中班音乐活动方案15篇.docx
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中班音乐活动方案15篇
中班音乐活动方案15篇
中班音乐活动方案15篇
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等工程。
写方案需要留意哪些格式呢？
下面是我整理的中班音乐活动方案，期望能够关怀到大家。
中班音乐活动方案1
活动目标：
1、尝试绘画人物，能够画出人物脸部的主要器官。
2、在用直线和弧线作画的根底上，尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头发，逐步提高幼儿把握手部动作的力气。
3、启发幼儿依据自已的想像，选择不同线条和颜色给妈妈理发，表达对妈妈的感情。
活动预备：
1、妈妈的照片假设干，发型图4张
2、白纸、黑笔、蜡笔人手一份
活动过程：
一、谈话活动
1、老师：
我们都有自己的妈妈，谁来介绍一下你妈妈长得什么样？
你们有没有认真看过妈妈的头发呢？
妈妈有秀丽的头发吗？
那你妈妈的头发是怎样的？
〔头发是直直的、长长的。
头发是卷起来的。
头发前面是直的，旁边是卷的……〕
2、老师：
你们妈妈的头发有没有染过颜色？
〔有红头发，有黄头发，还有的头发有点儿黑有点儿黄……〕
3、老师：
妈妈是在那里把头发理的这么秀丽的？
是谁给妈妈理的发呢？
〔在理发店，在美发厅，是理发师给妈妈理的。
〕
二、观赏妈妈的照片，感受不同发型的特点。
1、老师：
你们看，今日老师把谁的妈妈请到了电视机里？
这位妈妈的头发是什么样的？
2、幼儿观赏长、短、直、卷的发型谁的妈妈头发上染了颜色呢？
三、幼儿自己动手为妈妈设计发型
1、老师：
如今你想为妈妈设计一个秀丽的发型吗？
设计发型前我们要先给妈妈画张像，妈妈的脸是什么样子的？
脸上有什么？
2、老师：
示范画脸你想为妈妈设计一个什么样的发型呢？
幼儿自由协商 后个别介绍。
3、老师示范画头发
老师：
如今妈妈有了宠爱的发型，谁能够让妈妈变得更秀丽。
4、老师示范图色
5、幼儿动手设计发型。
四、讲评你最宠爱哪一位妈妈？
为什么？
大家都为妈妈设计了秀丽的发型，我们一起和妈妈和张影留念一下吧。
幼儿做一个得意的动作，喀嚓！
中班音乐活动方案2
【活动目标】
1．学习区分两首歌曲的不同性质〔欢快的、哀痛的〕。
2．通过表情、语言、动作及粘贴颜色等方式表达出自己的感受。
【活动预备】
1.预备乐曲?
瓦妮莎的微笑?
、?
二泉映月?
、?
花仙子?
的磁带。
2.哭和笑的花宝宝各一个。
3.兴奋地、哀痛地娃娃头假设干。
4.冷、暖色纸片假设干及江湖。
【活动过程】
1.组织幼儿做律动进活动室。
嘘，小声点，我要告知你们一个隐秘！
昨天晚上花仙子趁我睡觉的时候派了两名花宝宝带着两件惊异的礼物来到我的房间里，他们对我说今日他们要跟我一起来，要把这两件惊异的礼物送给小伴侣们，不过这两件惊异礼物很特殊，需要我们小伴侣的小耳朵来收，先请小伴侣们“收”第一位花宝宝带来的“惊异礼物“。
2.观赏乐曲?
瓦妮莎的微笑?
第一遍，然后出示笑的花宝宝。
〔1〕他给小伴侣们带来的是什么礼物呀？
〔一段音乐〕
〔2〕小伴侣们听了以后有什么样的感受那？
〔幼儿自由答复〕
〔3〕在听音乐的时候你最想干什么？
〔幼儿自由答复〕
这个花宝宝也和我们一起听了这段音乐，看看这个花宝宝听了音乐是什么样的心情？
〔兴奋、他兴奋的笑了〕。
3.观赏音乐?
瓦妮莎的微笑?
