三年级下册综合实践活动课教案.docx
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三年级下册综合实践活动课教案
三年级下册综合实践活动课教案
（二）教师给予的行为建议：
提醒学生及时记录自己在阅读案例和观看视频中产生的问题；
（三）预设的问题以及指导建议：
1、组织学生讨论案例，可设问：
案例中的学生在做什么？
发生了什么事情？
是什么造成了危险？
2、补充资料，加深学生的感受和认识。
设问：
使用电和燃气不当，还会造成哪些更严重的后果？
可以组织学生观看视频或图片，也可补充介绍居家用电和燃气造成伤亡的统计数据资料，加深学生对不当使用电和煤气严重后果的感性认识，引起学生对安全使用电和煤气的高督重视；
三、教学过程：
（一）学生活动
1、尝试辨析P5“火眼金睛”中的用电行为是否安全，并说明理由；
2、尝试辨析P5“火眼金睛”中的燃气行为是否安全，并说明理由；
3、交流自己知道的其他居家使用电和煤气的安全知识；
4、回忆自己及家人在家中是否有使用电和燃气的不当行为？
（二）教师给予的行为建议：
1、辨别时，分别阅读P4“智慧加油站”的“居家安全用电常识”、“燃气泄漏的预防和处理”，利用其中介绍的知识帮助判断。
2、将其他同学补充的、学生用书中未提及的安全知识记录在书上；
3、可以分小组回忆家中不当使用电和燃气的行为，各组进行初步的归纳总结，再进行全班交流；
（三）预设的问题以及指导建议：
1、组织学生讨论，可设问：
使用电和燃气时应注意哪些问题？
交流讨论过程中，可插播介绍居家安全用电和燃气的视频资料；
2、学生讨论后，要组织学生总结归纳不当使用电和燃气的行为；
四、巩固学习成果：
1、熟读P6儿歌；
2、将儿歌带回家宣传；
3、鼓励将自己在前面学到的知识补充到儿歌中，或自己编写新儿歌；
第二课时：
学习应对和处理险情的方法
教学过程：
一、学生活动：
1、阅读“火眼金睛”中“发现险情的应急处理方法”；
2、交流补充自己知道的其他方法；
二、教师给予的行为建议：
可以参考学生用书和课前收集到的遇到有人触电、煤气中毒时该怎么做的资料；
三、预设的问题以及指导建议：
1、组织学生对各种应急处理办法进行详细讨论，设问：
在各种救援行动中，应该先做什么？
后做什么？
哪些是我们可以做到的？
哪些是应该马上向达人求助的？
施救行为的要点是什么？
施救的人在行动过程中要注意哪些安全问题？
2、提示学生不能随意拨打报警与急救电话，一旦遇到险情，应马上拨打电话，并准确清晰的说明需要救护者的病情、性别、年龄、人数、所在地址、联系电话以及报告人等内容。
3、注意提示学生：
一旦遇到险情，首先应向大人求助，然后再去做一些安全范围内力所能及的事；
四、拓展表演，本节小结
（一）学生活动：
1、各小组选择一种危险情况，对危险发生的过程以及必要的应急处理方法进行排练和表演；
2、对表演情况进行交流与评价。
（二）教师给予的行为建议
1、排练钱要明确险情、角色分配以及角色台词、行动步骤以及动作要求等；
2、准备救援道具时候，尽量选择常见的、方便获取的材料，也可以演示面对同一险情，可采取的多种救援方案；
（三）预设的问题以及指导建议：
组织学生对表演情况进行评价。
设问：
对引起危险的原因、触电或煤气中毒后的症状表演是否准确到位？
救援行动是否适合小学生采用？
步骤是否科学合理？
动作是否准确？
有哪些需要改进的地方？
第三课时：
交流家中的安全隐患，制定安全守护职责
教学过程：
一、交流家中使用电和燃气的安全隐患：
（一）学生活动：
1、说说自己课前收集到的家中用电和燃气方面存在的安全隐患；
2、讨论排除安全隐患的具体措施，并记录下来；
（二）教师给予的行为建议：
1、在寻找家中安全隐患时候，要做好记录；
2、可以从“安全用电”和“安全用燃气”两个方面针对大家发现的问题，分版制定具体的解决措施；
（三）预设的问题以及指导建议：
1、设问：
