高中完美学习计划.docx
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高中完美学习计划
高中完美学习计划
高中完美学习计划
1、激发学习斗志斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。
邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个20分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：
“永不放弃……决不……决不……决不！
”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。
邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。
这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。
一位学生找到语文教师，说：
“老师，你的课上我一点儿语文学习斗志都没有，怎么办？
”这位语文老师的做法值得仿效，每每上课之前都让学生进行课前呼号，内容大致是：
“做学的主人，做读的卓越者，我最踏实，我一定成功。
”他将一个学生的心理转变放到集体中，让他在集体的热情中找到自己的积极情绪。
这位教师说：
“学生每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。
我常常想，学生课课处在一种?
我一定成功?
的渴望中，怎么能学不好呢？
”一位学生期中考试考了班里倒数第一，班主任找他谈话，要求他写出三句最能感动自己的话，这位同学写出了这样三句：
“我不是懒汉，我不是孬种，我要成功！
”每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。
他说：
“每当我呐喊时，我就想到了自己倒数第一时的痛苦，我就会热血沸腾，全身有用不完的劲！
”在这种情绪状态下，他的潜能爆发出来了，期末成绩上升到班里前十名。
家长在大年三十打电话给孩子的班主任，他说：
“我很好感激你，你给了我孩子的斗志，也给了我的斗志！
你知道么，当孩子对着墙壁呐喊的时候，连我全身都有用不完的干劲！
”所以，处于亚学习状态的高中学生，不妨写几句激动人心的话，每天厉声朗读，把将自己带进良好的学习情境中。
2、实施计划学习到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。
根据笔者的观察和研究，善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习，为此笔者提出计划学习这个概念。
计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现-1-
对学习进行自主计划的学习方式。
计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。
从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。
所以，计划学习由这些环节构成：
学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。
计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划，从而对自己学习实施管理。
从时段上来说，高中学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习。
对于一天的计划学习，休息和休闲的计划十分重要，高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。
所以，计划学习就要学会计划休息，计划休闲活动。
实践表明，那些学得轻松，学得有效的高中学生，往往得益于自己的“会学”和“会玩”，也就是说，在计划学习时，他们已经将休闲和休息考虑进去了。
处于亚学习状态的学生，在当初实施时，计划往往被老师打乱，或者感到时间不够，导致计划不能很好的实现。
