等也不知道过了多久，那个青年再次出现在我们的视线里。
他急匆匆地跑过来，略带抱歉地说：
“真不好意思啊，这么晚才来取车……“没事，来了就好，来了就好……”张奶奶一边笑着说。
一边从口袋里拿出一把钥匙，递给了那个青年。
原来，先前他走得太急，连钥匙都忘记拔了，倘若不是张奶奶信守承诺，也许这辆车早就不见了。
想到这里，我觉得眼前的张奶奶变得非常高大，她不仅仅是不服老，还会以诚信待人处事。
那一夜，我从张奶奶的身上知道了诚信能让我们的生活变得更加美好，更加温暖。
我要向张奶奶学习，学习她以诚待人的高贵的精神品质。
（本文选取的话题是“诚信”，为了体现它，小作者选取张奶奶在冷冷的黑夜中看守青年的自行车的事。
张奶奶收取了青年的钱，不管多晚都守着他的自行车，等着他回来，这是诚信的表现。
这件平凡的小事具有非常深刻的教育意义，使读者看到了诚信的美好。
）
二、通过细节描写表现对生活的影响。
怎样叙事才能够更好地表现出这件事对我们生活的影响呢？
那就需要我们在叙事时重点去刻画场面和人物的活动，通过语言、动作、神态、心理活动以及其他的细节描写去表现这个事物的影响力之大。
假如我们要写“美食让生活更美好”，可以描写在哪里吃东西，和谁吃东西，以及吃东西时的动作、表情和心理活动等。
将这些细节描写到位，既可以体现美食使心情愉悦的主题，又能使文章更有画面感，达到“见神韵”的效果。
比如课本中的《竹节人》一文，通过描写斗竹节人的场景以及大家的动作、神态等细节，自然地表现了竹节人给大家带来的乐趣。
竹节人（节选）
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
（这个场面描写非常细腻，展现了围观者很多，教室很热闹。
）
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不得从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
（通过描写后面的同学的神态、动作，展现出竹节人的吸引力之大。
）
三、学会呼应，充分表现出“美好”。
写作时，恰如其分的呼应可以使文章结构更加严谨，使全文内容浑然天成，也能加深读者的印象，引起共鸣。
写作时常用的呼应有：
1.首尾呼应。
开头和结尾的内容有着极其密切的关系，它们都是对作文主要内容或中心思想作出说明、交代的。
2.文题呼应。
文中的内容与标题相互照应，可以重复标题的内容，也可以进一步阐释标题的含义。
3.前后呼应。
前文说过的一句话或一件事，在后文再次提及。
它有设伏笔和反复等多种形式。
本次作文要求我们围绕其中一个话题来写，而呼应就能使作文紧紧地围绕住“美好”这个点，充分体现它是怎么样让生活变得更美好的。
旅行让生活更美好
还记得这样一句古语吗？
读万卷书，行万里路。
”光读书是不够的，还要多出去走走，劳逸结合，更能增长知识。
旅行，让生活更美好！
（开篇点题，点明旅行能够増长知识，让生活更加美好，紧扣了标题中的“美好”，属于文题呼应。
）
今年暑假，妈妈带我到北京旅行。
正所谓“不到长城非好汉”，我们既然来到了北京，怎么能不去爬长城呢？
想做就做，我们把行李放到酒店后，立马乘车去了长城。
在山脚下时，我隐隐约约看到蜿蜒盘旋的万里长城，激动地大声呼喊：
“雄伟的长城，我来了！
”听！
“呼呼”的风声一阵接着一阵，这似乎就是长城给我的回应。
为了快点与长城“亲密接触”，我们决定坐缆车到长城脚下。
那天的云雾有些浓，我透过缆车的窗往外看，云雾把长城都给遮住了，到处雾蒙蒙的，我好像置身在仙境一般。
（本文两次提到云雾，第一次是讲云雾浓厚，第二次讲云雾消散，两者前后呼应。
）
过了好久，我们乘坐的缆车终于到达了目的地，接下来就是爬长城了。
没想到长城比我想象的还要更陡峭。
每一步都走得好艰难，我和妈妈一边相互搀扶，一边相互鼓励，经过三个小时的奋战，我们终于爬到了最高点。
放眼望去，云雾已经散了，眼前之景真是让我赏心悦目！
长城好似一条巨龙，盘旋在崇山峻岭之间，气势雄伟，蔚为壮观。
