校长培训班第一天校本培训与教师团队建设.docx

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校长培训班第一天校本培训与教师团队建设

校本培训与教师团队建设

主讲：

熊焰教授（广东第二师范学院教育系）

2011年７月１1日

一、民办学校管理与民办教师的现状

（一）民办教师现状分析

民办教师的优势:

开拓进取意识强,业务能力强,竞争意识强。

民办教师的弱点：

“雇佣”思想,对工作易得过且过,缺乏主动性，“临工”思想,少考虑学校的长远利益,不太顾及其言行将会给学校带来什么影响,做一天算一天，拉帮结派的“抱团”。

（二）民办学校管理误区:

民办教师对管理者的期望更多的是“对人与人之间关系的期望”重于“对工作关心的期望”。

民办学校管理者自身的期望是“对工作的关心”（只用不培养）重于“对人的关心”。

期望的差异易产生隔阂，引起教师不满。

民办学校管理者有重管事轻管人，重管结果轻管过程的倾向,甚至把教师等同工人进行管理,忽视教师工作特点和心理特征。

（三）民办学校管理难点：

受现行政策法规限制，民办学校教师升迁比较困难,因教师来自四面八方，没有档案等原因，容易造成管理者看人不准，用人不当。

（四）民办教师压力来源

１、社会环境：

社会形象要求，社会角色要求

２、学校难呆:

评比多，检查多，成就少。

３、家长难处：

要求高,心眼多，意见大。

４、学生难教:

态度差，动机弱,差别大。

５、自身因素：

能力脆弱或耐受力差等。

二、民办学校团队建设

（一）促进学生学业提高的高绩效学校的特点:

1、以标准为基础:

有挑战性标准界定学生该知道什么和在每个层次上能够做什么。

2、清晰的使命:

努力使学生最大化的发挥潜能，重视教师人力资源的管理。

3、学校氛围:

行政人员、教师、学生、家长保持教育、支持和尊敬的关系。

4、评价:

对业绩的评价以及提供及时的帮助。

5、资源：

依据实际有效地分配人力、财力、物力和时间。

６、数据收集:

选择、收集和分析数据,以确立教学问题、学生学业问题以及采取相应的措施。

7、沟通:

与家长、社区、主管部门沟通,使其了解学校的业绩,邀请参与学校的项目决策。

（二）学校发展的三个阶段

１、走向校长。

校长的能力与智慧:

一个好校长就是一所好学校。

民办学校校长则更需要豁达大度。

（学习唐僧的团队：

慈悲为怀；有信仰、不放弃、不抛弃；不可有太多欲望。

）

学校的发展，校长的素质最为关键,学校发展的关键在于提高校长素质。

2、走向法治。

依靠制度：

比较规范。

（学校发展重在建立制度。

）

３、走向德治。

依靠价值与文化:

以德治校，超越规范。

（三）校本人力资源管理与开发要素

1、教师发展：

教学质量、师德、教师发展指引、教工俱乐部（教工俱乐部的发达程度与学校教学水平成正比。

）

2、学生成长：

新三好（学习好、性格好、身体好）学生成长指引……（有什么样的家庭教育就有什么样的学校教育。

）

３、家校合作:

提供《家长手册》,如何应对孩子发生的变化,了解孩子的优势，给各个阶段的孩子提供关键的教育等。

（学校（校长）成就教师，教师成全学生;学校指引家长,家长推动学校。

）

（四）高效团队的锻造

１、一个高效团队所具备的文化：

强有力的领导;兼听兼信,广开言路；承诺于前,使命必达;向他人所想；善于从失败中学习。

2、一个失败的团队文化:

简单命令，机械控制;个人至上；处处掣肘，嫉贤妒能;一言堂；从不认错。

３、组织竞争力的提升:

激烈的竞争:

组织的成败决定于细微的差异。

发现组织的优势,并营造与维持这种优势,决定了组织的管理能力。

管理,是在共同的目标指导下,群体成员共同努力的过程。

一致的目标,共同的行为，共同的情感。

4、高效团队的八个特征：

共同的愿景和清晰的目标

良好开放的沟通

有效的工作程序

相互信任和尊重

灵活的应变能力

尊重差异化

持续的学习

恰当的领导

（五）民办学校教师团队建设重点

１、尊重

给教师工作环境和心理空间以一定的“自由度”

