人教版高考语文一轮复习教案语言文字应用考点六word版.docx

人教版高考语文一轮复习教案语言文字应用考点六word版.docx

《人教版高考语文一轮复习教案语言文字应用考点六word版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高考语文一轮复习教案语言文字应用考点六word版.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教版高考语文一轮复习教案语言文字应用考点六word版

人教版高考语文一轮复习教案_语言文字应用_考点六_word版

考点六　仿写（含修辞手法）

——题审显隐要求，仿写形神兼备

[考点要求]　表达应用E

（1）仿用句式

（2）正确使用常见的修辞手法

常见修辞手法：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

1.（2009·宁夏、海南）仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。

这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。

答：

________________________________________________________________________

答案　（示例）那一望无际的青草，绿得肆无忌惮，一塌糊涂，如荡漾的碧波，如起伏的群山，把生命诠释得酣畅淋漓。

解析　本题作为一道仿写题，除了要使用夸张、比喻和拟人的修辞手法外，还要注意例句中所给出的隐性要求，如格式上、主体的选择上等。

试题评点

　该题型仍是话题式仿写题，话题不再是人生格言类，而是一个描写对象，要求使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。

从所给例句的描写对象“桃花”看，仿写的对象是自然界的植物，如“野草”“青松”“竹子”等。

同时要注意隐性要求，如例句中“青春”一词展示的是“桃花”的生命个性，两者要一致。

2.（2010·课标全国）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。

种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；

雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；

钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。

答：

________________________________________________________________________

答案　（示例）溪流如果屈服于沙石，那它永远不能汇聚于江海；小鸟如果屈服于风雨，那它永远不能翱翔于蓝天；航船如果屈服于波涛，那它永远不能到达理想的彼岸。

解析　仿写要从形式和内容两方面入手，既要在形式上与例句一致，又要在内涵上相近。

要运用排比、比喻、拟人的修辞手法，还要有一定的哲理性。

试题评点

　该题为话题式仿写，与2009年不同的是题干要求并不明确，故审题（审例句）时要格外认真。

从例句看，仿写的句式要求为假设复句，修辞手法为拟人，所写的句子必须是三句，同时注意三句的描写对象之间的和谐性。

3.（2011·新课标全国）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；

平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；

平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。

答：

________________________________________________________________________

答案　（示例）平凡是山石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼；平凡是大地，孕育着生机，只要你肯创造；平凡是种子，孕育着生命，只要你肯播种。

解析　注意题干中“三句话”“比喻的修辞手法”“句式与示例相同”的要求。

试题评点

　该题与2010年题型相同，题干要求也大致相同，只是把比喻修辞明说出来了而已。

其实，更多的要靠考生审出隐性要求来。

如句式整体上看是一个倒装式的条件复句，把条件放在最后，把结果放在前面，最前面用了一个比喻；从内容上看，是说只要肯干，即使平凡也能出成绩。

这里的“平凡”与“成绩”是相对的，这是其内在的逻辑关系，可以选“笨拙”“简单”“低调”“普通”等话题仿写。

4.（2012·新课标全国）依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：

学会坚强。

昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：

不要张扬。

答：

________________________________________________________________________

答案　（示例一）花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：

学会放下。

树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：

不要逞强。

（示例二）山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：

学会快乐。

青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：

不要放弃。

解析　本题考查仿写句子，要求自选话题，必须使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

试题评点

　该题依然是话题式仿写，只是仿写的对象不再像2011年那样是抽象的话题，而是一个具体的描写对象，修辞上用拟人手法，内容上要求从自然界的事物获取人生的启示，只仿写两句，难度较2011年稍有降低。

