黄道婆教学设计8篇Word下载.docx

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（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。

（2）学生分组讨论修改主要资料。

　　出示演示文稿（修改后的主要资料）：

黄道婆是中国历史上著名的棉神。

她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。

黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。

　　（3）谁能总结出连接段意归纳主要资料的方法。

　　（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。

缺少连接词的地方加连接词。

）

　　4、课文主要写谁？

她做了什么事情？

（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。

　　5、论一下，学会了几种归纳主要资料的方法？

　　6、论结果

（1）连段意，归纳文章主要资料。

（2）抓主要人物的主要事件归纳主要资料。

　　（四）交流有关黄道婆的资料出示演示文稿:

黄道婆（约1254？

）又名黄婆。

我国元代著名的棉纺织技术家。

　　松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。

出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。

12951296年间，她回到家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。

　　她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。

至今她的家乡仍建有黄母祠。

北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。

　　（五）布置作业

（1）正确流利地朗读课文。

（2）写生字。

　　第二课时

　　1、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

　　2、了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

　　四、教学过程：

（一）导入播放：

民谣……

　　1、听了这段民谣，你明白了什么？

（黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。

　　2、还想了解什么？

（黄婆婆为什么要叫这儿的人织布。

两只哨子，两匹布是什么意思？

黄道婆她自我织布的水平有多高……）

（二）初读课文，试着解疑

　　1、自由读书，试着从文中找到答案。

　　2、初读课文后，你能够回答哪些问题？

生：

她教的是自我的家乡人。

　　生：

她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。

她从小受公婆、丈夫的虐待所以……

　　（三）深入质疑，探究学习

　　1、黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？

（为什么她要放下衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？

　　2、读读文章，你能否找到答案。

　　3、学生读句子出示演示文稿:

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。

每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

（1）从这句话中你们读懂了什么？

批注在自我书的边上。

（2）指名有感情地读。

　　（3）出示演示文稿：

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。

　　虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。

　　比较读读这两句话有什么新的感受。

　　（个性思念家乡）

　　（4）是啊，在夜深人静的时候，她想念。

　　在中秋佳节的时候，她想念。

　　（5）从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。

　　（爱家乡）

　　4、从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？

　　5、认为黄道婆是怎样的人？

聪明，改善了纺纱的工具生：

手艺高超，教大家织物上绘画。

为家乡做了很大的贡献。

杰出的人才

　　6、料补充

（1）找有关黄道婆推动家乡变化的资料

（2）出示演示文稿：

各种各样布的图松江布的图

　　（3）看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你此刻想对这位老婆婆说些什么？

（四）自主归纳

　　1、出示演示文稿：

黄道婆对家乡的爱表此刻______、______、_____、_____、_____等方面。

　　2、学生填写手中的小练习。

　　（五）读写结合

我对群众的爱表此刻：

　　2、学生讨论发言

　　五、教学结束：

布置作业把黄道婆的故事讲给家人听。

　　黄道婆教学设计

　　（五）：

一、学习目标:

知识与潜力:

1、认识学习本课的生字，掌握本课的词语。

，

　　2、能正确流利的朗读课文，过程与方法:

　　1、能正确流利的朗读课文，理解课文资料。

　　2。

、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

　　情感态度与价值观:

　　3、了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新，无私奉献的精神。

　　二、学习重难点:

　　1、了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新，无私奉献的精神。

　　2、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

　　三、。

教具准备:

演示文稿四。

、课时安排:

两课时

　　五、教学过程:

