初高中语文衔接语法知识学案一师用.docx
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初高中语文衔接语法知识学案一师用
初高中语文衔接教学学案一：
知识篇
奠定语文学习的基石——现汉语法
概述
语法就是讲用词造句的法则与原则。
它包括两个部分：
一部分是词法，讲词
．．
的分类以及词的语法特点和用法；另一部分是句法，讲词与词的组合，句子的构
．．
成以及句子的成分和类型。
课堂精讲
知识点击
一、词类
词类指的是词在语法方面的分类。
现代汉语的词可以分为2类：
实词：
意义较实在，能独立充当句子成分；加
．．．．．．．．．
上一定的语气语调，一般可独立成句。
包括：
名词、动词、形容词、数词、代词和量词；虚词：
不能独立充当句子成分，除了叹词和个别副词，一般不能独立成
．．．．．．．．．．．．．．．．．
句，包括副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。
．
名称
概念
语法特点
不能用肯定或否定的方式
提问，一般不用副词修饰。
如：
不能说“狗不狗”、“很
工人”
一般的名词能用数量词修
饰
表
如：
五斤米、一节课等
能和介词结合
示人和
如：
在中国、从百草园到
名词
事物的
三味书屋等
名称的
除了“人、家、天”等少
实词
量单音节的名词可以重叠
表示“每”的意思外，一
般不能重叠
表示人称的名词，可以在
后面加“们”表示多数。
如：
同学们、家长们等
常用作主语和宾语
举例
1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如中国、亚洲、云南、上海、临沂、边疆、太平洋等。
2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如范畴、思想、概念、道德、友谊、才能。
3、表示方位的叫做“方位名词”，
如上、下、左、、东、西、南、北、
前面、后边。
4、表示时间（又叫时间名词）
如：
早晨、明天、夏季、过去、
未来等
1
如：
妹妹喜欢猫。
1．能用肯定、否定重叠的
1、有的动词表示一般的动作，如来、
方式提问
去、说。
2、有的动词表示心理活动，如想、
如：
来不来、能不能、会
重视、注重、尊敬，这样的动词前
不会、走不走等
面往往可以加上“很、十分”。
2．一般都能带“着”“了”
3、有的动词表示能够、愿意这些意
“过”，表示时态
思，叫做“能愿动词”，如能、应、
表
如：
来了、接着等
肯、敢、得（dei）、能够、应该、
示人或
3．大部分可以重叠，表示
应当、愿意、可以、必须，这些能
事物的
愿动词常常用在一般的动词前面，
动词
动作、
动作短暂或尝试状态
如得去、能够做、可以考虑、应该
行为、
如：
谈谈、尝试尝试等
说明。
发展、
4．在句子中常作谓语
4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋
变化
如：
“我爱中国。
”
向动词”，如来、去、上、下、进、
出、上来、上去、下来、下去、过
来、过去、起，它们往往用在一般
动词后面表示趋向，如跳起来、走
下去、抬上来、跑过去。
5、“是”“有”也是动词，跟一般动
词的用法一样，“是”也称为判断动
词。
1．在句子中做定语、状语、
补语
如：
伟大的祖国走向未来。
1．表示事物的形状
你快走！
表
老师讲的很清楚。
如：
高、圆、直、肥、矮等
示事物
2．一般能用肯定、否定的
2．表示事物的性质、品质
形容
的
形
方式提问
如：
甜、诚实、仁慈等
词
状、样
如：
好不好？
式、性
3、表示事物的状态、颜色
甜不甜？
质等
如：
明媚、宽大、绯红、颓唐等
漂亮不漂亮？
3．多数能用程度副词来修
饰
如：
非常生动、特别漂亮
2
等
一部分可以重叠，表示程
度的加强
如：
大大方方、干干净净、
白白胖胖等
1．确数词
如：
一、十、百、千、万等
2．序数词
如：
第一、初一、头一（名）等
3．倍数词
表
如：
三倍、五倍、七倍等
示事物
4．分数词
数词
数目的
如：
二分之一、五分之三、万分之
词
一等
1.