事实上，实施计划学习并不全都能做到十全十美，学习计划不能实现或者实现的不满意，这是高中生经常发生的事情，但要记住，在一次计划完成或者破坏之后，要立刻产生新的学习计划。
3、学会积极等待学习品质优秀的高中生，他们对教师的教学行为，常常处在一种积极等待的渴望状态。
在教学开始之前，优秀的同学已经准备好学习用具和书本，巩固了上一节课学习的内容，预知道要学习内容的难度，心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。
这时，学生不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的，哪些是比较易的，能够较早的进行难度预案，预设课后进行的“消难”方案。
具备了这种状态，就是时常所说的“我要学”的状态；具备这种学习心理状态，就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接，当教师进行新内容的讲练时，学生自觉的进入学习情境，和教师心理产生共振。
这要比教师已经开讲，那些心还在课堂之外，迟迟的进不了教学情境，拿来不出书本用具，被动听课的同学来说，学习心理意识要积极的多。
积极等待是一种学习态度，也是一种学习方法。
它要比传统的所谓预习内容要丰富的多。
它最突出的特点就是学习心理启动快。
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一位优秀学生说：
“老师教学开始的前几分钟往往十分重要，它揭示的是不仅仅是教学内容和教学重点，还有解决的思路和方法以及相关的学习联系，如果这时紧紧地跟随着教师，就能愉快一节课，轻松一整天。
”事实上，课堂上学生不仅仅跟随教师学习知识，打造能力，更多的是从教师那里获得解决问题的思路和把握课堂重点难点的方法，课始几分钟的状态往往决定了一节课的学习质量。
而课结束前的两分钟，教师做的事情是对这一节课师生活动的浓缩和总结，特别是学习重点难点的强化提示应该充分重视，而接下来的作业布置就是对这一节课的重点的巩固。
一位成功的学习者说：
“很多同学一到下课时心就飞走了，不是操场就是商店，不是想玩就是想回家，其实一节课的精华常常在下课前的三五分钟，只要你注意了这三五分钟，你就能抓住一节课的重点和关键，你就知道这节知识在整个学段中的地位，你就理解老师的作业有多么重要。
”
4、学会学习反思高中生要学会学习反思。
学习反思是高中学习系统中最为重要的策略。
学习的好不好，方法对不对，怎么提高效率常常是通过反思来实现的。
因此，会不会学习，就表现为会不会反思。
现代学习理论中，学习反思占相当重要的地位。
学生费尽心力学了，成绩不好，主要是因为不会及时反思，从而不能实现学习调整。
可以这样说，高中学习反思伴随着整个高中学习过程，它既是学习内容，也是学习策略。
会学习的同学大家认为他们学得十分轻松，原因就是他们会通过计划反思来加快学习进程，提高学习质量。
我曾经在一所学校的墙壁上看到这样的一句话：
“沐浴晨光而来，今天要学什么；踏着夕阳归去，今天你学到了什么。
”这是学习反思的最好注解。
可以这样说，没有反思，就没有高中学生学习的突飞猛进。
有效的学习，往往是通过反思来进行学习计划调整和学习策略调整，包括学习动力和学习意志等。
处于亚学习状态的同学，也知道学习的重要性，就如同倒一杯水，他们也知道提起水壶往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求应该如何补救不思考。
而高中学习要求学生有高度的自觉意识，不断的对自己的学习进行反思，在求得更好的学习调整，但处于亚学习状态的同学，几乎没有这种习惯。
现代学习心理学表明：
及时反思是一种学习力，也是很重要的一个学习策略。
高中学习讲究高效快捷，及时反思是高中生提高学习力-3-
的关键。
这就要求学生不仅仅要有快速进入学习状态、敏捷的进行学习的学习力，同时，在学习过程中能快速讨论、快速阅读、快速反思。
如果不能快速自主反思，持续一段时间才发现自己已经十分落后，那么想追赶同学已经有相当多的来不及。
事实上，具备了及时快速的计划反思心理意识，才能实现学习频率上的“学习、学习、再学习”。