其次遍，说说乐曲的演奏乐器是什么。
〔1〕请小伴侣们再观赏一遍这段音乐，这次我们边拍手边观赏这段乐曲是由什么乐器演奏的？
〔2〕小伴侣们观赏了一遍这段兴奋地音乐，你们感觉他的节奏是快还是慢？
〔快〕
4.观赏?
二泉映月?
的乐曲，出示哭的花宝宝。
〔1〕下面请小伴侣们“收”其次份惊异礼物，小伴侣再听听其次份秘礼物是什么？
〔音乐〕
〔2〕你们听了这段音乐之后有什么感受呢？
〔很难过、很哀痛、很凄惨、还想哭〕
〔3〕我们来看看花宝宝听了音乐之后心情怎么样？
〔也很难过的哭了〕
5.观赏乐曲?
二泉映月?
其次遍，并随老师一起仿照拉二胡。
〔1〕小伴侣们再观赏一遍这段音乐，听听是什么乐器奏出来的？
〔二胡〕
〔2〕这顿乐曲的节奏是快还是慢呀?
（慢）
6.请小伴侣们边拍手边比照观赏这两段乐曲，感受着两段乐曲有什么不一样。
下面我们一起在观赏一遍这两段乐曲，感受一下这辆段乐曲有什么不同。
小伴侣听了之后感觉这两段音乐有什么不一样？
〔幼儿自由答复〕
老师总结：
第一段乐曲是用钢琴演奏的，节奏欢快、听起来让人感觉心情欢快很兴奋、很欢快，听了以后还想笑还想跟着音乐一起跳舞；其次段音乐使用二胡演奏的，节奏很慢，听起来给人一种很难过，很哀痛。
很想哭的感觉〕。
7.请幼儿们比照观赏这两段音乐并自由选择娃娃头表现音乐。
分别出示兴奋地和哀痛的娃娃头：
“看，这是什么呀？
”〔娃娃头〕
下面我们边观赏音乐边玩一个玩耍好不好？
下伴侣在观赏音乐的时候选一张娃娃头表演，想一想，观赏兴奋的音乐的时候选什么样的娃娃头，观赏哀痛音乐的时候选什么养的娃娃头。
8.请小伴侣们边观赏边玩玩耍：
“给花宝宝找伴侣”
小伴侣看就这两个花宝宝在一起玩多孤独呀，老师这还有许很多多的各种颜色的小花瓣，我们一起来做许很多多的花宝宝来陪他们一起玩好不好！
中班音乐活动方案3
活动目标：
1、大胆讲解并描述自己欢快、生气时的心情体验，与同伴进展情感沟通。
2、学习表达自己对别人的劝慰、关怀，感受关怀别人所带来的欢快。
3、培育幼儿安康活泼的性格。
4、学会保持欢快的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。
5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
活动预备：
1、贴有笑脸、生气脸的靠背2个。
2、音乐一段。
3、哭脸、笑脸娃娃各一张。
活动过程：
1、唱歌导入，关怀幼儿回忆欢快和生气的心情阅历。
〔1〕师生共同歌表演?
表情歌?
。
〔2〕老师提问：
“刚刚歌曲里我们唱到了哪两种表情？
”
“歌曲里你用哪些动作来表示欢快或生气的？
”
“想一想除了刚刚那些动作表情，还有哪些动作表情也可以来表示欢快或生气时的样子？
”
〔3〕出示两个靠背，老师提问：
“你宠爱哪一个？
为什么？
”
〔4〕师生共同为靠背命名〔欢快包、生气包〕
〔5〕幼儿相互沟通自己欢快或生气的事情。
2、玩耍：
欢快包与生气包。
〔1〕听音乐传递欢快包，音乐完毕时，请拿到欢快包的幼儿抱好欢快包并上前讲解并描述一件让自己欢快的事情。
〔2〕听音乐传递生气包，音乐完毕时，请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前讲解并描述一件让自己生气的事情。
3、学习关怀别人，使自己欢快。
〔1〕出示哭脸娃娃，老师：
“这个娃娃哭得好难过，你猜猜她可能发生了什么事情？
”“谁情愿关怀她？
”“你会怎么做？
”
〔2〕出示笑脸娃娃，老师：
“这个娃娃得到小伴侣的关怀变得很欢快，那你们关怀了她以后你们觉得怎么样呀？
”
〔3〕老师小结“每个人都有欢快或生气的时候，当你观看别人不欢快或生气的时候要能主动关怀他，让他变得欢快起来，同时你会觉得关怀别人也是一件很欢快的事情。
”
〔4〕幼儿在气球上画欢快的表情，送给不欢快的人，并对他说一句劝慰的话。
中班音乐活动方案4
中班音乐活动设计：
捉螃蟹〔韵律活动〕
活动目标：
1、能创编螃蟹“吹泡泡、横走”等动作，并随音乐节拍表现乐曲情感。
2、知道在音乐转变时，能作出与音乐相匹配的动作。
3、能在活动中把握自己的行为，在仿照螃蟹横走、隐蔽时不影响同伴。
活动内容：
韵律活动?
