四级育婴师教育模块试题及答案全最新5.docx

四级育婴师教育模块试题及答案全最新5.docx

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四级育婴师教育模块试题及答案全最新5

四级育婴师教育模块试题及答案

试题代码：

3．1．1

试题名称：

设计一个6－12个月婴儿爬行的游戏

规定用时：

6分钟

1．操作条件

一个6－12个月婴儿的普通家庭环境，多本婴儿运动游戏的参考资料书，一支笔，纸

2．操作内容

应用已学的知识或借助提供的有关参考资料，设计一个6－12个月婴儿爬行游戏的方案

3．操作要求

（1）设计中必须有游戏名称

（2）设计中须明确游戏的运动发展目的

（1）设计的游戏须适应与满足7－12个月婴儿运动发展的需

（2）游戏方法、所用材料须安全

（3）须借助、利用周围环境的设施和生活器具

名称：

设计一个6-12个月婴儿爬行的游戏

6~12个月婴儿爬行发展的一般规律：

*7~9个月的婴儿能用手支撑胸腹部使身体离开床面，有时能在原地转动；

*8~9个月的婴儿爬时能用上肢往前爬；

*12个月的婴儿爬时可手脚并用，少数喜欢用手及足撑起全身爬坐着滑动臀部向前移动。

游戏名称：

宝宝爬爬

适合月龄：

12个月左右

游戏目标：

在成人的帮助下，练习手膝着地向前爬行，并能爬一定的距离。

能有意识地用眼睛追逐变动物体

游戏材料：

地毯、带响的玩具或拖拉玩具、枕头，创设一个相对安全、独立的环境。

玩法：

用带响的玩具或拖拉玩具在宝宝前面逗引，让其随意爬行。

可设置情境或利用一些障碍（枕头等比较软的物品），如：

爬过小山（枕头）、爬上岸（沙发）、爬过山洞。

还可爬直线或者增加一些难度进行练习。

过程中可用语言引导、鼓励。

“宝宝加油，宝宝快快向前爬，快来追小乌龟”等，也可以创编一些儿歌，创设情境。

如：

小乌龟，爬呀爬、爬得快。

再如：

抓玩具、赶小马，增加爬行的趣味性。

。

注意事项：

游戏在宝宝情绪愉悦的情况下进行，要考虑游戏时间，不能过于疲劳。

还要考虑安全与清洁。

试题代码3．1．2

试题名称：

利用环境设施和生活器具指导1岁婴儿进行运动锻炼

规定用时：

6分钟

1．操作条件

一个普通家庭的居所（假设有床、桌子、椅子、床单、枕头），娃娃一个（假设为１岁婴儿）和婴幼儿玩具若干，安全较大的环境空间

2．操作内容

利用婴儿家中环境的设施与用具知道１岁婴儿进行运动锻炼，并正确演示

3．操作要求

（1）因陋就简地借由婴儿家中环境的生活设施与用具

（2）运动内容方法要适合1岁婴儿年龄特点

（3）在活动过程中如何激励婴儿

（4）须根据安全性的要求考虑活动的所有环节

理论准备：

1岁左右婴儿大动作发展的规律与特点：

*坐：

12个月在坐时能左右旋转去取物而不跌

*爬：

12个月爬时手膝并用，少数喜欢用手及足撑起全身爬或坐着滑动臀部向前移动。

*站立与行走：

11个月可扶栏杆独脚站，或作蟹行，此时搀着两手能向前走；13个月能独走，但两下肢分开，每步的距离、大小、方向也不一致，肩部外展，肘弯曲。

设置场景：

利用所给的操作条件设置一个场景（在房间的一角有床，地上有地毯、爬行的过程设置枕头作为障碍、椅子上有宝宝喜欢的玩具及皮球），设置的环境是安全的、可探索的、有趣味的。

游戏名称；《爬爬、站站、走走》组合运动

活动目标：

能在成人的搀扶下行走，蹲下取物

听懂成人的简单的语言信号，做相应的动作。

设计要点：

在爬行时，让婴儿停下来改做其他动作，然后再继续爬行，如把跪立、攀物站起，坐下、俯卧等动作与爬行相互组合在一起，使婴幼儿能够在爬行过程中不断变换动作，刺激大脑细胞的活动，培养平衡能力。