“火眼金睛”中的情况，在你家的日常生活中是否出现过？
你和家人为什么会忽略这些问题？
2、分享排除安全隐患的措施时，要关注学生解决问题的措施是否可行，和学生一起分析这些措施在实施过程中可能遇到的实际问题，帮助学生完善具体执行的措施；
二、制订安全守护职责：
（一）学生活动：
为每位家庭成员制定一份“安全守护职责”
（二）教师给予的行为建议：
1、制订“安全守护职责”时，要综合考虑家庭成员作息时间，在家中的活动特点和规律、能力范围、细心程度等因素；
2、可与家中交流：
为预防家人触电、家中煤气泄漏等是个，家庭成员平时要注意哪些问题？
自己经常忽略哪些问题？
每位家庭成员为避免这些问题做些什么？
（三）预设的问题以及指导建议：
1、可引导学生根据课内学到的知识和收集到的有关资料，不当完善“安全守护职责”；
2、设问：
采用哪些好的方法可以使“安全守护职责”得到有效落实？
可以引导学生通过制作小贴士、设监督岗位、开家庭安全例会等方式，帮助泉教每个人担负起守护家人安全的责任。
三、本节小结
为每位家庭成员制定一份“安全守护职责”
活动二：
独自在家时
课时安排：
2课时
教学目标：
1、了解独自在家时存在的各种安全隐患；
2、知道独自在家时正确应对陌生人、窃贼的方法；
3、知道如何避免家居活动中可能造成的意外伤害，并掌握针对常见意外伤害的应急处理措施；
4、提高居家安全自我保护意识；
第一课时：
学习预防意外伤害的知识
教学过程：
一、活动准备：
1、学生准备：
收集有关独自在家时如何应对意外伤害的资料。
2、教师准备：
收集反映小学生独自在家时遭遇安全危机或发生安全事故的新闻报道或故事；
二、过程安排
（一）导入新课：
1、学生活动：
（1）阅读P7《案例聚焦》，观看有关小学生独自在家时遭遇安全危机或发生安全事故的新闻报道或故事；
（2）回忆自己独自在家时发生过哪些安全小事故。
2、教师给予的行为建议：
（1）结合阅读或观察到的资料，思考什么才是正确的应对方法；
（2）将自己独自在家时不注意安全的表现及其引起的后果与同学们进行交流；
3、预设的问题以及指导建议：
（1）设问：
导致案例中严重后果的原因是什么？
你有过独自在家的经历吗？
是否发生过安全小事故？
（2）设问：
独自在家时可能会遇到哪些危险？
应该从哪些方面加强自我保护？
（二）学习预防意外伤害知识：
1、学生活动：
（1）辨析P9“火眼金睛”中独自在家做家务、玩耍时的行为是否可取？
（2）结合自己的生活经验补充学生用书中未提及的发生意外伤害的情况。
2、教师给予的行为建议：
（1）辨析时可阅读教材P8“智慧加油站”中“谨防意外伤害”的内容帮助判断；
（2）可以结合自己的生活经验，也可以回忆在影片、电视中看到的、听他人介绍的有用信息，不断充实“智慧加油站”中的内容；
（3）在讨论交流时针对每一项内容，对照自己的情况为自己打分，并在小组内选出“独处安全屋”。
3、预设的问题以及指导建议：
（1）设问：
在预防意外伤害方面，哪些是你已经做到了的？
哪些是不知道的？
哪些是犯过类似错误的？
可以对以上情况分别赋予不同的分值，通过计算总分让学生对自己是否具备一定的安全防范能力和意识有粗略的认识；
（2）设问：
如果危险已经发生，我们该如何处理呢？
（三）制作急救宣传小报
1、学生活动：
（1）交流自己收集的应对家中意外伤害的资料；
（2）确定宣传的具体栏目、内容以及小报版式；
（3）制作宣传独自在家时应对意外伤害的宣传小报，张贴在校园宣传橱窗内；
2、教师给予的行为建议：
（1）注意对常见意外伤害的类型、症状、应急处理药品、治疗手段等信息进行交流；
（2）可以分钟负责一个栏目，对其内容进行筛选和设计栏目编排形式。
3、预设的问题以及指导建议：
（1）提示学生：
在遇到意外伤害时，要尽快争取获得大人的帮助，而在活动帮助之前，掌握必要的自救方法是提高救护有效性的重要措施。
