综合实践主题2节约用电从我做起.docx
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综合实践主题2节约用电从我做起
《节约用电从我做起》综合实践活动
营子中心小学孟幻
一、主题提出
在社会高速发展的今天，电已经融入了我们生活的方方面面。
但是由于一些地区的电力设施陈旧，配置低下等原因，每逢用电高峰电灯变得昏暗，有的用电器干脆启动不了，甚至有些地区出现了拉闸限电现象，严重影响了人们的正常生活。
鉴于此，我们组织了一次社会调查，从中发现，人们的节约用电习惯、家用电器的科学使用方法等都存在很多问题。
分析来看，政府都在抓经济、抓效益，忽略了节约用电的宣传、教育，导致年轻人节约用电观念淡薄。
可见，我们很有必要组织一次节约用电的科技实践活动，来宣传节约用电常识，唤起人们节约用电、科学用电的意识。
二、活动目标
科技实践活动它有着科学性、研究性、教育性、实践性、趣味性、群众性、社会性等七个方面的特点，我们紧扣这七个特点来制定节约用电科技实践活动的目标如下：
1、知识与技能目标：
通过让学生深入社会调查研究，考察当地用电现状和人们的节约用电意识，正确分析社会想象，学会独立自主的研究性学习方法，展开节约用电方法的探究，提高节约用电的认识水平。
2、过程与方法目标：
通过办以“电”为主题征文、手抄报，节点金点子、演讲比赛等活动，倡导人们关心电、爱惜电、保护电，形成良好的节约用电习惯，为构建节约型社会做出贡献；活动注重引导学生多角度、多渠道进行观察与研究，通过自主探究、合作学习等途径，培养学生发现问题、解决问题的能力，开发学生的创造性思维品质。
3、情感、态度、价值观目标：
通过一系列形式多样，内容丰富的科技实践活动，让学生在实践中感受创造过程的乐趣，体验成功的快乐，养成独立自主的探究习惯，陶冶高尚的情操，形成优秀的人格品质。
同时，获取社会大众的广泛认可，力求取得更大的社会效应。
三、活动方式
观察、问卷调查、实地采访、走访家长电工。
四、活动主要内容
1、根据活动的科学性和实践性，组织学生深入社区了解当地节约用电的实际情况，通过对比试验、数据计算等科学手段，开展节约用电的各种探究活动。
2、根据活动的群众性和社会性，组织学生制作节约用电倡议书、宣传标语、广告牌等，深入社区开展推广宣传活动。
3、根据活动的研究性和趣味性，组织学生探究节约用电的方法、节约用电金点子创意等活动，让学生体验活动过程的乐趣。
4、根据活动的教育性和科学性，组织学生学习节约用电常识及其标志、招贴画、海报等设计课程；组织学生通过实验、对比认识节能电器的好处；探究设计家用节能电路图等系列活动。
5、根据活动的社会性和教育性，组织丰富多彩的节约用电宣传教育活动，如征文比赛、演讲比赛、手抄报比赛、金点子比赛等；鼓励师生利用各种媒体宣传，倡议全社会关注节能减排，为构建节约型社会做出贡献。
6、活动计划安排：
根据活动方案中的计划安排表，设计一系列相对独立又相互联系的活动，本着先全体学生活动，后分组活动，再全体学生活动的原则，展开公平竞争，使活动开展得有趣、有序、有效。
活动具体分为准备阶段、实践体验、深入探究和总结表彰四个阶段。
五、活动过程
（一）准备阶段：
（2012.3）
活动项目确定后，三年级全体学生召开专题会议，研究活动规划，制定活动实施方案等，并具体部署了活动规划，宣布了责任分工及活动的具体组织措施等，从此我们的《节约用电，从我做起》的科技实践活动拉开了帷幕。