操作演示：

1）鼓励孩子从有障碍（枕头）的地方爬过。

“宝宝，你看椅子上有好多好玩的玩具，快来拿呀”（带有激励、引导的语言）

2）鼓励幼儿扶着椅子站立拿宝宝喜欢的玩具。

“宝宝真棒”（用语言或动作）。

3）鼓励幼儿继续探索。

“宝宝，皮球滚掉了，我们快去追呀”（可双手搀扶孩子向前、并有语言激励）。

4）扶着宝宝的腋下往前走，把皮球送回玩具箱。

注意事项：

游戏在宝宝情绪愉悦的情况下进行，要考虑游戏时间，不能过于疲劳。

要考虑安全与清洁。

试题代码：

3．1．3

试题名称：

设计提高手部小肌肉活动的游戏（孩子年龄自定）

规定用时：

6分钟

1．操作条件

（1）带有拉链的小布口袋若干个

（2）钥匙、棋子、瓶盖或各种几何图形的小物体若干

（3）将这些小物品放置在一个小筐内

（4）纸若干张、笔一支

2．操作内容

（1）口述：

自己所选定的年龄段的婴幼儿的手部肌肉活动特点

（2）用所提供的材料为该年龄段婴幼儿设计２个可行的游戏

较小的婴儿只限于手部肌肉活动的灵活性练习

较大的婴儿可以和认知、口头言语表述相结合

3．操作要求

（1）正确讲出自定年龄段婴幼儿的手部肌肉活动特点

（2）所设计的游戏要有游戏名称、适合哪个年龄段的婴幼儿及游戏方式

口述：

一岁左右的孩子能很轻松的把东西放开，花较长时间从容器中取放东西，喜欢玩拍手游戏，能递送东西。

此外，宝宝还能有意识的扔东西，不再把东西放在嘴里。

试着把2块积木捏在一只手里。

根据一岁宝宝的特点，设计以下两个游戏：

游戏一取放物品

适合年龄：

一岁左右

游戏目的：

增强手指的触觉分辨能力；练习取放的动作，发展手部肌肉的灵活性。

游戏材料：

钥匙、积木、瓶盖子、饼干盒子若干

游戏方式：

将钥匙、积木、瓶盖子、饼干盒子等放置在桌子上，“宝宝，看看桌上有什么？

”再让宝宝指认：

“宝宝，钥匙（积木、瓶盖子）在哪里？

……”育婴师发出指令：

把钥匙（积木、瓶盖子）拿给我”、“把积木放在盒子里”、“把钮扣放在布袋里”等。

游戏二摸一摸、认一认

游戏目的：

在碰碰摸摸中发展触摸觉，获得对物体的感觉。

适合年龄：

一岁左右

游戏材料：

式样、大小相同，带有拉链的小布口袋若干；钥匙、积木、瓶盖子、各种几何图形若干

游戏方法：

育婴师和宝宝先一起指认物品，然后引导宝宝将一个个物品装入小布口袋中，让宝宝摸摸口袋里的物体，猜猜里面放的是什么，“是不是积木？

”然后让宝宝把东西取出来，“这是什么？

我们把它拿出来！

”“哟，真的是积木，宝宝本领真棒！

”