（2）可引导学生对居家生活中遇到摔伤、烫伤、割伤等情况（包括处理步骤、方法要点、注意事项等）进行重点宣传；形式可以有画步骤图、绘示意图等。
四、本节小结
大家交流自己制作的宣传小报，看看谁的做得好，互相学习。
第二课时：
学会警惕陌生人
教学过程：
一、导入新课：
二、教学过程：
（一）学会警惕陌生人：
1、学生活动：
（1）辨析P9“火眼金睛”中独自在家时应对陌生人的行为是否可取？
（2）结合自己的生活经验谈谈自己独自遇到陌生人时通常采取的措施，遇到过哪些危险情况？
2、教师给予的行为建议：
（1）辨析时可阅读P8“智慧加油站”中“警惕陌生人”的内容帮助判断；
（2）在讨论交流时针对每一项内容，对照自己的情况为自己打分；
3、预设的问题以及指导建议：
（1）设问：
同学们在家遇到过陌生人打来电话、上门办事或来家里拜访吗？
大家都是怎么做的？
（2）指导学生在阅读和交流中使用上一节课的方法为自己平时的表现打分。
（二）学习遇到窃贼的处理方法：
1、学生活动：
（1）根据自己的判断，交流独自在家时如何应对窃贼的方法；
（2）阅读P8“智慧加油站”中“遇到窃贼怎么办”的内容；
2、教师给予的行为建议：
（1）阅读时可以把前面同学们提到的其他好方法记录下来；
（2）在讨论交流时，针对每一项内容，对照在家的情况为自己打分，将分数与上一环节的得分相加，在小组内选出“独处智慧星；”
3、预设的问题以及指导建议：
（1）设问：
同学们家中是否遇到过被盗的情况？
如果我们回家时发现家中有窃贼闯入家中，又该怎样应对呢？
（2）对于同学回答的方法，可以请其他同学提出改进的建议，并及时从科学性、合理性与有效性等角度进行点评，点评时应该帮助学生形成这样的意识：
保护自己的生命安全是采取所有应对方法中的第一原则；
（三）“面对危机”小品表演：
1、学生活动：
（1）根据生活经验或P10的提示，设想多种独自在家时遭遇陌生人或遇到窃贼的情况；
（2）各小组选择一种情况，对事件发生的过程和应对方法进行排练和表演；
（3）对各小组的表演情况进行组间交流与评价；
2、教师给予的行为建议：
（1）排练前要先明确遇到“危机”、角色分配，以及台词、行动步骤、动作要求等；
（2）表演结束时，要求能对表演的内容和应对危机的方法用口诀的形式进行总结和归纳，并想全班同学进行展示；
（3）表演结束后，其他同学可以对故事情节提出更多设想和建议；
3、预设的问题以及指导建议：
（1）设问：
在小品中，你们的方法能不能有效保护自己的安全？
能不能有效拜托生人或窃贼？
是否采取了机智的方法帮助大人擒获窃贼？
（2）可以要求学生记熟P10的口诀，并根据小组表演需要，选择口诀中的相关内容，或进行新的创作，向同学展示。
三、本节小结
主题二：
我爱我家
主题教学目标：
1、通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
教学重难点：
1、了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
教具准备：
挂图、照片、家庭房间图。
教学过程：
活动一：
家人档案册
时间安排：
3-4课时
教学目标：
1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯；
2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解；
3、增进家庭成员之间的情感。
第一课时：
明确《家人档案册》内容
教学过程：
一、活动准备：
1、学生活动：
思考要做一本怎么样的《家人档案册》，形成一些初步设想，为征求家人意见做好准备；
2、教师活动：
准备一些档案册样例，如：
《幼儿成长记录册》、《学生成长手册》等，了解学生的家庭情况，针对特殊的家庭改换课题。
二、学生活动：
1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容；
