仪器仪表专业人才培养方案修改.docx

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仪器仪表专业人才培养方案修改

一、专业名称1

二、教育类型及学历层次1

三、招生对象1

四、学制及学期分配1

五、就业岗位1

六、职业能力1

七、专业培养目标2

八、毕业资格与要求4

九、专业课程体系设计4

十、专业主干课程描述5

十一、基本实训条件5

（一）实践（实训）条件7

（二）校外实习基地教学条件7

十二、考核方式8

（一）课程考核评价方法8

（二）实训考核与评价8

（三）顶岗实习考核与评价8

十三、师资要求8

采煤专业人才培养方案

一、专业名称

电子仪器仪表与维修专业

二、教育类型及学历层次

教育类型：

高等职业教育

学历层次：

大专

三、招生对象

普通高中毕业生或具有同等学力毕业生

四、学制及学期分配

学制：

三年

表1-1学制及学期分配

学年

理实一体教学

见习强化与毕业实习

考试

入学国防

劳动教育

毕业考试鉴定

机动

假期

总计

143

五、就业岗位

1.工作岗位：

从事检验仪器仪表的设计以及仪器的智能化设计、测量和控制领域内的工程测试。

2.职业：

现场自动化装置中的仪器与系统的设计、安装、调试、运行、维护等方面的高级工程技术人才。

3.就业范围：

电子电器产品生产一线及经销、维修中心，从事电子电器产品的装配、检测、调试、维护与维修等工作。

现代工业生产过程及其系统的控制、维护与管理岗位；电控设备的推广、应用及售后服务岗位；工厂电气技术管理岗位；工厂电气设备技术维修、改造岗位。

六、职业能力

（一）掌握本专业所需的物理、英语、信息技术基础等方面的基础理论知识。

（二）知识结构方面。

具有较强的语言表达能力；能够借助工具书阅读外文资料，能用英语进行日常的会话。

（三）专业规格。

本专业毕业生应具有较强的动手能力以及独立思考的能力，掌握基本的机械制造、电工仪表、热工仪表的检测维修技术以及仪器仪表的计量管理知识，熟练运用各类办公自动化软、硬件，以及AUTOCAD等绘图软件，具备较强的人际沟通能力和公共关系技巧。

（四）身体和心理规格。

养成科学地锻炼身体的习惯，具有强健的体魄，能够适应涉外工作需要，具有良好的心理调节与控制能力，对突发事件能处乱不惊，并采用有效的措施进行处理。

1、政治思想素质方面

掌握马克思主义的基本原理，熟悉党和国家的基本路线、方针、政策和法规，具有较高的职业道德素养、思想政治素养和质量意识。

具有敢于竞争、善于合作的团队精神；兢兢业业、精益求精的敬业精神；诚实守信的优良品质；突破陈规、大胆进取的创新意识。

知识结构

2、基础知识。

基础知识是学习和掌握专业基础理论、专业知识的基础，并对今后从事仪器仪表的相关工作起到辅助与支撑作用。

基础知识包括扎实的物理学、机械制图等知识，以及供用电常识（电能的生产、输送和分配，安全用电和触电现场的救护）、电工常用工具和仪表、常用材料和低压电器、电工基本操作技能、电工用图的识读、室内照明控制电路的安装和故障排除、车间动力控制电路的安装和故障排除等。

