七年级 下册综合性学习技巧习题训练及答案Word版.docx

七年级 下册综合性学习技巧习题训练及答案Word版.docx

《七年级 下册综合性学习技巧习题训练及答案Word版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级 下册综合性学习技巧习题训练及答案Word版.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

七年级下册综合性学习技巧习题训练及答案Word版

七年级下册综合性学习技巧习题训练及答案（Word版）

一、部编七年级语文下册综合性学习

1．阅读下面的文字，完成各题。

   为什么学生到了中学阶段会产生各种心理问题？

①其实大多数人在学生时代，都希望能静静读书，交个好友，参加集体活动。

尽管这些平常事微不足道，但足以让学生心情愉快。

可是为了考出更好的成绩，整个社会招数百出：

②学校开出实验班、重点班、行政班等措施；家长也取缔了孩子的周末自由时间，展开各类功课的补习；朋友圈里流传着各种优质辅导学校的信息……③全民动员的形势真当是势不可挡！

“让孩子赢在起跑线上”。

④ 这种观点已经深入人们的骨髓。

然而，大家却都忘了最初学习的目的。

（1）文中横线的词语运用不正确的一项是（    ）

A.微不足道

B.取缔

C.流传

D.势不可挡

（2）文段中画线的标点使用有误的一项是（     ）

A.①

B.②

C.③

D.④

【答案】

（1）B

（2）D

【解析】【分析】

（1）取缔：

明令禁止或取消。

如许多不健康的游乐场所被取缔。

此词不能支配“孩子的周末自由时间”，运用对象明显错误。

应改为“取消”。

故选B。

（2）“让孩子赢在起跑线上”与“这种观点已经深入人们的骨髓”连接紧密，稍有停顿，之间不能使用句号。

或改为逗号或去掉句号。

故选D。

故答案为：

⑴B

⑵D

【点评】⑴本题考查学生对具体语境中词语的运用正误的辨析能力。

要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

成语常见的错误有：

望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

⑵本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测所用标点是否正确。

2．综合性学习

   漫漫旅程，因为真情相伴而充满快乐。

下面是晓东同学利用小假期进行的一次说走就走的旅行，现请你完成下面题目。

（1）如果你是车站的播音员，请通知乘客携带好身份证等有效证件检票上车。

通知：

________。

（2）晓东在车站捡到车票一张（见上图），现在晓东写了一个启事，寻找失主，但是启事中有两处错误，请你帮忙修改

寻物启事

   本人在车站捡到由池州开往南京南的车票一张，车票的开车时间是4月16日上午7点24分，请失主速来认领。

晓东

2019年4月5日

①在格式上有一处错误，应将“________”改为“________”。

②在内容上缺少重要信息，应交待清楚________。

（3）旅游归来，晓东写了一则感悟，感悟中有几处语病，请你帮忙修改。

   ①本次出游，让我感到人性的美和社会的和谐。

②当别人需要我帮忙时，我会鼎力相助。

③当我处于困境时，我会向乘客和乘警们求助，他们助人为乐的精神，让我万分感动。

④上下火车时，乘客们有秩序地排队，让我感到国民的高素质和社会的和谐。

⑤我对国人的信心增长了一半。

A．第②句中“________”运用不得体,可以改为“________”。

B．第⑤句应改为“________”。

【答案】

（1）各位旅客，由池州开往南京南的G7150次列车即将到站，请乘坐此次列车的乘客携带好身份证等有效证件到一楼2候车室等候检票上车，本次列车将于7:

24由池州出发。

（2）寻物启事；招领启事；认领的地点和认领的联系方式

（3）鼎力相助；尽力帮忙（或：

竭尽全力）；我对国人的信心增长了一倍。

【解析】【分析】

（1）本题考查学生口语表达能力。

首先认真观察下面的车票，获取出发地、目的地、车次、候车室、出发时间等重要信息，然后以车站播音员的身份将这些信息传递给旅客，需要注意的是，除了告知旅客上述信息，还要注意题干给出的信息，提醒旅客携带好身份证等有效证件。