2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法；
3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成；
三、教师给予的行为建议：
《档案册》要做到图文并茂、内容丰富、有新意。
四、预设的问题以及指导建议：
可以出示《档案册》的样例，让学生谈谈他们注意到这些档案册有哪些共同的内容或特点，并用板书总结。
五、本节小结
第二课时：
收集信息
教学过程：
一、学生活动：
利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。
二、教师给予的行为建议：
可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。
三、预设的问题以及指导建议：
引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考问题过于狭窄使《档案册》内容更丰富。
四、本节小结
第三、四课时：
制作并交流各自设计的档案册
教学过程：
一、学生活动：
1、编写、创作文字和图画内容；
2、设计封面、封底，装订成册；
3、交流、展示；
二、教师给予的行为建议：
1、《档案册》要反映每个家庭成员的特点，包括所有家庭成员，所涉及的信息要全面；
2、展示时注重介绍所制作的《档案册》的特点；
三、预设的问题以及指导建议：
1、提醒学生可以涉及家庭成员的生日、特产、颜色和食物的喜好、座右铭等；
2、如果巡视中发现学生存在共性的问题，可以选取一两位学生的《档案册》作品进行点评，帮助学生及时进行修改、完善；
四、本节小结
活动二：
布置我们的家
课时安排：
4课时
教学目标：
1、培养细心观察、发现问题的能力；
2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境；
3、培养测量和整体设计的能力；
4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。
第一课时：
找出家庭布置的不足
教学过程：
一、活动准备：
1、学生准备：
准备测量尺、家具图、设计纸等材料；
2、教师准备：
收集一些布置合理、美观的家庭房间图片；
二、学生活动：
1、观察家中的各个房间，结合日程生活中遇到的不方便之处，写下所发现的问题；
2、询问父母对现有布置的看法。
三、教师给予的行为建议：
1、可以从功能发挥、使用便利、美观等方面分析家具是否存在安排不合理的地方？
2、及时记录下所发现的问题；
四、预设的问题以及指导建议：
鼓励学生通过实地观察，突出自己对家庭部长感到满意和不满意的地方，而不要过多依赖于父母的看法。
五、本节小结
找出自己家里布置满意的地方和不满意的地方。
第二课时：
提出布置的初步设想
教学过程：
一、学生活动：
针对家里各个房间布置不合理之处，思考可行的改进方法。
二、教师给予的行为建议：
1、不要异想天开，尽量以较小的改动达到较好的效果；
2、从舒适、安全、方便、美观、健康等角度考虑如何布置更好；
3、所想的改进方案合理、实用、可行；
三、预设的问题以及指导建议：
1、怎样的家庭布置能体现家庭特色？
父母有什么想法或意见吗？
2、如果学生提出的想法不合理，要给予正确引导，以实用为主；
四、本节小结
家庭的布置要体现各自家庭的特色，不要进行攀比，要根据自己家庭的实际情况来布置，这样才有可能实现，达到满意的效果。
第三课时：
进行测量，确定最终的布置计划
教学过程：
一、学生活动：
1、测量房间、家具的尺寸，
2、调整原先的部分设想，形成布置计划；
3、画出各房间的布置图；
二、教师给予的行为建议：
1、测量时，工具尺的使用方法要正确，所测量的数据要尽量准确；
2、可以请父母帮助测量，及时记录数据；
3、如果因尺寸关系最初的一些布置无法实现，应采取其他办法加以解决；