3、专业知识。

专业知识是从事仪器仪表生产、维修、监控等工作的根基。

专业知识包括：

（1）掌握仪表及传感器的使用方法、校验方法、安装方法等。

了解近年来检测领域中的新技术、新方法和新发展，注重实用性和先进性的统一，力求做到理论与实践相结合。

（2）掌握传感器及检测的基础知识平台，重点学习传感器的实用技术，具体对温度、力敏、湿度和气敏、磁敏、流量、光电及物位检测用传感器的敏感材料及机理、测量电路。

（3）掌握电工常用工具和仪表、车间动力控制电路的安装和故障排除等。

（4）掌握电力技术类火电厂集控运行、电厂热能动力装置，自动化类检测技术及应用、生产过程自动化技术等专业“热工测量及仪表”的相关知识。

（5）掌握计量基础知识、计量管理知识和长、热、力、电、光等几大计量专业的相关知识。

4能力结构

1、基础能力：

掌握仪器仪表读取、安装、校验等必需的基本技能。

2、专业能力：

取得相关的高级维修人员证书和计量师的证书。

3、综合能力：

社会适应能力；学习能力；竞争能力；组织与管理能力；创新与创业能力。

5素质结构

1、思想道德素质。

具有科学的世界观、人生观和道德观，有明确的是非观念；具有爱国主义、集体主义精神，有良好的敬业、创新意识；具有从事仪器仪表工作所必备的责任心和奉献精神。

2、文化素质。

具有机械制图、电工基础所必需的知识，有一定的动手能力；具有必要的哲学、法律、职业道德等人文社科知识，有一定的文化素养。

3、业务素质。

掌握仪器仪表专业的基本知识，能够熟练地读取、记录大部分工业用仪器仪表的读书；掌握基本的机械制图、电工知识、仪器仪表安装、校验等知识；具有以业务知识为基础，专业操作能力、创新能力为标志的较高的业务素质。

七、专业培养目标

本专业培养拥护党的路线、方针和政策，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美、劳全面发展，面向行业生产，管理和服务第一线，牢固掌握电子仪器、仪表技术与维修职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，实践能力强，具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄的“高素质+高技能”专门人才。

通过理论学习、实验实训、课程设计、核心职业技能训练、毕业设计、顶岗实习等教学环节，使学生具备继续学习的基本能力；具备能够利用各种资料独立完成电子设备的安装与运用、常规仪器仪表的维修与调试、生产过程的自动检测及控制的能力；学习期间，参加职业技能鉴定获得相关技能等级证书。

毕业生适应岗位：

面向现代机电、化工等行业，主要从事电子仪表及设备的安装与运用，检测技术、仪器仪表的维修、调试及计算机控制等技术的管理，实现生产过程的自动检测、控制、微机化管理等工作。

八、毕业资格与要求

（1）完成人才培养方案规定的课程学习，达到基本考核要求，成绩合格；

（2）取得国家或山西省计算机等级一级证书、英语应用能力B级及以上证书；

（3）取得至少一个与从事工作岗位相关的高级工职业资格证书；

九、专业课程体系设计

依据专业人才培养目标与规格，行业企业对本专业高技能人才需求的分析，学生就业主要岗位（或岗位群）的岗位职责，培养具有必备的基础理论知识和专门知识，

十、专业主干课程描述

（一）专业基础课程介绍

1、课程名称：

数学应用基础。

课程类型：

职业基础课

知识目标：

掌握函数、导数与微分、定积分和不定积分的定义及其计算方法，并能将所学的知识用于相关的生产生活实例中。

能力目标：

使学生系统地获得高等数学的基本知识，掌握必要的基础理论和常用的运算方法,并注意培养学生比较熟练的运算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力、几何直观和空间想象能力，从而使学生受到数学分析方法和运用这些方法解决几何、物理等实际问题的初步训练，为后继课程的学习和今后从事科研活动奠定必要的数学基础。