（2）本题考查学生对应用文的掌握。

根据题干可知，这是一则寻找失主的启事，故将“寻物启事”改成“招领启事”或者“失物招领”。

招领启事中应该有详细的认领地点或具体的联系方式，以便失主成功认领失物，故应该完善该“启事”。

（3）本题考查修改病句。

第②句中的“鼎力相助”中的“鼎立”是敬辞，“大力”的意思，多用于请托或表示感谢时，根据语境，可根据“鼎力相助”使用错误，可改成“竭尽全力”。

第⑤句的“增长了一半”搭配不当,应该改成“增长了一倍”。

故答案为：

⑴各位旅客，由池州开往南京南的G7150次列车即将到站，请乘坐此次列车的乘客携带好身份证等有效证件到一楼2候车室等候检票上车，本次列车将于7:

24由池州出发。

⑵寻物启事；招领启事；认领的地点和认领的联系方式

⑶鼎力相助；尽力帮忙（或：

竭尽全力）；我对国人的信心增长了一倍。

【点评】⑴本题考查学生的口语交际能力。

由于说话的对象不同，说话的内容也不同。

答题时注意人称，要有礼貌，语言简练地把需要表达的意思表达清楚，要注意语句通顺，语言得体，表述简明清晰即可。

⑵本题考查修改应用文的能力。

学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面进行辨析和修改。

⑶本题考查学生辨析病句的能力。

解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、用词不当、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。

3．综合性学习。

（1）在你阅读过的下列小说中，哪个人物给你的印象最深？

请从小说主题、故事情节、人物性格等任选一个角度简略说说理由。

（60字以内）

《童年》    《鲁滨孙漂流记》

（2）请你写一段意思完整的话，介绍你所知道的当地节日风俗习惯。

（不超过150字）

【答案】

（1）鲁滨逊给我的印象最深。

因为他敢于冒险、勇于追求理想，他的百折不挠、意志坚强的性格也深深地打动了我。

鲁宾逊自小希望成为一名水手，他家庭条件良好，本可以过上有滋有味的小康生活，但他毅然决然抛开物质条件的诱惑，为实现梦想，勇敢地一往直前，去挑战陌生的海洋世界。

鲁滨逊的四次出海都不甚顺利，两次被风暴所饶，差点赔了性命；第三次为摩尔海盗所困，竟沦落为奴隶；还有一次众所周知，漂流至孤岛28年。

这样一次次的挫折磨难，没有阻止鲁滨逊对大海的勇毅追求，不得不让我佩服。

（2）春节期间，我们街头的社火表演别具特色。

一般是从农历正月初十前后开始，由各区县组织的农民社火队汇集市中心，依次排成不同形状的队形，沿主街道边行边舞，敲锣打鼓，热闹壮观。

还有跑旱船、独轮车、竹马子、大头罗汉戏柳翠等节目。

队伍往往“风婆娘”开路，这是跟“雨师”相应的"风姨"的形象，在神话里是司兴风降雨的神，其形状类似彩旦，奇丑无比，耳垂吊着红辣椒，一手摇扇，一手拿着写有“风调雨顺”的菱形膏药旗子，用夸张、滑稽的大幅度动作扭来扭去，令人捧腹，表现了人们祈盼风调雨顺，五谷丰稳的心情和愿望。

【解析】【分析】

（1）主人公阿廖沙给我的印象最深。

他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断探索新生活，这种乐观主义精神使作品在思想内容上带上了积极的色彩。