第一课时

　　一、预习准备

　　1、你认为黄道婆是一个怎样的人，举例说明。

　　二、初读课文，读通读顺

　　1、自由读书，把词语读正确，把句子读通顺。

　　3、默读课文，从听写的词语中选取几个词语，说说文章讲了什么事。

　　三、理清文章结构，学习概括主要资料

　　黄道婆是中国历史上著名的棉神。

　　3、本文主要写谁？

　　4、讨论一下，学会了几种归纳主要资料的方法。

　　5、讨论结果：

（1）总结段意，归纳文章主要资料。

（2）抓主要人物的主要事件，归纳主要资料。

　　四、布置作业

　　2、抄写生字。

　　一、导入（播放民谣）

（黄婆婆为什么要教这儿的人织布？

　　二、初读课文，试着解疑

　　三、深入质疑，探究学习

　　3、学生读句子。

　　演示：

　　每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

（1）从这段话中你们读懂了什么？

批注在自我的书上。

（2）指名学生有感情地朗读。

　　（3）演示虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。

（1）从中你感受到黄道婆是一个怎样的人？

　　四、自主归纳演示：

黄道婆对家乡的爱表此刻、、、、等方面。

　　五、读写结合

　　1、你对群众的爱表此刻什么地方？

　　2、学生讨论发言。

　　六、布置作业把黄道婆的故事讲给大家听。

　　七、板书设计黄道婆棉神不堪忍受封建家庭的压迫流落崖州来到崖州学习植棉技术和改革纺织生产工具推动松江地区棉纺织业的发展做出巨大贡献去世后追念她的功绩黄道婆教学设计

　　（六）：

本单元课文资料距学生生活比较远，他们理解起来有必须的难度。

教学时应由扶到放，教给学生学习的方法，由学会到会学。

注意激发学生的学习兴趣，引导学生充分阅读课文，透过品词品句，加深理解和体验，把握课文资料和人物的精神面貌，感受黄道婆的平凡与伟大。

咀嚼与探究文章的重点部分时，让学生反复理解，推敲重点的语言文字，能有所感悟。

　　第一课时教学目标1。

认识5个生字，会写13个生字，掌握歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生等词语，理解衣衫褴褛、乌泥泾被、衣被天下等词语。

能正确流利地朗读课文。

　　3。

了解文章主要资料，学习概括文章主要资料的方法。

　　教学过程

　　一、谈话导入师：

同学们，这天老师将带你们走近巾帼英杰第一人黄道婆。

　　师：

　　（板书课题后问）你明白黄道婆吗？

她是什么时候的人？

你明白她的主要事迹是什么吗？

　　【设计意图：

在简单愉悦的谈话中，让学生走近黄道婆，明确学习对象。

】

　　二、初读课文，整体感知1。

自由朗读课文。

要求：

把词语读正确，句子读通顺。

检查词语：

虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得3。

默渎课文，想一想，课文讲了什么事。

根据课程标准要求从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材资料。

检查学生自学状况，及时反馈教学信息。

　　三、理清文章结构，学习概括主要资料师：

浏览课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

把段意连起来读读，这就是文章的主要资料。

谁能总结出连接段意、归纳主要资料的方法？

（教师指导时，把重复的删去，哕嗦的地方引导学生用词语概括，缺少连接词的地方加连接词。

）师：

本文主要写谁？

讨论一下，你学会了几种归纳主要资料的方法？

出示：

1。

连段意，归纳文章主要资料。

抓主要人物的主要事件归纳主要资料。

引导学生归纳课文主要资料，让学生学会用不一样方法概括文章主要资料。

　　四、学习第1自然段和最后一个自然段师：

快速默读这两段，你从这两段中明白了什么？

师：

读完这两段，你有哪些疑惑？

（设想：

黄道婆做出了哪些功绩？

为什么北京国家博物馆里还陈列着她的塑像？

等等。

让学生快速地走近黄道婆，为后续学习节省时光。

　　透过引导学生质疑，引起学生认知上的冲突，不断增强学生学习的动力。

　　五、学习第一部分1。

再读课文，了解资料。

课文一共写了黄道婆的几件事？

学生自主研读后，教师小结。

快速默读课文第24自然段，并用横线画出文中让你感动的句子，想一想，从中你体会到了什么？

　　4。

全班交流：

　　（出示重点句）

（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。

（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自我勤劳的双手，必须能够活下去。

　　5。

指名读。

体会欲哭无泪牛马不如等词语的意思。

　　6。

思维潜力训练：

黄道婆流落他乡，举目无亲。

她会遇到哪些困难？

她会遇到黄道婆流落他乡，举目无亲。

她会遇到师：

黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习了植棉方法和纺织技术，过着衣食无忧的生活，可她为什么又回到家乡呢？

