上海教育六上音乐教案.docx
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上海教育六上音乐教案
—学年度第一学期音乐教学工作计划
年级：
六年级周课时数：
2
一、指导思想
以审美为核心，以德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，提高学生的音乐文化素质和审美能力，造就一代社会主义新人。
二、教材分析
本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：
教材包含歌曲八首，选用歌曲三首和辽宁省补充教材歌曲7首，每课还包括唱、认、做、听等内容，这些内容有机联系在一起。
本学期的教学内容有：
唱歌、欣赏、读谱知识、器乐、视谱等。
要求如下：
学习缓呼缓吸的方法，用轻柔的声音完整的演唱歌曲。
认是认识读谱知识。
做是按老师的要求做题目。
练习选择结束音。
听是欣赏歌曲，目的是培养和发展学生对音乐的审美能力。
三、学情分析
六年级是小学阶段的结束阶段，他们有具体而形象的抽象思维，能够作到有意注意，充分运用所学的乐理知识，作到独立、自信的演唱歌曲，能充分的表现自我，为自己搭建表现的平台。
四、教学目标
知识目标：
1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱、试唱能力有所提高。
2、通过学习，能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲的内在美。
能力目标：
1、学习歌曲，掌握一定的音乐技巧，具有视谱试唱的能力。
2、认识乐器，掌握其演奏方法。
3、通过欣赏能够了解歌曲的演唱、演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养学生的音乐想象力和联想能力，培养其审美情感。
4、通过乐器的训练，让学生掌握正确的演奏姿势和方法，提高演奏能力，学习表达不同情感的乐曲。
情感目标：
通过音乐教学突出学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生的合作意识和乐观的生活态度，使他们成为全面发展的新人。
五、教学重点聆听表演歌曲、欣赏
六、教学难点创作旋律、感受力度在歌曲中的表现作用。
七、提高措施
1、利用课堂时间为学生提供练习、自我表现的机会，激发学生的学习的兴趣。
2、针对学生的实际情况，进行教授同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高学生的总体水平。
3、鼓励有兴趣特长的学生参加兴趣小组。
4、利用各种活动，挖掘学生的潜能，培养学生的审美能力。
八、教学进度表
周次
课时
课题
具体内容
1
2
《我怎样长大》
《我怎样长大》唱几首你成长道路上最喜爱的歌
2
2
《手拉手》
表演读谱知识（反复记号、切分音）；综合训练（节奏练习、切分音练习）聆听《渔舟唱晚》（筝独奏曲）；
3
2
《手美丽的星座》
表演《美丽的星座》；综合训练（听辩平行三度与平行四度的二声部不同效果、旋律连接）聆听《鳟鱼》（介绍奥地利作曲家舒柏特）
4
2
《幸福的明天美滋滋的哩》
表演《幸福的明天美滋滋的哩》；综合训练（旋律连接）聆听《北京喜讯到边塞》（管弦乐曲）；
5
2
《送别》
表演《送别》；综合训练（力度记号复习、旋律连接）聆听《驼铃响叮当》（弹拨乐合奏曲）
6
2
《哆来咪》
表演《哆来咪》；综合训练（速度标记复习、旋律连接练习）聆听《新疆好》（女声独唱）；
7—8
3
《拉网小调》
表演《拉网小调》；综合训练（三声部合唱发声练习）聆听《雪橇》（管弦乐曲）
8—9
3
《我的村庄》
聆听表演《我的村庄》；创编与活动
10—11
3
《我和提琴》
聆听表演《我和提琴》；创编与活动
11—12
2
《看花灯》
聆听表演《看花灯》；创编与活动
13—16
