冯志远观后感1.docx
《冯志远观后感1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冯志远观后感1.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
冯志远观后感1
冯志远观后感
【篇一：
《冯志远》观后感】
今天，学校组织我们观看了电影《冯志远》。
电影讲述了冯志远老师在宁夏两所偏僻的农村乡镇中从教43年，支援西部农村基层教育事业的感人事迹。
在环境恶劣、条件艰苦情况下，冯老师几十年如一日地教学生读书学习，还在生活上帮助他们，直到双眼失明依然以坚强的毅力和信念无私地奉献自己。
看完了这部电影，我被冯老师的这种默默奉献的理想信念和大公无私的高尚品德所深深地感动了。
我现在才知道原来老师在课堂上上课是多么辛苦，我真正地明白了为什么说老师是辛勤的园丁，老师就像蜡烛一样，燃烧了自己照亮了别人。
现在我们所学到的点点滴滴的知识，全都渗透着老师的汗水和心血，所以我们只有加倍努力学习，上课认真听讲，学好老师教给我们的知识，才能不辜负老师的辛勤劳动。
最后，我想对老师说：
“老师，你辛苦了！
”
【篇二：
《冯志远》观后感】
冯志远老师从教四十余年，但却从未评过职称。
他不计较个人得失，一心只为教育，燃烧自己，照亮别人，用执着的信念和博大的爱心播撒着教育的火种。
他用自己的热血和生命诠释着热爱教育、热爱人民、热爱祖国的深刻内涵。
在冯老师身上，我明白了什么才是真正的爱岗敬业，什么才叫做恪尽职守，什么才叫无私奉献……
或许有人说他傻，是啊，他是真的傻——撇下了远隔千里的大上海的妻儿，把人生最美好的光阴洒在了大西北，与黄沙为伴，与贫穷为伍，生活孤孤单单。
可是我觉得：
或许冯老师就是为那片黄沙地而生而存在，他的人生价值在那里得到了体现与升华。
古人说得好：
大爱无言，大象无形，大音希声。
我自始至终没有听到冯老师的一句豪言壮语，但是，我却分明通过听失明后的冯老师给学生背诵《岳阳楼记》，明白了他的心迹：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！
冯老师那浑厚有力的背诵，配着悲怆悠远的古筝曲，深深地激荡、震撼着我的心，一首苍劲的《岳阳楼记》，抒尽了冯志远的心胸宽广与豪情万丈！
由此我想，一位在教育事业中默默奉献了四十二个春秋的可敬的老人，想起了许许多多像冯老师一样献身于教育的工作者们，正是如冯老师那样的平凡而伟大者，才聚成了中华几千年挺起的脊梁！
而我无法不从这许许多多的中国人身上感受到千百年来中国人的那份坚忍、那份刚毅、那份大爱……正如冯老师，失去亲情的付出，没有索求的奉献，才赢得了那么多人的爱戴，才谱就了让人感慨涕零的奉献长歌。
【篇三：
电影《冯志远》观后感作文】
“同学们，我就要离开你们了，我讲了一辈子课，今天却不知所措。
我愧对我的爱人，愧对我的孩子，更愧对你们，因为我再没有能力把我的知识传授给你们……”这就是把一生献给了西部教育事业的人民教师——双目失明的主人公冯志远在他最后一堂课上讲的一番话，令我感动不已。
1958年，从东北师范大学毕业分配到上海工作仅5年的冯志远，辞别新婚妻子来到宁夏支援教育事业。
他几十年如一日，把青春年华献给了教育事业。
冯志远支教整整42载，他顾不上视力的恶化，起早贪黑为孩子们备课、批改作业，直到失明，依然凭着记忆为孩子们讲课。
他共教过1万多名学生。