捉螃蟹?
活动预备：
1、“捉螃蟹”音乐磁带
2、螃蟹手
3、捉蟹网
活动过程：
一、听音乐初步感知乐曲情感
观赏一遍音乐，知道乐曲名称及旋律上的转变。
二、创编ABC段动作，表现乐曲情感
1、引导幼儿创编A段动作
〔1〕表现小螃蟹的得意
〔2〕表现螃蟹有八只脚
2、引导幼儿创编B段动作
〔1〕表现螃蟹在河里吹泡泡
〔2〕表现螃蟹横着走，创编动作
3、引导幼儿创编C段动作
〔1〕从不同方位上表现螃蟹挠痒痒动作
〔2〕表现螃蟹洗澡动作
〔3〕洗完澡、满足、舒适的动作表现
4、听音乐用动作完好表现ABC三段乐曲情感
〔1〕老师动作夸大和幼儿一起跳“螃蟹舞”
5、倾听“结尾”音乐，感受音乐与前ABC段的不同之处，并能用动作表现。
〔1〕引导幼儿倾听“结尾”音乐。
〔2〕提示幼儿在隐蔽时，不碰撞别人。
〔3〕听音乐表现“结尾”动作。
老师扮捉螃蟹人和幼儿一起玩“捉螃蟹”玩耍。
6、听音乐完好做动作〔老师用有声语言，体态语言提示动作转换〕
三、完毕
幼儿听音乐走螃蟹步出活动室
活动延长：
依据螃蟹特征及生活习性，可以做一些美术作品，也可以依据“捉螃蟹”自编更丰富的“螃蟹舞”。
中班音乐活动方案5
中班音乐活动：
打击乐—小小乐队
执教老师：
黄艳玲
执教班级：
中一班
设计意图：
爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的'节奏做出相应的身体反响。
因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的爱好是格外重要的。
?
纲要?
指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最正确舞台，是“表达自己的生疏和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。
本次活动，利用身体动作关怀孩子生疏节奏，留意音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受相互合作的乐趣，领悟音乐欢快的气氛。
活动目标：
1、体验师幼合作和同伴合作的乐趣。
2、仿照乐器的声音，能集体演奏，能看指挥协调全都地演奏。
3、在学会身体动作的根底上，学习用沙锤、响板、鼓、锣等乐器为乐曲伴奏。
活动预备：
〔1〕乐器：
沙锤〔6对〕、响板〔6对〕、鼓〔3个〕、锣〔3个〕。
〔2〕音乐图谱一张、邀请函一封。
〔3〕摄影叔叔、奖状、录音机、磁带、轻松欢快的颁奖音乐。
活动过程：
一、开头局部：
导入活动
今日我的心情真好，由于早上，我收到了一封邀请函，〔出示邀请函〕我来看看里面写了些什么？
哦….原来是森林里的小动物寄来的，它们要在森林里举办一场“音乐会”，想邀请我们中班的小伴侣去表演节目；你们想去吗？
〔想〕那我们要好好的预备。
二、根本局部：
1、出示乐器
师：
我们可以组成一个小小乐队去参与演出。
瞧，这里有我预备的四种乐器，谁能举手告知我它叫什么名字？
〔最终两个乐器一起说〕
师：
它们还会唱歌呢，一起来听听。
请小伴侣仿照乐器的声音，可轻轻拍手。
〔留意强弱〕
小结：
刚刚小伴侣们手拍得很不错，仿照小乐器的声音也特殊动听。
如今我们来听一首以前学过的音乐，并请小伴侣用小手为乐曲伴奏。
2、听音乐，幼儿跟随歌曲节奏拍手
〔1〕、幼儿集体拍手，有节奏拍打完A段的音乐。
师：
谁能告知我，这是一首几拍子的音乐？
〔2/4拍乐曲的特点就是前一拍重，后一拍轻。
〕
〔2〕、播放音乐B段音乐，幼儿分组在XX|X—处拍手三下。
〔强、弱、强-〕
师：
如今我把小伴侣分为四组，第一组的小伴侣在沙沙沙的时候站起来拍三下手，拍完后坐下。
接着其次组站起来在卡卡卡的时候拍三下手，拍完后坐下；就这样，一组接一组。
当第四组小伴侣拍完，全部的小伴侣一起坐着伴奏，好吗？
〔留意别的组在拍手的时候自己组要保持清静；留意强弱拍、一重一轻；小眼睛确定要看着老师〕
