教师小学数学教材教法考试题小学数学教法考试.docx
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教师小学数学教材教法考试题小学数学教法考试
2009年教师小学数学教材教法考试题小学数学教法考试（2
悬赏分：
20-解决时间：
2009-8-518:
19
1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。
2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（）、（）、（）等四个方面作出了进一步的阐述。
3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）者，（）者和（）者。
4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（）。
5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）的数学，人人都获得（）的数学，不同的人在数学上得到（）。
6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（）和培养（）贯穿在各年级教学的始终。
7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。
笔算加减法以（）位数的为主，一般不超过（）位数。
笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（）位数，笔算除法，除数不超过（）位数，四则混合运算以（）步的为主，一般不超过（）步。
8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（）、（）、（）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。
9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（）、（）、（）的过程，逐步看懂并会（）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。
1、《标准》对各学校的内容从哪几个方面做了阐述？
（5分）
2、九年义务教育的教学目的是什么？
提问者：
匿名
最佳答案
1、动手实践,自主探索、合作交流
2、数学思考、解决问题、情感与态度
3、组织者、引导者、合作者
4、过程中变化和发展
5、有价值、必需、不同的发展
6、智力、能力
7、三、四、三、两、两、三
8、表格、图画、对话
9、搜集、整理、分析解释
简答：
1、答：
先进的办学思想，一流的教育观念，一流的教育设施，一流的师资队伍，一流的教学水平。
一流的社会影响。
可以从这几个方面着手看看
在以学生为主体的探究式阅读教学中，怎样探究，是课堂教学的中心。
主动式阅读－开放性质疑－合作式讨论－自主性扩展。
（一）主动式阅读——自主体验，自主感悟
培养学生对书面语言的直觉感知能力是语文阅读教学的首要任务。
作品的价值也只有经由读者的阅读才能体现出来。
自主体验，自主感悟的阅读过程就是一种“品味式”探究过程。
可用三个字概括：
就是“读、悟、点”。
（二）开放性质疑——提出问题，鼓励创新
引导学生发现问题、提出问题的过程，就是一种“寻疑式”的探究过程。
首先，应培养学生“提出问题”的意识。
允许学生提“三类问题”：
一类是提出自己已经懂了，但用来考别人，看别人是否也懂了的问题；另一类是自己不理解，不懂的问题，这些问题大多与学生缺乏生活经验、背景材料与知识基础相关；还有一类是有不同看法的问题，这类问题通常是学生读了不少课外读物，形成了不同于教科书的答案，是学生独立思考的产物。
这“三类问题”的提出，可使学生解除了最初发现不了问题的苦恼，因为每个学生都有可能从教材中提出自己已经懂的问题。
这样，它往往会带来积极的效应：
有的学生为提出问题而积极主动地先把问题弄懂；有的则努力发现别人没有发现的问题；而每人提出的不同问题又激活了大家的思考。
其次，应指导学生掌握“提出问题”的方法，指导学生发现问题的路径：
如由课题质疑；在矛盾处寻疑；于言尽而意未尽处寻疑；在比较联想中寻疑；在平淡细微处寻疑；在内容反复处寻疑等等。
（三）合作式讨论——激活思维，探究解疑
对学生在质疑过程中提出的问题，教师可引导学生区别对待，分类解决，进行“释疑式”探究。
另外，对于学生质疑的难度较大的问题，可采用小组讨论法，提倡各抒其见，讨论结果后，由小组选派代表上台陈述讨论的意见，最后教师根据情况作出总结，这样学生既动脑又动嘴，加深了对问题的理解。
（四）自主性拓展——延伸拓展，提升能力
构造一个语文学习的网络是很有必要的，让学生将学习的时间由课内延伸到课外，将学习的空间由教室延伸到图书馆，对课文中涉及的思想内容、艺术手法、社会风俗、文化现象、生活态度等进行适当的延伸，进行“延伸式”探究，可使学生获得自主阅读的能力。
探究式阅读教学能否取得实效，归根到底是以学生是否参与，是否发展，参与多少，发展多少来决定的。
探究式阅读教学，不仅重结果而且更重过程，它要求每个学生积极参与探究，鼓励学生质疑，发表见解，形成人人善问、人人求新的学习习惯，实践证明，在和谐的教学环境中，在掌握科学而又灵活的学习方法的基础上，学生就能主动地参与学习，积极地进行探索，获得成功的快乐，从而想学、乐学、会学了
2、答：
教学目的：
（一）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。
（二）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
（三）使学生受到思想品德教育。
一、填空（每空1分，共41分）
1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ 动手实践 ）、（自主探索 ）与（合作交流 ）是学生学习数学的重要方式。
2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（ 数学思考）、（ 解决问题）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。
3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ 组织）者，（ 引导）者和（ 合作）者。
4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（ 变化和发展 ）。
5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（ 有价值 ）的数学，人人都获得（ 必需 ）的数学，不同的人在数学上得到（ 不同的发展 ）。
6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（智力 ）和培养（ 能力 ）贯穿在各年级教学的始终。
7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。
笔算加减法以（三）位数的为主，一般不超过（ 四）位数。
笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（ 三）位数，笔算除法，除数不超过（ 两）位数，四则混合运算以（ 两）步的为主，一般不超过（ 三）步。
8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（表格）、（ 图画）、（对话）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。