退休后近十年时间里，失明的他每天义务为孩子们辅导功课，直到身患脑血栓，不得不离开大西北，离开割舍不下的孩子们……这是他以自己的行动表现出的真诚的情感、真挚的爱。
这是他对孩子的爱，对教育事业的爱，对人民的爱，对社会的爱，对祖国的爱。
冯志远是一个平凡的教师，但他却做着不平凡的事。
他的事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。
教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任。
冯志远从教47年，却从未评过职称。
他不计个人得失，一心只为教育。
燃烧自己，照亮别人，靠的是什么？
是一种清醒的责任意识。
冯志远的事迹，感染人，鞭策人，激励人。
做像冯志远那样的合格的教师，是我考虑问题的特定视角和对自己的基本定位。
我也会在自己平凡的教育岗位上，像冯志远老师那样爱岗敬业、不断前进，恪尽职守、无私奉献，将自己真诚的感情奉献给我的学生，拉近与学生的距离，实现教师与学生情感上的交流，真诚地做学生的良师益友。
作为良师，我是学生思想上的引导者、人生道路的领航人；作为益友，我要转变居高临下的师生态势，坚持以理服人，以情感人。
争做受学生爱戴、让人民满意的教师。
【篇四：
电影感悟《冯志远》观后感】
“我将自己最美好的岁月留在这里，同时，这里也有我最宝贵的财富——你们，我的学生。
同学们，我就要离开你们了，我讲了一辈子课，今天却不知所措。
我愧对我的爱人，愧对我的孩子，更愧对你们，因为我再也没有能力教给你们知识……”这就是把一生献给了西部教育事业的人民教师——双目失明的主人公冯志远在他最后一堂课上讲的一番话，听到这里，我感动得热泪肆流……我的灵魂被深深地触动了，就为冯老师那执着的敬业精神，就为冯老师四十年如一日的默默奉献，就为冯老师不顾眼疾，仍然备课、上课……
影片中1958年的宁夏中鸣县，那广袤的荒野，无边的黄沙，蹒跚的骆驼，8岁的放驼孩子张建华那双渴求知识的眼睛、那句“我要上学呢”，都紧紧地攫住了我的心，就在这组镜头里，从东北师范大学毕业分配到上海工作仅5年的冯志远，辞别了新婚妻子风尘仆仆来到宁夏支援教育事业。
他与张建华的相遇、他对渴望上学的孩子的疼惜，似乎注定了他的一生要留在这片黄沙地上……他四十年如一日，把青春年华献给了孩子们，献给了教育事业。
即使在双目失明后，仍在学生们的搀扶下，凭记忆继续授课，直至患脑血栓瘫痪在床，不能起身……
冯志远老师从教四十余年，但却从未评过职称。
他不计较个人得失，一心只为教育，燃烧自己，照亮别人，用执着的信念和博大的爱心播撒着教育的火种。
他用自己的热血和生命诠释着热爱教育、热爱人民、热爱祖国的深刻内涵。
在冯老师身上，我明白了什么才是真正的爱岗敬业，什么才叫做恪尽职守，什么才叫无私奉献……
或许有人说他傻，是啊，他是真的傻——撇下了远隔千里的大上海的妻儿，把人生最美好的光阴洒在了大西北，与黄沙为伴，与贫穷为伍，生活孤孤单单。
可是我觉得：
或许冯老师就是为那片黄沙地而生而存在，他的人生价值在那里得到了体现与升华。
古人说得好：
大爱无言，大象无形，大音希声。
我自始至终没有听到冯老师的一句豪言壮语，但是，我却分明通过听失明后的冯老师给学生背诵《岳阳楼记》，明白了他的心迹：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！
冯老师那浑厚有力的背诵，配着悲怆悠远的古筝曲，深深地激荡、震撼着我的心，一首苍劲的《岳阳楼记》，抒尽了冯志远的心胸宽广与豪情万丈！
