《听听,秋的声音》教学方案设计Word下载.docx

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　　3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。

　　教学重点：

边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。

　　教学难点：

创作诗歌教学时间：

一课时课前准备1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。

　　2．配套的课文朗读磁带。

　　3．旋律优美的轻音乐磁带。

　　教学过程：

一、游戏导入，展开想象1．游戏导入：

同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？

下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

　　（播放声响录音带）2．展开想象：

听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？

再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

　　3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？

（揭题读题）

　　二、初读课文，整体感知1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。

　　2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

　　3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。

要求：

把课文读正确、读流利。

　　三、品读想象，体会交流1．品读第13节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：

你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。

　　2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

　　3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

　　4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

　　5．加动作读自己喜欢的一节。

　　四、仿写诗歌，积淀语言1．教师有感情地配乐诵读第45节。

　　2．读后引述：

听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？

　　3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。

4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

　　5．选派代表诵读，给学生配上音乐。

　　五、品读体会，升华情感1．指名诵读最后一节。

　　2．交流：

从这一节感受到了什么？

　　3．带着这种情感齐读最后一节。

　　六、诵读回味，表现情感

　　1.有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。

可以边诵读边加上动作。

　　2.有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。

　　七、作业自编一首诗。