小学六年级英语教案.docx
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小学六年级英语教案
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）
六年级英语教案教学设计
张洋洋
一、学生情况分析
我所任教的是六年级一班，共有四十多名学生。
从开学到现在对学生也有了大概的了解。
部分学生有较浓厚的英语学习兴趣，并且也有少数学生是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家以后巩固时间很少，练的机会明显不足，缺乏正确的学习方法。
大部分学生平时上课能够积极主动的发言，但个别的学生行为习惯应再加强，应鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题。
由于两极分化比较严重，所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、.教材分析
（一）总体分析
本教材采用PEP《英语》第七册。
这套教材是人民教育出版社与加拿大LingoMedia国际集团合编的中小学衔接的英语教材。
教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，在分析、研究许多国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材具有以下几个特点：
一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语的学习来获得其他学科的知识；六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生需求；七、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
本册教材共六个单元，两个复习单元，学习与生活相关的话题。
（二）教学目标
根据小学生的生理、心理以及发展需求，小学阶段的英语课是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，逐步建立起英语学习的自信心，培养学生一定的语感、语调基础。
六年级学生已经有一定的基础，本学期应达到以下目标。
1.能按照要求掌握所学句型。
2.能正确使用日常交际用语，进行简单的交流。
做到大胆开口，发音准确。
3.能在图片、手势等非语言的提示下，听懂清晰的话语和录音。
4.进一步养成良好的书写习惯。
5.能利用相关语言知识和技能，完成某项任务。
6.培养学生对学习英语的兴趣，提高语言交际能力，能用英语做事情。
（三）教学重点
1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极性，使他们进一步建立学习英语的自信心。
2.能按照要求掌握所学句型。
3.能正确使用日常交际用语，进行简单的交流。
（四）教学难点
1.在图片、手势等非语言的提示下，听懂清晰的话语和录音。
2.能利用相关语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学措施
（一）针对以上所存在的问题，要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化。
课堂上要组织多种活动调动学生的积极性、主动性。
在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
（二）学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。
在校内抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。
鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流，回到家里，多听磁带，多读课本。
（三）学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象。
英语的学习更是如此，情况比较严重的往往是男生行列。
针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。
小学英语阶段是打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习
（四）通过教师之间相互听课、评课来更好交流，提高课堂教学能力。
积极参加各个部门组织的教育培训。
尽可能多的去听课学习，向优秀教师学习，深刻体会素质教育内涵和宗旨，提高自身教学教育水平和素质，使教学符合本学科的教育教学规律。
四、教学进度安排
周次
教学内容
教学时数
备注
1
Module1Unit1
2
2
Module1Unit2
1
3
Module2Unit1
2
4
Module2Unit2
1
5
Module3Unit1
2
6
国庆节放假
0
7
Module3Unit2
1
8
Module4
3
9
Module5
2
10
Module6
2
11
Module7
2
12
Module8
2
13
Module9
2
14
Module10
2
15
Recyle1
2
16
Recyle2
2
17
Recyle3
2
五、单元备课
第一单元备课：
《theGreatWall》《NewYorkisintheeastofAmerica》主要学习Howbigisit?
等句型。
第二单元备课：
《ChinatowninAmerica》《PostcardsfromChina》主要学习thereisare……等句型。
第三单元备课：
《CollectingstampsismyFriends》主要掌握使用英语做简单的自我介绍。
第六单元备课：
《apostcardfromNewYork》《I’vegotsomestampsfromChina》主要掌握使用英语谈论个人所拥有物体。
第七单元备课：
《Idon’tbeliveit》《Pandaslovebamboo》主要掌握使用一般现在时描述动物的习性。
第八单元备课：
《LookingatPhotos》《Ioftengoswimming》主要掌握使用频度副词often来谈论行为习惯和爱好。
第九单元备课：
《AvisittotheUN》《DoyouwanttogotoGuilin》主要掌握使用英语询问他人的意愿以及表达自己的意愿。
第十单元备课：
《Atthelibrary》《GoStraighton》主要掌握祈使句发出指令或要求。
Module1
单元分析：
本模块课分两个单元，第一单元：
theGreatWall呈现本模块所要学习的语言内容：
第二单元：
NewYorkintheeastofAmerica提供若干任务型。
以Daming和Simon的谈话为引出话题，从而学习若干语言点。
学情分析：
中等生和后进生相对来说比例较大，重视中等生的思想教育与学科基础知识教育，尽力提高学生学习英语的兴趣，争取成绩上面有所提高。
多关注后进生，重视后进生的基础知识方面，有所提高，尽量缩小差距。
本单元主要学习描述物体的句型，如Howlongisit?
尽量用情境教学法与实物教学法，增强孩子的兴趣。
多提问，增加提问的面积与频率，让每个学生都有说英语的机会，从而提高孩子们的口语表达能力。
第一课时unit1TheGreatWall
一、教学目标
1．学会听、说句子Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
2．运用Tellmemore的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。
3．学习新单词：
postcard,more,thousand,kilometre,million
4．学会听Howlong，Howbig开头的特殊疑问句。
5．用景点进行说话练习。
二．教学重点
1．学会听、说句子Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
2．运用Tellmemore的说话操练来了解TheGreatWall,NewYork, Beijing情况。
三、教学难点
1．流利说一些简单的表达It’sverybig. It’sgot---.Thatisbig That’salot.