由此，我想起了我的老父亲，一位在教育事业中默默奉献了四十二个春秋的可敬的老人，想起了许许多多像冯老师一样献身于教育的工作者们，正是如冯老师那样的平凡而伟大者，才聚成了中华几千年挺起的脊梁！
而我无法不从这许许多多的中国人身上感受到千百年来中国人的那份坚忍、那份刚毅、那份大爱……正如冯老师，失去亲情的付出，没有索求的奉献，才赢得了那么多人的爱戴，才谱就了让人感慨涕零的奉献长歌。
我此时才读懂了冯志远老师那段独白中的深刻内涵：
“我是大雁口中一粒草籽，
从遥远的江南飘到这个长满红枸杞的地方，
这肥沃的黄土地是我的第二故乡。
我愿做一颗照亮童心的红烛，照亮那一颗颗会眨眼的星星……”
只要生命不息，心中就有无法遏止的继续付出的渴望，是他们让这大爱充盈在天地之间，生生不息！
向冯志远老师致敬！
向天下所有奉献着的教育工作者们致敬！
【篇五：
电影《冯志远》观后感】
看了电影《冯志远》心灵又一次被洗涤，灵魂又一次被震撼，他那种为教育事业献出自己青春和热血的高尚情操深深感染了我，那种无私的敬业精神，忘我的工作热情，高尚的师德，深深打动了我，使我久久不能忘怀。
冯志远——四十几年扎根西北，献身西北教育，一个典型的模范故事。
后面，电影的展开与延续那么平淡，平淡得几乎让我找不到什么故事情节：
浩瀚又缺少生机的黄沙漠，贫穷又落后的大西北，一个来自上海大城市的大学毕业生，被安排到一间狭小的屋子里开始了他的教书支边生涯，与孩子的点点滴滴平凡的如沙尘……可是，当电影快要结束的时候，我不得不承认：
这次电影看得真正有意义！
当看到失明后的冯志远老师躺在病房里的时候，我感觉喉咙一下子堵得难受，眼泪再也控制不住地溢出了。
那是怎样的一段人生啊：
那个有着先天性眼疾的冯志远老师，远离了大上海的妻儿，在黄沙漫天的西北黄土地上无声无响地生活了四十多年，直到无法执教。
四十多年哪，这漫长的时间，电影没给我们展示多少冯老师的生活困难，可是这四十多年的艰苦生活和呕心沥血的付出终于使他的眼疾复发，当满头银发的冯老师坐在桌前会为自己的一生，我不知道此时的他耳边是不是还回想着当年那个学生张建华单纯又迫切的呼喊：
我要上学呢！
我也不知道冯老师眼前有没有浮现出调到另一所学校时晚上房间外那两排由学生手捧着为他照亮道路的红烛光，我更不知道冯老师脑海里还记不记得眼睛刚失明时学校为家长及学生负责不得不让他停课时他心里曾经的失落与伤悲，但我可以肯定地说，他曾经为之付出的几万莘莘学子耳边肯定会常常回响着冯老师课堂上朗朗的背书声，脑海里会展现出冯老师课堂上活泼有趣的情景，记忆中会浮现出与冯老师劳动时他娓娓动听讲述的三国故事……
这一切的一切，这平凡中的无私，不正是教师职业道德的最高体现吗？
不，应该说是作为一个人拥有高尚人格的最鲜明体现！
也许有人说他傻，是啊，他是真的傻——撇下了远隔千里的大上海的妻儿，把人生最美好的光阴留在了大西北，与黄沙为伴，与贫穷为伍，生活孤孤单单，可是我觉得：
或许冯志远老师就是为那片黄沙地而生而存在，他的人生价值在那里得到了体现与升华，古人说得好：
大爱无言，大象无形，大音希声，我自始至终没有听到冯老师一句铿锵有力的话语，但我却分明通过失明后的冯老师给学生背诵的那篇岳阳楼记》中明白了他的心迹：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！
正是如冯老师那样的平凡而伟大者，才聚成了中华几千年挺起中国的脊梁！