概数词
如：
四百多、千把（人）、十来（米）、
三千左右、三五（个）、七八（条）
等
１．名量词一般要与数词
汉语的量词分为名量词和动量词
或指示代词组合后才能限
1、名量词表示事物的数量，又可以
定名词，并组成“数＋量
分为单位量词和度量量词。
单位量
＋名”结构或“指示代词
词表示事物的单位，如个、张、只、
表
＋量＋名”结构，用在名
支；度量量词表示事物的度量，如
示事物
词前做定语，用在动词后
米、千克、伏特、欧姆、立方米。
量词
或动作
作宾语。
2、动量词表示动作的数量，用在动
单位的
如：
两门功课、三口机井、
词前后表示动作的单位，如次、下、
词
这点困难、这块弹片等
回、趟、场。
２．动量词一般要与数词
3．复合量词
组合后才能补充、说明动
如：
人次、架次、吨公里、秒立方
词，组成“动＋数＋量”
米
结构，用在动词后做补语。
3
如：
读三遍、跑过两趟、
炒一锅、切了一刀等
３．除复合量词外，一般
可以重叠。
重叠之后，或
表示“每一”、“许多”（或
“很多”）、“逐一”的意。
例如：
（1）家家都有本难念的经。
（“家家”即“每一家”）
（2）屋外传来阵阵喇叭声。
（“阵阵”即“许多”）
（3）衣服上血迹斑斑。
（“斑斑”即“很多”）
（4）这一习俗代代相传。
（“代代”即“逐代”）
4．量词的描述性，还能够
把抽象概念具象化
如：
一线希望、一孔之见、
一肚子坏主意
１．代词一般不受别的词
1、人称代词：
代替人或事物的名称。
类的修饰。
代词同它所代
如：
我、你、您、他、我们、你们、
替的或指示的实词或短语
咱们、自己、人家、大伙。
（自己能
和其他代词连用，起强调作用。
如：
代
的用法相当，它所代替的
替人和
我自己、你们自己。
）
词能充当什么句子成分，
2、疑问代词：
用来提出问题。
如谁、
事物的
什么、哪（问人或事物），哪儿、那
名称，
它也能充当什么句子成
里（问处所），几、多（问数量），
代词
或起区
分。
别指示
２．人称代词中，“他们”
多、多么（问程度），怎么、怎样、
怎么样、（问性质状态），什么、怎
作用，
可专指男性，也可兼指男
或用来
样、什么样（问方式行动）。
性与女性，“她们”专指
3、指示代词：
用来区别人或事物。
提问。
女性。
如这、那（指人或事物），这儿、那
３．指示代词“那”“那儿”
里（指处所），这会儿、那会儿（指
时间），这么、这样、这么样、那么、
用于远指，“这”“这儿”
4
用于近指。
那样、那么样（指性质、状态、方
式、行动、程度），这些、那么些（指
数量），每、各（指所有的或全体中
任何一个），某、另、别（确有所指，
未说明哪一个）。
表
①作状语、修饰谓语或整
示动作
个句子，一般不能作定语；
或性壮
②大多数不能用来单独回
的
程
答问题；③有一定的关联
度、范
作用，成对的副词能相呼
围、时
应，有的还与介词或连词
间、频
相呼应；④不能修饰名词。
率、情
副词
态、肯
定、否
定、语
气等，
用在动
词、形
容词前
面做状
语
用来修饰或限制动词或容词，表示时间、频率、范围、程度、语气、等的词。
如：
已经、正在、经常、再三、都、只、很、更、越、不、竟然、居然等。
例句；他已经去上海了。
表时间我经常把书放在茶几上。
表频率学生们都非常愉快。
表范围
听到这个消息后，我十分高兴。
表程度
老师不放心，一路上提醒大家注意。
表否定语气
用
①不能独立成句，也不能
从、在、（时间处所或方向、）、
在
名
单独充当句子成分，它只
把、对、为（对象或目的）、以、
词、代
能组成介宾短语后再作句
按照（方式）比、跟、同（比较）、
词或名
子成分；②不能重叠；③
词性短
介词之后不能直接加时态
被、叫、让（被动）等。
语前，
助词“着、了、过”和趋
例句：
孩子在五月份长得最快。
介词
向动词“来、上、下”等。
表时间
同这些
词和短
从济南到青岛坐动车大约需两个半
语一起
小时。
表处所
表示时
间、处
我在向外看时，他已往回走了。
所、方
表方向他先把橘子在地上。
5
向、对
象等的
词。
表对象他以学校的名誉看望了老教
师。
