小学三年级校本拾金不昧课程教案.docx
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小学三年级校本拾金不昧课程教案
拾金不昧
教学设计示例
第五课拾金不昧
教学目标
认知:
1、知道拾金不昧是诚实的表现。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感:
1、愿意做到拾金不昧,并以此为荣。
2、拾到钱物时,替失主着急。
行为:
拾到钱物及时交还失主,找不到失主要交公。
教学重点:
知道拾金不昧是诚实的表现;拾到钱物要急人所急,替失主着想;拾到钱物要及时送还失主,找不到失主要交公。
教育过程:
一、导入,解题。
1、同学们,你们谁曾经丢过东西?
你当时是什么心情?
小结:
同学们丢了东西,特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了,心里很着急,真希望马上有人捡到它并交还给自己。
2、你们捡到过别人丢失的东西吗?
你当时是怎么做的?
小结:
同学们捡到别人丢失的钱或物品,自己没有要,有的交给了老师,有的交还给了失主(也就是丢失东西的人),这样做就是拾金不昧的表现。
板书:
拾金不昧
3、解题。
(1)“拾”就是“捡到”,“金”是指“钱或物品”,“昧”就是“隐藏”,“不昧”就是“不隐藏”,也就是自己不要。
板书:
捡到钱物,自己不要
(2)小结:
拾金不昧就是捡到钱或物品,自己不要。
过渡:
在我们国家,从古代到今天,拾金不昧的好人好事有很多很多。
古代有一个叫林积的人,他在这方面做得就特别好。
你们想知道他的故事吗?
请大家看大屏幕。
学文明理。
1看林积还珠的故事(开头……我一定要想办法把珍珠还给失主)。
提问:
(1)林积是怎样发现这袋珍珠的?
当时有人看见吗?
小结:
林积住在客店里。
夜深了,四周静悄悄的,他躺在床上,总觉得裤子下面有什么东西硌着,他揭开褥垫,发现了这袋珍珠。
你们知道吗?
在古时候,珍珠都是从深海中打捞上来的,只有深海中的贝壳里才有,是很难找到的。
因此一颗珍珠就值很多很多钱。
林积捡到一袋珍珠,非常贵重,周围一个人也没有,如果他自己不说,隐藏起来自己要,不会有任何人知道。
(2)在这种情况下,林积想到的是什么呀?
小结:
面对这袋珍珠,林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀,我一定要想办法把珍珠还给失主。
(3)林积捡到的珍珠那么贵重,当时又没有人看见,他为什么自己不要,却要交还给失主呢?
小结:
林积捡到的珍珠是别人丢失的,不是自己的,自己就不能要,这是诚实、不贪便宜的表现;再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。
林积一心替失主着想,急人所急,他要尽快地把珍珠交还给失主。
板书:
不是自己的诚实不贪便宜急人所急
过渡:
由于这袋珍珠太贵重了,因此林积在寻找失主时特别慎重。
为了能把珍珠交换给真正的失主,他动了一番脑筋,想了一夜,终于想出了一个好办法。
是什么办法呢?
请同学们继续看大屏幕。
2继续看林积还珠的故事。
(第二天……在房间的墙上写了一行字:
“龙溪林积曾在此住宿。
)
提问:
林积在寻找失主时采用了什么方法?
他为什么要这样做呢?
小结:
林积非常机智,他想到失主一定会回来寻找珍珠。
于是他先向店主打听失主的情况,说自己是商人的朋友,让店主转告商人到太学找自己,然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”,暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠,引着失主到太学去找。
过渡:
林积采用这种办法,找到失主没有呢?
请同学们打开书,继续看课文听故事。
3、看课文,听故事(再说……“愿意!
愿意!
”商人连声说到)。
(1)讲述:
商人找到了林积,林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主,他让商人到官府去报失。
等官员问明情况,林积便把珍珠全部还给了商人,也就是交还给了失主。
板书:
交还失主
(2)提问:
官员觉得林积拾金不昧,品德高尚,要奖励他一半珍珠。
你觉得林积该不该受到奖励?
林积会不会要这一半珍珠呢?
为什么?
(讨论。
)
(3)林积是不是这样做的呢?
请同学们看大屏幕(林积坚决不肯接受……商人深受感动,连声向他致谢)。
(4)小结:
奖励林积一半珍珠,这是官府的决定,商人愿意,我们大家也觉得应该。
林积如果收下珍珠,没有什么不对。
可林积呢,不是自己的东西,即使是奖励,自己也不要。
他的品德多么高尚啊!
过渡:
林积拾金不昧的故事,一直流传至今。
他的高尚品德,值得我们每个人学习。
(4)提问:
我们应该向林积学习什么呢?
小结:
我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要,一心为失主着想,急他人所急。
这种拾金不昧的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现,是我们中华民族的传统美德。
三、联系实际。
过渡:
从古至今,像林积这样拾金不昧的人和事有很多。
1、谁能讲讲拾金不昧的事例?
小结:
社会上拾金不昧的事例还真多。
2、在我们班有没有拾金不昧的好人好事呀?
