大脚丫跳芭蕾.docx
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大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》
2014年5月29日，中国儿童文学研究会教育研究中心（部）、清华大学附属小学联合举办的"首届北京国际儿童阅读论坛"在北京清华大学附属小学隆重召开。
著名儿童文学学者艾莉森·阿里达应邀出席，全国著名特级教师窦桂梅执教图画书作品《大脚丫跳芭蕾》，并在现场与该图画书作者美国著名图画书作家埃米·扬互动交流。
大会主题报告论坛还特设一线教师阅读故事沙龙交流活动，来自全国各地的教师代表们争相分享自己在教育教学中的阅读故事和阅读教学心得。
清华附小校长窦桂梅女士在论坛上和五年级同学一起演绎了一段精彩的绘本书剧情。
以下是课堂实录。
窦桂梅：
亲爱的同学们刚才看了一个小小的短篇里面有你们的影子，我记住了一句话，改变从阅读经典开始。
阅读改变人生，还有两天就要过六一儿童节，今天窦老师将和同学们分享一个节目里面特殊的礼物，就在你们的桌子上。
这是一本书结合你曾经读过我们课堂里学习读书的一些方法，来就这个封面谈谈你的发现，想说就说。
同学：
我们老师曾经告诉我们这个学绘本要先找他的目的，再找他的颜色，然后他画的这个图，他的语言。
窦桂梅：
那就把它转化成什么？
同学：
我发现一个人他的脚很大，应该是在跳芭蕾舞。
这个人应该是个女孩。
窦桂梅：
掌声给第一次发言的同学。
同学：
我发现他这本书我觉得主要应该是讲一个人，因为封面上就有很好的体现，我还有一个问题，他说这本书的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》，那么我为什么要写这个人，而且他跟跳芭蕾有什么关系？
同学：
我有一个问题就是为什么要跳本垒非得写大脚丫，这个大脚丫代表着什么。
同学：
我发现作家是美国人一个叫艾米扬的女士写的，我想这个人就是书中的大脚丫。
窦桂梅：
掌声鼓掌，他不仅发现封面里面最醒目的地方，而且非常有意思的是图和文都是一个人。
还有什么发现呢?
同学：
我想这本书的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》，我想他为什么写这本书，因为跳芭蕾确实有很多人都会跳，但是他是一个大脚丫，正是因为他的突出，我觉得作者写了这本书。
窦桂梅：
说大脚丫很多都会跳芭蕾，我就不会跳芭蕾，有没有同学对跳芭蕾有了解的?
同学：
这里写的是大脚丫跳芭蕾，然后我认为这本书里面好像是讲好多人嘲笑她大脚。
窦桂梅：
我想就这刚才那个同学的思路，关于跳芭蕾这个问题你觉得容易吗?
同学：
不容易。
同学：
我想跳芭蕾是应该掂脚丫的。
窦桂梅：
才能够把脚尖立在里面上，才能够旋转，才能够优雅。
还有补充的吗?
同学：
我觉得跳芭蕾穿的舞蹈鞋是非常特别的，我想他一定是享受跳芭蕾的。
窦桂梅：
为了了解跳芭蕾的情况，我想他有一些条件，你说说看?
同学：
我知道他穿的这双鞋是他肯定已经花了很多年的时间。
窦桂梅：
所以有人说芭蕾舞是足尖需要那么长的功夫要立足，他还需要三长一小。
猜猜?
一定是?
同学：
应该腿也长。
窦桂梅：
腿长，臂长，脖子长。
来起立，我们放松一下，咱们班有没有跳芭蕾的同学，你到前面来?
你学几年了?
同学：
我大约是从一年级开始。
窦桂梅：
一年级开始到现在我们看看是什么样子，咱们其他人就像这位大脚丫一样比量一下他的动作。
我采访一下，容易吗?
同学：
不容易。
窦桂梅：
你觉得你自己舒展起来美吗?
