浅谈在物理课堂教学中渗透德育.docx

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浅谈在物理课堂教学中渗透德育

浅谈在物理课堂教学中渗透德育

浅谈在物理课堂教学中渗透德育浅谈在物理课堂教学中渗透德育四明初级中学于祥在新的历史条件下，我国社会生活发生了广泛而深刻的变化。

因为随着商品的流通，人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击，产生了变化。

这些社会变化，就是新的社会现实，就是分析青少年思想产生变化的基础和根据。

青少年的思想、观念是客观社会现实影响的产物。

现实的教育是最有力的教育，30年来社会主义改革的实践造成的新的环境，新的现实，使青少年思想产生了新的变化，新的特点。

只有认识社会的新变化，才能正确地把握青少年思想的新特点，才能懂得青少年的心思。

只有懂得青少年的心思，思想政治工作才能理论联系实际，摆脱过时的空洞说教方式，增强说服力，真正做到把青少年的思想统一到健康成长主旋律上来。

中学生的德育主要是养成教育。

即让学生养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。

勇于向上的良好道德品质和行为习惯。

只有这样，学生才能进一步树立热爱祖国、热爱科学的思想，并愿意为祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。

而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。

笔者认为，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。

物理知识中本身隐含着很多的德育内容，包括爱国主义教育，科学态度和科学精神教育，以及世界观、价值观、人生观、道德品质等方面的教育。

它们和现在大力弘扬的社会主义荣辱观也有很多的共通点。

在物理教学过程中适时适度的渗透德育内容，不仅有助于学生现在的学习、综合素质的提高，辩证思维能力的增强，而且使他们收益终生。

怎样在物理教学中实施德育才能收到良好的效果，是一个值得研究和探索的课题。

笔者根据自己的教学实践，就如何在物理课堂上渗透德育内容，让学生树立正确的社会主义荣辱观谈一点粗浅的看法。

一、学习物理学家的科学精神，不怕困难，勇于探索。

物理学是探索的科学，物理学家在科学之路上披荆斩刺，勇于探索，为人类创造了丰硕的精神财富和物质财富。

他们伟大的科学精神将继续指引我们在改造世界的征途上勇往直前。

1752年6月，富兰克林进行了著名的“费城风筝实验”，在雷雨交加时，他们把一个缚有尖端导线的风筝放上天空。

随着一阵电闪雷鸣，云层中的电沿着打湿了的风筝引线传到了与引线相连的莱顿瓶中。

富兰克林感受到放电时的震颤，并利用引进莱顿瓶中的电做了一系列的实验，从而证实了他们的猜想。

富兰克林的“费城风筝实验”震撼了整个世界，它把“天电”和“地电”统一起来，对这种人们心目中最神秘、可怕的自然现象进行了科学的解释。

物理学家在科学探究中不畏牺牲生命追求真理献身精神、创新的思维和方法对学生进行教育和激励。

欧姆定律是电学中的重要规律，在讲解欧姆定律时，首先向学生介绍德国的物理学家欧姆，得到这个结论是不容易的，经历了１０多年的辛勤劳动，做了大量实验。

揭示电流、电压、电阻三者之间的关系。

欧姆为科学作出坚持不懈的精神。

教育学生学习中要有持之以恒的精神。

二、通过对古今物理成就的介绍，激发学生的爱国热情。

我国古代许多的物理学家，对物理发展有过很大的贡献，不少研究成果长期居世界领先地位。

如指南针的发明与应用，不仅在我国古代军事、生产、日常生活中起过重要作用，且对促进东西方文化的交流和世界的发展都有功绩。

这充分体现了我们祖先的聪明和才智，值得我们每一位炎黄子孙感到骄傲和自豪。

爱国主义是人们在长期生活中形成的对世代养育自己的国家和民族所具有的一种深厚的感情，是中华民族的传统美德。

中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化，古代中国的科学技术以其辉煌的成就，居于世界的领先地位。

现行初中物理课本中的对这方面的内容并不很多，因此教师有必要利用讲座的形式向学生介绍我国古代科学史上的光辉成就，如关于我国古代在力学、声学、天文学、热学方面的研究成果以及对世界文明的发展产生的巨大影响的讲座。