夸夸我们班上拾金不昧的好人好事。
(请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。
)
板书:
交还失主(结合学生发言板书)
小结:
刚才我们提到的这些同学,有的捡到东西及时交还给失主,有的找不到失主就主动交公。
3、听了他们的事迹后,你们有什么想法?
你打算怎样奖励他们呢?
小结:
这些同学拾金不昧,品德高尚,应该受到表扬。
让我们一起办一期板报,标题为“拾金不昧的小标兵”,并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站,通过广播号召全校同学都来向他们学习。
四、辨析导行。
过渡:
在日常生活中,老师发现和我们同龄的小朋友中,有些人捡到东西以后,却出现了这样的想法和做法。
1、请你帮助他们。
(1)看录像。
(小超在教室里拾到一支漂亮的钢笔,他非常喜欢,心想,反正又不是偷的,也没人看见,不要白不要。
)小超的想法对吗?
为什么?
小结:
捡到钢笔自己留下用,这样做就是贪便宜,发展下去会犯大错误。
因此捡到东西,不管自己是否喜欢,不是自己的东西就不能要,不能贪便宜。
(2)看录像。
(小宇拾到一个铅笔盒,他明明知道是小丽的,却不直接还给她,而是交给了老师。
)如果是你捡到这个铅笔盒,你会不会像小宇这样做?
为什么?
小结:
小宇明知道铅笔盒是小丽丢的,就应该马上把铅笔盒交还给失主,不应该为了自己受表扬,让失主着急。
(3)看投影幻灯。
(小辉看见老师表扬班里拾金不昧的同学,也想受到表扬,但又捡不到东西,于是就把自己的尺子交给老师,说谎是捡的。
)小辉这样做是拾金不昧吗?
为什么?
小结:
拾金不昧是诚实的表现。
捡不到东西就把自己的尺子交给老师,这是弄虚作假,是不诚实的表现。
我们要做诚实的孩子,就要真正做到拾金不昧。
2、看投影幻灯(课后“议一议”),议一议:
下面三种做法哪种做法对,哪种做法不对?
你觉得有哪些好方法?
(讨论。
)
小结:
我们捡到东西,应及时交还给失主。
如果找不到失主,就要主动交公。
在学校交给老师,在马路上交给警察叔叔,如果是在街道捡到的,还可以交给居委会。
交公也是为了请有关人员帮助找到失主。
如果实在找不到失主,东西就归公。
3、有一个同学曾经问过我这样一个问题:
一天,她和小华一起上学,在路上,小华捡到一角钱。
她让小华交给老师,而小华却说:
“就这么一点钱,不交算了。
”你们说小华的说法对吗?
你们是怎样看待这个问题的?
小结:
捡到的钱不在乎多少,只要能做到拾金不昧,就是最宝贵的。
五、齐唱歌曲,总结。
1、你们会唱《我在马路上捡到一分钱》这首歌吗?
(齐唱歌曲。
)
2、提问:
这首歌歌颂了什么好品质?
小结:
它歌颂了拾金不昧的好品质。
3、总结:
这首歌,你们的爷爷奶奶唱过,你们的爸爸妈妈也唱过。
它告诉我们,捡到的东西不在乎多少,只要能做到拾金不昧,就是最宝贵的,因为这是诚实的表现。
让我们一起用实际行动把这首歌世世代代地传唱下去吧!
板书设计
扩展资料
拾金不昧
指拾到别人的东西,包括金钱、物品等,不隐瞒,不据为己有,要送还失主或交公。
拾金不昧,表现为不是自己的东西不贪、不要;想他人所想,急他人所急。
是同情、关心爱护他人的表现,显示了一个人的诚实,善良之心。
因此,拾金不昧是一种美德。
8000元的故事
对一般的家庭而言,8000元绝对不是一个小数目。
如果不小心丢失了那该是多么痛心和沮丧啊,但如果这8000元失而复得,那又是多么令人激动和喜悦。
这里就有这样一个8000元的故事,一个拾金不昧的故事。
失主范先生在4月10日晚9点多,竟然粗心地把一只装有8000元现金、驾驶证、身份证及各类银行卡的小皮包丢了,半小时以后发现,吓得一身的冷汗,一路寻找,一路痛苦万分、六神无主地喃喃自语:
“我的包,我的包……”。
跌跌撞撞走到梅陇路上的中国银行门口时,突然发现3位学生模样的男孩像在等人。
询问之下,惊喜地得知他们就是捡到皮包的人,正在原地等待失主。
范先生刹那间激动得热泪盈眶,一个劲地说:
“谢谢!
谢谢!