同学：
不美。
窦桂梅：
美不美不重要。
同学：
我也做不出来。
窦桂梅：
所以亲爱的同学们有这样一位大脚丫的女孩，你瞧瞧跳芭蕾这么难，有这么高的追求，但是她偏偏要跳，你大胆的想象一个故事，注意书就在桌子上不要剧透啊?
同学：
我认为这是她在找职业。
同学：
我觉得这个故事讲的是这个大脚丫是学跳芭蕾。
窦桂梅：
可能还会遇到?
同学：
一些困难。
同学：
我觉得这是大脚丫经历。
窦桂梅：
让我们和台下的老师，台上的同学一起，我们凝神静气的从封面看起。
就像刚才你们一样发现封面那么丰富的信息一样，让我们一起继续带着想象发现。
有一个跳芭蕾的女孩叫做她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻巧灵活，可是贝琳达有一个大问题，应该说是两个问题，就是她的左脚和右脚。
同学：
我发现她的两只脚比较长，有些地方不协调。
同学：
我发现可能说是有一些他紧急着就会遇到以后可能会遇到一些困难。
同学：
我觉得他跳芭蕾虽然非常刻苦，但是之后因为他了说两个问题，可能就因为这两个问题后来会被大家指责。
同学：
我注意到他的表情非常的忧愁。
窦桂梅：
其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，即便你们刚才也发现了他那双大脚，可是参加一年一度的芭蕾舞选拔时，问题就来了，评审员一看到他的大脚就大叫，暂停，天啊，你的脚大的像条船，著名的纽约评论家说简直和直摇头。
贝琳达还没有试跳，评审们就说回去吧，你那一双大脚永远跳不好。
贝琳达很难过，难过了好久，好久，他想或许那些评审委员们说的对，我的大脚真的不适合跳舞。
同学：
我发现他真的遇到了一个很大的问题，而且她真的很难过。
同学：
老师至少我认为这双大脚以前不引起他的自卑心，但是现在成了她的心理问题。
同学：
甚至认为自己不适合去跳舞了。
窦桂梅：
我告诉你，你看你们班的这次同学不仅抢到了一次两次三次的发言，你们努力啊。
同学：
你有这个大脚你根本没法跳。
窦桂梅：
灰白颜色。
同学：
就这个颜色我感觉到灰白色感觉到非常低沉，他感觉到非常难过。
窦桂梅：
老师我发现其实这个大脚丫是他的一个缺点，在评审看来他有这个缺点不是一个好事。
窦桂梅：
所以我问你，你看我们的画家画的贝琳达在浴缸里，你觉得他真的是在洗澡吗。
同学：
没有，她自己很郁闷，在那很忧伤的感觉，在那躺着。
同学：
我觉得贝琳达在浴缸里面的一片构图，中间有一大片白的，我觉得反映贝琳达的心理应该是空虚的，感觉到受到很大的打击。
然后龙头上还有一滴水好像是泄气的感觉。
窦桂梅：
是水龙头没拧紧吗?
同学：
我觉得就像他的泪水。
窦桂梅：
想象挺好，像眼泪。
同学：
我感觉也可能这幅画的也是因为贝琳达想洗澡，但是因为他太难忘忘了开水龙头了。
窦桂梅：
他又加上一个有可能，当我猜测的时候我可以用上这些词。
我想问问同学们，你们有没有被否定过的时候?
同学：
之前我爸给我报过一个橄榄球课。
窦桂梅：
我看你很像打橄榄球的样子。
同学：
我爸现在跟教练交了朋友，我又重新上，我现在是他们队里的队长。
窦桂梅：
所以也曾经这样难过过。
同学：
我觉得贝琳达跟我有时候挺像的，我经常被一些同学，家长否定。
窦桂梅：
否定你什么?
同学：
有时候我主持的时候就会有一些词说错，就会否决我说的不好他们所说的那些话构成了一个心理的阴影，所以说他会非常的难过，难过了好久。
窦桂梅：
所以你跟他……
同学：
感同身受。
窦桂梅：
如果让你为这个乐曲选一个背景音乐的你打算怎么创作?