3
欢乐的游乐园
复习并检测学生表演、歌唱、即兴创编、节奏写作、欣赏
第一单元成长路上
一、教材分析
本单元是小学阶段的最后一单元。
因此，在开学伊始，教学做一次简短的谈话----序言是很必要的，内容可以对上学期的教学做简短的回顾，对本学期的教学做一简介。
然后可以复习几首过去教学效果最佳的歌曲，引入本学期教学。
二、教材内容
1、歌曲《我怎样长大》2、综合练习：
三声部和声发声练习3、欣赏《长江之歌》
三、教学目标
1、启发学生通过有表情的歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的态度。
2、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国河山的炙热感情。
3、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部间基本协和、均衡。
四、教学重点
学习歌曲综合训练欣赏
五、教学难点
感受歌曲的旋律美
六、单元课时划分
本单元共分两课时：
第一课时：
新学年序言；综合训练；学唱歌曲《我怎样长大》曲调课型：
单一课
第二课时：
歌曲处理课型：
综合课
七、落实单元教学计划的措施
1、利用上课时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生的兴趣。
针对学生的实际情况，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生的特长，提高学生的总体水平。
2、师生互动，以学生自学为主，以审美为核心，激发学生的学习兴趣。
通过对音乐的表演，使学生得到合作的体验，通过即兴创编来感知、体验、创造音乐，发展学生的想象力和创造力。
总第1节年月日星期
课题
我怎样长大
课时
1
内容
补充
课型
单一课
年级
六年级
教学目标
1、复习上学期学过的教学内容。
2、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯自然。
3、感知旋律，激发学生热爱大自然。
教学重点
初步学唱歌曲旋律三声部发声练习
教学难点
感知旋律
教学过程
一、设境诱导
游戏导入：
歌曲接龙游戏。
二、师生参与
1、三声部发声练习
引导学生听辩旋律音程和和声音程。
引导学生进行二声部练习，逐渐加入三声部练习。
三、探索感知
1、出示歌篇
放录音，激发学生学习的兴趣。
你想用什么方法学习这首歌曲呢？
要求学生分组合作探究。
引导学生用自身器官为歌曲进行伴奏。
读歌词。
打节奏。
吹奏牧笛
添入歌词试唱歌词
根据需要，教师随时播放音乐。
2、学生汇报
说出学习途径、学习结果。
四、评价提高
学生进行自评、互评。
教学回顾
总第2节年月日星期
课题
我怎样长大
课时
2
内容
补充
课型
综合课
年级
六年级
教学目标
1、复习一个降号调的音阶和学习二声部合唱。
2、学习有表情的演唱歌曲，激发学生对生活的热爱和乐观态度。
3、聆听《长江之歌》感受音乐中所表达的热爱和赞颂祖国和山的炙热感情。
教学重点
学唱歌曲
教学难点
感受旋律培养学生积极乐观的态度
教学过程
一、设境诱导
引导学生回顾大海上行船的情景。
二、师生参与
1、引导学生随琴哼唱歌曲。
2、学生分组探究：
如何演唱歌曲。
教师提示；注意歌谱上速度及力度的变化；让学生想象歌曲的意境，在心中勾画出一副美丽的海竟；各组可以采用领唱、合唱、重唱的方法。
3、学生进行互评：
取长补短。
三、探索感知
1、聆听歌曲《长江之歌》
学生听录音范唱歌曲，感受歌曲的旋律。
2、学生讨论：
旋律进行有什么特点？
这样的进行在歌曲进行中表达了什么样的情绪。
歌曲中情感最强烈，音调最高亢的地方在那里？
如果是你，你想怎么演唱这首歌曲。
你能为大家表演吗？
教师要充分鼓励学生，给学生自信，为学生搭建展示自己的平台。
四、评价提高
教学回顾
总第3节年月日星期
课题
手拉手
课时
1