”他想要3位学生的姓名、地址,准备登门道谢,但他们只是说:
“这是我们应该做的。
”范先生从包里拿出1000元酬谢,又被婉言谢绝。
僵持之时警车来了,原来3位学生怕等不到失主,便打了110,准备把皮包交给警察。
范先生事后从警署那里了解到,他们是华东理工大学物理系二年级的学生王燕民、高正晓、裴廉。
拾金不昧的王燕民、高正晓、裴廉3位同学是好朋友。
4月10日晚9点多他们外出买了书等学习用品正往学校赶。
突然小裴看到地上有一个皮包,开始以为是别人丢弃的,但走近一看见是一个完好的包,打开竟发现里面有一厚叠钱及各种证件。
他们立即想到失主一定很着急,就准备在原地等,并打了110通知警察。
所幸的是等了半个多小时,失主找来了,他们总算松了口气。
警察一到说明情况后,他们便高高兴兴地回到学校,没有声张。
理学院办公室老师在4月11日下午接待了专程上门送感谢信的范先生夫妇。
范先生握着老师的手,激动地说:
“能培养出素质这么高的学生,真是华东理工大学的骄傲。
”这时学院才知道了3位学生拾金不昧的故事。
在老师的印象中,这3位学生都是很普通、很朴实的孩子。
一年6000元左右的学费对3个普通家庭来说负担不轻,小王、小裴是本地人,家里每月给500元生活费,来自山东的小高,则从二年级开始贷款上学,不再向家里要钱。
除了吃饭,买书的开支很大,到了月底,往往感到“局促”。
所以平时他们还参加学校的勤工助学,攒一些钱多买几本书。
面对8000元现金,他们丝毫不为所动,老师们都认为这种正直、高尚的品德正是长期以来学校、家庭教育的结果,这8000元就像一块试金石,测出了3位学生的道德水准和文明素质。
拾金不昧
拾金不昧是指在拾到东西后,不隐藏起来据为己有,而是设法将它归还失主。
这是高尚道德品质的一项内容,也是中华传统美德。
宋朝大文学苏东坡说过这样一句话:
如果不是我应该有的东西,即使一分一毫我也不去占有。
古时候,有个叫甄彬的人,因为家里穷,只好把准备用来纺织夏衣的一捆苎麻拿到当铺抵押。
到了秋天,甄彬复去当铺赎回了那捆苎麻,打开时发现里面夹着一个布包,内有一锭五两重的黄金。
甄彬对家人说:
“不该我们得到的东西,别说是五两黄金,就是一枚铜钱也不能要。
”当即让儿子将黄金送还。
古人能做到拾金不昧,我们少先队员更应具有这种美德。
实验小学五年级学生晨晨拾金不昧的故事,在校园里传为美谈。
一个星期天的晚上,晨晨和妈妈从外婆家出来,走到楼梯口的时候,晨晨突然发现地上有一样黑呼呼的东西。
捡起来一看,原来是一只钱包,里面有一叠人民币。
啊!
这么多钱,晨晨顿时惊呆了。
晨晨快步跑到妈妈面前,把钱包递给妈妈,并焦急地说:
“妈妈,我们得赶快找到丢钱包的人!
”
可是,钱包会是谁的呢?
晨晨想:
钱包在楼梯口,一定是楼内的人遗失的。
晨晨从楼下问到楼上,都说没丢钱包。
“这可怎么办呢?
”晨晨焦急地想。
妈妈告诉晨晨说:
“先把钱包交给外婆,这几天丢钱包的人一定会回来找的。
”晨晨勉强同意了。
第二天一放学,晨晨又赶到外婆家。
他想,钱包不是楼内的住户丢的,就一定是谁家的客人丢的。
于是,他又挨家挨户去询问,谁家昨晚来了客人,再三叮嘱打个电话问问客人是否丢失了钱包。
第三天中午,外婆打来电话,说失主已经找到了,丢失钱包的原来是一位军人。
解放军同志还写了一封表扬信贴在晨晨学校门口,向晨晨表示感谢,并要求学校表扬晨晨这种拾金不昧的好品质。
星期一的升旗仪式上,王校长给晨晨戴上一朵大红花,称赞他是一个拾金不昧的好少年。
王校长说:
“拾金不昧是一种高尚的道德行为,是正直、诚实的表现,宋晨晨同学拾到东西时,首先想他人所想,急他人所急,千方百计找到失主。
如果每个人都像晨晨同学这样,就能形成良好的风气,人人互相关心、互相爱护。
”
探究活动
唱一唱
我在马路边捡到一分钱
我在马路边捡到一分钱,把它交到警察叔叔手里边,叔叔
拿着钱,对我把头点,我高兴地说了声:
“叔叔,再见!
”
读一读
拾金不昧的刘德文
曾在瑞典留学的我国山西医学院讲师刘德文,将拾到的一大笔钱交给了瑞典警察局。
当瑞典警察局按本国法律提取其中百分之十作为奖金寄给刘德文时,他不为所动,原封不动邮回警察局。
并在寄去的信中写上这样一句话:
“
……这笔钱我不能收,因为在我们中国,拾金不昧,连一个小学生都知道是应该做的!
”刘德文的行为受到瑞典人民的赞扬。
习题精选
写一写
将拾金不昧同学的名字写在光荣榜里
帮一帮
请你告诉下面的同学怎样做,并说出为什么?
1、小丽在马路上看见前面一个阿姨掉了一个钱包,一时不知怎么办?
2、王蒙在校园里捡到十块钱,他等了一会儿没有人找。
3、小军在回家的路上捡到五块钱,想到校后交给老师,被妈妈要了过去。