——播放音乐，老师指挥，幼儿分组拍手练习。
3、练习沙铃、响板、鼓、锣的演奏方法
〔1〕、出示音乐图谱，介绍图谱。
师：
你们看，我这里有一张的图谱，上面有什么？
〔歌曲的名字、音调、节拍、旋律、还有乐器〕乐器宝宝正在干什么?
〔为歌曲伴奏〕
〔2〕、幼儿取乐器。
师：
今日这些能干的小乐器来到了这里，它们正藏在每个小伴侣的椅子下面呢！
如今小伴侣轻轻地把小乐器拿在手上预备好。
留意不能让乐器唱歌，看谁的小乐器最清静。
〔3〕、集体与分组练习。
——老师唱节奏，幼儿集体练习两个八拍的强弱；接着集体练习XX|X—。
——如今我们要分组练习，但是练习前老师提一个小小的要求：
当有一种乐器在唱歌的时候其他三种乐器都不能发出声音。
〔4〕、依据图谱打击乐器。
——播放音乐，幼儿听着音乐、看着图谱，在XX|X—打击乐器，完好地打击一遍。
4、幼儿表演奏
师：
音乐会开头拉！
看！
摄影叔叔过来了，我们摄影叔叔打个招呼吧！
小伴侣们，一起大声地告知观众我们的节目是什么？
〔音乐?
小小乐队?
〕
——再次播放音乐，老师指挥，幼儿完好演奏一遍。
六、完毕局部：
师：
如今请把乐器轻轻地放回原处。
森林国王说刚刚小伴侣们表演地特殊好，音乐?
小小乐队?
获得最正确表现奖，全部小伴侣起立拍手。
请朱锦彧小伴侣上台领奖。
中班音乐活动方案6
活动目标：
1.初步生疏乐曲旋律，通过熊行走、喝蜜、隐蔽等玩耍情节了解乐曲构造。
2.依据玩耍情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。
3.乐于参与玩耍，情愿在集风光前大胆表现自己，体验玩耍的欢快。
4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的玩耍表演。
5.使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
活动预备：
1.音乐?
海琼斯小夜曲?
2.课件、图谱
3.红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰
活动过程：
一、复习歌曲。
二、演示课件，了解玩耍的故事情节。
1.出示图片，师：
孩子们，你们看这是谁呀?
（熊）这个呢?
（蜜蜂）
小熊和蜜蜂之间发生了一件好玩的事，我们一起来看一看。
2.课件演示。
师：
熊和蜜蜂发生了一件什么事?
四、完好观赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不怜悯节
师：
这件好玩的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?
哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了?
哪里小熊跑回家?
完好观赏乐曲：
师：
开头的时候是谁来了?
什么地方你听出来了?
五、分段感知乐曲，创编角色玩耍动作与图谱。
师：
假设你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的?
我们跟着音乐一起来走一走?
师：
让我来看看小熊是怎么走的?
刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看。
师：
他是怎么走的?
有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快?
师：
我们一起跟这个小熊学一学。
师：
走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做。
师：
熊宝宝，我们去找一找吃的。
师：
走了半天，瞧!
好大一罐蜂蜜呀!
熊宝宝，你们怎么喝的?
还会怎么喝?
师：
啊!
小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样?