面对众多学科，大量的讲义、笔记、上本作业，如果没有快速高效的解决问题和处理作业的能力，没有快速高效的反思意识，怎么可以呢？
因此，按计划进行学习过程、学习效率和质量的反思，既能加快学习进程，又能提高学习质量。
高中学生学习水平下降往往在这方面表现为不自知。
5、跟成功者进行深入的学习会谈学习经验、方法和内容的共享是现代教育的潮流。
一些学生之所以落后，就是在学习信息上，不如成功的学习者来得丰富。
换一句话来说，我们要让不同学习品质和层次的学生实现学习上的深入交流，以实现学习力的同步提高。
新课程有一个很重要的学习理念就是合作学习。
深入交流是实现学习合作的最高效的学习策略。
通过课堂内外学生的学习体验的交流，可以实现课堂教学最优化。
一般的来说，跟学习相对成功的同学深入交流和交谈，大部分的同学可以让自己的学习更有效。
事实上，处于亚学习状态的同学如果能多和学习成功者在一起，通过同学之间的有深度的会谈交流，分享同学的成功的同时，就会以自己的学习状态和同学进行比较，就能实现对自己学习系统、学习过程和学习策略的校正和管理，从而激发自己的学习潜能，摆脱亚学习状态。
同时，处于亚学习状态的同学常常处在自我封闭的学习环境中，十分孤单，十分寂寞，学习上常常表现为“孤单背影”，如果同学之间能够深入交流和学习比较，由于是同学之间，比较自由和开放，这样，在一定程度上的有利于相互解疑，相互借鉴，有利于缓和同学之间的因学习竞争而产生的紧张焦虑。
当然，这要求教师主动的促成同学之间的深入交流。
我们认为，跟成功者在一起，学生感受到的永远是拼搏的激情和向上的动力，学生得到的永远是激励和鼓舞；而处于亚学习状态下的一些同学，缺少的就是这一份激情和鼓舞！
一位成绩十分不理想的同学在和别人的交流中发现，自己学习质量不高很重要的原因是学习速度的问题，学习成功的同学学习速度相当快，而自己则十分慢。
于是，他从中悟到，快是一种学习力，也是很重要的一个学习策略。
高中学习-4-
就要讲究高效快捷，快是自己提高学习力的关键。
他在一篇学习反思中说：
“我学习不理想，主要原因是不能快速的进入学习状态，没有敏捷的学习力。
面对众多学科，大量的讲义、笔记、上本作业，自己不能快速高效的解决问题，不具有快速处理作业的能力。
”找到问题之后，他的学习速度提高很快。
加油好好学，不要走近道，不要靠别人，凡是靠自己
学习计划的编制要因人而异，要根据自己的情况编制合理的学习计划才能见效。
本回答适于中等以上学习成绩的同学。
下面仅谈谈编制计划需要注意的事项
学习方法对于初三的学生而言，现在应该都有自己的一套了，如何预习、复习、记笔记等等。
这些网上都有，有兴趣的话，搜一搜，取他人之长补自己之短。
首先，要明确你对学过的知识掌握的程度，存不存在偏科现象？
如果存在偏科情况，那么现在就要重点突击这些科目，达到掌握的程度。
要达到完全理解并掌握，不能似是而非。
不明白得就问，问老师，问同学，问家长或者朋友，还能够向高年级的朋友借鉴学习考试经验。
其次就是怎样安排学习时间、怎样学习
在每门功课都相对掌握得较好的情况下，时间安排上数学、语文和物理要安排得多一点。
其实，没有必要把大量的时间用在做题上。
做题是为了什么？
还不是为了考察你对所学知识的掌握熟练程度吗。
所以，题要做，但是要有选择的做，要做那些有特点的题。
★对于数理化，首先是看教课书，看笔记。
方法：
每一章在脑子里像过电影一样把学过的主要内容复述一遍，然后对照书上内容检查，记下没有记住的内容，作为今后复习的重点
★再就是把过去作业中和考试过的出错的题拿出来复习，这适合于所有科目，在讨论数理化以外的科目时将不再复述。
★最后就是做题了，对于一看就会，题型做过又知道怎么做的，马上PASS。
要做那些有特点的题，偏题难题适于功课好有对这门学科感兴趣的学生，有精力的话可以适当浏览一下。
从上可以看出，平时的积累有多么的重要。
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对于其他科目，那都是要背的。
背过的内容越多，考的成绩越好。
下面仅对于文和英语的学习做一下说明
对于语文，要求背过的内容，那是必须要背过的，还要能够一字不差的背写下来，无论生字还是课文。