外公不但残酷剥削工人，而且六亲不认，与老伴一起煮茶时，茶叶也要放在手心里细细数过，生怕自己吃了亏。

最后，又把老伴与外孙赶出家门，让她们自谋生路。

但尽管作品中描写了那么多目不忍睹的惨事与丑事，整部作品仍然象阳光透过云层一样放射出了乐观主义的思想光辉。

（2）开放性试题，答案不唯一，用通顺流畅的语言，介绍你所知道的当地节日风俗习惯即可。

注意字数限制。

故答案为：

⑴鲁滨逊给我的印象最深。

因为他敢于冒险、勇于追求理想，他的百折不挠、意志坚强的性格也深深地打动了我。

鲁宾逊自小希望成为一名水手，他家庭条件良好，本可以过上有滋有味的小康生活，但他毅然决然抛开物质条件的诱惑，为实现梦想，勇敢地一往直前，去挑战陌生的海洋世界。

鲁滨逊的四次出海都不甚顺利，两次被风暴所饶，差点赔了性命；第三次为摩尔海盗所困，竟沦落为奴隶；还有一次众所周知，漂流至孤岛28年。

这样一次次的挫折磨难，没有阻止鲁滨逊对大海的勇毅追求，不得不让我佩服。

⑵春节期间，我们街头的社火表演别具特色。

一般是从农历正月初十前后开始，由各区县组织的农民社火队汇集市中心，依次排成不同形状的队形，沿主街道边行边舞，敲锣打鼓，热闹壮观。

还有跑旱船、独轮车、竹马子、大头罗汉戏柳翠等节目。

队伍往往“风婆娘”开路，这是跟“雨师”相应的"风姨"的形象，在神话里是司兴风降雨的神，其形状类似彩旦，奇丑无比，耳垂吊着红辣椒，一手摇扇，一手拿着写有“风调雨顺”的菱形膏药旗子，用夸张、滑稽的大幅度动作扭来扭去，令人捧腹，表现了人们祈盼风调雨顺，五谷丰稳的心情和愿望。

【点评】⑴本题考查《童年》《鲁滨孙漂流记》阅读，属开放性题目。

要选择自己最熟悉、了解最多的人物，抓住一个角度进行阐述，结合原文，语言流畅，言之成理。

（2）本题考查语言表达能力，注意要了解家乡节日风俗习惯。

注意要首先明确自己家乡的节日习俗，然后具体叙述过程和盛况。

4．最近，学校开展了以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并回答下列问题。

（1）【解一解】某同学的“趣解”汉字给了大家很多启发，也请你参照示例，“趣解”下面汉字中的任意一个。

备选汉字：

相   从   闷

示例：

您，趣解：

心上有你，表示尊敬他人是中华民族的传统美德。

（2）【品一品】这两则广告词的目的是什么？

各表现了店主怎样的心态？

（3）【选一选】请把王安石《元日》诗中与对联有关的一句诗工整地抄写在下面。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