三、预设的问题以及指导建议：
布置计划要做全盘考虑，使这个布置能充分利用现有资源，最大限度满足家庭生活的需要。
四、本节小结
回家去试试对自己的家的布置进行设计，可以请父母帮忙。
第四课时：
交流与完善
教学过程：
一、学生活动：
1、介绍自己的设计，重点说明自己设计的特别之处；
2、根据其他同学的建议，对布置计划进行适当的修改；
3、动手布置。
二、教师给予的行为建议：
可以从是否存在一些华而不实的设计，是否考虑到使用的便利程度、家庭氛围的凸现、改动成本较低等方面评判他人的家庭布置计划是否合适，并提出一些完善建议；
三、预设的问题以及指导建议：
提示学生：
布置前家人要进行分工，安排好步骤，避免费时费力；
四、本节小结
1、回家去试试对自己的家的进行布置，按照设计进行，可以请父母帮忙。
2、填写第11页的学习单。
活动三：
家庭生活小帮手
课时安排：
3-4课时
教学目标：
1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识的进行改进；
2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力；
第一课时：
发现问题
教学过程：
一、活动准备：
教师准备：
要求学生回家或利用一周时间留心观察、询问家庭成员在生活中是否存在物品使用不方便的情况，思考使用不方便的原因，以及可能的解决办法，准备一些家庭生活小发明或小诀窍的资料。
二、学生活动：
1、在班级交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”；
2、个人确定自己打算首先解决哪个小麻烦；
三、教师给予的行为建议：
从家务劳动、日常生活方面发现问题，如：
怎么清洁装在高处的灯泡、怎么防止衣架被风吹走、怎么让食物存放时间更久、怎么防止用微波炉加热食物水分会流失等；
四、预设的问题以及指导建议：
可以介绍事先收集到的生活小发明的例子，启发学生的思路；
四、本节小结
回家继续思考你的生活中的小麻烦。
第二课时：
找出原因，提出解决办法
教学过程：
一、学生活动：
1、分析问题产生的原因；
2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案；
二、教师给予的行为建议：
思考创造发明技法，看是否能运用其解决问题。
三、预设的问题以及指导建议：
1、学生可以选择书中的提示的防风衣架问题，也可以选择自己感兴趣的其他问题，教师应进行思路上的点拨；
2、对于学生提出的不符合现状的设想，应及时引导，或提供修改建议；
四、本节小结
继续找原因，提出解决办法。
第三、四课时：
设计制作实物，并在班上展示
教学过程：
一、学生活动：
1、制作好实物，并加以测试；
2、准备作品展示，配以说明书介绍；
二、教师给予的行为建议：
1、提倡用废旧物品作为制作材料；
2、翻看家中物品的说明书，思考说明书应介绍哪些内容；
三、预设的问题以及指导建议：
1、提醒学生制作难度较高的步骤可以请大人帮忙，协助完成；
2、提示学生说明书应包括小发明的用途、运用的材料、作品特点、设计理由等内容。
四、本节小结
1、制作一个《感恩卡》，可以给老师，也可以给你的父母、同学，图文内容要搭配恰当。
2、填写第15页的学习单。
主题三：
关注身边的垃圾
主题教学目标：
1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。
2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。
3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。
教学重难点：
1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。