关于作文，考的是你脑子里记下的东西，老师会教你作文的方法，内容是要靠你去写的，但是开头和结尾很重要，注意多积累。
语文考试的卷面一定要整洁，这是有史以来语文老师都要千叮咛万嘱咐的事情。
因为如果老师看到一张整洁、字又漂亮的考卷，本来你只能得40分的话，判分的老师实在难以下手大加砍分，他会给你45分甚至更高也说不准的。
英语的学习就是词汇量和语法、时态、近义词（尤其是助动词）的用法和区别。
听力是平时下功夫才有的，词汇量也是要靠你平时多阅读多背单词积累的。
有一本好的学习资料学好英语很容易。
打星号的内容很重要。
另外就是考试的时候，考虑分数是没有用的，这就是心态。
还是多想想你过去考试和作业中怎么犯错的吧，这样你就会大大减少无谓的失分，加上你平时注意积累，按照打星号的内容去做的话，不考好成绩都难！
高三学习计划完美大攻略
做学习计划从来就不是一件十分容易的事情。
没有计划，学习效率肯定不够好。
由于每个学校的教学方法不同，学生的水平不同，学习习惯不同，学习能力强弱不同，身体好坏不同，做出的学习计划也就不一样了。
任何计划能否实现都基于计划执行人是否努力去完成。
不努力，再好的计划也是没有用的。
有一个计划监督者，有利于计划的完成。
这个监督者就是我们家长。
在做计划的时候，首先要有些原则：
1.计划的时间不能定的太紧，否则有些意外就不能完成了。
比如说，周一晚8：
00-10：
00学习英语；10：
00-11：
00学习语文；11：
00-11：
30准备睡觉，不如改成8：
00-9：
30学习
英语，这样如果有些内容到9：
30没有完成，可以延长15分钟。
2.为意外留出时间。
每周的计划要为意外留出时间。
比如
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周二晚上学校占用了，需要安排出时间来补这一天的计划。
本来这个月的计划已经做好，考试的时候又发现新的内容，更基础的问题，需要时间补。
这些都是需要预留时间的。
3.每周留出总结的时间。
检查这个星期计划完成的时间。
不要想计划做完了，就没有我们的事情了。
我们的工作中，不是也要计划-执行-检查吗？
4.计划要具体。
比如我们确定了这个月重点补习的科目是历史，那么每周完成哪些部分，必须明确。
不要让学生花时间去想“今天晚上学什么”。
我们定的目标：
1.做到一科，二科功课考前不用复习。
要认识到，到了实际高考的时候，你是没有时间去复习每一门功课的。
坚持做到有一到两门课程每次考试前不复习，如果每次考试成绩都不错，考生在高考的时候就会非常有信心。
2.没有特别弱的课程，也就是没有落分的课程。
首先，我们把学生目前的水平做一个判断，我暂且分了四档：
1.入门-不能够完成老师作业的；
2.初级-刚刚能够完成老师作业的；
3.中级-能够完成老师作业的，有一定的自由时间；
4.高级-大部分作业比较容易，多数难题能够解决。
这里讲的是学生总体水平，暂时不要和别的学校的学生比，只考虑你在本校的学习情况。
要把课程也分类：
1.班里成绩比较好的，能够进入前十名的科目。
这些科目考生比较有信心，学习起来也比较有兴趣，也可以从完成作业的时间看。
作业能较快做完的，也是学的比较好的。
我们称为A类课程。
2.成绩中等的，作业基本能够完成。
这些学科考生认为多花些时间就可以提高。
我们称为B类课程。
3.成绩靠后。
这些学科考生可能缺乏信心，不爱学习这些学科，完成作业也有困难，我们称为C类课程。
当然，是否有信心也不完全取决于学习成绩。
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如果你愿意，可以把一科功课中的内容细分。
比如物理的光学，力学，电磁学，也可以分为掌握较好，中等，较差。
但是，我觉得过于细了。
我们要定的中，长期计划
短期：
力争每个月改变一门功课的状态。
比如把一门功课（C类课程）从成绩靠后变成成绩中等（B类课程）。
要想把一科功课学精，一个月是很难的。
但是提高到一定程度，还是非常有可能的。
这样，考生看见结果，也会有干劲。
长期：
考生的目标院校应该有一个计划。
目前的目标院校是什么？
最终希望进入的目标院校是什么？
可以把这个学校的过去几年的录取分数拿来。
比如，考生目前成绩是450，总分是650分，按照100分计算，平均69分。