【答案】

（1）从——两人相随。

表示如果我们只知道盲目的跟从，那么就会缺乏个性，从而丧失创新精神。

相——用眼睛看树。

表示如果我们眼里只有一棵树，就永远看不到宽阔的森林。

闷——心被关在门里。

表示我们如果不释放心灵，封闭自我，就会感觉不到快乐。

（2）①目的：

尽快转让经营的店铺。

②甲店主心态：

急切地想把饭店转让出去。

乙店主心态：

想把店铺尽快而顺利地转让出去。

（3）总把新桃换旧符。

【解析】【分析】

（1）解答此题，要在观察汉字结构（左右或上下等），在理解字义的基础上，展开联想，仿照示例，进行表达。

（2）广告语的目的，要抓住“兑”字字义分析。

“兑”是“交换”，这里指转让店铺。

两店主的各自心态，可根据两则广告词“急”和“吉”的不同表达，“急”侧重急切，“吉”侧重顺利，价钱也要好。

（3）答此题，平时要注意观察，积累各种对联。

“桃符”是春联中经常用到的名词。

答题时要注意书写工整。

故答案为：

⑴从——两人相随。

表示如果我们只知道盲目的跟从，那么就会缺乏个性，从而丧失创新精神；相——用眼睛看树。

表示如果我们眼里只有一棵树，就永远看不到宽阔的森林；闷——心被关在门里。

表示我们如果不释放心灵，封闭自我，就会感觉不到快乐；

⑵①目的：

尽快转让经营的店铺。

②甲店主心态：

急切地想把饭店转让出去。

乙店主心态：

想把店铺尽快而顺利地转让出去；

⑶总把新桃换旧符。

【点评】⑴本题考查理解汉字内涵的能力。

结合汉字的发展史来理解该字的内涵即可。

主要注意根据汉字的偏旁部首组成来“趣解”。

⑵本题考查理解汉字内涵的能力。

结合汉字的发展史来理解该字的内涵即可,解答时，首先需要通读材料内容，把握总结性语句。

⑶本题考查学生汉字的书写能力。

注意字在田字格的位置，结构要匀称，字迹要工整。

所有的字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙。

笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。

5．阅读下面新闻，回答有关问题。

   2018年1月26日，航天荚雄景海鹏、王亚平和陈冬来到光明日报社，与北京航空航天大学、北京师范大学、北京市八一学校、北京市第五中学的学生代表相对而坐，畅谈飞天经历、共叙航天梦，现场气氛热烈、暖意融融。

（1）试用简洁的语言概括这则新闻的主要内容，20字以内。

（2）浩瀚的宇宙让来自北京航空航天大学的郭自伟深感个人的渺小，他向航天员“取经”，询问该如何规划未来的路。

“资深逐梦人”景海鹏建议他要“________、________、________”。

请将下列三个短语填入文中的横线处。

（只填序号）

①勤于圆梦   ②敢于有梦   ③勇于追梦

（3）阅读下列两段话，说说你从中得到的启示。

“梦想、感恩、忠诚”是支撑景海鹏前行的力量，他坚定地说：

“梦想能到达的地方，总有一天脚步也会到达。

”

“拼搏的人生最壮美，泥泞的道路才能留下最深的足迹。

”陈冬的一番话赢得了在场学生的阵阵掌声。

【答案】

（1）英雄航天员与首都学子共叙航天梦。

（2）②；③；①

（3）人生不能没有梦想，有了梦想，还要为之努力拼搏，才能成就美好人生。

【解析】【分析】

（1）可提取“航天荚雄景海鹏、王亚平和陈冬来到光明日报社，与北京航空航天大学、北京师范大学、北京市八一学校、北京市第五中学的学生代表相对而坐，畅谈飞天经历、共叙航天梦”分析压缩，即可整理出正确答案。

（2）先有“敢于有梦”这一前提，才能付诸行动去“勇于追梦”，最终才能“勤于圆梦”。

故顺序应为②③①。

（3）要答好此题，首先要阅读好题干所给的两段话，并要注意关键性的语句，充分把握内容，然后归纳出材料的中心，看看材料到底要表明一个什么主要观点。

然后由这个观点生发出去，再联系社会实践和自己的生活实际，确定一个观点后进行论述。

如可分析“梦想能到达的地方，总有一天脚步也会到达”“拼搏的人生最壮美，泥泞的道路才能留下最深的足迹”两句，从梦想成就美好人生的角度作答。

故答案为：

⑴英雄航天员与首都学子共叙航天梦。

⑵②；③；①

⑶人生不能没有梦想，有了梦想，还要为之努力拼搏，才能成就美好人生。

【点评】⑴本题考查学生新闻内容的概括能力，概括新闻的主要内容一定要找出文段中的时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：

时间+人物（事物）+地点+事件。

具体方法是：

1．抓关键词语；2．关注重要句子；3．如果有导语就要抓住。

⑵本题考查词语的运用，注意结合词语意思，明确顺序。

⑶本题考查阅读启示的把握，注意结合句意，谈出自己见解。

6．家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。

请按要求完成综合性学习活动。

材料一：

为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府开展“最美家庭”评选活动，要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。

