XX四年级下册语文第六单元教材分析.docx
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XX四年级下册语文第六单元教材分析
XX四年级下册语文第六单元教材分析
沙漠中的绿洲
教学要求
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“纵黄交错”、“适宜”造句。
借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营 造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学时间
两课时。
课时
一、启发谈话，揭示课题
出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”？
谁能说说“沙漠”的特点?
板书课题：
7 沙漠中的绿洲
看到课文的题目，你想知道什么？
二、初读课文。
范围课文。
教师范读课文。
读后讨论：
听读课文后，你了解了什么？
自读课文。
幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
学生按照要求自读课文。
检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：
霎罗劣适侍 良
②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：
恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地
③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意，了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字
“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。
“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。
“良”要居中写。
四、作业
描红。
在习字册中描红、仿影。
抄写词语。
正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
给带点的字选择正确的读音。
霎时 恶劣良好
待弄适宜
看拼音，写词语。
uazhangdaijiaelieshiyi
xiangzipiaoliangshinongpeizhi
二、细读
细读第1自然段。
指名读课文。
理解内容。
指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。
练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
指导朗读
指名试读，全班齐读。
细读第2~6自然段。
细读第2自然段。
过渡：
在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。
这些绿洲究竟是什么样子的？
让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话？
你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？
从哪儿看出人们很爱惜花草树木？
③指导朗读。
细读第3自然段。
过渡：
通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。
而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！
同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？
我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解词句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。
b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。
c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。
引导用“有了……才……”练习说话。
③指导朗读
细读第4-6自然段。
①自由轻声读课文。
读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。
在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。
细读第7自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么。
三、作业
有感情地朗读课文。
比一比，再组词。
浇 漂 侍 宜
烧 飘 待 宜
照样子，写词语。
白茫茫
干干净净
写出近义词。
培植 适宜 美丽 侍弄
附板书：
沙 漠 中 的 绿 洲
恶劣
良好
咸而板结
绿树成阴
不毛之地
鲜花遍地
像孩子一样
花代价培植
0.《古诗两首》
一、教材分析：
《古诗两首》中的两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。
《池上》描绘小娃偷采了白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。
《小儿垂钓》描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。
★二、教学要求：
小池
能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯
真的童心之美。
小儿垂钓
逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。
学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。
背诵
★三、教学重难点：
读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
有感情的朗读、背诵《池上》《小儿垂钓》，丰富古诗积累。
教学难点：
在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，
与古诗意境产生共鸣。
品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗
人炼字之妙。
★四、教学时间：
两课时
★五、教学过程：
课时
《池上》
教学过程：
一、调动积累，导入新课。
师：
现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，
看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》
中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”说到池塘、荷花，你们
还想到哪些诗句呢？
学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
师：
今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它
的题目就叫《池上》。
相机顾名思义理解诗题：
荷花池塘里。
学生齐读题目。
简介作者白居易。
学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
教师小结：
白居易，字乐天，号香山居士。
从小生活清贫，
生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。
他热爱大自然，写
了不少描写山水景物的小诗。
他的诗质朴自然，通俗易懂，老少
能读。
白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
二、初读诗歌，整体感知。
学生自由读《池上》。
要求：
读准字音，把诗句读通顺。
检查初读情况。
指名读古诗，集体正音。
①读准后鼻音：
撑、艇、萍；
②学习新词：
浮萍，理解词义，练习书写。
齐读诗歌。
学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。
学生再次自由读古诗。
要求：
边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
小组合作学习，弄懂诗意。
学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。
小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。
集体交流，了解《池上》大意。
三、吟诗炼字，体会意境。
前两行——小娃偷采莲。
学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。
学生交流“看”到的画面。
怎样的荷塘，怎样的白莲？
小孩如何偷采白莲的？
①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。
因太想吃那嫩滑、甜
美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。
②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。
③朗读前两句，思考：
你最欣赏其中哪个字？
④配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。
后两行——景美童心纯
提问：
小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
学生默读后两行诗，谈理解。
抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。
四、回归整体，拓展延伸。
学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
熟读成诵。
五、布置作业，巩固练习。
背诵课文。
默写《池上》。
依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗
配一幅画。
第二课时
《小儿垂钓》
教学过程：
揭示诗题
导入诗题
理解诗题
理解诗句
朗读全诗
回顾方法：
我们怎样理解诗句
总结练习
指导朗读、背诵。
根据这首诗，想象出一幅画。
教师总结。
巩固练习
形近字组词
钓 稚 遥
钩 准 摇
多音字组词
读下面诗句，先解释划线的词语，再解释诗句意义。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
背诵《小儿垂钓》
★六、板书设计：
２０古诗两首
偷采白莲回景美引人
池上
不解浮萍开童真童趣
遥招手
小儿垂钓怕鱼惊
不应人
1云雀的心愿
[教学目标]
认知：
能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。
技能：
体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用“森林实在太重要了!