内容
补充
课型
单一课
年级
六年级
教学目标
1、学习和掌握切分节奏，认识和运用反复记号。
2、学习歌曲旋律，了解歌曲的艺术形象和主题思想。
3、感受旋律美，引导学生即兴创作。
教学重点
学习和掌握切分节奏学习歌曲旋律
教学难点
感受旋律美
教学过程
一、设境诱导
谈话导入：
有关江南水乡的特色
二、师生参与
1、出示节奏“典型新疆舞节奏”学生比较节奏的异同，感受轻盈、活泼的特点。
三、探索感知
1、反复记号的运用。
2、学生听录音，找出反复的乐段。
3、出示歌篇：
引导学生观察歌篇，找出反复记号，然后比较，说出反复记号的作用。
4、再次复听歌曲，感受歌曲的节奏。
学生分组学习：
学习歌曲（初步学习歌曲）
学生进行汇报。
根据歌曲旋律美，引导学生即兴创编舞蹈。
四、评价提高
教学回顾
总第4节年月日星期
课题
手拉手
课时
2
内容
补充
课型
综合课
年级
六年级
教学目标
1、学习歌曲，用亲切的歌声表达热爱家乡的真挚情感。
2、欣赏筝独奏曲《渔舟唱晚》，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。
教学重点
学习歌曲
教学难点
培养学生的审美能力
教学过程
一、设境诱导
谈话导入：
水乡的孩子爱水乡，我们大家都爱水乡。
你能说出水乡有都美吗？
二、师生参与
1、引导学生听录音范唱（注意一字多音的现象）
2、学生分组：
探讨这样唱好这首歌？
（提示学生注意音色和气息的控制）
3、学生汇报（教师鼓励）
三、探索感知
1、引导学生随音乐翩翩起舞。
2、用打击乐器为歌曲进行伴奏。
3、师生共舞。
（引导学生探讨让学生用自己喜欢的方式为歌曲进行伴奏）
4、欣赏《渔舟唱晚》
感受歌曲形象。
教师借助作品的艺术形象的感染力，激发学生对我国民族音乐艺术的热爱。
四、评价提高
学生进行互相评价
教学回顾
第二单元心中的赞歌
一、教材分析
歌曲《美丽的星座》是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流畅、婉转，节奏疏密相同，生动地描绘了从小生长在水乡摇船在南湖上采菱的情景，抒发了水乡孩子热爱生活、热爱家乡志气。
读谱知识重点是切分音节奏，在音乐中常表现活泼、灵巧、机敏的形象。
欣赏歌曲是一首筝独奏曲。
二、教材内容
1、歌曲《美丽的星座》2、读谱知识：
反复记号和切分音3、综合练习：
节奏练习切分音复习4、欣赏《渔舟唱晚》
三、教学目标
1、要求学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。
2、学习和掌握切分节奏；认识和运用反复记号。
3、欣赏筝曲，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。
四、教学重点
学习歌曲读谱知识综合训练欣赏
五、教学难点
读谱知识的兴趣教学感受歌曲的旋律美
六、单元课时划分
本单元共分两课时：
第一课时：
读谱知识切分音；综合训练；反复记号，歌曲课型：
单一课
第二课时：
歌曲处理欣赏课型：
综合课
七、落实单元教学计划的措施
1、利用上课时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生的兴趣。
针对学生的实际情况，注意个别学生的潜在因素，提高学生的总体水平。
2、师生互动探感知，以学生自学为主，以审美为核心，激发学生的学习兴趣。
通过对音乐的表演，使学生得到合作的体验，通过即兴创编来感知、体验、创造音
总第5节年月日星期
课题
美丽的星座
课时
第三课时
内容
补充
课型
综合课
年级
六年级
教学目标
1、学生用牧笛吹奏歌曲，进一步领略歌曲的主题思想。
2、练习用打击乐器为歌曲进行伴奏。
3、感受歌曲的节奏和旋律的美感。
教学重点
用牧笛吹奏歌曲
教学难点
感受歌曲的旋律美
教学过程
一、设境诱导
谈话导入：
江南水乡风光秀美，让我们再次领略水乡的色彩吧！
二、师生参与