二岁左右的宝宝能一页一页地翻书，能穿鞋袜、手套，能旋转和拧动东西，拉拉链，自如使用彩笔，垒高4层等。

根据二岁宝宝的特点，设计如下游戏：

游戏一：

摸摸小口袋

游戏目的：

练习手指尖的触觉分辨能力；练习装入、拉上拉链等动作。

游戏方法和过程：

先引让婴幼儿认认摸摸所要触摸分辨的物品，留下初步的印象，如：

有圆圆的钮扣，有方方的积木、有扁扁的棋子等。

育婴师和婴幼儿一起把每一种物品分别放入每一个口袋中，装好后拉上拉链。

育婴师把口袋顺序打乱后，让婴幼儿一个个地触摸，并说说里面放的是什么。

然后让婴幼儿拉开拉链，取出验证。

游戏过程中，关注和宝宝的互动，及时予以鼓励。

游戏二：

什么东西不见了

游戏目的：

在看看、摸摸中，发展婴幼儿的各种感觉，获得对物体的知觉。

游戏方式：

先引导宝宝看看桌子上有些什么？

指认物体：

“宝宝，钥匙（盖子、棋子或几何图形的小物品）在哪里？

”；然后育婴师将一种物体藏在有拉链的口袋中，并拉上拉链；再让宝宝看看，什么东西不见了？

找找在哪里：

“宝宝，什么东西没有了？

在哪里呢？

我们来找一找！

”。

也可让宝宝把东西藏在布袋中，拉上拉链，育婴师来找。

提示：

可设计同一月龄段的两个游戏，也可设计不同月龄段的两个游戏（各选一个）。

试题代码：

3．1．4

试题名称：

设计一个触觉过分敏感的游戏练习

规定用时：

6分钟

1．操作条件

准备一条略微粗糙的大毛巾，小床或工作台（代替沙发）

2．操作内容

（1）口述触觉过分敏感的主要症状

（2）根据提供的材料设计一个触觉过分敏感的游戏练习

3．操作要求

（1）讲清触觉过分敏感的症状

（2）设计的游戏同触觉过分敏感的症状有关

（3）设计的游戏有趣味性

（4）设计的游戏操作性好

口述：

触觉过分敏感的症状

宝宝会表现出偏食、挑食，不爱吃菜；喜欢吃手或咬手指甲；情绪不稳定，爱发脾气；胆小、怕黑；特别缠人或容易紧张、退缩；对小伤小痛特别敏感。

经常害怕受惊扰，长躁动不安，瞻前顾后，连洗头也十分恐惧。

游戏名称：

毛巾卷

游戏材料：

毛巾卷，适合年龄不限

游戏目标：

强化婴幼儿身体各部位的触觉感受。

游戏过程：

活动前准备：

育婴师衣服干净柔软，脱去饰物、修剪指甲、扎起长发、清洗双手。

婴幼儿的准备：

时间——洗完澡，宝宝心情愉快时；穿着单薄。

方法：

找一条略微粗糙的大毛巾，将婴幼儿整个卷起来，按摩腹部、腿部。

然后轻轻滚动或下压毛巾卷，强化身体各部位的触觉感受。

过程中可和宝宝互动，如：

捏捏宝宝的小手、小脚；揉揉宝宝的小腿……宝宝舒服？

还可用双手轻轻抱紧婴幼儿，如：

抱着宝宝随音乐跳舞（随乐舞动）。

注意事项：

要考虑游戏时间的适度，过程中关注宝宝的情绪。

试题代码：

3．1．5

试题名称：

设计一个前庭功能失调的活动游戏

规定用时：

6分钟

1．操作条件

大毛巾一条，小球等小玩具若干

2．操作内容

（1）口述前庭功能失调的主要症状

（2）用所提供的材料设计一个前庭功能失调的常用活动游戏

3．操作要求

（1）正确讲出前庭功能失调的主要症状

（2）设计的游戏有趣味性和操作性

口述：

前庭功能失调的主要症状是：

好动不安；注意力不集中；平衡能力差；虽然已经看到了桌椅、门墙等“障碍物”，却仍然会撞到。

游戏：

摇摆毛巾

游戏材料：

一块大毛巾

游戏目的：

使前庭平衡系统得到充分的练习。

游戏方法和过程：

用一块大毛巾让婴幼儿仰躺在里面，由育婴师和家长各拉一头，左右、上下或前后拉动毛巾，使婴幼儿随着毛巾摆动。

可边游戏边辅以儿歌，如“摇啊摇”、“跷跷板”。

同时可以让大一点年龄的婴幼儿（2岁以上）俯趴在毛巾上（与成人同方向），拿着小球，一边摆动一边向固定目标投球。

过程中与宝宝互动，如：

“投中啰！

再来一次。

宝宝真棒！

”