”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
情感：
树立环保意识。
[教学重点]体会森林的重要作用
[教学难点]陈述句和反问句在语气上的不同。
[教学准备]小黑板、。
[课时安排]三课时
[教学过程]
课时
[课时目标]
学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
正确、流利地朗读课文。
了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？
[教学设计]
一、导入新课：
导入：
心愿是什么？
心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。
老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？
示题：
今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话。
生疑：
看着题目你们有什么疑问呢？
二、初读课文：
过渡：
带着疑问小声朗读课文，看看能不能为你排忧解难。
生答题：
资料：
云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。
快速读课文，提出要求：
读准生字词的音
正确连贯地朗读课文，划出小节。
三、检查自学效果：
字音检查：
指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开读，反复正音。
生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠★
冲刷土壤擦去空调器绿洲
②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存
多音字：
埋怨án/ái淹没o/ei
树冠guan/guan
暖和huo/he/he/huo/huo/hu
划生字词：
字形检查：
出示生字词思考：
生字中有哪个部分是需要注意的？
学生描红
四、默读课文，思考课文内容
默读课文，思考：
“云雀的心愿”是什么？
课文哪一自然段直接告诉了我们？
课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：
让沙漠变成绿洲。
指名读，思考：
从这段话中你知道了什么？
云雀为什么说森林很重要呢？
小云雀和他妈妈去了哪些地方？
找一找，然后用“先……然后……最后……”回答。
它喜欢其中的哪里？
讨厌哪些地方呢？
六、课堂练习
听写：
贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
组词：
厌伐垮冠guan
庆代挎guan
七、课外作业
抄写生字词
熟读课文第二课时
[课时目标]
有感情地朗读
体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
用“森林实在是太重要了!
”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。
[教学设计]
一、复习导入：
通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是-----“到沙漠去种树”。
为什么会产生这样的心愿？
就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。
小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？
我们今天就去弄个究竟。
二、读
精读第2、3、4自然段
过渡：
小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。
学生自读，然后交流
你们有人见过沙漠吗？
或者在电视上看到过沙漠？
你感觉沙漠是怎样的？
能用一两个词语概括一下？
总结描写沙漠的词语。
沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌!
”
妈妈是怎样回答他的呢？
你知道了绿洲为什么会变成沙漠。
“贫瘠”是什么意思呢？
为什么小云雀要给沙漠种上树呢？
它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。
沙漠好吗？
怎么不好？
是啊，当狂风挂过时，会睁不开眼睛，你有这样的体会吗？
它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。
总结：
没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？
说话练习：
“森林实在是太重要了!
因为……”看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。
精读第5——10自然段
过渡：
小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？
，在那儿，他们又看到了什么？
默读第二段，回答问题。
小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？
你从这里感受到了什么？
你从哪里感受到洪水很凶猛？
指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。
所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。
妈妈怎样回答他的？
用什么语气读？
说明森林有什么作用？
过渡：
森林为什么能防洪？
怎样防洪？
森林水库又是什么？
自读第10节。
在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？
树冠挡住
苔藓和枯枝败叶吸收一部分
土壤吸收大部分
①森林是一水库
比较句子：
②森林不就是一座大水库吗？
指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？
。
哪句话更肯定？
，用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。
这段话说明了森林的什么作用？
0、说话练习：
“森林实在太重要了！
因为…..”。
用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。
精读第11、12、13自然段
过渡：
小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？
读课文讨论：
为什么说森林是空调器？
森林就像空调器。
比较句子森林像不像空调器？
说话练习：
“森林实在是太重要了？
因为……。
这段话说明森林有什么作用？
，谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。
三、总结
现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？
自己先试一试。
四、布置作业
练习册P26二、三、一
搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？
第三课时
[课时目标]
复述
树立环保意识
[教学设计]
一、复习导入
讲评作业
①字词：
树冠guan乱砍滥伐咆哮冲垮
②解释：
①流水漫溢乱砍滥伐②选择或节制
森林的作用
用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。
对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿
二、引申扩展
课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？
人类的资源宝库
庞大的氧气制适厂
良好的吸尘器
卫生保健医生
绿色的隔音墙
总结，还让同学抄在书上
三、复述
通读
表演：
课文中描写了哪两个动物?
。
要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。
想象：
假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？
四、培养环保意识
过渡：
是啊，那样世界该多美好啊!
小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？
例如你看到了什么现象？
由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清
总结：
老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！
五、课堂作业
把反问句改成陈述句
森林不就是一座大水库吗？
难道森林不是空调器吗？
说“森林实是太重要了？
用”因为……所以……”写下来。
抄写课文中一个比喻句
六、课外作业
小练笔：
以“森林实是太重要了！
”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
预习“习作3”
板书设计：
云雀的心愿
保护土地
防洪
森林实在是太重要了！
种树
蓄水
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