材料二：

（1）【写一写】材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画，请你根据漫画内容完成下面的仿写。

好家风弘扬家庭美德。

孝行为________。

（2）【说一说】假如你家自荐参加“最美家庭”评选，请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。

【答案】

（1）影响子孙品行（凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念）

（2）我家的家风是“诚实经营，童叟无欺”。

家里在社区经营超市十多年，一直按照工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人。

【解析】【分析】

（1）解答漫画题最关键的是审题，审题可以理解漫画的寓意，通过所褒贬的社会现象悟出其中蕴含的道理，从而正确解题。

可补写为：

影响子孙品行。

（2）可以简要介绍自己的家风，注意语句要通顺，意思要表达准确。

故答案为：

⑴影响子孙品行（凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念）

⑵我家的家风是“诚实经营，童叟无欺”。

家里在社区经营超市十多年，一直按照工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人。

【点评】⑴本题考查学生补写语句的能力。

首先要读懂漫画的意思，理解漫画的寓意再补写相关的语句。

注意句式统一。

⑵本题考查学生口语表达能力。

要围绕主题“家风”表述，注意语句要通顺，意思要表达准确。

7．班级举行“孝亲敬老”系列活动，共有以下四个活动项目：

活动项目

活动主题

活动内容

①

父兮生我，母兮鞠我

（    ）

②

寸草心回报三春晖

（    ）

③

老吾老以及人之老

（    ）

④

巾帼英雄，忠孝两全

探究认知木兰的形象

（1）请根据活动主题，在下列选项中选取相应的活动内容，把序号填写到上面括号内。

（    ）

A.给父母做一份爱心早餐

B.写回忆父母养育之恩的征文

C.周末去敬老院做义工送温暖

（2）在第④项活动中，同学们对《木兰诗》的活动主题有了争议，到底是表现对国家的忠，还是表现对父母的孝?

下面是两种意见的交锋记录表请你结合这首诗的内容，写出支持第二种意见的理由。

（60字左右）

第一种意见：

表现对国家的忠

第二种意见：

表现对父母的孝

支

持

理

由

面对国家紧急征兵，木兰敢于担当，毅然决定代父从军，体现出舍小家为国家的精神。

木兰从军的原因是“阿爷无大几，木兰无长兄”，可见她主要还是从家庭考虑，为家人排忧解难，尽一份女儿的孝道责任。

“万里赴戎机，关山度若飞”，表现木兰奔赴战场的勇敢矫健;“将军百战死，壮士十年归”，表现木兰英勇善战，胜利归来。

一个御敌卫国的英雄形象屹立在读者面前。

________

（3）通过探讨你认识到忠与孝国与家其实是相辅相成密不可分的，借用孟子的话来表达就是“天下之本在国，________，家之本在身”。

【答案】

（1）A,B,C

（2）【示例1】诗歌对木兰的征战生活只是略写，而运用反复渲染、强调木兰对爷娘的思念，充分表现了一个孝女对于父母的牵挂之情。

【示例2】“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，可见木兰并不在意英雄的功名，只愿及早归家尽孝，与家人共享天伦之乐

（3）国之本在家

【解析】【分析】

（1）“父兮生我，母兮鞠我”，是“父亲母亲生我养育我”的意思，表达对父母亲的感恩之情，所以可以开展活动B；写回忆父母养育之恩的征文；“寸草心回报三春晖”，“寸草心”指孩子的心意、孝心，“三春晖”指母亲伟大的养育之恩，此句是说要用孝心回报伟大母爱。

活动可以选择A；给父母做一份爱心早餐。

“老吾老以及人之老”中，第一个“老”是作动词“赡养”，后两个作名词“老人”，意思是“在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人”。

对应活动C。

（2）《木兰诗》第二章写木兰辞家出征，“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”，反复以“不闻、但闻”表现出征行军速度快、军情紧迫，以及对父母亲的思念，孝敬之情跃然纸上；第三章征战归来，极力写战功之大，赏赐之多，但是木兰面对功名与可汗的询问，木兰却回答“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，迫不及待想回到父母亲的身边，孝敬父母，与家人团聚。

（3）这句话出自《孟子·离娄上·第五章》——孟子曰：

“人有恒言，皆曰，‘天下国家。

’天下之本在国，国之本在家，家之本在身。

”意思是，人们有句口头语，都说‘天下国家。

’天下的基础是国，国的基础是家，家的基础是个人。

”

故答案为：

⑴ABC

⑵【示例1】诗歌对木兰的征战生活只是略写，而运用反复渲染、强调木兰对爷娘的思念，充分表现了一个孝女对于父母的牵挂之情。

【示例2】“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，可见木兰并不在意英雄的功名，只愿及早归家尽孝，与家人共享天伦之乐