尊重知识分子，不能视其为企业中的工人

教师来自四面八方，校长应该以五湖四海的胸怀，给教师心理以一视同仁的公平感，给教师平行的人际沟通环境。

参与管理的核心就是让教师产生一种归宿感和认同感。

对涉及教师切身利益的生活福利、奖金分配、增资等问题的改革方案的参与有助于教师主人翁精神的形成。

教师的参与和认同可使广大教师高层次需要得到满足,可以避免学校管理决策的盲目性。

2、安全

工作保障措施。

不朝令夕改，生活安定,收入稳定,人际关系和谐。

给教师营造一种心情舒畅的氛围，敬业精神、氛围的培养，宽松和谐环境的构建。

克服打工心理，倡导教师岗位成才。

3、提升

避免将教师工具化

关注教师专业发展与师德建设。

三、校本教师培训

（一）校本教师培训的内容

对教师的基本要求

对课的基本要求

对学生的期待

充满活力:

身体健康，性格阳光。

做人的礼貌：

守时、善良、侠义、友爱、同情……

教育目的：

教育就是让孩子性格开朗、阳光,有主动做事的良好习惯。

对良好教育的基本理解

（二）校本教师培训的期待

1、提升教师的“专业智慧”

教师成为学习者，研究者，叙事者

教师自身的成长、发展和超越

2、形成教师的“人格魅力”：

主动精神、乐观心态、创新意识

3、让教师成为最好的自己

成为学生满意、家长放心、同行佩服、社会公认、生活幸福是教师生命的组成部分。

４、教师的发展是一种慢的艺术,它是一个生命体持续不断追求进步的过程,更需要来自教师自身的“发展自觉”。

5、促进教师团队的建设

从关注狭隘经验到关注理念更新的文化再造,即培育分享与合作的精神,倡导创造与反思的精神。

（三）“新学校文化”倡导

1、让读书成为生活习惯

2、将锻造身体当做头等大事

３、四肢健全而拒绝劳动的人是“精神残疾”

4、为有困难的人提供帮助

5、延长童年期

6、不破坏、不挥霍自然资源

７、宽容他人的生活习惯,尊重文化的多样性

8、尊重生物的多样性

“新学校文化”的核心:

第一个核心是宽容（乐观）:

即相信现实是可以改善的，相信人性是善良的

第二个核心是主动（执行）：

做事的激情。

（校长做正确的事,中层是把事做正确。

）

四、现代校长基本使命：

1、让学生在取得高分的同时健康成长，而不是以破坏他的健康成长为代价。

2、让学生喜欢学习和思考，养成终身学习的习惯,而不是过早地让学生讨厌读书,拒绝思考。

3、让教师享受做人的尊严和自由创造的欢乐,而不是让教师过度地紧张、焦虑、人人自危。

最后总结：

管理就是让合适的人做合适的事,在合适的时间做恰当的事，让有限的资源做有效的事。

（特别声明:

以上内容为本人根据上课笔记整理而来,不代表作者观点，仅供参考。

如有不当之处，请指正。

）

课后反思:

本人有幸参加深圳市第四期民办中小学校长任职资格培训班学习。

继开班仪式后,非常荣幸的听取了熊教授精辟独到的讲座,受益匪浅。

熊教授高屋建瓴地分析了当前民办学校管理及民办教师团队建设的现状,一针见血地指出了存在的问题，针对这些问题，她不仅提出了巧妙的解决策略，还就民办学校教师团队建设提出了客观实际的建议。

认识之深刻,观点之独到,策略之巧妙,无不让初涉民办学校管理队伍中的我茅塞顿开，咂舌称道。

熊教授对民办学校教师团队的优劣势的分析，明确指出了民办教师“雇佣”思想严重,工作缺乏主动性；“临工”思想严重,工作缺乏稳定性及拉帮结派抱团现象严重等弱点的具体表现及其成因。

