《计算机病毒及预防》说课稿Word格式.docx
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二、说学情随着科技的发展，高中学生使用电脑的生活经验已经很丰富了，虽然他们对计算机病毒可能不知道本质是什么，但具备的.生活经验能够帮助他们更好地理解病毒的定义和特点。
而且他们的思想已经接近成熟，动手操作能力也比较强了，是有能力进行讨论问题和解决问题的，所以在讲解查杀病毒时教师要大胆放手将课堂归还给学生，让他们在自主操作中获得新知。
三、说教学目标教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：
知识与技能：
能说出计算机病毒的定义和特点，能利用合适的方法预防计算机病毒。
过程与方法：
通过小组讨论和动手操作的方式，学生能利用一款
防病毒软件查杀计算机病毒。
情感态度与价值观：
感受生活与信息技术的紧密联系，将本节课
的知识应用到生活中，会正确预防计算机病毒，从而解决生活中的实际问题。
四、说教学重难点本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中我将计算机病毒的特点，以及合理预防计算机病毒的方法设为本节课的教学重点;
而将计算机病毒的预防及查杀确定为本课的难点。
五、说教学方法新课改倡导自主合作探究教学，多样性的教学方法有利于学生的学习，本节课我采用的教学方法有讲授法、小组讨论法、自主操作法。
六、说教学过程创设情境，导入新课首先是导入环节，我将采用设置疑问的导入方法，具体的做法是结合生活中的实际案例，提出问题“人被传染病毒后可能会出现发烧感冒等现状，计算机感染病毒后会出现什么情况呢?
”学生根据生活经验，能够回答出电脑死机、蓝屏等现象，之后我会对学生的回答进行总结归纳，我们发现，计算机感染病毒后会对电脑产生一些破坏，那计算机病毒到底是什么，又有什么特点呢?
引入这节课课题——《计算机病毒及预防》。
通过联系生活实例及设疑的方式，激发学生的兴趣，提高他们的求知欲，为本节课的内容做了铺垫。
任务驱动，讲授新知在新课教学环节我会先在多媒体呈现1999年上万台计算机受到CIH病毒感染的例子，让学生观看案例并且提出问题：
“你们能够发现计算机病毒具有什么特点”学生观看实例，能够发现病毒会损坏数据影响、计算机使用等特点，此时我会顺势向学生讲解计算机病毒的定义，并向学生强调其本质是指令或程序代码。
之后组织学生讨论自己遇到过的病毒引发故障的例子并将结果填入到表中。
通过案例的形式激发学生兴趣，并能将学生的经验上升到理论高度，感知到病毒是指令或代码的本质。
通过讨论自己遇到过的病毒引发故障的例子，分析原因和处理方法，初步感知病毒的特性为以后学特征做铺垫。
接下来我会仔细和学生一起探讨计算机病毒的特点以及预防：
首先是计算机病毒的特点，教材的这一部分给出的十分的清晰，所以这个知识点我将会以强调重点，作区分的方式向学生讲解各个特点之间的联系与区别，从而加深他们对病毒特点的理解。
向学生强调损坏数据、重新启动都属于破坏性的表现。
而表现性指计算机可能会自动弹出图片、文字或者格式化硬盘。
除此之外，隐蔽性强调的是病毒存在很长时间都不容易被发现，潜伏性更侧重于潜伏时间久、传播范围广。
传染性指的是像感冒病毒一样会传染。
可触发性更加侧重于它的触发条件，如日期、格式等。
最后，非授权可执行性指的是在未得到用户允许时获取系统的操作权。
教师通过提炼出关键词的形式让学生对病毒特性之间的区别有
进一步的了解，加强印象。
接着是计算机病毒的预防，在本节课中，此环节的知识是本节课
的难点问题。
我会组织学生以小组的形式向他们提出要求“查找常用的病毒，以及常用的杀毒软件。
并且组内相互配合，在各自电脑上安装杀毒软件并查杀病毒”。
教学中内容比较抽象，因此我们将在教学中利用以小组合作的形式让学生自己动手操作，提升了学生的动手操作能力和小组交流的能力。
让他们经历查杀病毒的过程并能够将知识应用到生活中去，促进迁移、加深印象。
巩固提升完成教学后，为了让学生将所学的知识和生活紧密联系起来，我会向学生提问：
提问学生除了杀毒软件，日常中还有哪些方法可以预防病毒带来的危害呢?
学生结合课本和生活经验回答出：
不下载来历不明的文件，不随意使用别人的U盘，不使用盗版软件等。
此时鼓励学生日常使用电脑时一定要正确使用，及时预防和查杀病毒，避免电脑受到损坏，通过这种方式也有利于本节课情感目标的实现。
小结作业课程最后，我打算以提问的方式让学生总结本文学习的主要内容。
我的作业是让学生给家里的电脑安装一款杀毒软件，并且扫描查杀电脑上的病毒。
引导学生在课后的时候进行学习，将知识及时应用到生活中去，延伸本节课的教学内容。
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