1、师生合唱歌曲。
2、引导学生用牧笛吹奏歌曲。
3、、教师示范，学生练习，找个别学生吹奏练习。
三、探索感知
1、练习用各种打击乐器为歌曲进行伴奏。
2、学生分组：
你想用什么方法为歌曲伴奏？
用那些乐器为歌曲伴奏？
学生练习伴奏
3、学生在练习伴奏的同时，即兴创编舞蹈。
4、本着学生自愿的原则，让学生展示自己。
教师要给予充分的鼓励和评价，激发学生的积极性，给予学生信心。
5、选取表现好的小组或者个人，到前面表演。
给学生表现自我空间和时间。
四、评价提高
1、学生互评：
指出优点和不足。
教学回顾
第三单元银屏少年
一、教材分析
歌曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒柏特的著作之一。
歌曲为两段体结构。
表现了母爱的伟大。
而综合训练是二声部组合，放手让学生自由进行，以充分发展学生的音乐思维。
而欣赏曲的重点是让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。
二、教材内容
1、歌曲《送别》2、综合练习：
听辩平行三度与四度的二声部不同效果3、欣赏《鳟鱼》介绍奥地利作曲家舒柏特
三、教学目标
1、指导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情真挚的母爱，扩大学生的视野。
2、通过听辩平行三度、四度的不同效果的二声部的组合，提高学生对和声的听辩能力。
3、欣赏，感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。
了解舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献。
四、教学重点
学习歌曲读谱知识综合训练欣赏
五、教学难点
听辩二声部组合，提高学生对和声的听辩能力。
六、单元课时划分
本单元共分两课时：
第一课时：
综合训练；歌曲《送别》课型：
单一课
第二课时：
歌曲处理欣赏课型：
综合课
七、落实单元教学计划的措施
1、利用上课时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生的兴趣。
针对学生的实际情况，注意个别学生的潜在因素，提高学生的总体水平。
2、师生互动探感知，以学生自学为主，以审美为核心，激发学生的学习兴趣。
通过对音乐的表演，使学生得到合作的体验，通过即兴创编来感知、体。
总第6节年月日星期
课题
送别
课时
第一课时
内容
补充
课型
单一课
年级
六年级
教学目标
1、指导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓恬静安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
2、通过听辩平行三度，四度的不同效果的二声部组合，提高学生对和声的听辩能力。
教学重点
学唱歌曲
教学难点
感受歌曲旋律
教学过程
一、设境诱导
谈话导入：
我们都有一个幸福的童年，可你知道我们的妈妈是怎样让我们拥有一个幸福的童年的吗？
二、师生参与
1、听录音范唱，调动学生学习的兴趣，初步了解歌曲的艺术形象。
2、听辩和感受两组二声部不同的音响效果。
3、听辩二声部组合的音响效果。
三、探索感知
1、学生分组，通过听录音和视谱学唱歌曲。
（可用牧笛做辅助学习）
2、学生汇报。
说出自己的学习方法、途径、效果、结果。
3、学生讨论：
自己的童年是怎样成长的？
学唱以下妈妈演唱的摇篮曲，应该怎样演唱这首富有舒缓、恬静、安逸情趣的歌曲。
4、学生进行二度创作，分析歌曲的演唱情绪。
学生进行汇报。
教学回顾
总第7节年月日星期
课题
哆来咪
课时
2
内容
补充
课型
综合课
年级
六年级
教学目标
1、学生自由进行乐句连接，充分发展学生的音乐思维能力。