素质目标：

培养学生严密的逻辑性，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。

使学生能将严密的逻辑性运用于生产工作的其他领域。

主要内容：

一元函数的极限、导数、导数的应用，不定积分、定积分、多元函数的极限、导数、二重积分、三重积分、曲线积分、曲面积分、级数、微分方程等。

2、课程名称：

电工基础及实验。

课程类型：

职业基础课

知识目标：

掌握电路的基本概念和基本定律，掌握直流电阻电路的分析计算方法，掌握争先交流电的计算方法，理解和分析三相交流电路。

能力目标：

基本电阻其间的识别和测量能力，学会常用电工工具及其使用方法，学会常用电工仪器仪表使用方法，学会用示波器观察交流电，学会三相电路的功率测量方法。

素质目标：

培养学习能力、解决问题的能力、与他人合作能力；培养勇于创新的精神和敬业乐业的工作作风。

主要内容：

电路的基本概念和基本定律、电阻电路分析、正弦交流电路、三相交流电路、动态电路、互感电路、磁路与电动机、非正弦交流电路。

3、课程名称：

模拟电路。

课程类型：

职业基础课

知识目标：

了解二极管应用电路的导电特性；熟悉三极管放大电路形成及特性；掌握波形发生和变换电路以及电路的频率响应、阻抗匹配、反馈、功率输出等，并能合理地选择和正确使用这些器件。

能力目标：

培养学生掌握电子器件原理及其正确的使用；培养学生掌握基础电子电路的分析计算方法；培养学生掌握基础电子电路在工程实践中的应用；培养学生初步学会分析和解决电子工程中的某些实际问题。

素质目标：

使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学习能力、解决问题的能力、与他人合作能力；培养勇于创新的精神和敬业乐业的工作作风。

主要内容：

半导体二极管和三极管；晶体管交流放大器；放大电路中的反馈；直流放大电路与集成运放；低频功率放大电路；正弦波振荡电路；直流稳压电源；调制、解调与变频。

4、课程名称：

数字电路。

课程类型：

职业基础课

知识目标：

熟悉逻辑门的逻辑功能，掌握逻辑门函数的表示方法；掌握组合逻辑电路的分析方法，以识别给定电路的逻辑功能；熟练掌握时序逻辑电路的分析方法和设计方法，了解A/D与D/A的转换的方法和条件，掌握单稳态触发器、施密特触发器、多谐振荡器的电路组成和工作特点。

能力目标：

使学生巩固和加深对数字逻辑电路的理论知识，锻炼学生的动手能力。

通过对电路设计、调试、整理资料、分析结果等环节，让学生能将所学的知识和逻辑电路知识有机结合，初步掌握工程设计的技能，达到综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

素质目标：

主要内容：

数字电路基础、组合逻辑电路基础与应用、时序逻辑电路基础与应用、脉冲波形的产生与变换、半导体存储器与可编程器件、数模转换与模数转换、数字集成电路识图基础、基础实验。

（二）专业技能课程介绍

1、课程名称：

仪器仪表安装与维护。

课程类型：

职业技能课

知识目标：

能力目标：

素质目标：

主要内容：

2、课程名称：

热工测量及仪表。

课程类型：

职业技能课

知识目标：

掌握仪表及传感器的基本原理和基本结构，熟悉仪表及传感器的使用方法、校验方法安装方法，了解火电厂集控运行、电厂热能动力装置，自动化类检测技术及应用、生产过程自动化等相关技术。

能力目标：

能够运用所学仪表和传感器的使用、校验和安装方法，完成火电厂集控运行、热能动力等装置的调试和安装。

素质目标：

使仪表及传感器的基本原理和基本结构，培养学习能力、解决问题的能力、与他人合作能力；培养勇于创新的精神和敬业乐业的工作作风。

主要内容：

热工测量的基本知识、温度测量及仪表、压力测量及仪表、流量测量及仪表、水位测量及仪表、其他参数测量及仪表、仪表安装与识图概述。

3、课程名称：

电气自动化控制技术。

课程类型：

职业技能课

知识目标：

掌握工厂常用的低压电气设备的结构与工作原理、电气控制线路的工作过程，了解电气控制系统的设计、安装和调试方法。

能力目标：

具有正确使用常规电工电子仪器、仪表的能力，具有熟练的电工基本操作技能。

具有分析常规电工电子电路的能力，熟悉常用低压电器的基本原理及使用；能熟练阅读电气控制线路的原理图与接线图；具有熟练的小型可编程控制器应用能力；具有对常用电气控制设备、交直流调速系统、供配电设备等电气控制系统进行安装、调试、维护的能力。