其他同学描述展开想象力。
同学：
首先应该是用偏他应该把这个粉色的希望扔的很远很远，套再一个很脏的灰白水里面。
窦桂梅：
你想把粉色拿掉，整个变成灰白。
还有独特的吗?
同学：
我想贝琳达穿着也没有明亮的月光，就是眼前是漆黑一片的。
同学：
因为她的头发一直扎起来，我想把她的头发放下来，弄的乱糟糟的，我觉得她是非常难过的。
同学：
我想表达贝琳达不是特别开心，嘴角是下落的，她看前面是非常空白的。
我觉得可能是在非常空旷的地方，只有他一个人。
同学：
我感觉也可以画一件事情。
窦桂梅：
亲爱的同学们你们这样的想象给了我想象的一些翅膀，我看到这你找一位你的知音，你看看谁能够读懂你的画面。
同学：
乌云的表情正是贝琳达心理的感受，这一道闪电决一度遭到评委的否定。
同学：
我理解的怎么样?
同学：
非常好，我真的没错过人。
窦桂梅：
你看你竟然和艾米扬平分秋色。
同学：
我想表达的是他的心情不是他本人的现状，我觉得应该表现他心理的感受。
窦桂梅：
谢谢，我尊重你的意见。
没有与有，都是你自己的一种想象。
让我们继续看下去。
啊，或许那些评委们说的对，我的大脚真的不适合跳舞，大胆的想象与猜测，既然你们刚才说如晴天霹雳，故事的剧情你大胆的想象一下?
窦桂梅：
你们都想要猜测，就带着你们的猜测来读下去。
于是贝琳达不跳舞了，他告诉自己我放弃跳芭蕾舞吧，既然不再跳舞，她就要再找别的事做，可是她除了跳舞别的什么都不会做，他找啊找，终于在一家餐厅里面找到一份工作。
同学：
而他本身是一个跳芭蕾舞的。
同学：
我想的是他的未来，我把两页结合到一块，这两页中有两个人，有一个厨师，还有一个贝琳达。
然后这个厨师对他会有一些什么帮助，为什么要画这个厨师。
窦桂梅：
我发现他旁边有一个他原来跳过芭蕾舞的裙子还有两件衣服，那就放在一边了。
同学：
我发现那个衣服虽然没有穿他可能还是有一些希望，他起来很想跳的。
同学：
我关注一个地方，说他就要找别的事干，可是他除了跳舞什么也不会干。
窦桂梅：
他自暴自弃了吗?
同学：
没有，他把所有的心思放在跳舞上面以后。
同学：
说明肯定在非莱迪找到工作也是跟跳舞有关的，说明他并没有放弃这个舞蹈。
窦桂梅：
所以他的话给我一个启发，只要你有梦想，人生的命运有可能就在你生命的拐角处和你相遇。
餐厅里面的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。
同学：
有一天有一个乐团来餐厅表演，他们想练好了一首轻快的曲子，贝琳达的脚尖忍不住不知不觉中贝琳达跳起舞来了。
同学：
这图说明了贝琳达不知不觉的开始跳舞一般都是比较抒情的，所以他不自觉的就开始跳起舞了。
同学：
我觉得贝琳达生活中都离不开舞蹈即使他在当服务员，他也看着那些舞蹈杂志，我觉得他听见音乐就不自觉的跳舞，她忘不了跳舞。
同学：
演奏了一个浪漫抒情的音乐。
窦桂梅：
我听他刚才说话的时候，说了一个机会，他把自己的跳舞融入到她的生活中，工作中。
同学：
我发现她一直没有忘记跳舞，之前虽然说她把她的舞蹈鞋还有衣服收起来，但是她还没有完全放弃，如果他放弃的话他会把它扔掉。
她现在穿上了舞鞋，和粉色的衣服跳起来了。
窦桂梅：
贝琳达终于穿上了这样的衣服跳起来了。