而我无法不从这许许多多的中国人身上感受到千百年来中国人的那份坚忍、那份刚毅、那份大爱……正如冯志远老师，没有亲情的付出，没有索求的奉献，才赢得了那么多的爱戴，才谱就了让人感慨涕零的奉献长歌，我也才真正读懂了冯志远老师那段独白中的深刻内涵：
我是一颗种子，从遥远的南方漂流到这生长着红枸杞的地方，这肥沃的黄土地是我的第二故乡，我愿做一颗照亮童心的红烛，照亮那一颗颗会眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有无法遏止的继续付出的渴望，是他们让这大爱充盈在天地之间，生生不息！
【篇六：
电影《冯志远》观后感】
随着一阵发动机的轰鸣，西行的列车载着年仅28岁的你奔驰而去。
从上海到宁夏，从海边繁华的大都市到沙漠中小小的村落。
当窗外的高楼大厦与喧闹的人群风一般飞快地逝去，当寂廖无人的大沙漠与稀稀疏疏的废墟似的村落扑面而来，你们的脸上现出了难以掩饰的惊诧，你们的欢声笑语被沉默代替，毕竟，见惯了灯江洒绿的你们从没见过甚至想象出过如此的荒凉与贫瘠啊！
“献身边疆，报效祖国”的青春激情把你们带到了这里，但在与现实的第一回合的对阵中，有人便败下阵来。
以前对于“西部”的种种设想与防备在现实面前似乎不攻自破。
你们就怀着这种茫然与不安走进了西部——那个你们无数个不眠之夜无限向往过的地方。
你们怯生生地打量着透风的土坯炕，药瓶改装的煤油灯……像一个个来去匆匆的客人，而不是扎根西部的热血青年。
于是，后来，他来了，又走了；她来了，又走了。
你迎来一个，又送走一位，你怀着不少于孩子们的感激迎他们来，又带着不舍与祝福送他们走。
你何尝不想有一个温暖的小家？
你何尝不想去化解妻子的牢骚，甚至怨恨？
你何尝不想念一年只见两次的儿子？
你何尝不知道外面的精彩？
然而，你留了下来，一留，便留了半辈子。
你去时还是一个二十几岁的毛头小伙子，离开时却已白发苍苍。
你的青春，你的爱，都献给了沙漠中那座小小的学校。
你教的孩子一个个飞出了那片沙漠，而你却在那里扎下了根，像捍卫沙漠的大树，汇集知识的清泉哺育那片干渴的心田。
我知道，什么留住了你！
当你带着不安与茫然走进那片土地，当你有些不知所措地走进破旧的教室，当你的目光从那透风的土坯墙，冰冷的土坯炕上收回来，落到孩子们的脸上时，你的不安，你的茫然，顿时，一扫而光。
那是怎样的眼睛？
那是怎样的目光？
那一双双眼睛在被西部的风吹得黝黑泛红的小脸上如黑夜里闪亮的星子显得尤其明亮。
那些小星星就那么眨呀眨地看着你，干净而透明，望着你，望着知识，像望着甘甜的散发着香味的果子，那份向往与执著让你动容。
当妻子说“我恨你！
”时，当面对他人不解的眼光时，你的眼前便浮现出那些小星星，它们的光照亮了你心中的黯淡，你留了下来，痛并快乐着。
当他们的学习进步，笑容增多；当你失明后，孩子们簇拥着你一步步挪向教室，当你听到孩子们一声又一声的“小心”，我知道，你是幸福的。
因为早在几年前，我便见过这样的眼睛。
那是在高我三届的师兄从他支教的新疆的小学里带来的照片与DV上。
见到新老师时的欣喜，送别时的眼泪，甚至在看到从未见过的胶东大鸭梨时的高兴都让我震撼。
他们竟没吃过梨，没用过电，没拥有过一本自己的课外书。
而我们，这些外面世界的人便是给他们带去春天的消息的白鸽子。
我也要去，我要带着大海，带着标准的普通话，带着我的爱同去。
我要向他们描述什么叫大海，什么叫高楼；我要教他们唱歌、画画、练毛笔字；我要……
当我因天气而恼怒，当我因教学设施的简陋而苦恼，当我因孩子们浓重的方言而着急，我的孩子们便会仰起他们可爱的小脸，可怜巴巴地哀求我不要生气，那份怕我离去的恐惧在小小的孩子的脸上流露出来，一下子便征服了我，我的心软了，耐心回来了。