2．了解关于数词的表达abouteightmillionpeople, about
sixthousandseveninthesummerto（平潭，武夷山，长乐ect）建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用It’sapictureof----. It’svery---.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：
“Doyouknowthisplace?
”引导学生自由回答.
T:
“Doyouknowthisplace?
” S:
Yes,It’s---
T:
“Canyoutellmesomethingaboutit?
S:
Yes,It’s---
2.师拿出一张名信片说“look，abeautifulpostcards”板书跟读几遍。
介绍名信片（背面可以用来书写，邮寄，另一面是漂亮的图片）师出示一些名信片说“在名信片的一面printedalotofbeautifulpictures,suchas,theGreatWall,TheHuangshanMountain,师说“It’sapictureabouttheGreatWall.跟读板书,学生看图片练习说It’sapicture---句子。
3．学生跟读后（长城）学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论，当两三个学生说一部分时师：
“刚才讲得很好，Tellmemore（板书）两三个学生再介绍长城时师又说Tellmemore这时Doyouknow”师英语再Doyouknow theChinesemeaning“Tellmemore”.Yes（再告诉我一些）师解释说也可以说TellmemoreaboutTheGreatWall板书并解释汉语意思
4．学习单词,师拿出,kilometerspeople卡片跟读师问“TellmemoreabouttheGreatWall.Howlongisit?
学生用汉语回答后，师出示It’sabout6，700米 再跟读thousandsevenpeople师问“TellmesomethingaboutBeijing.Howbigisit?
学生用汉语回答后，师出示It’sgot人 再跟读 fourteen millionpeople
5．学习常用口语Thatisbig. That’salot!
It’sverybig.跟师朗读。
将挂图挂在黑板上，播放录音，请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming在哪里？
两人在做什么？
再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？
关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?
情学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。
把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话
6．师拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？
当学生无法猜一猜物品是什么时，使用Tellmemore，请求获取更多的信息，T:
It’sananimal.
S:
TellmemoreT:
It’sverybig.
S:
Tellmemore.Isitlong?
T:
It’slong.
S:
Tellmemore.Isittall?
T:
It’stall
S:
:
It’sanelephant.T:
You’reright.
等等师给学生分组，各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并 对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。
五、家庭作业 熟读课文，可以背诵。
六、教学反思：
第二课时Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.
一、教学目标：
1知识目标：
1. 能听懂、会说：
WhereisNewYork?
It’stheeast.
CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.
2. 描述某个地方所在的位置。
2技能目标：
1.运用本单元功能句Whereis…？
It’sintheeast.来讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
2.能描述你的家乡的地理位置。
并在地图上标出。
3情感目标：
1．通过任务活动，学生与人交往的能力和小组合作学习的能力得以提高。
2．学生在英语学习中有一定的成就感，在积极参与教学活动中体会学习的快乐，并保持英语学习的持续兴趣。
二、教学重点：
1．重点掌握句型：
Whereis…?
及其回答，表达位置所在。
三、教学难点：
1．把握方位词的特征，能说明为什么是方位词。
2.学生在表达方位时对于句型：
It’sintheeastof…与It’sontheeastof…的使用容易混淆。
四、教学过程：
1.热身复习：
1.Greetings
Hello,boysandgirls!
Goodmorning,boysandgirls!
Howareyou?
2.Freetalk
3.playagame
根据老师的口令做动作．例如：
Pleaseturntothenorth.
Pleaseturntothesouth.Pleaseturntotheeast.Pleaseturntothewest.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。
老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。
2.任务呈现与课文导入
1、老师出示一张中国地图进行介绍：
“What’sthis?
”（ThisisamapofChina.）Yes,it’samapofChina.I’mfromweifang.It’sintheeastofChina如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：
“Whereareyoufrom?
Whereisyourpenfriendfrom?
’’如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。
向学生提问：
Whereareyoufrom?
Whereisitonthemap?
Pleasefinditonthemap.（I’mfromliaocheng.it'sintheeastofChina.）
2、出示Simon的图片，提问：
Whois.He’sDaming’scousin.WhereisyoufindNewYork?
在地图上标注east,west,south.north.帮助学生复习这些单词，引导学生在图上找到纽约的位置。
WhereisNewYork?
It’sintheeastofAmerica.
3、教学过程
1、放录音，让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。
把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。
再放录音，让学生跟读。
AmericaNewYorkSanFranciscoCananaMexicoChina
2、带领学生学习表达地理位置的方法。
WhereisSanFrancisco?
（It’sinthewestofAmerica.）
3、老师教授第二种位置表达法。
WhereisCanana?
It’sonthenorthofAmerica.WhereisMexico?
It’sonthesouthofAmerica.