值得注意的是第二个例句的后半句使用了否定句，在仿写时很容易被考生写成肯定句。

1.课标卷仿写考点命题有何特点？

答案　

（1）在2013年前命题相当稳定，具体表现在：

①题型稳定。

全为话题式仿写。

②与语法（句式）、修辞一起综合考查稳定。

尤其是在修辞上，多与常见常用的比喻、拟人、排比、夸张、对偶、对比等修辞手法结合。

③所给话题稳定。

主要有两类，一类是如“平凡”“机遇”等抽象话题，一类是如“桃花”“梅花”等大自然中具体的事物。

（2）在2013年后完全退出课标卷。

2.根据课标卷仿写的命题特点，我们应如何复习它呢？

答案　

（1）基于仿写考点目前的地位，复习应坚持不可重视、绝不忽视的原则。

（2）复习应以审题和话题式仿写为重点。

（3）仿写虽不重要，但与仿写密切相关的修辞手法相当重要，应扎实、系统地掌握九种修辞手法的特点和表达效果。

一、辨识九种修辞手法

（一）比喻：

打比方

1.仿照下列比喻句的句式，以“幸福”开头，写两个句式相同的比喻句。

友谊好比是一棵树，时间越长越茂盛；友谊就像一条河，流程越远力量越大。

幸福________________，________________；________________，________________。

答案　（示例）（幸福）好比是一坛酒　时间越长越香醇　幸福就像一罐蜜　酿造越精品质越好

2.下面一段话运用了“博喻”的修辞手法。

请体味语境，参照画线句的结构和字数拟写出中间两个比喻句的喻体。

朋友，给你一颗青春的种子，把它种在胸膛里。

希望它在闹市，是一盏明亮的路灯；在原野，是

；在江河湖海，是

；在寒峰之巅，是一株乐观的雪莲。

答案　（示例）一棵向上的春苗　一朵奔腾的浪花

（1）概念。

比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。

（2）构成必需条件。

①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲乙之间必须有相似点。

（3）种类。

①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻（指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。

如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？

”）。

（4）作用。

①化平淡为生动，②化深奥为浅显，③化抽象为具体等。

（二）比拟：

变个脸

3.依照下面的例句，自选两种自然景物，另写两句话。

要求：

运用拟人手法，句式与例句相同。

例句：

身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。

答：

________________________________________________________________________

答案　（示例）山间的那股溪流，可能是看了小树跳的舞蹈，乐得唱起了歌，奔跑在陡峭的岩石上。

4.下列句子中，和例句所用修辞手法相同的一项是（　　）

例句：

我今晨坐在窗前，世界如一个过路人似的，停留了一会儿，向我点点头又走过去了。

（泰戈尔《飞鸟集》）

A.小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使他终于沉默。

（冰心《繁星》）

B.让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。

（闻一多《死水》）

C.卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。

（北岛《回答》）

D.你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

（卞之琳《断章》）

答案　B

解析　例句运用了比喻和拟人的修辞手法。

A项运用了拟人的修辞手法。

B项运用了比喻和拟人的修辞手法，“珍珠似的白沫”运用的是比喻手法，“小珠们笑声变成大珠”运用的是拟人手法。

C项运用了比喻的修辞手法。

D项运用了顶真的修辞手法。

（1）概念。

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。

它包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。

（2）种类。

①拟人，②拟物。

（3）作用。

增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

（三）借代

5.写出下列诗句所用的修辞手法。

①世间行乐亦如此，古来万事东流水。

（比喻）

②田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

（借代）

③六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。

（借代）

④残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。

（拟人）

6.下列诗句中，没有运用借代手法的一项是（　　）

A.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

B.万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。

C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

D.遥望洞庭山水色（一作翠），白银盘里一青螺。

答案　D

解析　D项运用的是比喻手法。

A项“衣冠”代指达官贵人。

B项“珠翠”代指宫女。

C项“孤帆”代指船。

（1）概念。

借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。

（2）种类。

①特征代本体，②具体代抽象，③专名代泛称，④形象代本体，⑤部分代整体，⑥材料代本体。

（3）作用。

以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

（四）夸张：

“说大话”

7.下列各句中，没有运用夸张手法的一项是（　　）

A.这山峡，天晴的时候，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走去，随便什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。

B.“热的包子咧！

刚出屉的……”十一二岁的小伙计，歪着嘴在路旁的店门前叫喊。

他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。

C.红军十五天五战五捷，痛快淋漓地打破了敌人的第二次“围剿”。

为此，毛主席写了光辉诗句：

“七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。

”

D.“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。

”这滴泪，凄切、深挚，千年之后，于每一个朗月高悬的无眠之夜，在相思悲愁者的眉间、心上静静流淌。

答案　B

解析　B项运用的是拟人手法。

（1）概念。

夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。

（2）种类。

①扩大夸张，②缩小夸张，③超前夸张。

（3）作用。

揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。

（五）对偶：

“比翼齐飞，共结连理”

8.（2012·湖北）请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景。

字数不超过30字。

黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：

“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！

”……宝玉看罢，因笑道：

“这个妹妹我曾见过的。

”贾母笑道：

“可又是胡说，你又何曾见过他？

”宝玉笑道：

“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。

”

答：

________________________________________________________________________

答案　（示例）娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥　痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹

解析　本题考查运用对偶修辞的能力。

林黛玉和贾宝玉初见时表现出了相似的感受：

很面熟。

两人有这种感觉不足为奇，因为他们确实是前世有缘，所以才会有一见如故的感受。

解答此题需注意内容和形式的双重要求。

（1）概念。

对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。

（2）种类。

①正对，②反对，③串对（流水对）。

（3）作用。

①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。

②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。

③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。

（六）排比：

“同声相应，同气相求”

9.在下面文字中的横线处填写恰当的句子，与下文构成排比句。

未品尝过酸涩的人，无法真正体会甜美。

________________，________________；________________，________________；拒绝艰苦创新的人，永远不能体会发明的快乐。

总之，拒绝酸涩的人，永远不能体味甜美的甘醇。

答案　（示例）拒绝艰难攀登的人　永远不能欣赏顶峰的壮美景色　拒绝辛勤劳动的人　永远不能享受丰收的喜悦

（1）概念。

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。

（2）种类。

①成分排比，②分句排比，③单句排比，④复句排比。

（3）作用。

内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。

（七）反复：

“千言万语，一个声音”

10.（2012·四川）阅读下面的文字，完成文后题目。

（过去）柴垛是家力的象征。

现在，我们再不会烧这些柴禾了。

那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。

最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。

我们一直看着它变成了这样。

从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。

它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。

深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。

（节选自《柴禾》，有删改）

画线句子运用了反复的修辞手法。

请结合文章内容赏析其表达效果。

答：

________________________________________________________________________

答案　运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。

（1）概念。

反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等。

（2）种类。

①连续反复，中间无其他词语间隔；②间隔反复，中间有其他词语间隔。

（3）作用。

不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。

（八）设问：

自问自答

11.仿照下面画线句子的形式，在横线处补写出两个句式相同的句子。

人们在关注自己是否衰老时常常忽略了自己的感官，不妨自己诊断一下：

你的鼻子能否嗅得出四季的不同？

____________________________？

____________________________？

你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的徐疾？

如果这些你都可以，那就不能以为自己衰老了。

答案　（示例）你的耳朵能否分得出音乐的悲欢　你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的浓淡和云霞的明暗

（1）概念。

设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法（有时不说出看法）的一种修辞手法。

（2）种类。

①自问自答，②问而不答。

（3）作用。

吸引读者，启发读者思考；用在文中，承上启下。

（九）反问：

无疑而问

12.对下列诗句中所使用的修辞手法的判断，正确的一项是（　　）

①回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

②宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

③雁引愁心去，山衔好月来。

④红妆肯为苍生计，女妖娆能有几？

A.①比喻、夸张　②比喻、借代　③比喻、对比

④借代、比喻

B.①夸张、对比　②对比、夸张　③借代、对偶

④对比、借代

C.①对比、借代　②比喻、夸张　③借代、对比

④比喻、反问

D.①夸张、借代　②比喻、对比　③拟人、对偶

④借代、反问

答案　D

解析　①“六宫粉黛无颜色”，夸张；“粉黛”，借代。

②“如花”，比喻；将往昔“宫女如花满春殿”的情景与现在“惟有鹧鸪飞”的情景进行对比。

③“雁引”“山衔”，拟人；“雁引愁心去”对“山衔好月来”，对偶。

④“红妆”，借代；“女妖娆能有几”，反问。

（1）概念。

反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。

（2）种类。

①用否定的形式来表示肯定的内容，②用肯定的形式来表示否定的内容。

（3）作用。

加强语气，增强气势和感情。

二、区分几种易混的修辞手法

（一）借代与借喻

1.写出下列句子所用的修辞手法。

①他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。

（借代）

②有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。

（比喻）

③昌黎之文如水，柳州之文如山。

（借代、比喻）

④我们的时代需要千千万万个雷锋。

（借代）

2.下列语句所用修辞与其他三项不同的一项是（　　）

A.嚼得菜根，做得大事。

B.唾沫星子也能淹死人。

C.每一朵乌云都有它的金边。

D.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

答案　C

解析　C项为比喻，其余三项均为借代。

借喻与借代的相同点：

用一事物代另一事物，事物本体不出现。

不同点：

①借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是代中有喻；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻。

②构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。

③借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。

（二）比喻与比拟

3.写出下列句子所用的修辞手法。

①儿童是祖国的花朵，是祖国未来的建设者。

（比喻）

②海啸发出狂野的怒吼，掀起滔天巨浪，将这个太平洋岛国淹没在汪洋之中。

（拟人）

③独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。

（比喻）

④指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。

（拟物）

4.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（　　）

A.云霞出海曙，梅柳渡江春。

B.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

C.若问闲情都几许？

一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

答案　C

解析　C项为设问、比喻，其余三项均为比拟。

比喻与比拟的不同点：

①比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”；比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征“摹”写本体，重点在“拟”。