⑶国之本在家 

【点评】⑴本题考查活动内容的把握，注意结合活动主题的理解，选择合适的选项。

⑵本题考查论据的把握，注意要围绕论点“表现对父母的孝”，颜值成立即可。

⑶本题考查名言警句的积累，注意根据孟子上半句的提示，明确所填写内容。

8．阅读下面的文字，根据语境完成后面的题目。

但是，新中国已经破（xiǎo）；四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保！

你听，你听，你听：

松花江在呼号；黑龙江在呼号；珠江发出了英勇的叫①________________ ；扬子江上燃遍了抗日的（fēng）火！

——《黄河大合唱》

（1）根据拼音写出汉字。

①破（xiǎo）________ ②（fēng）________火

（2）加下划线字“号”的正确读音是（  ）

A.hào

B.háo

（3）填人文中①处最恰当的一项是（  ）

A.嚣

B.啸

【答案】

（1）晓；烽

（2）B

（3）B

【解析】【分析】

（1）“晓”不要写成“哓”，“烽”不要写成“风”。

（2）“号”这里应读háo，“呼号（háo）”在这里的意思是“叫喊”，“号（háo）”的意思是“叫喊”。

符合语境。

（3）“叫嚣”的意思是大声叫嚷（含贬义），不合语境；“叫啸”的意思是呼啸，符合语境。

故选“啸”。

故答案为：

⑴晓；烽；⑵B；⑶B

【点评】⑴此题难度不大，考生注意结合句意进行判断，注意对形近字的辨析，正确、规范书写。

⑵本题考查多多音字的辨析能力，本题难度不大，要求考生在平时读准字音，注意辨析。

⑶本题考查汉字的正确运用能力。

解答此题要求考生在平时注意积累，注意对形近字，形声字等的辨析。

9．阅读语段，回答下面的问题。

   ①读书使人思维活跃，眼界开阔。

②书是钥匙，能开启智慧之门；③书是良药，能医治愚昧之症。

④书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

⑤       让我们的灵魂融入书的海洋，才能有比海水更为广阔的心灵空间。

（1）“愚昧”中“愚”的读音为________。

（2）请给⑤句横线处填上恰当的关联词语。

（3）根据语段内容补写上联。

上联：

________ ，

下联：

理想能让壮志凌云。

（4）仿照③句的句式，再续写一个句子。

（5）下列选项中与语段里“书的海洋”结构一致的短语是（    ）

A.热爱祖国

B.我们读书

C.干得很好

D.一泓泉水

【答案】

（1）yú

（2）只有

（3）示例：

读书能使眼界开阔。

（4）示例：

书是钥匙，能开启智慧之门。

（5）D

【解析】【分析】

（1）愚昧，读音为yúmèi，指缺乏知识，愚蠢不明白事理。

也指愚蠢而不明事理的人。

（2）语句“让我们的灵魂融入书的海洋”与“才能有比海水更为广阔的心灵空间。

”是条件关系，所以用“只有……才……”。

（3）结合文段主要内容“读书使人思维活跃，眼界开阔”来对对联。

如用“读书能使思维活跃”或“读书能使眼界开阔”来对。

（4）仿写，要求有三：

一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。

有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

本题按照“书是良药，能医治愚昧之症”的格式，用比喻的修辞仿写。

（5）“书的海洋”是偏正短语，“一泓泉水”也是偏正短语，故选D。

故答案为：

⑴yú

⑵只有

⑶示例：

读书能使眼界开阔。

⑷示例：

书是钥匙，能开启智慧之门。

⑸D.

【点评】⑴此题考查学生正确辨析字音的能力。

字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语（或句子）中的正确读法。

特别是常见的多音字、同音字、形近字。

注意积累和练习。

⑵此题考查学生正确运用关联词的能力。

需在熟记固定搭配的基础上，根据具体语境判断。

如：

表示转折关系：

虽然……但是，尽管……还是，然而；假设关系：

如果……就，即使……也，倘若……就；并列关系：

一边……一边，既……又；递进关系：

不但……而且，不仅……还；选择关系：

是……还是，要么……要么，与其……不如；因果关系：

因为……所以，之所以……是因为；承接关系：

先……再，首先……接着……然后；条件关系：

只要……就，只有……才，无论（不论、不管、任凭）……