目标院校的录取分数是580分，总分是750，按照100分计算，平均77分，也就是说你平均每科差8分。
这个时候，课程能够达到77分的，算作合格课程，远远超过77分的，算作好的，低于77分的，算作需要努力的。
这种计算不是十分科学的。
但是比较简单，容易做。
是补弱项还是增加强项
通常说来说，弱项补起来成绩比较容易提高。
因为从考试看，一定有考基础知识的，有比较容易的题，有很难的题。
把基础学好，就可以拿到一定的分数。
补习课程应按照高考中成绩最大值为标准。
比如，两科课程，一科占分80分，一科占分120分，可以优先补120分的课程。
这样，同样的学习时间可以帮助你得更多的分数。
同样，可以把一科课程细分。
比如，数学中统计部分比较难学，占分又少，就先放弃，去补占分多，又比较容易学的部分。
要根据学校的课程表来定计划
每天在学校里，老师不会把六科功课都复习。
制定计划的时候，要根据白天上课的内容定。
一种方法是白天学什么，晚上复习什么。
还有一种办法是为了补一门功课，每天无论上什么课，都要花一些时间学习这门功课。
也就是说，其他科目只要把作业做了，知识点复习了，就可以了；而这门功课则需要安排时间学习自己计划的内容。
如果白天有大课，晚上可以考虑少复习一些（当然，作业还是应该尽量完成的）。
同样，如果晚上某一门功-8-
课的作业很多，也可以少看，或不看这门功课。
要解决老师布置的作业和自己计划之间的矛盾。
每次家长会，老师强调学生要跟学校的安排走，这个原则是正确的。
原因是老师比任何人都清楚高考。
现在学校也花时间研究给学生留多少作业合适。
但是，每一科任课的老师并不清楚别的老师留了多少作业，有时就会出现今天作业多，明天作业少的情况。
同时，由于一个班的学生的学业水平不同，同一份作业，对于好学生来说，完成可能很轻松。
对于成绩差的学生，可以难以完成。
对一个学生来说，有些科目的作业很容易完成，有些科目的作业要花费许多时间。
如果每天晚上必须把所有的作业都完成，结果可能是按照老师的安排走了，但是，没有时间做自己任何的事情了。
如果每天都在忙于完成学校的作业，学生已经没有任何自由支配的时间，也很难根据自己的情况来做更有效的学习了。
做作业前，花点时间想一想今天白天复习的知识点，作业的目的是帮助我们学习知识点。
如果可能，让学生讲给家长听。
能讲出来，可能就是学会了。
我每次做讲座的时候讲的内容都记得比较清楚，也是经验之谈。
请家教，补习班
许多家长为学生学习比较差的科目请一个家教老师。
对于自学能力不强的学生，有一个家教帮助掌握进度，讲习知识点，应该有帮助。
更重要的是通过家教帮助考生提高信心。
如果有家教，最好请家教安排学习计划，家教的作用不光是讲讲题。
白天在学校上的课程已经听的挺多的了。
我原来在美国上学的时候，我们学校明确表示，上课一个小时，课下需要三个小时。
如果能够通过家教，参加补习班，让学生更有兴趣学，更有信心，这个家教就请对了。
改变学生的学习习惯
注意学生每天回来学习的习惯。
他首先做什么？
是玩一会，看会电视？
睡会觉？
还是直接做作业？
是先把今天老师讲的东西搞明白，还是等作业做不出来时再去翻书？
作业先做哪科？
白天上课后，都会有作业。
学生回来是先做强项的作业？
还是先做-9-
弱项的作业？
上面说过，学生对成绩比较好的科目会比较有信心，也比较愿意学。
学生回家后，常常是喜欢先做自己有兴趣的；而且有时还会多花一些时间。
等有兴趣的科目做完了，人也累了。
再做成绩不好的科目，就更费劲了。
结果强的越来越强，弱的越来越弱。
是否和学生商量，改变一下习惯，不妨先做弱项，在做强项。
每道题做完后，把这道题所用的知识点写一下，这样等于又复习了一遍基础。
放弃一些作业
如果一道题占用的时间太多，学会放弃。
这道题对学生可能太难了。
如果题做不出来，可以坐车的时候想（不要在睡前想，睡前应该回顾今天学习了什么）。
有时，一道题就卡在一个地方。
想明白了，难题就不是难题了。
没有完成的作业，等老师讲完了，要把没有掌握的知识点写出来。
千万不要因为一道难题，把今天的计划全盘打乱。
如何处理补哪科，哪科成绩就好的问题。
有些学生最近学习哪科，哪科的成绩就好。
从一方面说明学生有实力能够学会这科功课。