长城两边的群山连绵起伏，被郁郁葱葱的绿树覆盖着，好像一片片绿色的海洋。
（通过描写在长城看到的美景和感受到的美好，呼应作文标题。
）
下去的时候，天竟然下起了蒙蒙细雨，它们好像是仙境里的山泉，跟着微风从山间飘洒出来，洒在我们的头发上、衣服上、裤子上还有鞋子上，可真调皮啊！
走累了，我和妈妈就坐在石阶上，闭上眼睛，感受这里美好的一切。
到了长城脚下，我仍对长城百股留您，我舍不得离开它，但是没有办法。
最后，我只能对它说：
“雄伟的长城，再见了！
我们有缘再相会。
”
如果我不经常去旅行，也就不知道世界如此缤纷。
这次长城之游，让我更坚信了旅行能让生活更美好！
（结尾处再次点题：
不去旅行，就无法知道世界的缤纷。
首段和尾段形成了首尾呼应。
）
美食让生活更美好
在家的记忆中，我最难忘的是每年春节将至，家家户户做年粑的风俗。
①
年粑，学名年糕。
叫它年粑，估计和我们湖北的方言有关。
每年冬天，我们黄冈农村可少不了做年粑。
这不，家家户户开始忙碌起来了。
这边的郭大爷大声问：
“老婆子，年粑的米准备好没？
”那边的李婶又高声喊：
“大伙儿快准备嘞！
我们村后天蒸年粑！
”顿时，小河边热闹起来了，你洗粳米，我洗糯米。
大人们在忙碌，小孩们你追我赶，一片欢腾的景象，小小的村庄开始沸腾了。
②
奶奶一辈子不知道做过多少年粑，村里年轻的媳妇都会向她请教，奶奶就教她们：
有的做成方砖状，预示着来年五谷丰登；有的做成圆饼状，寓意着团团圆圆；有的做成小动物状，吸引孩子们，图个热闹。
③
做好了年粑就该蒸年粑了。
爷爷开始往大锅里倒水，灶膛里的大火烧得旺旺的。
大锅的水烧开了，雾样的蒸汽冒出来，奶奶连忙把做好的年粑放进大蒸笼里，盖好。
最后奶奶拿来一支土香点燃，等香烧完了，年粑就蒸熟了。
④
最高兴的时刻就是尝年粑了。
我找来早已准备好的盛着白糖的搪瓷碗，乐呵呵地跟着奶奶身后转悠。
一笼笼蒸好的年粑被倒在白布上，满屋诱人的香味儿。
“真香啊！
”我忍不住咬了一大口，结果烫了舌头，小手一个劲儿地扇风，可再怎么着，也舍不得吐出来，宁愿蹦着跳着也要把它咽下去。
⑤
年粑这种美食让生活更美好，它散发着爱的芬芳，凝聚着家的温馨，是新年的味道，是勤劳的味道，是丰收的味道，也是幸属……⑥
名师点评
①开篇直接引出家乡春节美食——年粑。
②场景描写非常生活化，画面充满节日的喜庆，充满乡村生活气息。
③做年粑的手艺经先辈代代相传，形状各式各样。
④亲身经历蒸年粑的过程，写得真实可感。
⑤尝年粑的快乐让人难忘。
⑥年粑充满爱与温馨，结尾点明主题。
整体赏析
这篇文章通过描写当地过春节吃年粑的风俗，并叙述自己切身品尝的事例，体现亲人之间的爱，体现家的温馨与幸福。
全文按照事情发展的顺序行文，叙事完整，中心突出，语言优美，细节描写真实动人，情感抒发自然真实。
写作训练
病文展示
升格作文
阅读让生活更美好
高尔基曾经说过：
“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
”（开篇应及时点题。
）
阅读，使我认识了许多良师益友。
每天把作业写完后，我就会毫不犹豫地潜入书海里，慢慢领略书的奥秘。
《三国演义》让我领略了诸葛亮“草船借箭”“空城计”的智慧……（应多举几个典型的例子，与“各种各样”有呼应，单独一个例子缺乏说服力。
）各种各样的书籍都让我爱不释手，有时候我读得入迷了，就会随着书中的人物、情节的变化而变化，仿佛自己变成了书中的主角。
阅读还可以调节心情。
有一次，一向数学成绩好的我，在考试中破天荒地考了六十五分，这对我来说，无疑是一个天大的打击。
（应加入细节描写，突出阅读对“我”的影响。
）我带着一副苦瓜脸回到家里，随手拿起本书看着。
谁知，这一看便痴了迷，等我不知不觉地看完，那些伤心事也都随着阅读慢慢地烟消云散了。
阅读不仅使我增长了见识，调节了心情，还大大提高了我的写作水平。
以前，我最头痛的就是写作文了，老师一布置作文，我就抓耳挠腮，虽有一肚子好想法，却不知道该怎么把作文写得精彩。
而现在，我在阅读中积累的好词好句、华章彩段会不由得在脑海里浮现，信手拈来，运用自如，真是腹藏诗书气自华！