9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（ 收集）、（ 整理）、（ 描述和分析）的过程，逐步看懂并会（ 解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。
统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。
要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高
10、7cm＝（ 70）mm 4km＝（ 4000）m
8kg＝（ 8000）g 150m3＝（150000000）ml＝（150000）L
11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是（42），把这个数分解质因数是（42﹦2×3×7）。
12、1.29090……保留三位小数是（1.291）。
13、圆的半径是4cm，圆的周长是（25.12）cm，面积是（50.24）cm2。
14、几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，让学生认识常见的简单的几何形体的特征，会计算他们的（周长）、（ 面积）和（ 体积）。
二、判断（每题2分）
1、重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。
（√）
2、在0.3和0.4之间有无数个两位小数。
（ ×）
来源：
（-模拟题：
2009年凯里小学数学教材教法考试题以及答案_杨胜章_新浪博客
3、量与计量，采用我国法定计量单位。
（ ×）
4、一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。
（ ×）
5、在低年级教学基本口算的基础上，中高年级要适当加强口算训练。
（ ×）
三、选择（每小题4分）
1、随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（ B）。
A、黑球的可能性大 B、红球的可能性大 C、一样大
2、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（ D）种分法。
A、2种 B、4种 C、8种 D、无数
3、联欢会上，按3个红气球，2个黄气球，1个绿气球的顺序装饰教室，你知道第16个气球是（ B）颜色的吗？
A、红 B、黄 C、绿
4、在下面横线上填数，使这列数具有某种规律（ ）
3、5、7、 、 、 。
A、11、17、27 B、8、12、14 C、16、20、25
四、应用题（每题10分）
1、某厂十月份用水480吨，比原计划节约了 1/5，节约了多少吨？
2、一件工程，甲单独完成需要8天，乙的工效是甲的2倍，两人同时合作，几天能完成这件工作？
1÷（1÷8＋1÷4）
五、简答（13分）
1、《标准》对各学校的内容从哪几个方面做了阐述？
（5分）
2、九年义务教育的教学目的是什么？
（8分）
答：
教学目的：
（一）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。
（二）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
（三）使学生受到思想品德教育。
小学数学教材教法复习题答案
2010-5-1723:
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一、 填空题
1、有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 、 、 是学生学习数学的重要方式。
2、义务教育阶段的数学课程应突出体现 、 、 ，使数学教育要面向全体学生，实现 ；
； 。
3、数学课程的根本目的是促进学生 、 、 地发展。
4、《标准》根据儿童发展的 和 特征，将九年的学习时间具体划分为 个阶段。
5、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的 、 、 、
，以及 与 。
6、对学生数学学习的评价的手段和形式应多样化，要将 评价与 评价相结合, 评价与 评价相结合,充分关注学生的 ，发挥评价的 作用。
7、评价的目的是
。
8《数学课程标准》包括 、 、 、 四个部分。
9、数学教学的三维目标是指 、 、 。
10、新课程所倡导的新的学习方式，以 、 、 为主。
11、 是新课程的核心理念，这一核心理念要求我们在教学中关注每一位学生，关注学生的情绪生活和 体验，关注学生的道德生活和 养成。
12、新教材的特点为：
注重引导学生的 的变革；强调与 的联系；体现学生的身心特点；为创造性地学习留有余地；把 、 、 、三维目标反映在主题和内容编排中。
13、新课程要求教师行为发生变化。
在对待师生关系问题上，强调 、 ，在对待教学关系上，强调帮助、 ；在对待自我上，强调 ；在对待其他教育者的关系上，强调 。
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14、新一轮基础教育课程改革对改变学生的学习方式的目标指的是改变课程实施过于强调 、 、 的现状，倡导学生 、 、 ，培养学生 的能力， 的能力， 的能力，以及 的能力。
15、数学教学的三维目标是指 、 、 。
二、判断题
1、小学数学的课程目标要符合数学的学科特点，要符合儿童的年龄特征，要是适应科学技术发展的趋势。
（ ）
2、《数学课程标准》将教学课程目标分为“知识与技能”、“数学思维”、“创新精神”、“情感与态度”四个方面。
（ ）
3、《数学课程标准》将教学内容分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个部分。
（ ）
4、课堂教学中的对话是指课堂教学中师生之间的互动交流，不包括生生之间的互动交流。
（ ）
5、教材是教师指导学生获取知识的唯一凭借。
（ ）
6、评价改革就是考试改革。
（ ）
三、多项选择题
1、现代学习方式的基本特征有（ ）
A、主动性 B|、独特性 C、体验性 D、问题性
2、关于课程改革，新课程认为（ ）
A、教学是教师教，学生学的单向活动；
B、教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程；
C、教学就是教师忠实地执行课程的过程；
D、教学要关注学科，更要关注人。
3、对当前课程评价发展与改革的特点，以下表述不正确的有（ ）
A、重视甄别与选拔仍然是主导，其次看发展，体现评价功能的转化；
B、重综合评价，关注个体差异，重视评价指标的多元化；
C、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；
D、强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。
四、单项选择
1、我国当前社会发展赋予教育的根本宗旨是（ ）
A、升学 B、就业 C、提高全民族素质 D、大学预备教育
2、班主任工作的中心环节是（ ）
A、教育学生学好功锞 B、了解和研究学生
C、做好个别教育工作 D、组织和培养班集体
3、思维的过程是（ ）
A、分类比较 B、具体与系统化
C、分析与综合 D、抽象与概括
4、创造思维的主导成分是（ ）
A、形象思维 B、动作思维
C、集中性思维 D、发散性思维
简答题
1、课程标准的特点是什么？
2、小学数学教学原则是什么？
来源：
（-模拟题：
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