我继续绽放我的微笑，给他们快乐。
我的一点一滴的付出都在他们身上开了花，结了果。
虽然，因为身体原因未能如愿，但我的梦想竟在你身上实现了。
我知道，我们根本无法拒绝孩子们眼中的央求。
如果一狠心，一跺脚，走了，每每午夜梦回，那都将是良心上的一道不可触摸的痛楚。
有时候，人，可以忍受生活上的困苦与别人的误解，独独无法忍受良心的谴责。
这个世界上，成人最不能拒绝的便是孩子。
我理解你，因为我曾见过那样的眼神，我曾经是孩子。
我理解你，因为，西部也曾是我梦开始的地方。
我知道你为什么留下来！
【篇七：
《冯志远》电影观后感】
有一位成功的企业家说过一句非常平实但又富有哲理的话：
把每一件简单的事做好了就是不简单，把每一件平凡的事做好了就是不平凡。
看了电影《冯志远》，我首先想到的就是这句话。
1958年，随着一声悠长的汽笛声，满载着上海支援宁夏文教大队的列车缓缓地驶离了上海站。
从东北师范大学毕业分配到上海工作的冯志远辞别了新婚的妻子与温暖的小家，带着简单的行李，踏上了西去的征途。
这一去，就是四十二年！
四十二年啊，人生有几个四十二年？
冯志远老师，把他的青春和一腔热血奉献给了大西北的教育事业，奉献给了宁夏千千万万个孩子们。
他用四十二年来坚守着一个信念：
一定让大西北的孩子们用知识改变命运！
就这样，他住透风的土坯房，冰冷的土坯炕，用冒烟的土炉子做饭，自己动手用药瓶改制煤油灯，创新教学方法，为了把缀学回家的学生返校上课，他不厌其烦地朝学生家里跑，苦口婆心地与家长谈心……他用四十二年证明了自己是一个精神的强者。
也正是这种信念的力量铸就了冯志远这个伟大的平凡教师，成为我们学习的楷模！
学习冯志远使我更加认识到，踏踏实实地教书育人，做好每一件平凡的事是教师最起码的责任；做像冯志远那样的合格教师，是我考虑问题的特定视角和对自己的基本定位。
我们向冯志远学习就应该深入研究教学内容，研究教学对象，以自己深入的研究带动深入的思考，把教书育人提升到科研的高度，以此支撑和升华教书育人的效果，增强教学内容的说服力和震撼力，以应对互联网覆盖全球的今天。
冯志远不惧清贫，不惧寂寞，远离妻儿。
他不是没有常人的情感，“我已经快十年没摸到儿子的手了。
”他愧疚地说：
“我这一生最大的遗憾是对不起妻儿。
”但是“如果现在让我选择，我还愿意当老师……”他把追求与奉献当成一种责任，甚至当成一种享受。
因此，不论在什么情况下，不论需要付出多大代价，他都能毫不动摇地常年坚持。
冯志远支教整整四十二载，他顾不上视力的恶化，起早贪黑为孩子们备课、批改作业，直到失明，依然凭着记忆为孩子们讲课。
他共教过一万多名学生。
退休后近十年时间里，失明的他每天义务为孩子们辅导功课，直到身患脑血栓，不得不离开大西北，离开割舍不下的孩子们……这是他以自己的行动表现出的真诚的情感、真挚的爱。
看到这些，也使我回想起我从教多年的教学历程。
多年的教学实践使我认识到：
教师工作中感情的投入是不可缺少的。
感情的投入给学生可亲、可信的感觉，能拉近与学生的距离，实现教师与学生情感上的交流。
具体来说，就是严格要求与热情关心相结合，知识交流与感情交流相结合，课堂讲授与课后服务相结合，坚持言传和身教相统一相结合，一个教师，具备这些，才是一个优秀师者的良好素质。
所以，要真诚地做学生的良师益友。
作为良师，我是学生思想上的引导者、人生道路的领航人；作为益友，我又必须转变居高临下的师生态势，坚持以理服人，以情感人。