活动教材结合科技实践活动的特点，本着实践、体验、创新的原则，全体参与，全面提高；融合学生各学科的知识特点，选取贴近学生生活实际的素材，激发学生兴趣；力求取得同各科教学的有机结合，同学校开展的活动育人项目结合，设计各种实践活动，如“名家进校园”里面的“名家讲座”、学校社团建设方面设计成立“科学探究社团”等等；教材编写意图突出知识性、实践性、科普性的结合，一方面注重对青少年进行节约用电科学知识的培养，通过实践体验、发现问题、合作探究、解决问题、总结提升的途径开展卓有成效的实践活动，另一方面注重培养学生从小树立学科学、爱科学的思想情感，通过丰富多彩的实践活动感染群众，节约用电，从我做起，为科普工作贡献力量。
（二）实践体验（2012.4）
1、发放调查问卷，调查家庭用电现状（2012.4.1——4.7）
利用课余时间发放调查问卷20份，收回20份。
各小组汇总调查情况，分析发现的问题，写出调查报告。
关于家庭用电器和用电习惯的调查问卷
（三）成果展示
关于家庭用电器和用电习惯的调查问卷
时间:
___2012.4.5____ 调查人:
__李孟_____ 所在小组:
_1_
用户姓名
张万勇
月均用电约计_83_度
月缴费约计__42___元
家
用
电
器
统
计
照明灯__8_盏，合计__0.32__千瓦时；
电视机__1__台，合计__0.12_千瓦时；
电冰箱__1_台，合计__0.05_千瓦时；
洗衣机__1_台，合计___1.2__千瓦时；
电饭锅__1_个，合计___1.5__千瓦时；
电 脑__1_台，合计__0.18__千瓦时；
其它用电器：
空调、风扇、电暖气、电磁炉。
合计____5.3____千瓦时
用
电
习
惯
调
查
晚上一般开几盏灯？
有有没有随手关灯的习惯？
3盏
电视每天开多长时间？
3小时
电冰箱是否常年使用？
食品是否分类存放？
常年，分类储存
是否经常使用洗衣机？
经常。
是否经常用电做饭？
用电做饭
是否经常用电脑？
是否经常待机？
每天必开，经常待机
其他用电器情况
电扇空调季节性强，常开。
分析
该用户用电大手大脚，浪费现象严重。
建议
注意随手关掉电源的习惯养成，尽量少用大功率电器。
注意不要待机。
这次调查活动，主要针对家用电器的使用情况和用电习惯等两个方面，具体统计如下：
总体指标统计
单项指标统计
发放总数
收回数量
有效数量
20份
20份
20份
项目
统计数量
有随手关灯习惯
15户
电视机有效使用
18户
洗衣机有效使用
17户
经常用电做饭
20户
电脑经常待机状态
19户
收获分析：
统计发现，多数用户存在用电不合理、浪费现象严重的问题，从部分同学的调查日记片段中可以看出他们的心声。
营子中心小学三组组刘佳同学：
……聚沙成塔，集腋成裘，假如我们每一个人都从自己身边的点点滴滴做起，来珍惜每一度电，节约每一度电，则我们国家的用电紧张状况将能得到大大地缓解。
勤拔电源插销，则可减少电器的待机能耗；使用节能灯照明，将使你体验到节能的乐趣……
不足部分：
在调查过程中，对发现的问题个别小组分析的欠深入，没有针对存在的问题做详细的分析，责成各小组查出原因、改过补正。
2、课内外探究节约用电的知识和节约用电的方法
（1）学节约用电，探节约用电（2012.4.8）
本专题通过上网、走访家用电器商家、聘请专家讲学等手段，进行了家用电器节能知识系统培训，组织学生统计家庭节能电器和普通电器数量，对家庭电器做节能试验等，要求学生写出试验过程和心得，从中完成节约用电创意和金点子征集。
培训内容：
①关于空调的使用。
②关于冰箱的使用。
③关于电视机的使用。
④关于照明电器的使用。
⑤关于电饭锅的使用。
⑥关于其他电器的使用等等。
培训中，为了帮助大家用最科学的方法节约用电，真正做到既省电又不影响正常生活，电力局专家对我们提出了一点节电探究建议，让我们组织全体学生对节能型家用电器的使用数量做了一个调查，调查结果如下：
调查项目
数量
分析原因