师：
我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作?
师：
我们跟着音乐来做一做。
师：
哎呀!
不好了!
蜜蜂来了!
小熊该怎么办?
师：
只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，（他心里会怎么样?
师：
我们来看看这个熊宝宝怎么表示可怕的?
师：
熊宝宝们~你们听……
师：
熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家?
听好，（蜜蜂打哈欠啦）~让我们一起逃回家吧!
回忆4个玩耍环节，完好做2遍动作。
（1）师：
刚刚老师把这个好玩的故事画了一张图谱。
我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧!
（2）师：
这一次不看图谱能不能玩?
我们一起来试一试。
假设你不记得动作了，可以看看（图谱）。
六、分角色表演完好地跟随音乐做玩耍。
师：
这是个好玩的玩耍“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，假设最终被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。
明白了吗?
师：
嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧!
（完好玩耍第一遍）。
师：
哎呀~这个熊宝宝身上怎么多出一个大包?
（被蜜蜂蛰了）哎，我可怜的孩子。
师：
其余熊宝宝要留意了啊!
好像没吃饱，我们再去找点吃的吧!
（完好玩耍其次遍）。
师：
今日被蜜蜂追了那么屡次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。
活动中利用图谱关怀幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满足感的动作。
中班音乐活动方案7
活动目标：
1．知道六一节是全世界儿童的节日。
2．学习唱十六分音符及间奏，体验节日欢快的心情。
活动预备：
走与跑录音带、?
小鸭子的舞?
录音带、小鸭头饰。
活动过程：
1．幼儿听音乐，?
走着去，跑回来?
，引导幼儿感受音乐的转变，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。
2．幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的转变，加强幼儿对快慢的感受与区分力气。
3．歌曲：
“庆祝六一儿童节”
〔1〕“六月一日是全世界小伴侣的节日，我们生活在今日感到无比的惊异和欢快，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小伴侣个个都是美美的。
”
〔2〕幼儿观赏老师范唱?
六一的歌?
。
〔3〕随老师有节奏的朗读歌词。
〔4〕学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的欢快，用歌声表达欢快的情感。
4．复习?
我有玩具大家玩?
、?
大雨小雨?
〔1〕?
我有玩具大家玩?
吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。
〔2〕?
大雨小雨?
幼儿分组，一组唱大雨，―组唱小雨，分组唱时留意连接的要紧凑、自然，节奏精确 合拍。
5．观赏：
?
小鸭的舞?
〔1〕幼儿清静的观赏?
小鸭的舞?
提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事？
对是小鸭子的故事。
你们认真听听小鸭子在干什么？
〔2〕分段听：
〔1〕─〔11〕要求幼儿集中精力听音乐，从欢欢快泼的音乐声中听出小鸭子在兴奋的跳舞，速度稍快。
〔12〕─〔20〕启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很兴奋的游泳，速度较慢。
〔21〕─〔25〕小鸭子们游泳后又连续欢快的跳起舞来，速度稍快。
完毕局部：
幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。
幼儿自然地离开教室。
中班音乐活动方案8
测试目标：
1、能随音乐合拍、有表情地演唱3——4首歌曲，学习创编歌词。
2、尝试用肢体语言表达、表现音乐、歌曲内容，能随音乐做扭秧歌、鱼游、猫跳、龟爬等动作。
测试内容：
1、歌曲局部
?
我来自中国?
、?
扭秧歌?
、?
快下雨了?
、?
猜一猜，什么花?
、?
王老先生有块地?
、?
小乌龟上山坡?
等
〔1〕、?
我来自中国?
、?
快下雨了?
：
有感情的演唱。
〔2〕?
扭秧歌?
：
边唱边做动作。
〔3〕?
猜一猜，什么花?
：
唱出歌曲中的附点和切分音。
〔4〕?
王老先生有块地?
：
唱出歌曲欢快的情趣，创编歌词进展演唱。
〔5〕?
小乌龟上山坡?
：
尝试用身体动作表现不同的节奏。
2、音乐玩耍和韵律活动
〔1〕?
小飞机上蓝天?
：
幼儿生疏玩耍规章，依据音乐旋律和内容欢快地边唱边做开飞机玩耍。
〔2〕?