同学：
我觉得无论从贝琳达的表情还是服装，我觉得她的心情都发生了转变。
显亮的红色，而且背景也变成了天蓝色
窦桂梅：
那灰色的背景现在了这样的一幅蓝色。
同学：
就是他的背景色由深蓝变成浅蓝，表示她的心情越来越好。
所以蓝色我感觉到了一种希望，一种特别活泼的感觉。
同学：
蓝色我觉得一定程度上也代表浪漫，他对芭蕾舞事业充满了希望，她的表情一直在笑。
同学：
我发现那个字是往上斜的，说明贝琳达的心情应该是开心的，她也飞在空中了，所以她一定是非常高兴的。
同学：
我还发现这个厨师的表情是惊讶的，当贝琳达进到这个店里工作的时候，她没有跳过舞，所以这个厨师非常惊讶她能够跳的这么好。
同学：
我觉得她在餐厅里面跳舞也是给餐厅带来一些生机，因为在我们平时生活中在餐厅中跳舞是很少见的，但是她经过这么一个简单的乐团，可能也让餐厅的生意越来越好。
同学：
他的饭都熟了，表情也特别的怪异。
窦桂梅：
怪异是不满意吗?
同学：
不是。
同学：
这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没愿不愿跳给人家看，贝琳达微笑着回答，那当然好啊。
餐厅里的客人都很喜欢他的表演，他们高兴的告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到了费莱迪餐厅，他们也非常喜欢。
他们又告诉其他朋友，很快的每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。
同学：
说明现在他这个衣服已经换回芭蕾舞装，开始为客人们演奏，他恢复了以前的心态。
同学：
我发现那个厨师非常的兴奋，那个汤都撒出来了。
同学：
我感到贝琳达已经小有名气了。
同学：
我觉得这个地方跟前面窦桂梅在遭受预期自己做一个所谓非常专业的演员受到某一些人的评论，还不如在生活中用自己的艺术来感染大家，我觉得这两者之间后者是更好的。
同学：
我发现这个圆桌里面有一个男人双手交叉在胸前，我看他的眼旁都留下了眼泪，他都被贝琳达的演出感动了。
同学：
我发现贝琳达上集还没有穿上跳舞的服装，他前期已经把这个服装抛弃了，现在已经找回了舞感，开始了跳舞。
窦桂梅：
于是这个粉色带给呢?
同学：
这个粉色代表一种希望。
同学：
我首先发现既然贝琳达没有办法跳舞，但是她在餐厅里面生活的非常快乐，在餐厅也可以跳舞，也可以生活在快乐中。
同学：
看乐团女孩的就代表一种欢乐，特别明快的，连猫都开始爬在椅子背上看贝琳达。
那个猫的尾巴都翘起来，说明猫也很享受。
同学：
我感觉评委原来跟他说类似于一个枷锁把他捆住，现在她找回了自己的生活，也找回了希望。
窦桂梅：
同学们其实我看到这的时候，我也不知道怎么回事，我就不自觉的查了一下，你看这个画面里面多少人，除了那只猫，除了那个小玩偶。
同学：
加上贝琳达一共19个人。
窦桂梅：
你看他们的表情相同吗?
衣着相同吗?
年龄相同吗?
同学：
我发现他们的表情都是微笑的，有的在欣赏，有的在感动，有的非常陶醉，有的非常惊讶。
同学：
总之这些人都认为她跳的太好了，而且有的人看她的脚这么大还能够跳这么好，她太感动了。
窦桂梅：
肤色一样吗?