平板液晶电视机
18
节能电器使用比重很小。
从用户反映看：
节能电器价格贵、早年买的电器还能用、买电器没有注意节能标示问题等。
A级节能电冰箱
19
二级/三级能耗空调
10
一级能效标识洗衣机
12
鉴于上述调查结果，我们组织了节约用电创意方案征集、节能电器与普通电器的比较试验、电脑待机状态的耗电测试、写作业节电方法探究、农家无碳生活畅想、煮芋头节电大赛等一系列的科技实践活动，对家用电器的科学使用方法全面展开了研讨。
（2）利用假期，组织学生深入社区宣传节约用电知识（2012.4.10）
假期间，我们组织学生深入社区用户，大力宣传节约用电、科学用电的知识，倡导群众树立“节约用电，从我做起”的理念。
活动中共发放节约用电倡议书100多份，学生手绘节约用电口号标语50余件。
同学们不辞辛苦，走村串户，张贴、发放节约用电倡议书，在社区街头悬挂节约用电宣传布幅，在用电户电源开关处贴节约用电警示牌等。
春节期间，在当地掀起了节约用电、科学用电的热潮，深受群众的欢迎，发挥了很好的科普宣传作用。
活动评价：
这一阶段设计时间较长，活动内容包括培训、探究、征集、推广、宣传等，各环节衔接的较为自然，没有拖沓现象。
期间我们组织的写作业节电方法探究、农家无碳生活的畅想等活动，我们从中选出两件科技小论文申报参赛，均获县、市一等奖；在电脑待机状态耗电测试中，同学们认识深刻，都写出了发自内心的心得体会；普通电器和节能电器的耗能测试以及煮芋头节能比赛是两项有趣的活动，同学们兴趣很浓，积极参与，两个实验都取得了满意的效果。
但是，由于设备较为简陋，有些数据不是很理想；在社区活动中，有的同学不敢走向社会去体验、实践，只是在自己家试验，失去了面对社会实践、体验的锻炼过程；活动设计印制的宣传布幅太少，好多村委、社区打电话讨要；学生手绘的宣传材料没有过多复制，明显不足，宣传过程中学生意犹未尽等等，好在都及时做了补正，没有引起负面影响。
（四）深入探究（2012.4.15——4.20）
本阶段我们组织了节约用电演讲比赛、标志征集、手抄报、黑板报比赛、金点子创意论辩会、招贴画征集等等，这些活动激发了学生对节约用电科学知识的探究兴趣，提升了科技实践活动的宣传效应。
1、组织节约用电为主题的各种活动（2012.4.25）
新学期伊始，学校结合新形势下的活动育人课程设置，把节约用电的科技实践活动融入到“五个一”工程、“社团建设”、“名家进校园”、“校园文化建设”等活动育人课程中，制定了详细的计划、方案，让各项活动有条不紊的进行。
成立了“节约用电科技实践社团”；学校的校园文化建设更是为了打造宣传效应，彰显办学特色，让每一片墙壁会说话，让每一个角落都育人，处处都提醒学生崇尚科学、热爱科学、热爱探究。
阶段评价：
今春的活动丰富多彩，学生兴致空前高涨，各项活动都算顺利完成，但是设计过于集中，学生过于忙碌，导致多数同学的作品过于粗糙，各项活动精品较少。
安排各小组选取好的创意进一步的仔细加工，弥补缺憾。
2、探究家庭节约用电设计方案（2012.4.27）
炎热即将到来，空调、电扇的登台又将带来一次用电高峰，每年的这个时节，各地用电都很紧张，甚至有些地区不得不拉闸限电。
为此，合理设计家庭节约用电的方案，不仅对家庭有利，对一个地区乃至国家的用电供应都有影响。
家庭的节约用电设计方案探究活动主要以课堂探究为主，课程设计了四个家庭节约用电探究专题，一是家庭照明布局的设计，内容包括：
节能灯的推广、按房间功能设计灯光、养成随手关灯的好习惯等；二是家庭降温设施节能的探究，包括空调、风扇节能使用要领，我为居家出招纳凉的探究等；三是家庭节能标识装饰，内容涉及美术设计、手工制作等内容；四是我家的节约用电征文。
这些活动既能调动学生的活动积极性，又能让学生进一步认识各科学习的方式方法。