2、运用试唱法学唱歌曲，对比法突破难点，引导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、恬美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲。
教学重点
学会装饰音的唱法有感情的演唱歌曲
教学难点
感受歌曲的舒缓、恬静、安逸
教学过程
一、设境诱导
谈话导入：
说到妈妈，便想起木“母爱”这个词，小时候，妈妈为我们铺砌了爱的路，让我们走到今天，天下的妈妈都是一样的。
二、师生参与
1、听录音范唱，感受母爱的伟大。
2、运用试唱法试唱歌曲旋律。
3、学生分组进行试唱旋律。
运用对比法，从视觉上体会有无装饰音的异同，同时进行讲解唱法。
从听觉上区分有无装饰音的异同，通过弹琴，教师弹琴范唱，体会装饰音在歌曲中所起的作用。
3、学唱歌词：
一组唱词，一组唱曲，然后轮换唱。
注意一字多音的唱法和装饰音的唱法。
4、乐句连接，引导学生根据自己的感觉进行自由的选择，充分发展学生音乐思维。
三、探索感知
1、学生分组：
讨论怎样处理歌曲，有感情的演唱的歌曲。
2、提示：
音量、音色力度的强弱。
3、学生的汇报
4、运用小故事进一步激发学生的兴趣，同时进一步加深学生对作曲家的认识及对作品的印象。
5、随琴伴奏有感情的演唱歌曲。
四、评价提高
教学回顾
第四单元邻邦之声
一、教材分析
歌曲是一首采用民族音调素材写成的具有浓厚的民歌色彩的少年儿童合唱歌曲，歌词以生动的形象的比喻手法热情的歌颂了在党的关怀和培养下，广大儿童在幸福地的成长。
综合训练旨在发展学生的创作思维。
二、教材内容
1、歌曲2、综合练习：
旋律连接3、欣赏《北京喜讯到边塞》
三、教学目标
1、指导学生亲切、热情的演唱歌曲，抒发他们对党的真挚情感。
在歌唱实践中，让学生学会根据歌曲的情绪需要调整、控制力度。
2、通过旋律连接的填空练习，培养学生对旋律创作的兴趣和初步的写作能力。
3、欣赏《北京喜讯到边塞》，感受我国少数民族地区的音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
在乐曲的欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辩能力。
四、教学重点
学习歌曲综合训练欣赏
五、教学难点
感受歌曲的旋律，提高学生对和声的听辩能力。
六、单元课时划分
本单元共分两课时：
第一课时：
歌曲《拉网小调》课型：
单一课
第二课时：
综合训练欣赏《北京喜讯到边塞》课型：
综合课
七、落实单元教学计划的措施
1、利用上课时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生的兴趣。
针对学生的实际情况，注意个别学生的潜在因素，提高学生的总体水平。
2、师生互动探感知，以学生自学为主，以审美为核心，激发学生的学习兴趣。
通过对音乐的表演，使学生得到合作的体验，通过即兴创编来感知、体验、创造音乐，发展学生的想象力和创造力。
总第8节年月日星期
课题
拉网小调
课时
第一课时
内容
补充
课型
单一课
年级
六年级
教学目标
指导学生亲切、热情的延长歌曲，抒发他们对党的真挚情感，在歌曲实践中，让学生学会根据歌曲的情绪需要调整、控制声音的力度。
教学重点
学唱歌曲
教学难点
感受歌曲旋律的情绪
教学过程
一、设境诱导
谈话导入：
从课题你能猜出歌曲要表现的是什么？
二、师生参与
1、听录音范唱（反复听2—3遍），引起学生的学习兴趣。
了解歌曲的情绪。
2、随琴试唱第一、二声部，分组试唱。
3、引导学生感受歌曲的情绪：
节奏怎么样？
旋律如何？
随琴及指挥进行合唱。
4、按节奏读词唱词（注意唱准节奏和休止符）
三、探索感知
1、歌曲的旋律起伏与力度的变化基本成正比，这一特点要贯穿始终，使婉转起伏的旋律伴随着时轻又渐强的力度，把少年儿童对党的深情淋漓尽致的表现出来。
2、“间奏”是此时无声盛有声，是歌唱情感的一个有机组成部分，要指导学生懂的在演唱时“间奏”不是“休止”，与歌曲无关，不能在这一瞬间情感中断，而应该看作是歌曲整体上不可缺少的一部分。