同学：
不一样。
同学：
我发现他们虽然都是在笑，但是注意那个哭的人，我认为他是感动，为什么他流着眼睛笑呢，他是非常感动贝琳达的舞蹈表演。
窦桂梅：
前面的同学已经发现了，你又强调一下。
亲爱的同学们，我谢谢你们，我也好感动，这背景的蓝色正如你们说的这是怎样的一种浪漫，希望和温暖，所有的人都为他送上这样的祝福。
大都会芭蕾他很惊讶他非常赞赏，他觉得好看。
我先来一句，他的朋友的朋友叫他一定去看贝琳达。
同学：
这个朋友的朋友会跟大指挥说，你原来有没有发现一个女孩跳的特别好他就说也许这个大指挥最开始不想去，肯定没有名气。
也可能朋友的朋友动员，他觉得非常的惊讶。
同学：
你知道吗?
我的朋友认识了一个小女孩，虽然她的脚很大，但是她一直抱着希望感染着周围的人，她的非常精神可佳。
窦桂梅：
所以大指挥有了以下表现。
不行，创造，画家这么画的，大胆的想象，我们的大指挥可能会怎么样惊讶，赞赏和感动。
他很惊讶她非常赞赏，他觉得好感动。
小组内推荐一位。
同学：
他很惊讶，他非常赞赏，他非常的感动，他跳的太好了。
窦桂梅：
我觉得后面的创造，这个感觉此时无声胜有声。
再选一位女指挥。
同学：
他很惊讶，我怎么没有见过这样的舞蹈。
他非常赞赏，他一定要来我们的舞蹈团，他觉得好感动。
我怎么从来没有见过这样的舞蹈，这女孩实在是太棒了。
窦桂梅：
亲爱的同学们谢谢你们，谢谢这和我们的女作家艾米扬平分秋色了吗。
同学：
应该很美。
窦桂梅：
怎么美法?
同学：
他加入了舞蹈团。
窦桂梅：
确定，你刚才看书了吗?
同学：
没有。
窦桂梅：
你跟我一起。
同学：
你一定要来大都会表演，请你答应我。
贝琳达笑着回答，当然好啊，餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。
同学：
就这样贝琳达到了大都会剧院，随着费莱迪好友乐团美妙的音乐翩翩起舞，她好喜欢跳舞，评判委员们说多么像燕子，他们全神贯注的看着她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。
同学：
我觉得这幅跟前面否定他那篇成了一个对比，因为他前面那篇我觉得这几个评委都是在关注贝琳达的缺点，但是这篇所有的观众都说太精彩了，多么像燕子，鸽子，羚羊，这些都是身体很轻盈的动物，完全没有注意到贝琳达的脚有多大，完全忽略贝琳达的不足。
同学：
我从灯光颜色上发现的，都是粉色的，粉色的表示活力。
同学：
我发现原来批评她的三位评委也是其中之一，我发现他们也非常赞赏她的舞蹈。
同学：
我发现所有人都陶醉了。
我还发现黄色是光的颜色代表希望。
同学：
它也发现一个对比，那有个人说明他旁边还有个小孩，那个小孩是一个不太高兴的表情，他就对他嘘了一下，他在教育他的孩子。
同学：
我发现在后面的观众席上原来的厨师也在上面。
同学：
我发现评审委员姿态被这些观众都吸引了，都没注意到她的脚有多大。
同学：
现在灯光变成了红色。
窦桂梅：
所以瞧，好友乐团他们就这样为他们吹奏起美妙的乐曲，贝琳达终于在舞台上舒展，所以这些人完全没有注意到她的脚真的有多大。
就这样贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞，跳舞。
一直跳舞。
至于评审委员说什么，她一点也不在乎了。
同学：
我发现这有句名言跟这个非常对应，就是评审委员说什么她也不在乎，就是走自己的路让别人说去吧。
同学：
刚才那页她跳舞的三个图片，跳舞，跳舞一直跳舞，字也越来越大，我认为这不是再强调跳舞，而是强调她跳舞很快乐。
同学：
我发现她后面这两个动作很像封面上贝琳达跳舞的动作，一般封面上呈现的图片都是他非常辉煌
同学：
有梦想一定要坚持。
同学：
因为她跳的这么好，评审委员一定是赞扬的，但是贝琳达没有管这些赞扬，因为她做的是自己喜欢的事情。
同学：
我发现她得奖的时候和她原来评审委员批评的时候完全呈现了一个对比，因为她的心情一开始是低落的，现在她的心情没准都开开花了的样子，非常的高兴。
窦桂梅：
没法停了，同学们都在发现，你发现没有，只要给你发现，你总是有无尽的发现。
书从头至尾看完了，同学们你们发现没有，就这样走走停停，看看想想，说说真的觉得发现?