这样学生感到老师可亲不可惧，可信不可疑。
实践证明，在学生心目中教师可亲才可信，可信所讲的道理才有说服力。
这也就是教师教书育人中不可缺少的人格魅力！
当我看到冯志远老师因没有时间治病，最终导致了双眼的失明，而且还要求站讲台的时候，我哭了，而且泣不成声。
我想，这不只是感情的脆弱，我是真的感动了，被这个大漠里的老师，被这种伟大的师魂！
我真想大喊一声：
冯老师，你是我的楷模！
冯老师的从教人生，充分说明了平凡可以铸就非凡，非凡也总是从平凡开始。
他把教师这份工作当成神圣的事业，而且几十年如一日，这就是不平凡。
我想，要把平凡的工作做到极致，确非易事。
一是要有强烈的事业心、责任感。
就做好工作而言，事业心是前提，责任感是保证。
事实一再告诉我们，如果没有强烈的责任感，最简单的工作也会经常出错。
二是要有恒心和毅力。
平凡岗位是最考验人的，不是信心，而是恒心。
凡是在平凡岗位干出成绩的，都是能够一如既往坚持的人。
持之以恒、做好每一件平凡的事，应该成为我们每名教师的品质，这就是电影《冯志远》给我的启迪！
【篇八：
观电影《冯志远》观后感】
当我拿着电影票走进电影院的时候，心中充满好奇。
教育类的影片我看过几部，大多都是描写教师的。
我是一个师范生，当老师是我一生的梦想，所以老师这个词语一直萦绕在我的心头，老师也分为好多种的，有专注于研究的学者，也有诙谐幽默的“演员”，更有散发着浓郁人格魅力的“偶像”。
而今天，即将走进我视线的将是怎样一位老师呢？
我拭目以待。
影片的开始并没有给我很大惊喜：
一望无际的沙漠，一个小孩拉着一个青年在缓缓前行……，诸多的镜头，让我看到了西部的落后、贫穷以及生活在那里的人的荒谬无知。
一位热血青年只身前往这样的地方支教，我佩服他的勇气，但是这点我也能做到。
由于生活条件艰苦，很多学生辍学了，冯老师晓之以情动之以理的劝说学生家长让孩子们重返校园。
知识，能够改变落后；知识，能够改变贫穷；知识，更能改变命运！
这是冯老师带给我的震撼，这又让我想起了一句歌词：
奇迹，因为我们相信，它才会存在！
但是震撼之余静下心来想想，如果我是那位支教的青年，我或许也能做到吧！
“——暴风雨，暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔，这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
”这是高尔基的《海燕》，在初中时我曾经满怀深情的诵读这篇课文。
当时我被这文章所带来的气势震撼，但是随着高中、大学，越来越多的生活经历让我对《海燕》有了更多更深入的思考。
而在《冯志远》这部影片中，孩子们齐声诵读课文的情景在我脑中久久不能忘怀。
冯老师以课本剧的形式让每个同学都感受了这部经典，或许，冯老师衷心地希望，他教的每一个穷苦孩子也都能像海燕一样，不惧怕困难、不畏惧风雨，在人生的大海上，高傲的飞翔。
这份用心良苦，我感同身受，看到这里时，泪水一直在我眼中围绕。
因为冯老师对学生的这份感情，我做不到！
渐渐的，影片进入高潮。
冯老师患有先天性眼疾，不能长时间用眼。
然而偏偏就是在那样的环境下，冯老师还在拼命的工作。
一盏煤油灯成了他最好的伙伴。
为了让学生们准确把握时间，他亲自做了小沙漏；为了让学生们不被煤油熏黑，他主动建议使用蜡烛。
就是这个小小的蜡烛，让我看到了冯老师人性的光芒。
当冯老师离开鸣沙中学的时候，我看到了无数的烛光，形成了一个走廊，慢慢地伸向远方。
每个蜡烛都是孩子们的一个小小心愿，也都是孩子们的小小祝福，冯老师一路顺风！