四、评价提高
学生自创歌曲的演唱形式。
进行评价。
教学回顾
总第9节年月日星期
课题
我的村庄
课时
第二课时
内容
补充
课型
综合课
年级
六年级
教学目标
1、通过旋律连接的填空练习，培养学生对旋律创作的兴趣和初步的写作能力。
2、欣赏《北京喜讯到边塞》，感受我过少数民族地区的民族音乐风格，培养学生队民族音乐的热爱。
教学重点
进行旋律连接练习及欣赏
教学难点
感受歌曲的旋律
教学过程
一、设境诱导
谈话导入：
请同学们来做小小音乐家！
二、师生参与
1、引导学生充分发挥想象，自由创作、自己进行试唱。
2、学生展示自己的作品，相互评论，评比谁创作的最通顺，最流畅。
3、学生积极讨论探究，寻找规律。
第二首曲调的骨干音是“la、do、mi”五声羽调式，结束音落在”la”上。
三、探索感知
欣赏《北京喜讯到边塞》
1、初听音乐，简介作者，使学生对音乐总体有初步的了解。
2、复听，要求学生能听辩出乐曲的三个组成部分。
3、分段复听，感受歌曲旋律、音色、力度及表现手法，启发学生的想象力。
4、完整复听，进一步感受乐曲的风格、情绪。
在教学方法上采用讨论式，充分调动学生参与音乐积极性，培养学会上对祖国民族音乐的热爱。
四、评价提高
1、引导学生根据音乐的情绪及主题选择自己。
教学回顾
第五单元弦歌悠扬
一、教材分析
歌曲是以两个不同民族的学生“共撑一把小花伞”为题材，象征我过各族人民的大团结。
歌曲采用颇有畲族的民族音调的风格创作而成，亲切，形象生动。
全曲有三部分组成，曲调以富有特色的动机展开。
综合训练主要是根据旋律进行的方式选择恰当的力度记号来做表情上的处理。
欣赏曲是为感受旋律的力度的强弱变化。
二、教学内容
1、歌曲《我和提琴》2、综合训练：
力度记号复习、旋律连接3、欣赏《驮铃响叮当》
三、教学目标
1、启发学生用轻快、活泼的歌声表达歌曲的愉快的情绪，歌唱各族儿童的大团结。
2、继续进行旋律连接的填空练习，发展学生的旋律写作的初步能力。
3、通过欣赏，引导学生感受由于不同调式而造成的气氛与情绪变化，并初步认识调式在音乐中的表现作用。
四、教学重点
学唱歌曲、欣赏曲、综合训练
五、教学难点
领略歌曲的韵律美
六、单元课时划分
本单元共划分三课时。
第一课时：
复习力度记号的运用；进行旋律连接。
课型：
单一课
第二课时：
歌曲《我和提琴》；综合训练。
课型：
单一课
第三课时：
综合训练
（二）旋律填空写作；歌曲处理；欣赏《驮铃响叮当》课型：
综合课
七、提高措施
1、利用上课时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生的兴趣。
针对学生的实际情况，注意个别学生的潜在因素，提高学生的总体水平。
2、师生互动探感知，以学生自学为主，以审美为核心，激发学生的学习
总第10节年月日星期
课题
我和提琴
课时
第一课时
内容
补充
课型
单一课
年级
六年级
教学目标
1、复习和运用已学过的力度记号，且根据旋律进行的方式选择恰当的力度记号做表情上的处理。
2、进行旋律连接的填空练习，发展学生的旋律写作的初步能力。
教学重点
进行旋律连接练习
教学难点
运用力度做表情处理
教学过程
一、设境诱导
谈话导入：
做一个小小音乐家
二、师生参与
1、引导学生视谱试唱
2、复习和运用已学过的力度记号：
强、弱、次强、次弱等。
3、选择力度做表情处理。
“上行—力度加强”、“下行—减弱”
三、探索感知
1、综合训练
（二），引导学生讨论“标题”的含义。
2、鼓励学生积极创作
首先让学生自己哼唱，或请他人帮助试唱。
3、评议所创作是否与标题相符（教师提示：
第一首旋律可参照模仿的方法，可各取上句和下句的相应部位的旋律或节奏进行模仿或重复，也可做些变化；第二首旋律为一个降号调的宫调式，缺少旋律的曲首可用模仿法添入。
）
四、评价提高
1、学生试唱自己喜欢的旋律。
。
教学回顾
总第1
升级会员 