《回顾·拓展六》教学设计Word格式.docx
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六、汇报交流下面咱们开始第一个话题的交流，那位同学愿意站起来第一个发言？
其他同学要认真听，自己也随时做好补充发言的准备。
七、课堂小结通过刚才的交流讨论，大家对本单元的课文又加深了一层的理解，有许多先前自己没能感悟到的东西现在也有了深刻的理解和体会，这就是回顾和交流学习的好处。
经常回顾自己学过的知识，可以做到温故而知新，对学过的课文每回过头来回顾一遍，我们就会有一些新的理解和发现，这的确是一种值得我们采用的学习方法。
就学习的心得和体会与别人进行交流，更是一种值得我们借鉴的学习方法，因为讨论和交流可以使我们在思维的碰撞中得到更多的东西。
通过这节课的学习，你知道怎样才能与别人进行更有效的合作交流吗？
八、作业练习这节课，咱们重点就几个话题展开了讨论和交流，还有一些话题也很值得大家相互间进行交流。
如果你对那些话题感兴趣的话，下课后可以和同桌、小组的同学、老师甚至你的家人进行一下交流。
第二课时诗句积累教学目标：
1．积累有关描写大自然的诗句，体会想象、联想的写法与作者的独特感受。
2．阅读短文，准确把握内容，体会“一”字诗的妙处。
教学过程：
一、日积月累1．导入板题同学们，我们中华古诗词中有许多描写大自然的语句，如杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”高鼎的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
”像这样的诗句谁还能再背诵一些？
古人的这些诗句，让我们感受到了大自然的美好与情致，今天，我们再来这样的诗句，好不好？
请大家把课本翻到第15页，找到“日积月累”这部分。
板书：
日积月累2．呈现目标这是我们这节课学习的第一个任务，请大家先看一下我们对这几句古诗学习的目标要求：
学习目标能够背诵、默写诗句和作者的名字。
体会联想、想象方法的运用和诗句表达的作者的感情。
3．学习指导下面请大家先按照老师的建议和要求，自己理解和记忆这几个诗句。
自学指导先比一比，看谁能在最短的时间内准确记忆诗句和作者的名字。
然后试着体会联想、想象方法的运用和诗句表达的作者的感情。
不懂的地方可以查工具书、和同学讨论、问老师。
先自学，5分钟后老师检查背诵和默写，找同学说说对诗句的理解。
4．学生自学学生自学时教师巡回察看，了解学生学习的状态和效果。
5．自学检测抽背诗句及作者名字。
抽学生到黑板上演板，找其他学生上台改错。
抽问学生对诗句的理解。
二、趣味语文1．板题示标下面我们进行本节课的第二项学习任务，学习的目标任务是，请同学们根据学习目标要求和学法建议自学理解短文，5分钟后老师检查大家学习的效果。
学习目标借助工具书和联系上下文学习理解生字词。
比赛看谁能准确记住故事内容并最先会背“一”字诗。
体会“一”字诗妙在哪里。
2．学生自学学生自学环节教师巡看，了解学生学习的难点在哪里，发现学习中存在的问题，对学生的学习行为给以监督、提醒或暗示。
3．自学检测指名读短文，重点检查字音是否读准。
指名概括介绍短文内容，要求抓准关键要素。
指名说说对“一”字诗的理解。
学生提出不懂的问题，落实后教。
4．诗句背诵学生背诵提问背诵
三、练习检测1．将诗句补充完整，并填写作者名字。
落红不是无情物，_____________________。
造物无言却有情，_____________________。
今夜偏知天气暖，_____________________。
此夜曲中闻折柳，_____________________。
_____________________，不知云与我俱东。
_____________________，此花开尽更无花。
2．按照要求默写诗句。
表达思乡之情：
_____________________。
赞美奉献精神：
赞美菊花品格，_____________________。
3．默写“一”字诗。
_____________________，_____________________。
4．阅读短文《妙答“一”字诗》，完成练习。
给加点汉字注音。
蕲县陈沆艄公船桨根据意思从短文中找出相应的词语。
①在一个地方名气很大。
②走路的神态匆忙急促。
③不经思考，随口说出。
根据短文内容填空。
妙答“一”字诗的人是，他是人，故事发生在年间。
《妙答“一”字诗》的“妙”表现在哪里？
四、拓展作业1．课外搜集描写大自然的诗句，记录在摘抄本上，然后跟同学做交流。
2．搜集趣味语文材料，讲给别的同学听。
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