（总结得不全面，概括得不准确。
）
书，就像一盏路灯，照耀着我们前进的道路；书，就像一位魔术师，让我们的生活变得多姿多彩；书，就像一位清洁工，把我们伤心的事清走，让我们收获快乐、收获知识。
（习作的主题是“阅读”，结尾时应回扣主题。
）
阅读让生活更美好
高尔基曾经说过：
“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
”我想，在心灵与智慧相结合的阅读中，生活才变得更加美好。
（引用名言，指出阅读的意义所在。
）
阅读，使我认识了许多良师益友。
每天把作业写完后，我就会毫不犹豫地潜入书海里，慢慢领略书的奥秘。
《三国演义》让我领略了诸葛亮“草船借箭”“空城计”的智慧，《西游记》让我领略了想象的神奇和孙悟空大无畏的精神，而《水浒传》则带我认识了无数性格鲜明的英雄好汉……（运用排比的修辞手法，列举“我”在阅读中“认识”的良师益友，一气呵成。
）各种各样的书籍都让我爱不释手，有时候我读得入迷了，就会随着书中的人物、情节的变化而变化，仿佛自己变成了书中的主角。
阅读还可以调节心情。
有一次，一向数学成绩好的我，在考试中破天荒地考了六十五分，这对我来说，无疑是一个天大的打击。
我带着一副苦瓜脸回到家里，爸爸妈妈一番安慰，却让我更加烦躁。
这时，我默默回到房间，随手拿起本书看着。
（把考试考砸了以后的心情和表现写得细腻真实，为阅读带来的平静做铺垫。
）谁知，这一看便痴了迷，等我不知不觉地看完，那些伤心事也都随着阅读慢慢地烟消云散了。
阅读不仅使我增长了见识，调节了心情，还大大提高了我的写作水平。
以前，我最头痛的就是写作文了，老师一布置作文，我就抓耳挠腮，虽有一肚子好想法，却不知道该怎么把作文写得精彩。
（“抓耳挠腮”“信手拈来”前后形成对比，用词准确。
）而现在，我在阅读中积累的好词好句、华章彩段会不由得在脑海里浮现，信手拈来，运用自如，真是“读书破万卷，下笔如有神”！
书，就像一盏路灯，照耀着我们前进的道路；书，就像一位魔术师，让我们的生活变得多姿多彩；书，就像一位清洁工，把我们伤心的事清走，让我们收获快乐、收获知识。
尽情阅读吧，它一定会让你的生活更美好！
（把书比作路灯、魔术师和清洁工，点明了书对于我们的重要性。
）
整体赏析
本文写的是“阅读让生活更美好”，作者开篇引用高尔基的名言，然后分条陈述阅读让“我”的生活更加美好的三个方面：
带“我”认识良师益友，调节心情，提高写作水平。
中间使用了过渡句，使文章结构完整、清晰。
结尾先运用排比句写书的重要性，再呼吁大家一起阅读，再次点题。
升格9作文主要从开篇点题，结尾扣题，文章细节描写等方面进行修改。
生活中有趣的事情太多了，和父母一起游玩有趣，和朋友捉迷藏有趣，一个人静静地读书也很趣。
这些情趣，给我们带来了快乐，陪伴着我们一起成长。
请以“___________真有趣”为题写一篇作文。
要求：
1.把题目补充完整。
2.内容要具体，语句通顺。
3.字数不少于400字。
4.认真读一读，找出不足，学会修改自己的习作。
作文题目：
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行文思路：
开头：
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中间：
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结尾：
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自我评价：
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家长评价：
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老师评价：
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