人音版一年下册音乐教案文档格式.docx

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（杜鹃又名布谷）

2.初听歌曲《布谷》

3.师范唱，数一数歌中的“布谷”的叫声出现了几次

4.再听范唱，学生手指歌谱，随音乐移动，数一数歌中的长音x-的节奏出现了几次？

5.随着音乐用lu哼唱歌曲

6.有感情地朗读歌词，师用钢琴轻声伴奏

7.跟音乐演唱《布谷》，请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔。

五、画春天

1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。

此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？

你能试着用彩笔画一画吗？

2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

六、小结

春天是万物复苏的季节，让我们在春天里尽情的歌唱吧。

板书设计：

第二课时

2授课时间：

聆听《春晓》演唱《春晓》

一、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

二、能编创动作表现歌（乐）曲。

准确地唱歌。

三、通过聆听《春晓》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

感受音乐表现的情绪，创编动作表现歌曲

三、复习歌曲《布谷》

1.谈话导入：

上节课我们聆听了杜鹃圆舞曲，学习了歌曲《布谷》

2.表演歌曲《布谷》个别演唱，齐唱。

3.聆听《春晓》（放录音）

（1）完整聆听歌曲《春晓》。

感受歌曲节拍和旋律。

教师提示：

歌中唱出了哪些内容?

（2）师范唱

（3）.听歌曲《春晓》分小组编创动作。

（3）.随着复听歌曲的录音，分组表演。

（5）随《春晓》模唱歌曲，用歌声表达情感。

五、小结：

学生通过聆听曲，能感受音乐所表现的春天。

第三课时

3授课时间：

第2周

演唱《小雨沙沙》

一、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。

三、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

三、复习歌曲《春晓》

四、新课教学表演歌曲《小雨沙沙》

我们今天要学的这首歌曲是用拟人化的手法描写种子沐浴雨水的快乐。

2.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

教师提示：

注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

3.再听范唱。

提示：

雨能发出什么样的声音?

可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?

视学生能力可将学生的创作组合成两个部。

4.尽快用听唱法学会歌曲。

再试着将"

沙沙沙"

轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

5.分小组编创动作，边唱边表演。

6.辅导表演动作：

A、角色：

种子和小雨B、单腿跪步蹲，"

种子"

双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，作种子发芽状。

"

小雨"

两脚做小碎步，双手在身前有节奏地上下摆动，眼看"

，围着"

走一圈。

五、编创与活动

1.这是课本提供的一组多层次节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。

2.教师可启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

3.根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听。

4.分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

六、小结

同学们不仅唱得好，表演得也棒。

教学反思：

第二课《放牧》

一、通过听《牧童短笛》《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

教育学生热爱生活，感受牧童的生活变化。

《放牛歌》的准节奏演唱。

4授课时间：

第2周

教学内容:

聆听《牧童短笛》聆听《牧童》

一、通过听《牧童短笛》，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、通过聆听《牧童短笛》》，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。

三、通过听《牧童》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

教育学生热爱生活，感受牧童的生活变化

三、复习歌曲《小雨沙沙》

四、新课教学

（一）、聆听《牧童短笛》教学基本要求

1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童短笛》。

2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?

为什么?

渗透珍惜学习时光的教育。

3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

4、在教师指导下，整体复听全曲，聆听乐曲三个部分中音乐的相同于不同。

5、分段聆听乐曲，说说第二段音乐与第一段有什么不同之处。

6、完整聆听。

（二）聆听《牧童》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。

2.提示歌中唱出了哪些内容?

复听歌曲。

3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

1.认识双响筒。

为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?

2.探索。

分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?

能敲出什么样的声音?