②比喻中，本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。

③比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现。

（三）对偶与对比

5.写出下列句子所用的修辞手法。

①有的人骑在人民头上：

“呵，我多伟大！

”有的人俯下身子给人民当牛马。

（对比）

②华彩翰章乃思想映现，鸿篇巨制是情感铸就。

（对偶）

③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（对偶、对比）

④朱门酒肉臭，路有冻死骨。

（对比）

6.下列对偶句中，不含对比的一项是（　　）

A.少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

C.人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。

D.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

答案　A

解析　A项思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。

思妇与征人表达的是同样的情感，不是对比。

B项“荷尽已无”“菊残犹有”，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质。

C项人世已改，山形依旧，两相对比，引发古今兴亡的慨叹。

D项花谢可再开，每年一度，花开相似。

每年的自然风景都差不多，然而人的感情、心态却改变了。

这也是对比。

（1）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。

（2）对偶里的“反对”，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象。

一、掌握仿写题的审答要求

1.审题：

审出显隐

在所有的语言表达题中，仿写的审题最重要，难度最大。

其要求是：

（1）审题干，主要审显性要求。

（2）审例句（或仿句的上句或下句），主要审隐性要求。

例句所包含的隐性要求有：

①句子内部结构关系和特点。

审题时既要注意整个句子，又要注意句子的局部特点。

②修辞特点，即例句运用了哪些修辞手法。

注意修辞手法的综合运用，注意所有的修辞应一致。

③内容特点，保证仿句的句意与例句的句意性质一致。

④感情特点，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，保证句意情调一致。

⑤用词，如词语的褒贬雅俗，有无叠句等。

⑥标点的暗示，如分号表示并列或对举，冒号表示总分关系等。

审题示例

　（2011·浙江）仿照下面的示例，另写一段话。

世上有多少这样的事呢？

树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。

世上有多少这样的事呢？

________________________________________________________________________

按照审例句隐性要求的要求，可以从以下角度审题：

①句子内部结构关系和特点：

采用主谓式短句，句间关系是从持久到短暂的递减关系，最后归结到人的情态。

②修辞特点：

运用排比和近似顶真的修辞手法。

③内容特点：

总体上表达了时光流逝、物是人非之感。

④感情特点：

略带伤感。

⑤用词：

简洁。

⑥标点的暗示：

以分号为界，每对短句相对独立，表现的是物在物去的客观现象。

边练边悟1

　请审出下面仿写题所给例句的隐性要求。

（1）仿照下面画线的句子，在横线处续写一个句子，使上下文语意连贯。

成长是什么？

成长就像险峻的大山，拦不住汹涌的激流，汹涌的激流拦不住你顶风前行的勇往的孤舟；成长就像____________________，____________________。

审隐性要求

①句子内部结构关系和特点：

前半分句——定＋主＋动＋补＋定＋宾，后半分句——定＋主＋动＋补＋定1＋定2＋宾。

两句紧密相连。

②修辞特点：

比喻、顶真。

③内容特点：

用比喻句、顶真句表明成长的势不可挡。

④感情特点：

格调高昂，有一往无前之气。

⑤标点的暗示：

逗号表明仿写两个分句。

（2）请从“知识”“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的例句写两个句子。

时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全部漏光。

仿句：

____________________；________________________________________________________________________。

审隐性要求

①句子内部结构关系和特点：

两句的前半句均为“是”字句形式的比喻句，后半句一个为条件关系，一个为假设关系；两句在内容上是正反对比关系。

②修辞特点：

比喻。

③内容特点：

从正反两方面说明要珍惜时间。

④感情特点：

第一句为肯定，第二句为否定。

⑤标点的暗示：

分号表明形式上为并列，内容上为对比。

2.答题：

形神兼备

所谓“形似”，是指仿句与例句在结构关系、表达方式、修辞手法等方面相同或相似；所谓“神似”，是指仿句的内容主旨、语言风格与例句相契合。

相对而言，“形似”较易把握，“神似”难度较大，而仿写的最高境界应当是形神兼备，从句式到内容到情感到语言到表达，不但“形似”，更要“神似”。

形似意谐，形神兼备，保持句意情调一致。

那么，从形似到神似的过程中应注意哪些问题呢？

（1）形神兼备，形似是神