表方式他比老王有经
验。
表比较
他没注意，不知被谁推了一下。
表被动
①在句子中只有连接作
用；②不起修饰、限制作
用；③连接句子时一般成
用对地使用，不能随意更换来连接（即关联词的配对）。
词、短
连词语、句
子乃至
段落的
词
①不作句子成分；②
附最没有实在意义；加在
词、短
语、句
子上表
助词示一定
的结构
关系、
附加意
义或语
气的词
如：
和、与、而且、但是、因为、如果、只要等。
例句：
我和父亲都
是东北西走。
连接词
美丽大方而又聪明活泼的张媛参加
了演讲。
接接短语
谁如果鉴赏苏园林，苏州园林就
不该错过。
连接句子，表假
设
这种桥不但形式优美，而且结构坚
固。
连接句子，表递进
。
一类是结构助词，如的、地、得、所、似的；例句：
她的脚抬得很高，很轻松地跨上台阶。
（结构助词）一类是动态助词，如着、了、过；例句：
长妈妈，已经说过，是一个一向带着我的女工，从不见她生气过。
（动态助词）
一类是语气助词，如啊、吗、呢、吧、呀、哇。
例句：
你现在吃饭吗，还没做好呢。
（语气助词）
叹词
表
①同别的词发生组
感
如喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀。
示
合关系；
6
叹、呼
②有的单独一个叹词叹词总是独立成句。
唤、应
就可以成为一个句子。
例句：
唉！
我不知何时再能与
答的词
他相见！
（表感叹）
阿阿，阿发，这边是你家的，
这边是六一家的。
（表呼唤）
嗯，就按你说的方法的吧。
（表应答）
①可单独成句；②有
例句:
后来，我就跳两级台阶，
模
时可作句子成分
蹦，蹦！
拟声
拟声音
词
那根很老的毛竹扁担收了颤
的词
动，便“嘎叽”地惨叫了一声。
★其中几个难点的一点具体分析：
①区分名词和动词
．．．．．
除表示方位的名词外，名词这边一般可以直接用数量词修饰；而动词一般不能直接用数量词修饰。
例如：
可以说“三辆车”、“一封信”，但不能说“一圈跑”、“两下看”。
名词一般不能用副词修饰，而动词能用副词修饰。
例如：
不能说“不桌子”“不书”，但能说“不笑”、“不听”、“不喜欢”、“不讨论”。
名词一般不能重叠，但有些动词可以重叠使用。
例如：
看看、听听、想一想、讨论讨论。
名词后面一般不能加动态助词，但动词后面一般可以加动态助词“着、了、过”。
例如：
看着、听着、拿了、吃过。
②区分动词与形容词
．．．．．．
用“很”区分动词和形容词。
除表示心理活动的动词可以用“很”来修饰以
外，一般动词均不可用“很”来修饰。
例如：
不能说“很跑”、“很思考”、却可
以说“很美丽”、“很纯洁”、“很精神”。
用重叠形式来区分动词和形容词。
双音节动词的重叠形式一般为ABAB。
例
如：
漂漂亮亮、轻轻松松、干干净净。
用能否带宾语来区分动词和形容词。
动词后面一般可以带宾语（不及物动词
例外）。
③区分介词和动词
．．．．．
动词在句中常作谓语，能单独回答问题，介词则不能。
例如：
“他在教室吗？
”
7
“在”。
这里“在”可以用来单独回答问题，因此是动词。
“他在哪儿学习？
”“在教室。
”这里“在”不能单独用来回答问题，因此是介词。
动词可以重叠，介词不能。
例如：
可以说“想想、看看、听听”，不能说“向向、在在”。
★练习：
把下面一段话分解成词，并指出词性。
我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。
这朦胧的桔红的
光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！
我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。
这朦胧
代动助代形助形名副助介形形助名名动助代形
的桔红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神
助形助名副动副助形连代形名助形形形助名
鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！