3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：

火车开了、小马跑了等等。

4.双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。

演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。

使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

六、小结：

学生感受到乐曲优美的旋律。

5授课时间：

第3周

演唱《牧童谣》

一、能随教师模唱《牧童谣》的旋律。

二、通过唱《牧童谣》，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

三、能和小伙伴合作，用问答的演唱方式边唱边表演《牧童谣》。

1．导入新课

同学们，上一单元我们学唱了三首和春天有关的歌曲，有《春晓》、《布谷》、《小雨沙沙》，大家演唱的非常好！

今天我们来学唱第二单元和放牧有关的歌曲《牧童谣》，你们想不想听啊？

2．录音范唱歌曲《牧童谣》

同学们，这首歌曲是湖北民歌，五声商调式，四四拍。

刚才听了一遍，在听完之后，你们发现这首歌曲的歌词是以什么形式出现的？

（一问一答）现在王老师再给大家唱一遍，请同学们认真听，看看你对歌曲的歌词有怎样的记忆方法？

3．教师范唱歌曲《牧童谣》

在老师演唱的环节，孩子们不但要认真聆听，还要注意记歌词，同时感受湖北民歌的歌曲演唱风格。

4．朗读歌词《牧童谣》

A：

那斯那斯嘿，那斯那斯嘿，天上什么放光明，那斯那斯嘿。

B：

那斯那斯嘿，那斯那斯嘿，天上太阳放光明，那斯那斯嘿。

5．科尔文手势认识6

通过学习葫芦丝的演奏，进一步认识科尔文手势图，让孩子养成看手势的习惯。

6．随琴演唱歌曲《牧童谣》

要学生和老师共同合作，完成歌曲的对唱表演。

7．随音乐演唱歌曲《牧童谣》

五、教师小结

学生能完整的演唱歌曲，下课。

牧童谣——歌名

1=bE4/4风趣地湖北民歌

调号拍号情绪

6授课时间：

演唱《放牛歌》

一、通过演唱《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、通过用三角铁、双响筒的练习，为歌曲《放牛歌》伴奏，培养学生从小养成良好的节奏感。

三、教育学生热爱生活，培养学生积极乐观的心态。

有感情地演唱歌曲《放牛歌》

三、复习歌曲《牧童谣》

四、新课教学：

演唱歌曲《放牛歌》

同学们，上节课我们学唱了一首歌曲《牧童谣》，大家演唱的非常好！

今天我们再来学唱一首歌曲《放牛歌》，你们想听吗？

2．录音范唱歌曲《放牛歌》

同学们，这首歌曲你们听完之后，你们觉得这首歌曲好听吗？

想不想学唱啊？

好嘞，在学唱之前，王老师再给大家演唱一遍，请同学们注意听，看看这首歌曲的最后一句有什么不一样？

3．教师范唱歌曲《放牛歌》

同学们，苏老师演唱完了，谁来说一说最后一句有什么不同？

（第一段向下，第二段向上）

4．朗读歌词《放牛歌》

笛儿悠悠吹，云儿轻轻飞，骑着牛儿蹚着水，赶着夕阳把家回，把家回。

5．歌曲填词

请同学们随着老师的琴，轻声添加歌词，尤其要注意歌曲演唱过程中的音乐过门儿。

6．试着视唱歌曲旋律

23︱216︱（2233︱232160）︱

62︱165︱（6622︱121650）︱

7．随琴演唱歌曲《放牛歌》

8．随音乐演唱歌曲《放牛歌》

五、教师小结，

学生能完整演唱歌曲，下课。

第三课《手拉手》

一、通过听唱音乐体会友情感受乐趣

二、能完整得演唱本课歌曲。

三、形成和谐的学习和生活氛围。

通过聆听和演唱歌曲，感受生活中的乐趣和同学间的友情。

完整、准确、有感情地演唱歌曲。

累计课时:

7授课时间:

第4周

聆听《让我们手拉手》《鸭子拌嘴》

一、聆听《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。

二、通过听《鸭子拌嘴》，感受生活中的乐趣。

三、能用动作表现聆听作品中“手拉手”的音乐形象。

通过聆听歌曲，感受生活中的乐趣和同学间的友情。

（一）、聆听《让我们手拉手》

1.导入

（出示简笔画若干幅：

鲜花手拉手、浪花手拉手、高山手拉手等）

问：

看到了什么？

2.初听全曲《让我们手拉手》

你还听到谁在手拉手？

听了这首歌曲，心情怎么样？

3.复听歌曲《让我们手拉手》

歌词中都唱到了什么？

（鲜花、大雁、浪花、高山）谁听到了歌词中是怎样体现团结的？

（鲜花和鲜花手拉手，太阳也微笑点头；

大雁和大雁手拉手，把风雪抛在身后……）

很好，那我们再来听一遍，看看它们是怎样团结起来战胜困难的？

4．跟音乐小声演唱歌曲

（二）、聆听《鸭子拌嘴》

同学们，那你们知道吗？

想把作者心中的想法或主题音乐表现出来，不单单是用演唱的形式，还可以使用器乐来演奏。

接下来老师就给大家带来一首用民间打击乐器来描绘的鸭子们发生的故事，你们想不想听啊？

2．初听乐曲《鸭子拌嘴》

刚刚我们聆听到的这首民间器乐曲是由我国作曲家安志顺改编的。

出示乐曲中用到的几种乐器，让学生通过亲手打击，感受乐器的音响效果。

3．复听乐曲《鸭子拌嘴》

一开始乐曲用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明的宁静引颈鸣叫，将听众带入可爱的鸭群。

接着用闷击的小镲声，模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声，与小鸭对答。

其间还有两只音高不同的木鱼，云锣等乐器，让人们感受到鸭群在河边蹒跚而行的情景。

次后，小钹、水镲、圪垯钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，表现出嬉戏打闹、互不相让的效果。