同学：
我发现真的是无尽的。
窦桂梅：
你知道刚才同学们看这个书的过程中有几十处发现，有几十人次谈发现，如果我不控制，不调控我可能今天一上午同学们也都没完没了的去发现，也许这就是一本好书的魅力吧，但书就这么合上了，关于这个《大脚丫跳芭蕾》的故事，简单吗?
同学：
简单。
窦桂梅：
真的简单吗?
同学：
我觉得简单又不简单。
窦桂梅：
怎么不简单?
同学：
不简单是因为我们在看这本书的时候不停的发现，简单是因为他就是一个小的故事。
同学：
这个简单又不简单，简单是说表面上，她的内容上就能够看懂，甚至一年级的小朋友也能够读懂，不简单就是也许一般好书都是这样简单又不简单的。
同学：
我认为这样的一篇文章是一个寓言体，寓言体就是短小精悍，内容简单，含义却不简单，就是这本书的特质。
窦桂梅：
用一句话应该怎么说?
同学：
我觉得应该是丰富的。
窦桂梅：
是啊，要说不丰富你怎么还那么多发现啊，要说丰富它又是那么的简单。
就刚才你们发现的我随便挑几处其实就那么简单，就是画家画上了一个?
同学：
画上了一个点，而且这后面汤勺里面的汤是粉色的，刚才有人说过代表了希望。
窦桂梅：
所以还有你们刚才发现的，不就一个点吗?
同学：
通过这些可以发现这本书里面每一点都不简单。
窦桂梅：
所以我建议同学们现在把书再从头到尾浏览，我们找就像这样的这么简单，就一个点，我好像也会画上去，你还看还有哪些简单的不变的场景，不变的人，不变的语言，小组内讨论，赶快去找一找，看看，亲爱的同学们，你还有怎样的发现?
同学：
我发现几个评委不变，我们看到第一次评委出现的时候那个女评委一直在那里，一开始她是在评论怎么不好，再看看她之后鼓掌面部表情是非常高兴的。
窦桂梅：
这位同学说说，把你刚才的建议提出来。
还记得最开始的时候，我们把这个图放大一下，创造一下，体验一下，体验一个评委最开始?
同学：
天啊，你的脚大的像条船。
简直和海豹的鳍没两样。
回去吧你那双大脚永远跳不好。
同学：
太精彩了，多么像燕子，鸽子，羚羊啊。
窦桂梅：
不变的是这些人。
变的是?
同学：
他们的心态。
窦桂梅：
评委错了吗?
同学：
一开始评委错了，因为他没有看到贝琳达的成果，所以她就不知道贝琳达付出了什么样的努力。
同学：
评委一开始没有看到贝琳达好的地方，只看到他的缺点，但是他们改正了最后，所以我对他们的评价他们其实没有太大的错误。
同学：
我们看他们最惊讶的前一张图片，贝琳达那个大脚前一部分就已经露出来了，无论看到演员什么样，就对芭蕾舞演员一开始就有一点恶感，之后再看有这么大的脚，就觉得永远跳不好。
窦桂梅：
后来的改变，你借着刚才这位同学把你的发现，你怎么看这个评委?