关于我国古代在电磁学、光学等领域的研究成果，介绍古代墨翟、张衡、沈括、宋应星等杰出物理学家对世界科学技术的发展做出的重要贡献的讲座，通过这些讲座，使学生认识到中华民族是勤劳智慧的民族，富有创造力的民族，激发他们的民族自豪感。

比如在第十八章第二节“核能”的教学中，介绍中国的“导弹之父”钱学森：

1950年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他准备立即动身回国。

这位次长大为震惊，拒绝了钱学森的要求。

钱走后，次长对人说：

“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。

”他还说：

“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。

”但是，钱学森的爱国之心矢志不移。

后来，在周总理的亲自关怀和同志们的帮助下，经过长达五年多的斗争，饱经折磨的钱学森，终于在1955年9月17日离开美国，踏上返回祖国的征程。

通过对我国历史上有关科学家的发明创造和我国现代科学技术的伟大成就的事实，培养了学生的民族自信心、自豪感、责任感，树立了为民富国强而艰苦奋斗的献身精神，激发了他们的爱国热情。

另外，要结合课本中安排的许多阅读材料，引导学生谈感想、写小论文，从而逐步培养学生勤学善思和积极上进的品德。

三、充分挖掘教学中的德育因素，增加德育艺术技巧。

物理课文中内涵丰富的思想教育因素，通过发掘、引导，使学生在学习知识、发展智力的同时，在思想、品德和其他心理素质上都能够得到相应的发展。

在教学中我注意强调德育渗透的三个原则：

有意原则、有序原则、有机原则。

“有意”：

即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性，要求我们教师在教学中充分吃透教材，实行德育的目标控制。

“有序”：

即对教学的德育内容进行系列组合，优化教材中的思想教育因素，使一个观点、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应。

“有机”：

即选择好教学与德育的最佳结合点，找准某一知识或训练点为突破口。

这样我们就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。

教学中德育因素的深入挖掘和教育契机的随时捕捉，是一种创造性的劳动，也是一种教育的艺术。

在教学中渗透德育内容，从局部看是细微的，但滴水成河，积沙成塔，一个标点、一句话、一道习题、一个实验，都能启发学生情感，启迪学生思维。

四、利用介绍物理学上尚未解决的问题，激发学生的社会责任感人类进入的新世纪是以科学技术的突飞猛进为标志而显著区别于过去的。

物质产品和知识数量以指数规律增长，但是现代科技中仍有很多尚未解决的问题，如新能源的开放和利用，人类的疾病防治，天体物理规律，宇宙的形成等等。

这些未知领域的探索和开发有待于我们在座新一代去努力，因此我们要有对社会负责，懂得为社会无私奉献自己力所能及的力量。

总之，作为一名教育工作者，我们的任务不仅仅是传授知识，还要培养有正确荣辱观的学生。

因此，在日常教学过程中渗透荣辱观的教育就尤为重要，教学案例的选择、对具体事件客观公正的分析、对学生言行的正确评价等教育的渗透会让思想认识更深刻，对行动的落实会起到积极地作用。

即在物理教学中落实荣辱观要坚持三贴近原则，即贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，贴近学生的认知方式，注重学生的体验和感受，教育的实效性就能突显出来。

只有全社会共同努力营造一个惩恶扬善、知理守法、明辨是非的良好氛围，才能推进青少年学生的思想道德建设进入一个新境界，才能使中华民族的传统美德薪火相继，中华民族的伟大复兴才会有希望。

在宋诏桥中学认真观摩了3节课，可以说这几位老师的课上的各有千秋，他们基本功扎实，教态自然，教学目标明确，教学思路清晰，活动形式多样，使整堂课学生的活动面广，课堂气氛活跃，有利于建立平等、和谐的师生、生生在课堂中共同探索氛围，适合初中年龄段孩子的学习特征。

三节课的内容都是Goforit八年级上册Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?

SectionA。

姜山镇中学的老师以一首英语歌曲Themorewegettogether引入，和学生之间进行了大量的交流互动，以chant的形式既活跃了气氛也引入了正题。

运用了Brainstorm的活动来呈现这节课的重点词组（关于做家务）,choressurvey,Guessinggame两个环节复习巩固和操练了刚才学过的词组,Pairwork来引入和操练句子-Couldyouplease……?