儿歌“跷跷板”：

跷跷板，翘呀翘，翘得高、翘得低，一翘翘到半天高。

游戏时，要注意观察婴幼儿的情绪反应，如出现恐惧、哭闹要及时停止游戏。

还要注意宝宝安全，防止宝宝掉出来，并把握好游戏时间（2到3分钟左右）。

试题代码：

3．2．1

试题名称：

指导婴幼儿早期阅读的方法

规定用时：

6分钟

1．操作条件

书若干本（有的以文字为主、情节复杂、形象单板、色彩单调、篇幅较小；

　　　　　　有些图文并茂、情节简单、形象生动、色彩鲜艳、篇幅较大）

2．操作内容

（1）在所提供的书中挑选几本适合婴幼儿阅读的书

（2）口述指导婴幼儿早期阅读的若干种方法

3．操作要求

挑选的书籍及指导婴幼儿早期阅读的方法均要符合婴幼儿的身心发展特点和年龄特点

Ø图书选择：

为婴幼儿选择符合其年龄特点的阅读材料：

选择图文并茂、主题单一、情节简单、形象生动、色彩鲜艳、篇幅较大的图书，纸张安全、光滑、厚实，便于婴幼儿翻书。

Ø指导婴幼儿早期阅读的几种方法：

可以由育婴师读给婴幼儿听，也可以由育婴师带着婴幼儿一起阅读，还可以让婴幼儿自己阅读，具体方法为：

1、边听赏边看图书阅读

在听赏中引发婴幼儿阅读的兴趣。

边听边让婴幼儿翻书看图，引发婴幼儿的共鸣，产生阅读愿望。

育婴师在讲述故事时要注意语速中等、抑扬顿挫，对关键词句作简要解释，以帮助婴幼儿听懂。

2、育婴师与婴幼儿一起阅读

在婴幼儿自己观察与识图的基础上，进一步理解语言信息。

等熟悉故事内容后，可与婴幼儿围绕阅读开展表演、游戏等方式，加深对所读的书面语言的印象。

3、婴幼儿独自阅读

创设让婴幼儿独自阅读的机会，育婴师可观察婴幼儿的阅读情况，适时提问，用问题引导婴幼儿的思路，了解阅读的结果。

Ø演示给2-3岁的婴幼儿讲故事（可选择上述方法一或方法二）

Ø开展婴幼儿早期阅读的保育要点：

（1）保护婴幼儿的嗓音，说话不大声喊叫；

（2）注意用眼卫生，书与眼距离保持在30—35厘米，时间不宜太长，光线要柔和，尽量利用自然光。

（3）安排相对固定的练习时间。

如：

上午9：

00—10：

00；下午3：

00左右或入睡前。

每天1—2次，每次5—15分钟。

试题代码：

3．2．2

试题名称：

利用废旧物品制作一件语言教玩具

规定用时：

6分钟

1．操作条件

空的饼干盒或蛋糕盒若干只，卡纸若干张，空药瓶若干只，饮料瓶若干只，一加仑矿泉水瓶若干只，彩纸若干张，不同颜色的即时贴若干包，剪刀一把，裁纸刀一把，笔一支

2．操作内容

（1）用所提供的材料制作一件语言教玩具

（2）演示如何用自制的教玩具让孩子学习和练习说话

３．操作要求

根据婴幼儿的身心发展特点和语言发展特点制作和演示

Ø婴幼儿语言发展的年龄特点（注：

可只说你所选择的月龄段）：

1-2岁这个阶段的婴幼儿同外界接触面日益扩大，有了向别人表达意愿和感情的需要，因此学说话积极、主动。

（1）单音重复；

（2）以音代物；（3）以词代句；

（4）近2岁左右能说简单句，如：

妈妈抱抱；

（5）消极词汇发展迅速，积极词汇有所增加。

许多生活中的词汇听得懂，但说不出。

2-3岁在语言和词汇方面取得显著进步，到3岁时能与周围人进行较为自由的交谈。

（1）语音基本正确，少数音发不好。

（2）出现完整句子，逐渐学会用3—6个单词组成完整的句子。

（3）在手势的帮助下会用语言描述一件事情的经过。

（4）开始学会倾听别人说话，“发表”自己的意见。

首先用废旧材料制作一件适宜的语言教玩具，然后进行操作。

注：

以下举了三个例子给大家以借鉴，也可自行设计。

例1：

教玩具“小白兔”

