高中语文 第六单元 第3课 尚贤练习 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

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高中语文第六单元第3课尚贤练习新人教版选修《先秦诸子选读》

2021年高中语文第六单元第3课尚贤练习新人教版选修《先秦诸子选读》

一、夯实双基

1．下列加点的词注音完全正确的一项是（　　）

A．射御（yù）社稷（jī）譬（pì）若

B．辟（pì）疏庶（shù）子阖（hé）门

C．工肆（sì）伊（yī）尹庖（páo）厨

D．闳（hónɡ）夭罝（jū）网承嗣（cí）

【答案】　C（A稷：

jì，B辟：

bì，D嗣：

sì）

2．下列加点词解释不正确的一项是（　　）

A．然则众贤之术，将奈何哉？

　　奈何：

怎么样

B．此固国家之珍而社稷之佐也社稷：

土地神

C．然后国之良士亦可得而众也然后：

这以后

D．是故古者圣王之为政也是故：

因此

【答案】　B（社是土地神，稷是谷神，社稷是国家的代称）

3．下列句子中的“且”字，和例句意义相同的一项是（　　）

例：

亦必且富之贵之、敬之誉之

A．物莫不若是。

且予求无所可用久矣

B．我适有幽忧之病，方且治之

C．且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？

D．不义而富且贵，于我如浮云

【答案】　B（A况且，B和例句都当“将要”讲，C况且，再说，D连词，又）

4．下列加点的词，意义不同的一项是（　　）

A.

B.

C.

D.

【答案】　A（A本：

①名词作状语，从根本上，②正常用法，根本。

B至，到。

C作坊，店铺。

D勉励，鼓励）

5．下列句子中加点的词，意义相同的两项是（　　）

A．尚欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤。

B．天下有道，丘不与易也。

C．道之不行，已知之矣。

D．道之斯行，绥之斯来，动之斯和。

【答案】　AC（都当“主张，学说”讲）

6．下列加点的词用法不相同的一项是（　　）

A．必将富之贵之

B．不义不富，不义不贵

C．高予之爵，重予之禄

D．因物而多之，孰与骋能而化之

【答案】　C（C是形容词作状语，ABD是使动用法）

7．下列句式不同的一项是（　　）

A．举公义，辟私怨，此若言之谓也。

B．此何难之有？

C．何谓德不形？

D．唯命之从。

【答案】　C（ABD都是宾语前置，C不是）

8．下面对文章内容的理解，不正确的一项是（　　）

A．墨子提倡的“尚贤”是我国最早的平民政治学说，它提倡贤人政治，不仅要求废除“亲亲”之道，还要求废除私天下、家天下本身，从这个意义上说，“尚贤”是“兼爱”的题中之意。

B．“尚贤”是墨子社会政治理论的核心内容，其目的是让平民百姓中的贤良之士参与管理国家。

墨家“尚贤事能”的用人原则，跟儒家基于血缘关系的“亲亲”用人原则是相对立的。

C．墨子提出的“官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之”，超越了统治者世代承袭地位和财富的政治生态，是在任何时代都无法实现的。