-Yes,sure./Certainly./Sorry,Ican’t.Ihaveto…….她又运用了Interview,Report等多种活动方式让学生在活动中轻松的学习和巩固了这一节课的内容。

在进行Guessinggame时，她采用了奖励小礼物的方法来刺激学生参与的积极性，收到了较好的效果。

在整个教学活动中课堂气氛活跃学生比较积极。

但是也存在一些问题，比如课堂的组织可以再严密一些，各环节之间的连贯性也可以在好一些。

如果声音再大些，表情再自然些的话那课堂气氛一定会更好的。

李关弟中学的余家英老师是一名去年刚刚参加工作的新老师，和参加工作多年的老师相比新老师在教学经验等方面有一定的欠缺，但同时也有着一定的优越性，比如很活跃，很有激情，有一定的亲和力和感染力。

使学生不知不觉的就融入到这种活跃的氛围中来了。

余老师在简单的介绍后便开始了第一步热身训练，让全般同学站起来一起按照老师的要求做动作，（如左手摸右脸，右手摸左眼等）通过这个活动让学生不仅活动了手脚而且也非常愉快，很自然的进入到老师给他们营造的一个非常和谐舒适的学习环境中来，为他们后面语言学习和活动打下了很好的基础。

接下来，她又让学生们给出中国学生和美国学生的不同点，（中国学生伸手向父母要钱，而美国学生却是通过做家务来得到零花钱）很自然的引出了今天的话题，做家务。

然后，她又用非常形象生动的图画来呈现一些关于做家务的词组。

在学生不能用英语表达的时候，鼓励他们用汉语说出来，再告诉他们它的英语。

这大大的增加了学生参与的积极性。

另外，她还运用了Pyramidgame,Saylinesgame等形式多样的活动来巩固词组和句型并非常自然过渡到新课，给同学有新鲜感，活跃了课堂气氛。

教学的任务的推进符合学生学习的规律，层层递进，使学生在课中有所习得的内容，也兼顾了情感和能力。

宋诏桥中学的钱姝娜老师上的这堂课让我有了耳目一新的感觉，这不仅是因为她的完整流畅的课堂组织和教学设计，由浅入深的新课知识导入过程，和她的自然大方的教学仪态等等。

可以说听这堂课时我的感觉不是听课，而是一种享受。

整堂课不像是上课，而更像是在讲故事，在活动，在玩，在玩中学。

这其中的许多设计别出心裁，多媒体的制作也让人耳目一新。

全体学生被分成了两个部分进行竞赛，竞赛的方式激发学生健康的竞争意识，很好地培养了学生的自信性；学目标明确，紧紧围绕dochores这个话题和Couldyouplease……?

这个句型开展教学，很好地完成了教学内容和目标。

注意了对难点的处理，在时间的安排上也很合理，学生学得轻松愉快。

这堂课以一首非常简单熟悉的英语歌曲Ifyouarehappy.来开始，听后问他们喜不喜欢这首歌，然后又问他们喜欢什么，让学生猜测老师喜欢什么，以此来引入今天的话题dochores.接下来，她用自己拍的一些照片来呈现关于做家务的词组。

由于是老师自己的照片更能吸引学生的注意力和兴趣，也能让学生更好的理解这些词组。

钱老师还进行了一些简单的活动，在Guessinggame中用一些实物（如衣服，被子，碗碟等）来让一个学生抽签表演，其他学生猜，这一活动既简单易行又能巩固刚刚学过的知识点，可谓一举两得。

将所学到的句型运用到现实生活中，让学生能更灵活地运用英语句型。

值得一提是在课堂上运用的一些图片都是由老师自己参与的，这样安排能让学生更容易进入所营造的情景中去，所以学生参与性和积极性始终很高。

在呈现句型时钱老师将自己的儿子和老公都用到了里面，想到了Mrlazy这样好的创意。

最后拓展部分非常值得学习。

在Doasurvey这个环节中钱老师将汶川大地震运用到其中，号召学生们来帮助残疾人。

让学生结合现实生活，帮助弱者。

最后引出Oneworld,onefamily.因此要同学们Doagooddeed.这个环节将情感教育很好的融入到课堂中来。

起到了良好的思想道德教育作用。

升华了课堂教育教学之最终育人为本的目的。

学生紧跟老师的思路，积极思维，热情配合，考察效果好，反馈内容真实，既学到了英语知识，又认识到帮助弱者的重要性。

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