通过物理课堂对照明电路、节能电器等的进一步探究，涌现出了许多节约用电新方案；通过数学课堂上对节能电器节约数据的统计、计算，使同学们更加认识了节约用电的重要性；通过语文课堂，同学们写出了好多的感想感言；通过美术课堂同学们绘制了好多的招贴宣传画、绘制了好多的节约用电方案示意图、制作了一些节约用电演示模型等，为暑期深入社会推广节约用电经验打好了基础。
活动评价：
5月的活动重点针对空调、风扇等常用电器的节约用电方法探究，应对夏季用电高峰的问题。
活动主要是以课堂探究为主，结合各学科特点，融入节约用电科技实践活动内容，对学生的学习兴趣帮助很大，设计的各项活动成效明显。
但是，这段时间各小组深入实践的时间过少，导致学生对这段时间的活动重点把握不够。
3．节约用电知识推广、跟踪调查、效果反馈（2011.6-8）
本阶段活动重点是利用暑假时间再次深入社区、街道推广节约用电知识、跟踪反馈节约用电的推广效果，进一步落实节约用电活动目标。
①利用暑假前的6月份，各组详细的规划暑假活动方案，整理好暑假宣传的材料，制做好自己的节约用电知识推介名片，具体落实好每名成员的推介对象，对于重点帮扶推介户，由各组领导成员重点跟踪。
②7月份搞一个节约用电宣传月活动，月初帮助各村电工查抄电表，记录好每户的用电数据；深入用户宣传推介节约用电知识，特别是家庭节能电器的科学使用方法，发放张贴节约用电警示牌，在家庭醒目位置张贴节约用电招贴画，提醒户主时刻注意节约用电；定期跟踪走访，帮助用户解决节约用电中发现的问题，让节约用电宣传月落到实处；月底再次帮助电工查抄电表，记录对比月初数据，检验节约用电宣传效果，各小组搞一个研讨评比交流活动。
③根据7月份评比情况，每组选出最佳推介方案供全组成员借鉴，改进每个人的推介方案，进一步巩固节约用电宣传推介效果。
营子村部分用电户六、七月份用电统计表
填表时间：
2012.4.24 _营子小学_8.9__组填表人：
韩雅健
用户姓名
6月用电（度）
7月用电（度）
节约用电（度）
董秀民
61．5
54.5
7
李志全
34
35
-1
李洪明
73.5
59.8
13.7
王德才
21
21
0
李书学
68
56.6
11.4
张洪宪
89
67.5
20.5
姜树才
76
46.7
29.3
张明文
45
35
10
潘立树
89
65
24
（五）总结表彰（2012.4.30）
综合实践活动的总结表彰很重要，一方面是为了总结科技实践活动取得的成绩，表彰活动中涌现的优秀成果和先进个人，激励学生的进取心；另一方面是总结活动中发现的问题，提升学校组织实践活动的能力。
在这个阶段，我们组织了别开生面的科技节，布置了三个活动成果展室，包括节约用电科幻画展室、节约用电优秀金点子展室、节约用电综合成果展室；举办了一期“节约用电从我做起”汇报演讲比赛；集中展示了学生活动中的优秀作文、科技小论文、节约用电金点子、科幻画、书法、绘画作品等；各小组精选的学生调查日记、调查报告、节约用电创意方案等均装订成册，集中展示在综合成果展示区域。
活动评价：
科技实践活动的总结表彰以科技节形式举办，全面展示活动中产生的各种成果，对总体把握活动效果，全面提升活动水平意义重大；扩大奖励规模，提升了学生的信心；取得社会支持，提升了活动的社会效应。
但是，鉴于科技能力和条件的限制，一些同学的创意方案难以给予推广，甚感遗憾。
五、活动所用方法、原理：
该活动运用了资料法、访谈法、考察法、讨论法、实验对比法、自主探究法、创意论辩法、跟踪实验法等科学方法。