同学：
我觉得这些评委其实生活中也有像这样的人，看到别人的缺点就使劲的挖掘，特别的苛刻，看到别人的缺点就不留情面，看不到别人的优点，看不到贝琳达跳的有多好，可是到了后面就改变了他们的看法，这时候才看到贝琳达的优点，忘掉了它的缺点。
窦桂梅：
所以同学们生活当中可能会遇到这样苛刻的人，最终他们被艺术感动，他们被贝琳达的精神感动，他们依然改变了态度。
所以掌声虽给这位同学。
同学：
我们组发现了两处，第一处就是那几滴水，撒出来的水滴都是悲哀的，活的撒出来的都是有希望的。
我们发现第二处最后一页灰色的地面上有一朵花，然后那个是星状的。
同学这里的厨师在安详的做饭，第二处费莱迪先生搂着贝琳达，他一直是笑的，这两幅图表现费莱迪先生非常高兴。
同学：
我开心的是第三处，第四处和第五处，第三处是乐团刚刚来到餐厅的时候，这个厨师是刚才同学们也关注到了这个厨师非常惊讶，因为他没有想到这个虽然是一个非常优秀，但只是一个很普通的服务员具有这样的能力。
同学：
我发现的后面的几处，首先先是贝琳达给大多数客人跳舞的时候他们非常投入进去了，他也被贝琳达感动了。
还有一除就是在那个大都会剧院指挥的时候，厨师也有一滴眼泪流出来，看来也是被贝琳达感动了。
厨师的形象是没变的，厨师的心态是在改变的，他欣赏贝琳达，所以他随着贝琳达在改变。
窦桂梅：
于是你们小组让我们有一个大的发现，这是大故事里面还藏着小故事。
同学：
我原来听过这样一句话，梦想是她原来都是在单打独斗，但是他后面的这些朋友，比如说厨师就给贝琳达非常好的帮助，也就是说他为贝琳达高兴。
窦桂梅：
有的时候未来你们会成为明星，也会成为英雄，但总有一些人在默默的?
同学：
陪伴着我们，鼓励着我们。
窦桂梅：
原来贝琳达还算是应该很……
同学：
幸运的。
窦桂梅：
他遇到了这样的一个人，所以同学们如果你未来能够遇到生命中这样的一个人，也要懂得去珍惜。
谢谢你们，掌声为他们响起。
同学：
首先我们组找到第一处，就是费莱迪先生问贝琳达他想不想为客人跳舞，贝琳达回答哦当然好，之后大都会剧院的
窦桂梅：
正如你发现的这个图当中我们的作家为什么用相同的表达，当然他没词了，为什么这么简单，重复?
同学：
因为他想表达的是贝琳达就是想跳舞，他不在乎舞台的大还是小，不在乎别人怎么看他，也不在乎是普通的观众还是很高层的观众。
同学：
还有一点还有东西不变就是我们的乐队。
同学：
哦当然好，第一副图的当然好是从两个环境之间，心情变得更加好了，这样的一个变化，而第二副图是更加凸现出他非常激动矜持的心情。
窦桂梅：
不变的还是?
同学：
还是贝琳达对舞蹈的热爱。
同学：
这句话虽然比较简单，但是强调了贝琳达的品质。
窦桂梅：
什么品质?
同学：
不论职业高低，地位高低，只要给舞台我就要跳。
窦桂梅：
听你们的发现我也在阅读当中发现了，因为我们刚才在发现的时候，虽然有的同学在关注了这样的文字，于是你会发现简单这样的话里面就被这个小组发现了，发现那位同学谈到的本质，品质，原来这样的话语藏着这样的丰富，让我们感受到我们的贝琳达心中有热爱，不分什么样的舞台，只要能让她跳，就可以了，所以梦想在，舞台哪都成为她的所在。
这样让我想起咱们读这样图画书的时候，一般我们关注插话，也要关注文字。
就好比文字和图画他们是彼此的关联，也可以是?
同学：
朋友。
同学：
亲人。
窦桂梅：
可以啊，就像两个人彼此跳着这样的交谊舞，于是我们又在画面没有达到的地方，有了这样新的体悟和发现，还有吗?
同学：
我们组发现贝琳达的头型都是没变的，不管是他跳芭蕾舞的时候还是放弃的时候，我觉得她的头
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