D．墨子的尚贤观念立足于国家利益，落实到选拔官员方面则强调以公义为标准，就是“举公义，辟私怨”，这种思想，在今天仍有重要的启发意义。

【答案】　C

二、文本精品

阅读下面的文字，完成9～12题。

子墨子言曰：

“譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之、敬之誉之，然后国之善射御之士将可得而众也。

况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎！

此固国家之珍而社稷之佐也，亦必且富之贵之、敬之誉之，然后国之良士亦将可得而众也。

“是故古者圣王之为政也，言曰：

‘不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近。

’是以国之富贵人闻之，皆退而谋曰：

‘始我所恃者富贵也，今上举义不辟贫贱，然则我不可不为义。

’亲者闻之，亦退而谋曰：

‘始我所恃者亲也，今上举义不辟疏，然则我不可不为义。

’近者闻之，亦退而谋曰：

‘始我所恃者近也，今上举义不避远，然则我不可不为义。

’远者闻之，亦退而谋曰：

‘我始以远为无恃，今上举义不辟远，然则我不可不为义。

’逮至远鄙郊外之臣、门庭庶子、国中之众、四鄙之萌人闻之，皆竞为义。

是其故何也？

曰：

上之所以使下者，一物也；下之所以事上者，一术也。

譬之富者有高墙深宫，宫墙既立，谨上为凿一门。

有盗人入，阖其自入而求之，盗其无自出。

是其故何也？

则上得要也。

9．对下列“而”字的用法的判断，正确的一项是（　　）

①不得富而得贫，不得众而得寡　②亲者闻之，亦退而谋曰　③圣王之为政，列德而尚贤　④美章而恶不生

A．①②不同，③④不同。

B．①②不同，③④相同。

C．①②相同，③④相同。

D．①②相同，③④不同。

【答案】　B（都是连词。

①表转折关系，②表顺承关系，③④都表并列关系。

）

10．下列加点字的活用情况与例句不同的一项是（　　）

例句：

故大人之务，将在于众贤而已

A．必将富之贵之B．然则我不可不为义

C．无能则下之D．不义不亲，不义不近

【答案】　B（例句和A、C、D项都是使动用法。

B项是形容词用作名词。

）

11．下列加点字的意义相同的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

【答案】　C（“辟”都通“避”，丢开、抛弃。

A项，举荐；拿。

B项，相应的位次；排列，陈列；D项，功劳；劳累。

）

12．下列有关选文内容分析解说不正确的一项是（　　）

A．墨子认为，对国家的贤良之士要“富之贵之”、“敬之誉之”，只有这样，才能吸引更多的贤良之士参与国家的管理与建设，这样国家才能更好地发展。

B．其实，墨子在这里说的“贤良之士”就是指那些“国之善射御之士”，因此说墨子的人才观是有很大局限性的。

C．在第二段里，墨子分别指出了富贵人、亲者、近者、远者等人不得不为义的情形，突出了君王“尚贤事能”的重要影响及意义，从而亮明了自己“尚贤”的观点。

D．墨子为了证明自己观点的正确，运用了一连串的类比。

如文章开头用善射御之士的故事作比，说明举贤的途径；第二段又以修墙筑门作比，生动阐明了治理国家的有效方法，即“尚贤事能”。

【答案】　B（“贤良之士”并非指“国之善射御之士”，而是指“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术”之士。