动助代代副动名动形名
二、短语
短语又叫词组，是由词和词组合而成的语言单位。
这种组合关系是给词组分类的依据。
短语的类型主要有以下几种：
（一）并列短语：
由两个或两个以上的名词、动词、形容词且其意义相对、相反、相近组成。
如：
调查研究、报纸杂志、万紫千红、理屈词穷、三长两短。
（二）偏正短语：
由修饰成分定语或状语和中心语构成，前面的对后面的起修饰、限制作用。
中心语通常是由名词、动词或形容词充当，如：
（我）的老师、（一个）顾客、[激动地]说、[小心地]翻阅、[突然]发现、（清晰）的字迹。
（三）动宾短语：
由动词和宾语构成，宾语是动词的支配对象。
如，吃晚饭，盖房子，歌唱祖国，关心集体，顾全大局。
（四）动补短语：
由动词和它后边的补充说明作用的词组成，起补充说明
的可能是程度、地点、数量词等如：
说<清楚>，做<不完>，看<一次>，洗
<干净>，冻得<麻木>。
（五）主谓短语：
由主语和起陈述作用的谓语组成，两个词是陈述和被陈述的关系，谓语通常说明主语的性质、性状，如：
心情舒畅，阳光灿烂，天气好，举止
大方，火山爆发，异军突起。
（六）介宾短语：
由介词和其宾语构成。
如：
从北京，为了人民的事业，按照上级领导的部署，在新的岗位上。
（七）兼语短语：
由动宾短语套主谓短语组成，这种短语第一动词一般需是表
示命令、请求的使令动词，它所带的宾语是代词；这个代词，即做前面使令动词
的宾语，又做后面谓语的主语，同时兼有两个成分，因而叫兼语，即“使动+宾
8
（主）+谓”。
如：
请他（兼语）来，派你去，引狼入室。
★练习：
指出下列短语的类型
天翻地覆
大肆渲染
讳疾忌医
精神矍铄
人声鼎沸
潜滋暗长
义愤填膺
声色俱厉
笔耕不辍
三顾茅庐
迟疑不决
麻木不仁
前功尽弃
沁人心脾
抑扬顿挫
怒不可遏
慷慨激昂
无私奉献
挑拨离间
爱国青年
奔向未来
棒极了
和睦家庭
幼年时期
茫然四顾
蛛丝马迹
销声匿迹
管理制度
防范措施
天资笨拙
天翻地覆
大肆渲染
讳疾忌医
精神矍铄
人声鼎沸
潜滋暗长
并列
偏正
并列
主谓
主谓
并列
义愤填膺
声色俱厉
笔耕不辍
三顾茅庐
迟疑不决
麻木不仁
主谓
主谓
主谓
动宾
并列
并列
前功尽弃
沁人心脾
抑扬顿挫
怒不可遏
慷慨激昂
无私奉献
主谓
动宾
并列
动补
并列
偏正
挑拨离间
爱国青年
奔向未来
棒极了
和睦家庭
幼年时期
并列
偏正
动补
动补
偏正
偏正
茫然四顾
蛛丝马迹
销声匿迹
管理制度
防范措施
天资笨拙
偏正
并列
并列
偏正
偏正
主谓
三、句子
（一）句子知识要点
1．什么是句子
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
这里向大家介绍的是单句，以及划分单句的成分。
（一）简单单句的类型（根据谓语的性质分）（画横线的表示谓语）
1．名词性主谓语句：
今天星期六（名），四月五日清明
2．动词性主谓语：
火车开动了，（那个）小孩哭了（动）
3．形容词主谓语句：
赵州桥非常雄伟（形），小英雄王小二勇敢而机智（形）
4．主谓谓语句：
他性格温和（主谓短语做谓语）
5．连动句：
由一个主语发出的动作，且有先后顺序关系的连动短语构成
他搜集着一片片的干苔藓烧水喝
（那勇敢）的母亲，[在极端危急的情况下]，抓住了狼耳朵，骑到狼背上。
李老师生病住院了。
划横线的均为连动词。
6．兼语句：
由兼语短语构成。
①大家[一致]选小萍做代表
做第一谓语的使令动词通常有：
使、叫、让、派、命令、吩咐、禁止、有、
9
请求、教、号召等
②我有个弟弟[今年]考大学
③这[不由得]使我们想起（松树）的（崇高）风格
④护士叫他去请代夫
7．存现句：
表示人、事物存在或消失、产生的句子。
这类句子主语常是表示时间、处所的名词，谓语表示动作产生状态的持续。
如：
①河边有（三头）羊；②门口站着（两个）卫兵；③海上升起（一轮）明月；④到处是（欢乐）的人群。
（二）单句句子成分的划分
单句基本成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
