初中音乐课程信息化教学设计.docx
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初中音乐课程信息化教学设计
初中音乐课程信息化教学设计
《七子之歌》教学设计
教学目标
1、知识目标：
欣赏并学习《七子之歌——澳门》，有感情的演唱歌曲。
2、能力目标：
培养学生相互合作，相互配合和创造能力。
3、情感态度价值观：
了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情。
教学重点
1.通过多次体验学习演唱，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解；2.认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用；3.通过对歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
教学难点
引导学生将情感加以融入唱好《七子之歌》,深刻理解澳门回归时,国人的激动心情。
教具准备
多媒体课件、电子琴。
课时安排
1课时
教学过程：
一、情景导入
多媒体课件播放澳门行政区区旗和澳门风景图片，问：
同学们澳门美吗？
澳门这个妈妈的孩子曾经被迫离开祖国母亲怀抱，今天让我们来听一听《七子之歌—澳门》通过歌曲来了解澳门当年的心声。
二、了解澳门及七子之歌的创作背景
1、《七子之歌》作为背景音乐，介绍澳门及《七子之歌》相关资料
2、师：
让我们一起走近澳门与《七子之歌》，然后根据大家的记忆进行一个小小抢答赛，请大家认真看大屏幕。
3、分组，进行小小抢答赛。
（设计意图：
介绍歌曲的创作背景有助学生了解歌曲的情绪，而采取抢答形式巩固所学，学生乐于参与，学习有效果）
三、学唱歌曲
1、欣赏歌曲。
2、用mua音模唱旋律。
（设计意图：
学习歌曲之前，先要熟悉歌曲旋律，用音模唱的方式，使学生很快掌握歌曲旋律）
3、出示歌词，击打节奏练读歌词。
你/可知'MACAU'/不是/我真名姓
我/离开你/太久了/母亲!
但是/他们/掳去的/是我的/肉体,
你依然/保管我/内心/的/灵魂,
三百/年来/梦寐/不忘的/生母啊,
请叫/儿的/乳名，叫我一声/澳门。
母亲!
/母亲!
/我要回来,/母亲!
/母亲!
（设计说明：
在掌握旋律的基础上，学习歌词。
击打歌曲节奏来练读歌词，学生兴趣高涨，提高学习效率）
4、词曲结合，练唱歌曲。
（1）学生分组练唱。
（2）各小组跟琴唱。
5、完整演唱歌曲。
师：
澳门已经在99年回归祖国母亲的怀抱，终于结束了亲人分离的痛苦！
（教师播放歌曲范唱，学生聆听）。
师：
充满渴望的一声声呼唤，感人肺腑，让我们用渴望的声音再来唱一遍歌曲。
（学生演唱歌曲）
6、渲染“回归”的主题。
（1）看视频。
（播放关于香港、澳门回归，大陆与港澳及台湾来往互助的视频。
背景音乐《七子之歌》）
师：
离开祖国怀抱的孩子已陆续回到了母亲身边，但是七子中的一个--台湾没有回归，祖国在一如既往地关心它，台湾人民受灾后，祖国人民热情帮助他们，希望台湾也能早日回归祖国的怀抱。
（设计意图:
让学生感受和体会到祖国统一带来的和谐和幸福。
引导学生了解台湾）
四、教师小结。
师：
世上只有妈妈好，希望所有的孩子都能回到母亲的怀抱，在母亲的温暖怀抱成长！
《大海啊故乡》教学设计
教学目标
1、知识目标：
感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
2、能力目标：
注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
3、情感态度价值观：
注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。
教学重点
用自然和谐的声音演唱歌曲；
教学难点
体会歌曲所要表达的思乡的情感。
教学准备
电子琴、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课：
师：
同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的?
谁来朗诵一下?