总结：
加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内，所以两种表达法有所不同。
4、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。
5、课文学习：
ABUnit2练习1。
先请学生仔细看图，课前让学生了解关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。
例如“田纳西州一个小小的州为何出名等？
”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。
学好本课儿歌。
请学生把书翻到SBUnit2活动4。
请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。
然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。
再放录音，请学生看着书小声地跟读。
可以请男生和女生分组读．也可以请单个学生读。
掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2练习3。
再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。
让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内容。
四、家庭作业。
1.背诵课文，记住本课中出现的单词及短语。
2.描述自己家乡的地理位置。
五、板书设计
WhatabigmapofAmerica！
WhereisNewYork？
It’sintheeastofAmerica.
六、教学反思
Module2
单元分析：
本模块课分两个单元，第一单元：
ChinatowninAmerica呈现本模块所要学习的语言内容：
第二单元：
PostcardsfromChina提供若干任务型。
以Daming和Simon的谈话为引出话题，介绍美国唐人街风情特色,从而学习若干语言点。
学情分析：
中等生和后进生相对来说比例较大，重视中等生的思想教育与学科基础知识教育，尽力提高学生学习英语的兴趣，争取成绩上面有所提高。
多关注后进生，重视后进生的基础知识方面，有所提高，尽量缩小差距。
本单元主要学习therebe句型，尽量用情境教学法与实物教学法，增强孩子的兴趣。
多提问，增加提问的面积与频率，让每个学生都有说英语的机会，从而提高孩子们的口语表达能力。
第一课时ChinatowninAmerica
一、教学目标
1、知识目标：
①能够听说读写四会单词misssometimesrestaurantreallydancingsquare；
②会翻译课文，背诵课文,会运用本课重要语言点；
③能运用重要句型：
A：
Whatareyoudoning?
（问及答）
B：
ThereisaChinatowninNewYork.
C:
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
D:
Let’sgotoChinatowntown.
E：
DoyoumissChina?
2、能力目标：
培养学生自学能力以及使用英语简单进行交流的能力。
3、情感目标：
通过这篇课文的学习让学生对英语学习产生更多的兴趣，培养学生无论到哪里都不忘祖国。
二、教学重点：
1.学会听、说句子DoyoumissChina?
Whatareyoudoing?
2.运用therebe句型，进行操练。
三教学难点：
1.运用therebe句型，知道什么情况下用thereis,什么情况下用thereare.
2.明白祈使句的用法如:
Let’sgotoChinatowntown.并会运用。
四、教学过程：
Step1.检查导学：
运用日常用语，Howareyou?
AreyouallinAmerica.。
Step2.合作交流：
听录音后默读课文，并发现提出问题，老师把本课文中可能提出的问题边问边写呈现黑板上，如：
Where’stheChimatown,What’theChinatownlike?
DoestheDamingmissChina?
等。
让学生以小组为单位合作、讨论、探究解决问题，然后按照单词出现的先后顺序学习新单词。
之后，重点讲解文中出现的重点语言点，如：
therebe句型，祈使句等。
并大量举例操练，再次强调重难点。
Step3.展示点拨：
出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用并区分is和are的用法。
知道什么情况下用thereis,什么情况下用thereare，了解therebe句型在语言表达方面的功用。
Step4.达标测评：
1.英汉互译：
miss________sometimes________restaurant________
really________广场________舞蹈________
2.选择词填空，并把正确答案写在题中横线上，注意大小写：
A.isB．are
1.Thereapenonthedesk！
2.Thereaninterestingbookandamaponmytable！
3.Therelotsofcomputersinthatroom.
4.thereanyphotosonthewall.
五、教学反思：
第二课时postcardsfromChina
一、教学目标
1.知识目标：
①记住词汇lotsoftheChangjiangRivertheGreatWall
TheWestLaketheHuangshanMountainChinatown
②能运用重要句型运用therebe句型：
能唱诵：
ThereisaGreatWallinChina.
3.情感目标：
通过这篇课文让学生对英语学习产生更多的兴趣，同时能用therebe句型表达：
某地有某物。
二、教学重点：
1.能用therebe句型表达：
某地有某物。
2.重点词汇的掌握。
三、教学难点：
1.了解和掌握therebe在交流中的表达功用句型用法。
2.介词from的应用。
四、教学过程：
Step1.检查导学：
老师出示课文中有关theChangjiangRivertheGreatWall
TheWestLaketheHuangshanMountain的图片，向学生提问：
“Whatcanyouseeinthepicture?
”引导学后回答：
“Icanseeariver.It’stheChangjiangRiver.IcanseeaLake.It’stheWestLake.Icanseeamountain.It’stheHuangshanMountain”。
继续提问“Whereisthemountain?
引导回答:
“Itisinsomewhere”老师可边交流边书写在黑板上。
并引导学生写出。
Step2.合作交流：
让学生以小组为单位浏览并讨论有关文中街区的图片，找出文中常见的标志性建筑：
如supermarketrailwaystaionnoodlesshopparksta
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