）

三、课外延伸

阅读下面的文言文，完成13～16题。

韩王信者，故韩襄王孽孙也，长八尺五寸。

及项王梁之立楚后怀王也，燕、齐、赵、魏皆已前王，唯韩无有后，故立韩诸公子横阳君成为韩王，欲以抚定韩故地。

项梁败死定陶，成奔怀王。

沛公引兵击阳城，使张良以韩司徒降下韩故地，得信，以为韩将，将其兵从沛公入武关。

沛公立为汉王，韩信从入汉中，乃说汉王曰：

“项王王诸将近地，而王独远居此，此左迁也。

士卒皆山东人，跂而望归，及其锋东向，可以争天下。

”汉王还定三秦，乃许信为韩王，先拜信为韩太尉，将兵略韩地。

项籍之封诸王皆就国，韩王成以不从无功，不遣就国，更以为列侯。

及闻汉遣韩信略韩地，乃令故项籍游吴时吴令郑昌为韩王以距汉。

汉二年，韩信略定韩十余城。

汉王至河南，韩信急击韩王昌阳城。

昌降，汉王乃立韩信为韩王，常将韩兵从。

三年，汉王出荥阳，韩王信、周苛等守荥阳。

及楚败荥阳，信降楚，已而得亡，复归汉，汉复立以为韩王，竞从击破项籍，天下定。

五年春，遂与剖符为韩王，王颍川。

明年春，上以韩信材武，所王北近巩、洛，南迫宛、叶，东有淮阳，皆天下劲兵处，乃诏徙韩王信王太原以北，备御胡，都晋阳。

信上书曰：

“国被边，匈奴数入，晋阳去塞远，请治马邑。

”上许之，信乃徙治马邑。

秋，匈奴冒顿大围信，信数使使胡求和解。

汉发兵救之，疑信数间使，有二心，使人责让信。

信恐诛，因与匈奴约共攻汉，反，以马邑降胡，击太原。

七年冬，上自往击，破信军铜鞮，斩其将王喜。

信亡走匈奴。

（节选自《史记·韩王信卢绾列传第三十三》）

13．对下列加点词的解释不正确的一项是（　　）

A．而王独远居此，此左迁也　　左迁：

降职

B．将兵略韩地略：

攻夺，夺取

C使人责让信让：

使谦让，使退让

D．遂与剖符为韩王，王颍川王：

统治，称王

【答案】　C（让：

责备）

14．下列加点虚词的用法和意义相同的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

【答案】　B（乃：

都当“于是，就”讲）

15．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（　　）

A．高祖认为韩信雄壮勇武，所处封地又都是天下的战略要地，就起了戒备心理，于是下诏命韩王信迁移到太原以北地区，以防备抵抗匈奴，建都晋阳。

B．沛公收复韩国封地得到韩信这个人才并委以重任，韩信追随沛公，以敏锐的战略性眼光建议沛公利用士气争夺天下，由此，沛公平定三秦，封韩信为韩王。

C．韩王信是原来韩襄王的庶出孙子，当项梁拥立楚王的后代楚怀王时，燕国、齐国、赵国、魏国都早已自己立下了国王，只有韩没有立下后嗣，所以才立了韩国诸公子中的横阳君韩成为韩王，想以此来占据平定原韩国的土地。

D．韩王信是刘邦的亲信，和刘邦的关系很好，可最后他举旗反叛勾结匈奴和汉朝对抗。

在大敌当前时，刘邦招降纳叛，网罗人才，但等到天下已定，就开始大肆诛杀功臣，刘邦的猜忌使他们成为惊弓之鸟，明知造反要被杀，但还是铤而走险，这似乎在告诉我们：

君主和臣子之间没有永恒的敌人，也没有永恒的朋友。

【答案】　B

16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）士卒皆山东人，跂而望归，及其锋东向，可以争天下。

译文：

__________________________________________________________________

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（2）及楚败荥阳，信降楚，已而得亡，复归汉，汉复立以为韩王，竞从击破项籍，天下定。

译文：

__________________________________________________________________

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【答案】　

（1）您的士兵都是崤山以东的人，他们都踮起脚尖，急切地盼望返回故乡，趁着他们锐气强盛向东进发，就可以争夺天下。

（2）等到楚军攻破荥阳，韩信投降了楚军，不久得以逃出，又投归汉王，汉王再次立他为韩王，最终跟从汉王击败项羽，平定了天下。

四、高考热点

17．根据下列语句，给“羌笛”下定义。

（可增删词语）

①羌笛是一种民间竖吹乐器

②羌笛由两根竹管构成

③竹管长15至20厘米

④羌笛的管头插着竹簧

⑤竹管上有大小一致的洞孔

⑥两根竹管并在一起，用丝线缠绕

________________________________________________________________________

【答案】　羌笛是一种由两根长15至20厘米、洞孔大小一致的竹管并在一起，用丝线缠绕，管头插着竹簧的民间竖吹乐器。

18．用简洁的文字概括下列微博语录的四个共同特点。

面　包：

渺小时，比较充实；伟大后，觉得空虚。

指南针：

立场坚定，东西再好也不被诱惑。

龙　虾：

大红之日，便是大悲之时。

蜘　蛛：

能坐享其成，靠的就是那张关系网。

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【答案】　①反映生活；②充满睿智；③巧用修辞；④幽默生动；⑤短小精练。