小老鼠上楼梯?
：
能用不同速度的声音、肢体动作进展玩耍。
3、舞蹈——小猫咪
在音乐伴奏下边唱歌边舞蹈。
重点做出猫跳步、扭尾巴、摸胡须等动作表现小猫咪的神气。
测试方法与措施：
1、随音乐演唱
2、听音乐做动作
3、歌表演
测试评析：
1、中班幼儿经过两年的幼儿园音乐方面的系统学习，在节奏、韵律方面已初步有了确定的根底，对音乐的表达、表现也变得更为主动、主动，很多孩子都能大声地演唱，无拘无束地做动作。
在音乐活动中表现了天真、得意与稚气，特殊是舞蹈?
小猫咪?
，通过孩子们做猫步、扭尾巴、摸胡须等动作的稚气表演，小猫咪的神气表现得活泼、得意而又滑稽。
2、在本次测试活动中，幼儿歌曲的创编活动表现比较好。
?
王老先生有块地?
孩子能唱出养小鸭、养小狗、养小猪等比较多的创编内容，生活阅历还是比较丰富的。
3、在对唱曲的节奏把握方面，幼儿对常用的节奏型把握比较好，对附点和切分音的把握有少数还需在今后的学习中予以加强，如歌曲?
扭秧歌?
。
4、孩子对音乐是特殊敏感的，他们会不由自主地用歌声来表达自己的情感，所以音乐根底教育尤为重要。
通过本次测试活动，我觉察孩子对上行音阶把握特殊好，但对下行音阶就没那么顺当了。
如在?
小老鼠上楼梯?
音乐玩耍中孩子表现欲特殊强，但下行音阶却有好些孩子唱错，他们会发生跳过一个音、漏音或重复音。
这里，我提一个小小的建议：
可以在今后的日常生活中以玩耍的形式进展训练、进展强化，孩子们会攻克这一难关的。
中班音乐活动方案9
一、活动目标：
1、依据故事情节生疏音乐，并随着音乐的转变换动作，学玩音乐玩耍?
风中的小鸭?
。
2、创编刮大风和刮小风时的动作。
3、遵守玩耍规章与同伴共享玩耍的欢快。
活动预备：
音乐磁带
二、活动过程：
1、在秀丽 抒情的?
化蝶?
乐曲声中，边做蝴蝶飘舞边欢快地进入教室与同伴交往。
2、复习歌曲?
柳树姑娘?
a、齐唱歌曲。
b、进展简洁的表演。
3、学玩音乐玩耍。
a、观赏故事：
早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真兴奋。
突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。
鸭妈妈说：
“孩子们!
别可怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把?
?
。
b、倾听音乐，感知乐曲ABA构造，并联想故事情节。
c、在座位上做随乐动作。
A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游泳动作。
B段音乐把握不动。
d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐把握不动。
e、创编括风动作。
倾听B段音乐，区分乐曲中的力度转变，并随乐动作，老师反响局部幼儿动作，供幼儿沟通、学习。
f、全体幼儿随B段音乐做括风动作。
g分角色玩耍。
局部幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐玩耍。
h、交换角色。
中班音乐活动方案10
活动目标：
1、进一步生疏歌曲，能带着欢快的心情演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。
2、鼓舞幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中主动演唱歌曲。
3、通过玩耍，体验音乐活动带来的乐趣。
活动重点：
进一步生疏歌曲，能带着欢快的心情演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。
活动难点：
鼓舞幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中主动演唱歌曲。
活动预备：
红绿灯标志牌。
活动过程：
一、律动、练声
1、?
这是小兵?
2、?
我们大家做得好?
3、?
秋天?
4、?
庆祝节日咚咚锵?
二、进一步生疏歌曲
1、老师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：
刚刚老师弹的歌曲叫
什么名字?
2、歌曲里唱了些什么?
（幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句）
3、我们一起完好地来唱一遍歌曲。
4、小伴侣开着秀丽的小汽车，心情怎么样?
你们来做做兴奋的样子给老师看看，请小伴侣带着兴奋的表情用兴奋的声音来唱唱?
小汽车?
。
三、表演歌曲
1、我们除了用兴奋的表情和声音演唱歌曲，还可以用一些好看的
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