另一方面也说明学生基础不是很好。
这些学生更需要计划好时间。
尽量每两天照顾到一科功课。
同时，在每一段时间内，花时间把一科，二科课程做到考前不复习。
提高有效学习时间
学的时候认真学，学的时候不要分心。
首先要效率。
效率提高了，再考虑如何增加每日有效学习时间，克服心理疲劳。
学生学习几个小时后，会感觉累了。
有的是真累了。
有的是心理疲劳。
前面建议把没有兴趣的课程先学，有兴趣的课程后学，有助于在疲劳的时候延长时间。
要有再坚持一下的劲头
最近看电视连续剧《解放》。
在刚刚结束一个战斗的时候，有的干部要求几天休整时间。
粟裕大将说：
“蒋介石让我们休息吗？
”共产党就是凭借这种精神，用几十万条破枪打败了美式装备的国军。
高考也一样，时间不等你。
我一直相信，大部分学生都希望学好，但是一到需要努力的时候，就放弃了。
我们家长也-10-
一样，坚持每天读一篇文章的人并不多。
所以，还是强调一下坚持。
学习方法学习方法因人而异。
能够掌握的方法是最好的。
听起来不好的方法，对你可能是最好的。
当年我学习英语很困难。
虽然在大学中英语也是快班的，但是学的很累。
后来我就放弃了学习英文，应该说放弃了学校的英文学习。
反正不再考试了，何必每天记忆那些语法，单词。
我的学习目的就改成能够读英文。
所以我放弃了学习语法，每日做我喜欢的事情，比如打桥牌，去参加体育锻炼，看一些英文小说。
后来我的英文阅读很好。
再后来，为了考TOFEL，每天晚上复习挺晚，早上不想起床，每天早上，我就把耳机带上，半睡眠状态听radioBeijing.结果我的TOFEL考试，听力，阅读都很好，中国人强的语法部分是我考的最差的。
不要听一个学习方法好就去用。
不能为你所用的东西，对你来说是没有用的。
困了，累了怎么办。
每个学生的身体条件不同。
如果有可能，每天做一些锻炼。
跑步是一个锻炼意志很好的东西。
如果家长能够和考生每天早上（特别是冬天）跑20分钟的步，考生的锻炼也就够了。
由于学生的身体条件不同，每天能够拿来学习的时间也不同。
这里的时间是指有效的时间。
每个人每天的有效时间是确定的。
当然，可以通过锻炼，增加有效的时间。
这里我说的是有效的时间，不是简单的时间。
让考生从每天学习十个小时延长到十一个小时很容易，但是学生的有效时间不一定延长了。
如果你每天的学习时间大大超过你的有效时间，学习成绩可能不但不提高，可能还会退步。
学生也会觉得十分累。
但是如果你不充分利用你的有效时间，你就没有达到你的最好状态。
要通过实验找出有效的时间的长短，再根据有效时间制定计划。
尽量不要靠熬夜来延长时间。
努力做到准点休息，一定要保证上课不困。
每天玩一会游戏，看一小时电视的坏处
好像每天只花一个小时，时间并不多。
但是如果可以玩一个小时，在开始玩之前，学生就已经开始想游戏的事情了。
玩完了，还会想。
这些时间加在一起，就不是一个小时了，就可能是两个-11-
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要解决哪些问题，心中应当有数。
应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。
这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。
有了具体的短安排计划，长计划中的任务可以逐步得到实现；有了长计划，就可以在完成具体学习任务时具有明确的学习目的。
四、从实际出发来制订计划在订计划的时候，不要脱离了学习的实际情况。
主要指以下几方面：
1．自己知识和能力2．每个阶段的学习时间3．学习上的缺欠和漏洞4．老师教学的实际进度从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。
五、计划要留有余地计划终归不是现实，而只是一种可能性。
要想把计划完成现实，还要经过一段很长的努力过程，在这个过程中自己的思想会发生变化，学习的各种条件也会发生变化，计划订得再实际，也不免出现估计不到的情况。
所以，为了保证计划的实现，订计划时就不要太满、太死、太紧，要留出机动
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