2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
教具准备：
挂图。
活动一：
侦察家庭垃圾
课时安排：
3-4课时
教学目标：
1、知道收集资料的不同途径，学会资料收集的方法；
2、具有计划意识，在行动前会制定个人计划；
3、能够有条理的讲述个人收集的信息；
4、培养发现问题、解决问题的能力；
第一课时：
明确侦查内容，制定侦查计划
教学过程：
一、活动准备：
教师准备：
收集有关日常生产、生活中会产生各种垃圾以及他们给社会带来的危害的资料
二、学生活动
1、开展班级或小组讨论：
怎么样能了解家庭了解产生的情况？
2、根据讨论结果，结合自家的情况，确定个人侦查行动如何进行。
三、教师给予的行为建议：
1、安排专人记录每位同学的发言；
2、可以请家人配合完成记录工作。
可以从垃圾的种类、数量或重量等方面反映家庭垃圾的产生情况，如有需要可以事先设计好登记表，贴在厨房墙上。
四、预设的问题以及指导建议：
1、可以展示收集到的有关垃圾及其危害的照片或报道，引起学生对该问题的关注，进而提出侦查家庭垃圾的任务。
2、怎么样将家里每个人每天扔掉的垃圾都记录下来？
需要记录哪些内容？
五、本节小结
调查统计表应具备：
调查表名称；调查具体内容；调查记录人和被调查人员；调查时间和地点；调查后的发现与感悟！
但最为重要的是所填写的内容一定要真实，不能为了完成任务而随意填写！
六：
课外作业：
1、制定自己的侦查计划。
2、根据原有表格设计完善调查表
根据原有表格设计完善调查表
（）同学家庭一周垃圾情况表 时间：
月 日
垃圾名称
数量
来源
垃圾分类
是否已分类
可否再利用
是否有毒害
可否卖钱
这一周，我们家共产生了（ ）千克垃圾（几袋）
我还发现：
数量最多的垃圾：
占空间最大的垃圾：
……
遇到的问题：
第二~~三课时：
开展侦查行动
教学过程：
一、学生活动：
1、督促家人每次仍垃圾时在登记表上填写好；
2、对每天的垃圾情况作统计；
3、总结一周情况，并对所产生的垃圾作归类；
二、教师给予的行为建议：
1、注意观察家人处理垃圾时的行为习惯；
2、查阅环保类书刊、上网或采访专家，垃圾垃圾分类与处理知识；
三、预设的问题以及指导建议：
1、可以按垃圾的性质或自定分类标准对家里的垃圾进行分类，看哪些垃圾是可以回收再利用的？
2、主动交流侦查活动中发现的问题、遇到的困难，利用集体智慧解决难题；
3、如果香采访教师或其他专家，事先要准备好要问的问题。
四、本节小结
1、设想在家庭中调查时可能遇到的困难：
A：
父母不同意调查
B：
垃圾不能及时准确统计
C：
......
2、按照调查表，对自己家庭的垃圾进行调查，填写完善调查表。
第四课时：
分析家庭垃圾产生的情况，提出解决办法
教学过程：
一、学生活动：
1、分析垃圾的种类、数量等情况以及家人是否存在一些不好的做法。
2、针对发现的问题想出解决办法。
二、教师给予的行为建议：
1、针对自己和家里其他成员的不良习惯提出针对性的解决办法。
2、要说明自己的分类情况及理由。
三、预设的问题以及指导建议：
1、家人在处理垃圾时的做法是怎么样的？
2、提示学生解决办法应容易实现，且家里人较容易接受。
3、可以组织全班同学交流自家中的垃圾情况。
四、本节小结
学习，借鉴教师提供的调查报告
参考资料：
家庭生活垃圾调查报告
（一）
1、生活垃圾的来源：
（1）厨房内：
蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；
（2）客厅：
老化家电、家具、金属垃圾；
（3）卧室：
纸屑、杂物、废旧电池；
（4）卫生间：
洗涤产生的污水。
2、分类：
玻璃类、纸类、金属类、塑料类、电池类，其他。
3、垃圾数量、危害及处理一览表
种类数量现处理方式危
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