如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。
师:
在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。
这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。
我们今天就来学习一首思乡的歌曲。
二、新课教学
1、初听音乐，设问：
它的基本情绪和情感是什么？
简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景
2、第二次听赏，设问：
这首歌曲是什么节拍？
演唱形式是什么？
根据学生的回答，
（1）出示幻灯片：
3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。
（2）出示幻灯片：
二声部合唱歌曲。
3、歌曲学唱（请学生打开课本26页）
（1）高声部旋律学习：
a、老师范奏（唱），学生划拍默唱，问学生音乐情绪的变化？
前部分和后部分的区别？
可重复演奏（唱），让学生体会发现。
学生回答后可总结此曲的强弱规律，不同平常的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱；b、学生跟琴学唱，注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分附点音符后接两个十六分音符，演唱时要体现出来；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成情况）；e、教师点评，再次巩固。
（2）低声部旋律学习：
a、老师范奏（唱），学生划拍默唱；b、学生跟琴学唱，同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反馈（随机抽测，考察学生完成情况）；e、教师点评，再次巩固。
（3）歌词学习：
a、按节奏朗读歌词（加强学生对歌曲节奏的掌握）。
让学生展开讨论，歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。
”如何去理解？
为什么说“妈妈总在我的身旁”？
引导学生去体验母爱，进而加深对歌词的理解。
b、配乐朗诵歌词（加强学生对歌曲意境的理解）。
带着刚才对母爱的体验，配乐朗诵。
（4）带词演唱：
注意力度度变化以及情绪的处理，启发学生带着情感演唱。
（5）课堂反馈，抽一组上台演唱；
（6）完整演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评；
（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一个学生担任指挥，几个学生打击乐伴奏，教师担任电子琴伴奏；
三、拓展欣赏：
欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。
四、师生总结：
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。
生命源于海洋、音乐源于生命。
同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！
五、下课礼式学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。
《梁山伯与祝英台》教学设计
教学目标
1、知识与技能：
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲；
2、过程与方法：
初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、情感态度与价值观：
欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学重难点
理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；
教学难点
使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
教学准备
多媒体、电子琴
课时安排
1课时
教学过程
一、检查课前预习效果及导课。
《梁山伯与祝英台》是我国喻户晓的民间传说，1959年还是上海音乐学院青年学生的音乐家何占豪、陈钢以越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
让我们一起来聆听这首《梁祝》小提琴协奏曲。
感受它的无限魅力吧！
二、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。
三、教师讲解、引导学生进行音乐作品完整欣赏。
引子：
乐曲开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐
呈示部：
主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
”（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。
多少人听了段旋律都为之陶醉。
作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。
当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。
何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。
在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。
据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。
作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。
这段主题是全曲的核心的音）
副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明、低沉的音响预示出不详的事情就要发生。
展开部：
由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。
（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。
）铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。
紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。
乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。
逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化，但音乐突然停顿下来，
又转入慢板乐段──“楼台会”（传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。
）这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。
接下去音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。
（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。
那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。
）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。
再现部：
乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。
“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。
许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。
下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。
碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。
同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。
楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。
所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。
一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。
四、教师小结。
今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。
人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。
五、课后作业
（1）分组讨论，设想音乐结局。
（2）视唱爱情主题。
《难忘今宵》教学设计
教学目标
1、知识目标：
引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征
2、能力目标：
能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。
3、情感态度价值观：
培养学生的合作与创新能力，能用多种形式展现歌曲魅力。
教学重点
用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学难点
理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
教学准备
电子琴、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、设置情境，导入新课
大屏幕上展现出影视资料（历届春节晚会中的轻歌曼舞）学生置身于美好的情景中，激发了学习的兴趣，积极主动的走进音乐。
二、新授歌曲，体验感情
师：
今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏《难忘今宵》。
教师简单介绍词曲作者。
师：
一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲，结合大屏幕乐谱，思考：
⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？
⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同？
⑶哪些小节的旋律相似不完全相同？
生：
（答略）
（教师由其中的1、3、５、７、11、12 13小节旋律特点教唱，学生随唱，其中第三小节的跳进旋律，看屏幕跟老师用tita读，用低头唱低音、抬头唱高音。
）
师：
为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？
如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？
（师唱改编成的音乐）
生：
大量运用十六分音符，更能表达人们内心的激动，不能平静……
（课堂中的情境提问，引导启发是关键，学生从问题中尝试对歌曲最初的了解，掌握旋律特点便于歌唱。
声势训练运用，解决了教学歌唱的疑难问题，排除了学生对较复杂又相似节奏的心理障碍。
同时通过比较、讨论曲作者运用的大量十六分音符，理解歌曲的内涵。
所以在新授歌曲中，从问题—聆听—体验—思考—回答的思维流动过程，让学生感受到自己在课堂中的主体地位。
）
师：
这首歌让你来唱，如何来处理它的情感力度变化昵？
生（甲）：
深情地演唱，从“共祝愿，祖国好”开始力度强……生（乙）：
第一小节用内在的情感演唱，第六小节对比前面小节稍强，第七、八小节相对前一小节稍弱……师：
（补充归纳）师：
随琴有感情地演唱（师生）
三、拓展创造，师生互动
师：
这首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我们把这首歌用美声加通俗来演唱效果又会怎样呢？
让我们一起来聆听２００１年“春节晚会”幺红、满文军等演唱的《难忘今宵》。
（屏幕播放２００１年“春节晚会”的《难忘今宵》）
师：
《难忘今宵》这首歌以它悦耳的曲调、丰富的内涵，深得广大群众的喜爱，
四、展现自我
教师引导：
假如你是小导演，你将……想一想你将如何表演这首曲子，让他更生动，更形象，更富有创意？
（例如春节联欢晚会上的多种形式）
学生思考，讨论回答，教师给予肯定表扬，鼓励，进行赏识教育，给学生十分钟的时间小组即兴表演，培养学生创新意识及个性的全面发展，教师深入其中，参与并巡回指导，最后师生在“青春大舞台”环节中展现自我，在团结合作中，培养自信。
五、自评与互评
先请学生代表点评，互相评价优缺点，再由教师点评，评出最佳表演奖、最佳歌喉奖、最佳创意奖、最佳搭档奖。
六、布置作业
请你回去搜集你喜欢的节日气氛浓厚的歌曲，下节课大家共同分享。
附板书设计
难忘今宵
1=F
走进音乐 感受音乐 美妙歌喉 展现自我
《让世界充满爱》教学设计
教学目标
1、知识目标：
能够用柔和、统一、真挚的情感，满怀深情的演唱《让世界充满爱》。
2、能力目标：
在学习中,探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱,注意保护嗓子。
3、情感态度价值观：
让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:
爱——人类永恒不变的主题。
教学重点
探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱。
教学难点
能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点，引导学生主动地探索并积极参与活动。
教学准备
多媒体课件、手式卡纸、小品道具、电子琴
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情景，爱心故事导入
1、展示四幅有关爱心的多媒体画面,教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A非典事迹B抗洪抢险C美国9.11救灾现场D希望工程）
2、师:
这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题?