用饼干盒装扮成小兔或用卡纸做成小兔胸饰

它是谁？

这是小兔的什么？

（长耳朵）小兔的眼睛是什么颜色的？

小兔是怎么跳的？

边表演边学念儿歌：

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜爱吃菜。

例2：

给小动物喂食

用瓶子装饰成小动物（小狗、小猫、小兔等），并准备小动物爱吃的食物。

先询问：

宝宝，它是谁？

小狗爱吃什么？

小猫？

小兔？

给小动物喂食，并跟着育婴师一起念“小动物爱吃什么”的儿歌，学做相应动作。

儿歌：

小狗乖乖，爱吃什么？

爱吃骨头。

小猫乖乖，爱吃什么？

爱吃小鱼。

小兔乖乖，爱吃什么？

爱吃萝卜。

宝宝乖乖，爱吃什么？

样样爱吃。

例3：

小鼓响咚咚

年龄：

2岁半左右

目标：

感知儿歌“小鼓响咚咚”，并学说儿歌。

用铝制饼干盒制成小鼓，找一根棒槌。

儿歌：

小鼓小鼓会唱歌，我说小鼓响一下，咚——；我说小鼓响两下，咚—咚—；我说小鼓响三下，咚—咚—咚—。

可让宝宝边敲鼓边学说话。

例4六面画教材P86玩法2（适合1.5岁左右的婴幼儿）或玩法3（适合2-3岁婴幼儿）

拓展：

日常生活中可通过多种途径来培养、发展孩子的语言，如：

交谈、对话、讲故事、问答游戏、接话游戏等。

试题代码：

3．2．3

试题名称：

为婴幼儿制作视觉感知练习卡片和悬挂物

规定用时：

6分钟

1．操作条件

空白的硬纸卡片（20*20厘米）若干张，彩色水笔若干支，婴儿父母亲的照片若干张，红、绿、黄等颜色的布若干，一些棉花，剪刀一把，针线

2．操作内容

（1）根据提供的材料为婴幼儿制作一种视觉感知练习卡片和悬挂物

（2）讲述所制作的材料的使用方法

3．操作要求

根据婴幼儿视觉感知特点环境的创设要素进行制作

操作1：

视觉感知练习卡片

适宜月龄：

0—6个月的婴幼儿

XX文库-让每个人平等地提升自我

XX文库-让每个人平等地提升自我游戏目的：

刺激婴幼儿的视觉，增进视觉敏感性。

方法：

卡片上画上爸爸、妈妈的脸（或贴照片），也可在卡片上画同心圆、棋盘格等对称性图案。

把图片放在距离宝宝眼睛20—30厘米左右的地方（2个月以内的婴幼儿最佳注视距离是15—25厘米），让婴幼儿练习注视。

每次20—30秒，每次看一张图片。

2—3天后更换图片，展示的方式与位置要经常更换。

在婴幼儿注视图片时要与他进行积极的交流，如告诉他图片上的内容，或对他们发出的声音进行回应。

如：

这是谁？

这是妈妈，妈妈有长长的头发，妈妈很爱宝宝；这是谁？

这是爸爸，爸爸戴副眼镜，爸爸也很爱宝宝。

操作2：

视觉悬挂物

适宜月龄：

2-6个月

材料：

可选择两种颜色鲜艳的布（红、黄色），内塞棉花，用绳子扎住做成娃娃状，添画五官。

游戏目的：

同上

方法：

把娃娃悬挂在宝宝的小床上，距离宝宝眼睛20—30厘米左右，可让娃娃左右移动，吸引宝宝的视线，并告诉宝宝：

这是红娃娃。

2-3天后再更换，告诉宝宝：

这是绿娃娃。

试题代码：

3．2．4

试题名称：

给准备入睡的婴幼儿选择一段音乐

规定用时：

6分钟

1．操作条件

一些不同类型音乐的磁带：

如轻音乐、古典音乐、流行音乐、乡村音乐、摇滚音乐等，放音机一台

2．操作内容

（1）操作：

从提供的音带中，选择一盒音带，并在放音机中播放

（2）口述：

讲述在婴幼儿不同生活起居时段应选择的不同音带

3．操作要求

根据婴幼儿感知发展规律进行选择和播放

答：

婴幼儿具有很强的音乐感知能力，3个月时就能静静地躺在那儿听音乐。

6-7个月时已能区别简单的音调。

为婴幼儿选择音乐应根据每天的作息时间播放不同种类的音乐。

在婴幼儿起床后播放明朗、欢快的音乐，如丝竹乐《步步高》；在婴幼儿入睡前或吃奶时，播放轻柔的音乐如古典乐《摇篮曲》《圣母颂》等；在婴幼儿玩耍时播放节奏轻快的音乐，如《玩具圆舞曲》之类的。