其中主语、谓语、宾语是一个句子的主干成分，而定语、状语、补语是句子的修饰成分。
完整的句子结构是：
（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾
例如：
（我们）学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程如：
文科班的班长向老师说清楚班里发生的事情。
1．主语：
是谓语的陈述对象，表明“是什么人”或“什么事物”，它通常由名词、代词、数量短语、并列短语、“的”字结构，担任，有时动宾短语、主谓
短语、偏正短语、动词、形容词也作主语，用“”表示。
①这些都是精美的艺术珍品。
②粮食丰收了。
③每个人的创作道路都很不相同。
④她们几个一阵风似的跑过来。
⑤计算机软件的设计，由他负责。
⑥写小说真不容易！
⑦人多了更不方便。
施事主语：
主语表示动作的发出者。
①我们到泰山看日出。
②前面的车子转弯了。
受事主语：
主语表示动作所支配或所关涉的对象。
①钱花的不少了。
②这样的好机会，你可别错过了。
2．谓语：
是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”，经常作谓语的
有名词、动词、形容词、数量词、主谓短语，用“”表示。
①满天乌云顿时消散了。
10
②树叶黄了。
③小王今年十六岁。
④鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑤明天星期日。
3．宾语：
在句中用在动词后，表示动作、行为所涉及、支配的对象，回答
“是什么”或“为什么”一类的问题，用“”表示。
①什么叫信息？
②门口围着一群看热闹的。
③马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4．定语：
用在名词性中心语前面，对名词性中心语起修饰、限制作用，用
“（）”表示。
定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：
①那沉甸甸的稻谷，象一垄垄金黄的珍珠。
②三杯美酒敬亲人。
③雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花。
④中国的历史有自己的特点。
5．状语：
用在动词、形容词谓语的前面或整个句子的前面，对谓语起到状
态、方式、时间、所处程度、原因等方面的修饰、限制作用，用“[]”表示。
例如：
①他已经走了。
②咱们北京见。
③歌声把王老师带入深沉的回忆。
④科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。
状语一般是放在主语后谓语中心前的。
但是也有许多状语可以放在主语前。
例如：
①［在同学们的帮助下］，他进步很快。
②［在地质会议上］，人们[以极大的敬意］看着李四光。
③［关于改进操作方法的问题］，我们［已经］讨论过了。
④［夜晚］，市区万家灯火，人人满面生辉。
6．补语：
用在动词、形容词这些作谓语词的后面，补充说明动作、行为的结果、程度、趋向、时间、处所、数量等，通常有数量短语、介宾结构，动词、形容词或其组成的短语充当。
①广大人民干得热火朝天。
②他写的字比原来不是好一点，而是好得多。
11
③他生于1918年。
④他坐在桌子旁。
⑤颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。
如何划分句子成分
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。
石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
示例及练习部分
划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案:
（鲁班）主
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