最后，木鱼和云锣声，减缓减弱地，表现出鸭子结伴回家的形象。

4．乐曲再创作

招几名学生到前面，用打击乐器，听音乐重新来表现一下。

五、小结

我们一对对好朋友放了鸭，放了牛，也放了……，让我们一起手拉手，唱着歌回家去。

板书设计:

8授课时间:

第4周

《雁群飞》

一、用自然优美的声音演唱《雁群飞》。

二、能完整、准确、有感情地演唱歌曲。

三、培养学生的歌唱能力。

学生歌唱能力的培养。

三、复习歌曲《放牛歌》

学唱歌曲《雁群飞》

1.谜语导入：

虽然不识字，能把字儿排，秋天一起去，春天一起回。

2.初听歌曲

这首歌的速度？

3.再听歌曲：

找找旋律相同的乐句

4.老师教唱旋律

5.师弹琴，学生尝试自己唱旋律。

6.师弹琴，学生唱歌词

7.随琴完整练唱、纠正错误

8.男女生比赛清唱

9.随伴奏唱

五、创编动作活动。

1.再次播放录音，随师律动表演

2..分小组比赛唱、并互相评价。

雁群一会儿排成一字，一会儿排成人字飞来飞去。

听歌曲《雁群飞》出教室。

9授课时间:

第5周

《数鸭子》

一、通过唱《数鸭子》，感受生活中的乐趣。

二、能完整准确、有感情地延长本课歌曲

三、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

歌曲完整演唱。

三、复习歌曲《雁群飞》

学唱歌曲《数鸭子》

1.导入：

幻灯片放动画片（师念白）"

门前大桥下……二四六七八"

2．录音范唱歌曲《数鸭子》

同学们，这是一首具有说唱风格的歌曲。

现在王老师再给大家唱一遍，请同学们认真听，看看谁能最先演唱下来？

3．教师范唱歌曲《数鸭子》

在老师演唱的环节，孩子们不但要认真聆听，还要注意记歌词，同时感受歌曲的演唱风格。

4．朗读歌词《数鸭子》

门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。

咕嘎咕嘎真呀真多呀，数不清到底多少鸭，数不清到底多少鸭。

赶鸭老爷爷，胡子白花花，唱呀唱着家乡戏，还会说笑话。

小孩小孩快快上学校，别考个鸭蛋抱回家，别考个鸭蛋抱回家。

5．随琴演唱歌曲《数鸭子》

6．用双响筒、三角铁为歌曲伴奏

双响筒：

XX︱XX︱XX︱XX︱

三角铁：

X-︱X-︱X-︱X-︱

7．歌表演《数鸭子》

五、学习四分音符

1.练习四分休止符

今天的曲谱中出现了一位新朋友，（出示0）你知道它表示什么意思吗？

练习：

xoxoxox-

2.数一数歌曲中有几个0。

3.演唱歌曲并拍击四分休止符。

4.完整演唱《数鸭子》。

歌曲《数鸭子》学生非常喜欢，学唱歌曲时很感兴趣。

第四课《长鼻子》

一、通过听、说、演感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

二、能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。

。

三、能够用有感情的声音表现歌曲

通过听、说、演感受表现大象的音乐

理解音乐表现与事物形态的关系

10授课时间：

演唱《两只小象》

一、指导学生用良好的声音演唱歌曲《两只小象》，让学生从小就养成良好的演唱歌曲的习惯，并通过歌曲的演唱，表达出对小象的喜爱之情。

二、通过聆听演唱歌曲《两只小象》，让学生再次感受四三拍子的歌曲的节奏特点，能用画三角的方式为歌曲打拍子指挥。

三、教育学生热爱动物的情感

三、复习歌曲《数鸭子》

演唱歌曲《两只小象》

同学们，刚刚我们演唱的歌曲《可爱的小象》就是第四单元必唱歌曲之一，同学们唱的很好！

这首歌告诉我们，人类和动物之间的关系是非常密切的。

今天苏老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲，叫《两只小象》，我们来听一听这首歌，听听看是几几拍子的？