回家乡后她又做了哪些事情？

这部分资料下一节课再和大家来探讨。

引导学生透过抓重点句、扣重点词，感悟黄道婆年

　　幼时的艰辛生活，体会黄道婆具有反抗封建压迫和勤劳自信的精神。

　　在第一课时结束时巧设悬念，是为下一堂课做铺垫。

　　第二课时教学目标1。

了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献以及她勇于革新、无私奉献的精神。

　　一、复习导入师：

上节课我们读了巾帼英杰黄道婆的故事。

　　（板书课题：

黄道婆）课文主要写了黄道婆的几件事？

（板书：

学习纺织传授技术）师：

　　二、默读课文，试着解疑师：

快速默读课文第45自然段，画出让你感动的句子，并在句子旁边写下自我的感受。

　　学生汇报。

　　（出示：

　　（指名读）师：

从这段话中你体会到了什么？

（思念家乡）师：

你能带着这种体会再读读这段话吗？

百感交集是什么意思？

黄道婆为什么会百感交集呢？

每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆仿佛看到

　　……听到…师：

可见黄道婆是个怎样的人？

（热爱家乡。

引导学生批注在课

　　本的页边上。

再指名有感情地读。

此环节的设计是为学生创设想象的空间，让学生展

　　开合理的想象，培养学生思维、想象、表达的潜力，】师：

最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了

　　故乡。

　　三、深入质疑，探究学习（出示：

在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技

　　术，使当地的棉花产量逐渐提高。

从这句话中你体会出黄道婆有一种什么样的品质？

　　无私奉献）她的无私奉献还表此刻哪里？

（师生接读：

她耐心地……她教……

　　她又教……）

之后，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造

　　出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。

　　（师生接读：

她又潜心研究……设计……她改善……同时，她改善……）

从这句话中你又体会出了黄道婆有一种什么样的品质？

勇于创新）

黄道婆的努力给家乡带来了哪些变化？

（乌泥泾被衣被天下）师：

看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你此刻想对这位老婆婆说些什么？

以读引思，以思促读。

在一步步的追问中，学生经过思考，明白了黄道婆不仅仅具有无私奉献的优秀品质，还有勇于创新的精神。

这是文章的**部分。

透过品读感悟，学生对黄道婆的敬佩之情油然而生，此时让他们表达内心的情感，可谓水到渠成，也进一步拓展了学生的思维和想象力。

　　四、总结全文师：

在上海一带，以前流传着一首民谣：

黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。

这首民谣说明了黄道婆当时传授的纺织技术十分高超。

黄道婆为我国的纺织业做出了伟大贡献（板书：

伟大贡献），北京博物馆里还陈列着她的塑像和松江布，期望后人透过瞻仰，继承和发扬她勇于创新、无私奉献的精神。

作者是用什么方法表现出黄道婆勇于革新、无私奉献的精神的？

（归纳写作方法。

提示：

从第三单元导语我们明白，本单元课文是让我们在品读、探究中感受一些女性的平凡与伟大，学习作者是如何抓住典型事例来表现人物精神世界的。

　　（生交流）

这一环节的设计照应文章的开头，突出文章首尾呼应的特点。

同时，引导学生领悟作者是怎样描述人物、表现人物精神的，并体会这种表达方法的作用。

】师：

古今中外，像黄道婆这样平凡而又伟大的女性还有很多。

此刻请同学们打开语文同步读本，默读第

　　26、27课，并完成课后的问题。

把黄道婆的故事讲给家人听。

　　（七）：

教学准备：

演示文稿第一课时教学目标：

　　1．认识媳、轧、卉、赢、祠5个生字，会写谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉１3个生字，掌握歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生等词语，理解衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下等词语。

　　2．能正确流利地朗读课文。

　　3．了解文章主要资料，学习概括文章主要资料的方法。

教学重点：

　　1．能正确流利地朗读课文。

　　2．了解文章主要资料，学习概括文章主要资料的方法。

　　教学难点：

　　教学过程：

一、预习准备出示ppt（预习题）：

　　1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。

　　2．全文写了黄道婆的几件事？

　　二、初读课文，读通读顺1．自由读书，把词语读正确，句子都通顺。

　　2．检查词语

（2）订正3．默读课文，从听写的词语中选取几个词语，说说文章讲了什么事？

　　三、理清文章结构，学习概括主要资料1．读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

　　2．把段意连起来读读，这就是文章的主要资料。

　　出示ppt：

　　出示ppt（修改后的主要资料）：

）3．本文主要写谁？

）4．讨论一下，学会了几种归纳主要资料的方法？

　　5．讨论结果

　　四、交流有关黄道婆的资料出示

　　ppt:

　　五、布置作业

　　第二课时教学目标：

　　1。

　　教学重点：

教学过程：

一、导入播放：

民谣……1。

听了这段民谣，你明白了什么？

）2。

还想了解什么？

黄道婆她自我织布的水平有多高……）

　　二、初读课文，试着解疑1。

自由读书，试着从文中找到答案。

初读课文后，你能够回答哪些问题？

　　三、深入质疑，探究学习1。

黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？

读读文章，你能否找到答案。

学生读句子出示

　　（3）出示ppt：

　　（爱家乡）5。

从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？

你认为黄道婆是怎样的人？

杰出的人才7。

资料补充

（2）出示ppt：

　　（3）看到这一切，如果作为黄