19．仿照下面的例句，自选一个话题，另写两句话。

要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

青春像朝露，蒸腾着热气，散发着热量，放射着光艳。

青春像溪水，洋溢着欢乐，奔腾着希望，创造着自我。

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【答案】　示例：

生活像暖茶，飘溢着清香，释放着甘甜，沉淀着岁月。

生活像醇酒，酝酿着浓烈，浓缩着精华，品味着醇香。

五、读写创新

20．阅读下面材料，根据要求作文。

1520年以来，世界上共有85个机构存活至今，其中50个是大学。

大学依靠梦想、依靠希望生存下来；千千万万学子的大学梦延续着大学的历史。

请以“大学梦”为题，写一篇800字以上的作文，文体不限。

【写作指向】　作文材料中有两句话是学生选材立意的主要依据，一句是“大学依靠梦想、依靠希望生存下来”，从这个角度来看，写作的内容应是“大学机构本身的梦想”，考生可以谈大学的发展、前途和希望；还有一句话是“千千万万学子的大学梦延续着大学的历史”，可以理解为学生上大学的梦想。

如果紧扣材料和命题来写作，把“大学机构本身的梦想”和学生的“大学梦”结合起来，那么考生写作不容易切入，写作的内容也会变得散乱。

还有，考生如果大谈大学的发展、前途和希望，写自己所不熟悉的内容，显然是不合适的。

因此，考生应结合自己的生活实际，展望自己的大学梦想，这样，作文的内容也会比较充实。

【佳作赏读】

大学梦

遥想那玉砌雕栏，干净无尘的石阶弯弯曲曲地延伸，更有亭台楼榭，和那迷人的花草相映成趣，外加几只蜂蝶，在那番静谧中翩翩而舞，随便拣一块光滑的石块，静静地坐在上面，轻吟诗词篇章。

朝思暮想魂牵梦萦的那个醉人的园地啊！

给了我多少的依恋和爱慕，像热恋的男女一般。

梦中那园地就像一位绝代佳人，那丰姿绰约的形象，那秀色可餐的妩媚，那含蓄深沉的气质，留恋我拳拳的心事。

想象在她身畔倾吐那恳切如一的初衷。

那是一块圣洁的土地，那是我心灵的依托，想像一泓泛着涟漪的湖水，有无限美丽的憧憬。

想象那一树盛开的棠棣花，在和煦春风吹起的时候，那般轻盈地飘落，那般浪漫的情节，那样凄美无比。

忍不住我的向往之情，想要寻找最美丽的词汇来赞美，亲自赋一首隽永的诗歌，轻轻吟唱，献给最美妙的圣地。

我想，在那满天繁星的春宵，在那风雨交加的夏夜，在那月光皎洁的秋夜，在那白雪飘飞的冬天的夜晚，我一定吐露了许多呓语吧！

那份真诚的话语，要向我梦中的大学吐露最诚挚的信息。

我的那些思绪，重重叠叠，就像那满地的落红，任风吹，任雨淋，我自始至终，都将坚持我那纯洁如一的信念：

与梦中的大学相约。

我从来都不怀疑，我一定会与梦中的园地相约，在某个凉风习习的清晨，或在某个红霞满天的黄昏。

我还是一如既往地梦想，唯有这样，我才不会停下我的脚步。

在向梦想园地进发的时候，我会加快我的步伐，去缩短我们之间的距离。

在这样的奔跑之中，我会感到无比的兴奋和快乐，像是在履行一个诺言，我相信我一定会做得很好。

不是无心的邂逅，而是准时相约。

想象一群好友在梦想的园地谈笑风生，想象一起携手走过那通幽曲径，想象一番热烈的讨论，想象一起朗诵好文章，一起做算术，一起活动……那番精彩纷呈的景象，惹出我多少的眼泪！

我的大学梦永不停止，我的路还要永不停息地走下去。

【名师点评】

看了这篇作文，我们不能不为小作者的才思所折服。

作者构思不落窠臼，以想象中的大学校园开篇，将“我”对大学的那种魂牵梦萦的憧憬之情淋漓尽致地表达了出来。

在作者的笔下，大学校园如诗如画，令人心驰神往；也正因为如此，才有了作者追求的动力，所以“我”才“任风吹，任雨淋”，坚持自己“那纯洁如一的信念”，并“加快我的步伐”，去缩短自己与大学的距离。

全文的语言优美，文采浓郁，字里行间跳动着作者一颗追求理想、勇往直前的滚烫的心。

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