对于民办学校教师团队建设,熊教授认为学校管理者做好三个重点即可。

一是要尊重教师。

尊重教师,就要给教师工作环境和心理空间以一定的“自由度”，不能视其为企业的工人；尊重教师，就要有五湖四海的胸怀，给教师心理以一视同仁的公平感，给教师平行的人际沟通环境；尊重教师,就要让教师参与学校管理,让教师对学校产生一种归宿感和认同感。

同时，让教师参与学校管理，可使广大教师高层次需要得到满足,还能避免学校管理决策的盲目性。

一举多得，何乐而不为？

二是要为教师营造安全感。

学校工作要有一定的保障措施,不能朝令夕改;要让教师有安定的生活，稳定的收入，和谐的人际关系。

给教师营造一种心情舒畅的氛围,从而培育教师敬业精神，构建宽松和谐的环境。

克服教师打工心理,倡导教师逐步岗位成才。

三是要给教师提升的空间。

学校教师团队的建设，要避免将教师工具化,要十分关注并引导和帮助教师专业发展。

在加强教师师德建设的同时让教师走上专业发展的良性循环轨道。

熊教授讲座内容还有很多，这里不一一列举。

听完整堂讲座,有几个词语在我脑海中打下了深深的烙印。

智慧。

民办学校管理者需要有超常的智慧。

智慧从何而来？

联系深圳市委党校王鑫教授在讲座中曾引用的毛泽东同志青年时期的座右铭“读奇书,交奇友，创奇事,做奇男子”，我认为，智慧就来源于“读奇书”。

只有养成终身学习的良好习惯,广泛阅读，吸取精华，方可让智慧“为有源头活水来”。

豁达。

由于政策法规和体制的限制,民办学校教师普遍存在“雇佣”思想和“临工”意识。

他们缺乏安全感,时刻笼罩在生活不安定、收入不稳定、人际关系不和谐等危机的迷雾当中。

如此的工作环境，时时威胁着民办教师内心脆弱的心理防线，他们极其需要关心和呵护。

作为学校管理者,一定要拥有豁达的胸怀，工作上、生活上要及时给予他们关心和帮助,才能增强团队的凝聚力,从而提升学校发展的核心竞争力。

创新。

民办学校教师来自五湖四海，生活习惯、文化风俗自然各有差异；民办学校教师年龄参差不齐,个性显然扬抑不一。

再加上社会发展,人类文明的进步，简单命令，机械控制的管理手段已然不再适合现代管理，尤其不适合现代学校管理。

那么，创新的管理理念和管理方法显得无比重要。

作为学校管理者，要做到与时俱进，开拓创新。

用新思维、新理念、新方法进行学校管理。

乐观。

当下很多教师都有一种“一失足成千古恨”的纠结。

教师顶着“人类灵魂的工程师”和“太阳底下最光辉的职业”的耀眼光环,从事着辛苦的教书育人工作,拿着微薄的薪水，过着平淡的生活。

有时还要受到领导的批评和家长的不理解。

长此以往,教师心灵的阳光越来越少,脸上的笑容越来越少,悲观的情绪越来越高，“人类灵魂的工程师”俨然成为了“人类灵魂的侩子手”。

因此,作为教师，既然选择这份职业,就要以乐观的心态,保持充足的激情,投入到每一天的工作中。

多发掘工作中的乐趣,保持一颗童心与孩子交流,当你看到孩子们的进步时,平淡中流露出的成就感自然会令你陶醉。

教师尚且如此，何况校长？

所以，保持乐观的心态,是校长必不可少的一种素质。

信仰。

校长是学校的领军人物，是学校的领袖标杆。

也有人认为校长的思想引领，就是学校的发展方向。

所以一校之长之于一所学校的发展何其重要!

那么,校长一定要有崇高的信仰，并且坚定不移的朝着自己的信仰前进,从而引领学校教师团队紧紧跟随自己奋斗进取。

要知道，唐僧手无缚鸡之力，仅仅凭借自己坚定不移的要取得真经的信仰,硬是带着三个身怀绝技的徒弟历经九九八十一难取得真经。