活动中组织学生通过上网、去图书馆等收集节约用电资料，深入社区收集当地用电情况的资料等，利用了资料法和访谈法；深入社区的一系列考察、调研活动，运用了访谈法和考察法，能让学生亲身感受活动的乐趣；考察家用节能电器的活动运用了自主探究法、讨论法和合作学习法，通过亲身实践、发现问题、自主探究、设计实验、合作讨论、解决问题等有效途径发展自我、发展学习；合作学习中解决问题的方法很多，我们应用的创意论辩法非常有效，就是让学生上台展示、讲解自己小组的创意，由其他同学及老师提出质疑、评价，促进其创意的进一步更新进步；活动中的普通电器与节能电器的对比试验、煮芋头节电大赛等，运用了实验对比法；深入用户宣传节电知识以后，帮助电工抄表，记录数据就是运用了跟踪实验法，让学生一对一跟踪实验，及时反馈活动效果，成效显著。
六、活动创新点分析：
1、发掘校本课程，传承节约用电知识。
这次活动教材结合科技实践活动的特点，本着实践、体验、创新的原则，全体参与，全面提高；教材融合学生各学科知识特点，选取贴近学生生活实际的素材，激发学生兴趣；教材力求把科技实践活动和各科教学有机结合合起来，结合学校开展的活动育人项目，设计丰富多彩、形式多样的实践活动，使科技实践活动真正成为学校活动育人工程的一部分；教材编写意图突出知识性、实践性、科普性的结合，一方面注重对青少年进行节约用电科学方法的培养；另一方面注重培养学生从小树立学科学、爱科学的思想情感，同时，通过丰富多彩的实践活动感染民众，发挥更大的社会效益，为全民科普工作贡献力量。
2、关注全体学生，探索研究性学习方法。
这次活动设计内容丰富、形式多样，坚持以学生为主体，以活动为中心，以自主探究、合作交流、实践验证为手段，以实践体会、实验数据为依据，以培养学生科学兴趣、倡导全民关爱节电为目的，使得各项专题活动异彩纷呈。
3探索节约用电新方法，推介节约用电新思路。
活动通过调查民众节电意识，让学生困惑、质疑；通过培训节电知识、认识节能电器、探究节能电器和普通电器的区别，提高学生节电认识；通过探究节电创意、设计、制作、抒情、演讲
4、实践体验—发现问题—合作探究—解决问题—总结提升科技实践活动模式。
我们的科技实践活动过程贯穿这一模式已初步成功，我们将进一步总结各阶段活动的经验，不断提升我们的活动组织能力和科学探究能力，为科技实践活动的发展贡献力量。
七、活动总结
1、成果分析：
该活动从2012年3月至2012年4月付诸实施，历时两个月。
在活动过程中，我们成立了由两个学校校长任组长的科技实践活动领导小组，设立专项基金和专门的办公室，统筹规划，统一调配。
活动中，我们统一印制了各种宣传材料，制作了统一的宣传手提袋，宣传效果明显；活动产生的优秀创意方案、节约用电金点子、科技小论文等，我们在科技节活动中给予了表彰奖励，并推荐申报参加上级组织的科技创新大赛。
通过这次节约用电的科技实践活动，我们编撰完成了适合当地学生的校本教材，长期开设起节约用电的教育课程，培养学生从小树立节约用电、科学用电的意识；通过不断研究节约用电的科学方法，深入村中推广应用节能型用电器等活动，广泛宣传节约用电、科学用电的理念；充分利用各级媒体为我们的科技实践活动宣传造势，面向全社会宣传节约用电的意识，在当地掀起学科学、爱科学的科普热潮。
2、活动反思：
在两个月的科技实践活动中，由于参与的人数较多，辅导老师力量相对薄弱，致使活动原始数据材料整理不够及时，没有做到分阶段整装，对活动的反馈指导作用不大；活动规模较大，资金相对紧张，致使原计划想要配备的统一标识没能实现，这对活动的社会宣教作用有一定的影响等等，在今后的科技实践活动中，我们将不断总结经验，不断扩大科技实践活动的时空，让每一项活动都能长期坚持下去，让每一项活动的社会效应最大化。
《节约用电从我做起》影像资料
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