当宝宝1岁以后，播放一些节奏感较强的乐曲，让婴幼儿与你一起随着音乐拍手、哼唱，也可以播放适合低龄儿童的歌谣，让婴幼儿边听边模仿动作，跟着哼唱，以发展宝宝的语言和动作。

操作：

现在宝宝要入睡了，我要选择《摇篮曲》。

先让宝宝躺在床上，说“宝宝，现在要睡觉了我们闭上眼睛，一边听音乐一边睡；然后把磁带放进录音机（注意音量状态要轻），可以轻轻地拍宝宝的身体，最后逐渐调低音量至关闭。

试题代码：

3．2．5

试题名称：

设计两种简易拼图的玩具

规定用时：

6分钟

1．操作条件

硬纸片一大张，4块正方体的木块，一大张印有画（如水果、小动物、小房子等）的纸（正方形，大小等于4块木块的上表面面积）

2．操作内容

（1）用所提供的材料设计两种简易拼图的玩具

（2）口述这2种拼图的1—2种玩法

3．操作要求

（1）根据婴幼儿认知能力发展规律与特点进行独立制作设计（包括绘制图案等）

（2）清楚地表述出这两种自制拼图玩具的玩法

婴幼儿认知能力发展规律与特点：

2—3岁的婴幼儿的视觉、听觉、触觉能力都有了提高，这个阶段婴幼儿的观察、注意、记忆、想象力的发展十分重要。

可通过生活中的游戏在婴幼儿观察的基础上进行记忆、比较、分类等活动。

操作演示：

（1）自制拼图（按图案）

适宜年龄：

2-3岁

游戏目标：

发现图形的类型，根据半边形状拼出完整图案。

方法一：

在纸上画有情境的图案，如：

有房子、花草树、太阳等，把图案按上下或左右对称分别剪成2—4片，让宝宝参照范例尝试把碎片拼成图案。

可根据婴幼儿完成程度可适当调整拼图的片数和难度。

方法二：

在卡纸上画个动物，剪成四块，贴在积木上，育婴师可故意取掉2块积木，让宝宝来拼完整，或者育婴师故意拼错，让孩子来纠错。

（2）会变的图形（按形状）

适宜年龄：

2-3岁

游戏目标：

发现图形的类型，尝试着拼图案。

材料是用纸剪成三角形、正方形、圆形。

“宝宝，图形宝宝要和我们玩游戏啦，看看有些什么图形宝宝？

”“图形宝宝要变样了，看看变成了什么？

”育婴师演示用这些图形拼成一些图案，如：

小鱼、房子等。

“宝宝也来试一试，把图形宝宝变一变。

”在宝宝拼的时候加以鼓励。

试题代码：

3．2．6

试题名称：

与一个2岁半的孩子玩瓶宝宝排队游戏

规定用时：

6分钟

1．操作条件

各类大小、高矮不一的塑料瓶，红、黄、蓝、绿等颜色的纸

2．操作内容

根据提供的材料与一个2岁半的孩子玩瓶宝宝排队游戏

3．操作要求

（1）用提供的不同瓶子按不同的规律排队，至少2种以上

（2）讲述出这2种排队方式中蕴含的逻辑关系

（3）指导孩子语言清晰

适合年龄：

2岁半的婴幼儿

游戏准备：

直径大小不一、高矮不同的瓶子若干。

把红、黄、绿色的纸贴在瓶身上，变成各颜色的瓶子。

游戏方法与过程：

1、按高矮排（指向排序）：

高的在前，矮的在后；

2、按颜色排（指向分类）：

红的一排、黄的一排、绿的一排；

3、按规律排（指向模式排序）：

如，一个红一个绿，红的瓶子在前、绿的瓶子在后。

让宝宝听指令先取出相应的瓶子，育婴师先排，宝宝再按规律接着往下排。

“宝宝，瓶宝宝和我们做游戏了，看这些瓶宝宝一样高吗？

最高的瓶宝宝是哥哥，最小的瓶宝宝是弟弟，我们让它们排排队，请哥哥排在最前面，弟弟排在最后面，那不高也不也不矮的瓶宝宝该排在哪？

”“宝宝，瓶宝宝的颜色一样吗？

它是什么颜色的？

现在我们请红的瓶宝宝排在前面，绿的瓶宝宝排在后面。

”

等宝宝掌握了一定排序规律后，可适当增加难度。