2．录音范唱歌曲《两只小象》

刚才我们听了一遍歌曲《两只小象》，谁听出来了这首歌曲是几拍子的？

（两只小象︱哟啰啰0︱）河边走呀︱哟啰啰0︱……）对了，是四三拍子的。

同学们真聪明。

你能用我们以前学过的方式指挥老师来演唱一遍吗？

3．教师演唱歌曲《两只小象》

在老师演唱的环节，要求所有的学生用以前学习过的画三角形的方式为歌曲指挥，进而感受四三拍的强弱规律。

4．朗读歌词

两只小象哟啰啰，河边走呀哟啰啰，扬起鼻子哟啰啰，勾一勾呀哟啰啰。

就像一对哟啰啰，好朋友呀哟啰啰，见面握握手哟啰啰，见面握握手哟啰啰。

5．完整演唱歌曲《两只小象》

学生《两只小象》这首歌曲唱得很好。

11授课时间：

第6周

聆听《大象》聆听《小象》

一、聆听《大象》音乐感受不同音乐情绪。

二、通过听、说、演感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

三、通过欣赏器乐曲《小象》、低音提琴和钢琴《大象》，感受到音乐中的大象的形象，并从视觉和听觉上进行对比聆听，能用自己喜欢的动作来表现音乐中《小象》、《大象》的不同形象。

一、通过听、说、演感受表现大象的音乐。

二、理解音乐表现与事物形态的关系

三、复习歌曲《两只小象》

（一）、欣赏器乐曲《小象》

同学们，在学习了歌曲《可爱的小象》、《两只小象》之后，今天我们再来聆听两首非常好听的乐曲，分别是器乐曲《小象》和低音提琴与钢琴《大象》，看看这两首乐曲的作者是怎样用乐器来表现象的？

2．初听乐曲《小象》

认真聆听音乐，感受乐曲所表现出来的小象的音乐形象，感觉一下速度是什么样的？

3．复听乐曲《小象》

在聆听音乐的时候，要求学生用自己喜欢的动作学做小象的动作，随着音乐走一走。

（二）、聆听《大象》

1.完整初听前，提示学生：

大象的音乐是缓慢沉重的?

还是轻快活泼的?

为什么音乐缓慢沉重。

让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2.复听音乐做动作。

大象有哪些习性?

它怎样走路?

大象的音乐与小象的音乐有什么不同?

使学生在对比的感受中，加深印象。

3、欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：

缓慢沉重的、还是轻快活泼的？

并能回答为什么是缓慢沉重的？

）

1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈所听内容；

并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）

3）复听：

自由活动：

《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；

通过聆听《大象》《小象》学生知道大象与小象的区别。

12授课时间：

演唱《可爱的小象》

1.了解象的有关小知识，了解象是人类的好朋友。

引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。

2.听唱法学唱歌曲《可爱的小象》，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。

3.为歌曲《可爱的小象》编创舞蹈动作，感受小象热爱妈妈的真挚情感。

4.表演歌曲《可爱的小象》，采用对唱法表演歌曲，培养学生与他人合作的能力。

歌曲的学唱。

1. 

导入

同学们，我们上节课聆听了欢快的爵士乐《小象》，我们还编创了表现小象的舞蹈动作，现在请你们把上节课自己编创的动作亮出来学生亮出各自编创的动作。

现在我们随着欢快的音乐《小象》律动。

2.初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。

我想问同学们两个问题，你们喜欢小象吗？

为什么？

同学们回答得真好，今天有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，看，它就在我们的讲台上，它的鼻子真长！

小象很可爱，我们都很喜欢它。

象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？

那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？

我们要爱护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。

今天，小象欢欢为我们带来了一首好听的歌曲《可爱的小象》，请听歌曲《可爱的小象》。

学生聆听歌曲

3.按节奏朗读歌曲的歌词

我们看，歌词是以一问一答的形式写成的，小朋友问，小象答，请听老师朗读一次歌词。

教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区分。

小象最喜欢谁呀？

小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？

现在请同学们跟着老师一起朗读歌词。

我要请两位同学上来，一位同学扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，为我们朗读一次歌词，谁愿意来？

学生扮演角色朗读歌词

4.编创动作表现歌曲

如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。

5.听唱法学唱歌曲

我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师的琴声学唱歌曲。

6.对唱法表演歌曲

现在我们请1、2组同学扮演小象，3、4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。

学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。

五、总结

今天我们学到了什么?

今天，我们学习了小象的知识，知道了要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物，学会了表演歌曲《可爱的小象》。

第五课游戏

1、能在聆听《火车波尔卡》时，用动作表现欢快活泼的情绪。

2、能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。

3、能气息连贯地发“wu”的声音。

学生随