3、师小结,展示主题《让世界充满爱》
二、学唱歌曲《让世界充满爱》
1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让世界充满爱》作品。
2、播放MTV《让世界充满爱》学生欣赏
3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律）
4、跟钢琴练习,要求找到自己感觉演唱比较困难的地方
5、请学生提出问题,全班同学帮助解决并提出OX节奏与X---在演唱时应如何把握。
6、再次跟钢琴练习,要求声音柔和、抒情,有感情地演唱
7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。
要求:
（1）声音统一气息通畅
（2）节奏准确充满感情
三、爱心感悟
1、分析讨论:
四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》
2、得出答案:
曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行
2、提问:
通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系?
为什么?
3、出示多媒体,爱心感悟:
A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。
B音乐形式千姿百态,爱------人类永恒的主题永不改变。
四、爱心创作
1、展示多媒体:
爱心小天使的爱心创作任务,画面上有四个爱心宝盒,请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒,爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。
A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧,加油哦!
C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗,努力哦!
D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞,你们一定很棒!
2、在音乐声中学生活动3、展示各组爱心创作作品,各小组之间进行评价。
五、小结
爱是人类永恒的主题,不分国籍、种族、地域。
让我们把爱心之火传遍世界的每一个角落。
让我们满怀深情地再次演唱歌曲。
在《让世界充满爱》的音乐声中结束本课吧！
六、布置作业
搜集“爱心无国界”主题的歌曲。
在下节课共同分享。
《友谊地久天长》教学设计
教学目标
1、知识目标：
能够把握相关乐理知识。
2、能力目标：
能够用正确的演唱方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》。
3、情感态度价值观：
珍惜同学之间的友谊，学会关爱和感恩。
教学重点
学唱歌曲《友谊地久天长》，表现歌曲的情感内涵。
教学难点
课堂互动三拍子交谊舞，拓展歌曲的艺术价值。
教具准备
多媒体课件、电子琴。
课时安排
1课时
教学过程
一、情境导入
预设一年后我们初中毕业时的难忘情景，三年的友谊，同学之情是最值得回忆的。
我们要怎样来表达呢？
今天我们就来学唱一首关于友谊的歌曲，播放歌曲《友谊地久天长》——板书课题
题。
二、歌曲简介：
《友谊地久天长》又名《过去好时光》；它是一首苏格兰民歌。
20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲
三、歌曲聆听：
学生初步感受歌曲旋律，一是通过简谱，一个是通过MTV让学生对歌曲用旋律的概念。
四、学唱歌曲：
学生通过听，记住旋律，用电子琴纠正学生对难点的歌唱问题。
1、节奏节拍：
学生活动：
请同学们找出歌曲中每一小节的第一拍。
2、节拍强弱关系：
学生活动：
请同学们用强拍的记号将强拍标出来“●”。
五、师生小结
1、问题：
说一说：
歌曲《友谊地久天长》表达了怎样的思想情感
2.四四和四三拍子的图示及本课的典型的节奏型。
六、活动及评价
用三拍子的《友谊地久天长》来进行交谊舞互动活动。
七、相关主题歌曲感受与欣赏
播放歌曲《难说、再见2008》及图片欣赏
八、课后作业
假设一年后毕业情景 ，请你们找一首最喜欢的歌曲，送给你最知心的朋友。
假设一年后毕业情景，请你写出你最想给朋友说的话。
九、教师总结下课礼仪。
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