看到这里，我已经无法用语言形容我的心情。
作为老师，最幸福的事情是跟学生们在一起；作为老师，最开心的事情时得到学生们的肯定；作为老师，最欣慰的事情时看到自己的学生有所作为。
看到冯老师所得到的一切，我有些羡慕，如果将来有一天，我也能得到这样的“待遇”，虽死无憾！
冯老师继续在另外一所中学教书，这里的条件有了不小的改善。
然而环境的改善并没有给冯老师带来幸福，相反，却带来了噩耗。
在一次语文课上，冯老师双目失明，我分明的看到了那双迷茫的双眼，以及对学生的留恋。
是啊，他把所有的青春都留给了他的学生，而以后，冯老师却再也看不到他们了。
当校长决定让冯老师退休的时候，我替冯老师惋惜；但是当我听到冯老师要求上完最后一堂课时，我又被这种精神感动了。
《岳阳楼记》这是在初中时候我能够倒背如流的文章，却成了冯老师的最后一课。
就这样，我带着一份依依不舍的心情，冯老师的课开始了“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡……嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！
微斯人，吾谁与归？
”我被深深感动了，在冯老师那双已经失明的双眼中，我似乎看到岳阳楼那当年的盛景！
都说眼睛是心灵的窗户，我却说不一定，有些时候就算不打开窗户，你也能感受到窗外那温暖明媚的春光，就像冯老师的这堂课，因为那是他和学生之间，心与心的交流。
我想，在场听课的领导们也是抱着这样一种心情让冯老师留下来的吧！
走路时，学生们主动做他的眼睛；吃饭时，学生们偷偷把仅有的几块肉夹到了老师的碗里，这一点一滴的小事，让我明白了一个道理：
教师，是人类文明的传递者；教师，是学生灵魂的工程师，也许他一生一贫如洗，但是他却能桃李满天下，其乐永无穷啊！
终于，由于劳累过度，冯老师倒在了讲台上。
这又让我想起了《亮剑》里的一幕情景“军人，死也要死在冲锋的路上。
独立团不会突围，只会进攻，哪怕全团剩下最后一个人，也要进攻再进攻……”，这是多么提气的一段话，作为男人，我欣赏李云龙，因为他有种。
而我也欣赏冯老师，因为他有魂！
职业，没有高低贵贱之分，都是社会文明发展的需要。
也许我们一夜成名，也许我们一生清贫，能做的却只有八个字“鞠躬尽瘁，死而后已”！
被学生们搀扶着，冯老师来到了曾经的那片沙漠……他的学生们已经在各自的人生道路上有所建树，成为国家的栋梁之材。
但是“一日为师，终身为父”，冯老师在他们心中永远是一座不朽的丰碑！
影片结束了，而我的思绪还没有结束！
这是我所看过的最普通的一部电影，没有鸿篇巨制没有大腕明星；这也是我所看过的最经典的一部电影，冯老师人性的光辉始终贯穿着电影始终。
在看这部影片之间我真的很喜欢当老师，在看过这部影片之后我为我曾经的选择感到骄傲和自豪。
这是我第一次，第一次这么深切的觉得我未来将要从事的是这么伟大的一项事业；这也是我第一次，第一次这么真切地感觉到原来一名老师也能够那么“富有”！
人生在世，有人为名有人为利，冯老师为的是什么呢？
我想，是改变吧！
在冯老师的学生中，有人曾经说过这样一句话：
“没有冯老师，就没有我的今天”。
都说改变自己容易，改变别人很难，但是冯老师做到了！
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；
我更愿作一支蜡烛，点燃自己，照亮他人！
【篇九：
《冯志远》观后感】
单位安排今天下午到市区看电影《冯志远》。
升级会员 