素质目标：

培养学习能力、解决问题的能力、与他人合作能力；培养勇于创新的精神和敬业乐业的工作作风。

主要内容：

常用低压电器、基本电气控制线路、常用机床的电气控制、起重设备的电气控制、电气控制系统故障分析与检修、接触器继电器控制线路设计基础等。

4、课程名称：

节能监测技术。

课程类型：

职业技能课

知识目标：

掌握化工节能的热力学原理，了解化工节能的新技术、新设备和新理论。

能力目标：

能够运用所学的节能原理及技术，分析工厂生产中存在的节能潜力，强化工厂的各项节能指标。

素质目标：

培养学习能力、解决问题的能力、与他人合作能力；培养勇于创新的精神和敬业乐业的工作作风。

主要内容：

节能的基本原理、节能的技术评价、工业节能潜力分析、通用设备节能技术、通用工业节能技术、强化传热节能技术等。

5、课程名称：

化工工艺和设备概论。

课程类型：

职业技能课

知识目标：

熟悉典型化工设备材料选择、力学基础、机械传动与连接等基础性内容。

能力目标：

突出结构分析、力学模型建立、故障诊断与排除及标准选择等解决工程实际问题的能力培养，而对于高压容器应力分析、换热器管板强度计算、边缘应力等工艺类工程技术人员不常用到且繁杂的内容作了删除。

素质目标：

培养学习能力、解决问题的能力、与他人合作能力；培养勇于创新的精神和敬业乐业的工作作风。

主要内容：

化工生产的特点及对化工设备的要求、化工设备的有关规范、化工设备常用材料及腐蚀与防护；物体受力与构件承载能力分析；机械传动和连接；内压容器和外压容器；塔设备的结构、强度校核、常见故障及排除方法；换热器的常见类型、基本结构、标准及选用、常见故障及排除；搅拌反应釜基本结构、搅拌装置、传动装置、轴封装置；化工管路与阀门；化工设备故障诊断技术及常用仪器仪表。

6、课程名称：

仪表测试及校验。

课程类型：

职业技能课

知识目标：

能力目标：

素质目标：

主要内容：

7、课程名称：

电气CAD制图。

课程类型：

职业技能课

知识目标：

了解AutoCAD系统操作方法、电气工程涉及的常用电气图的基础知识、典型电气图的绘制方法与技巧。

能力目标：

能够运用所学电子电工知识和AutoCAD基本操作知识，绘制电气工程涉及的电气图。

素质目标：

使学生电气CAD绘图方面的基本知识，培养学习能力、解决问题的能力、与他人合作能力；培养勇于创新的精神和敬业乐业的工作作风。

主要内容：

AutoCAD基本操作，基本机械图、电子线路图、继电器接触器原理图、电气接线图、电气位置图、电气工程系统设计图的识图与绘图等。

8、课程名称：

电子仪器仪表实训。

课程类型：

职业技能课

知识目标：

电子实训部分在万能板上焊接电路，认识常用元器件，掌握常用电子仪器的使用方法；照明电路实训部分模拟装接家用照明电路，掌握正确的装接方式以及故障排除方法。

能力目标：

贯彻理论联系实际的教学原则，巩固和扩大已学过的电工电子技术的基础知识，使本专业学生初步获得电工电子线路的装接、测试、调整和线路排故的基本知识和基本操作技能，专业课程的学习建立初步的感性认识并提高学生动手实践能力。

素质目标：

学生掌握企业要求的基本技能和工艺要求，从工程实际的角度培养学生的工程素养、动手能力、分析问题、解决问题的能力。

主要内容：

安全用电，电工工具及仪表，导线加工连接及电子焊接技术，室内综合布线及照明装置，常用低压电器及电机控制，电子元器件识别，三极管控制发光二极管电路设计，印刷电路板快速制作等。

十一、基本实训条件

（一）校内实训基地的配置要求

学生修业三年期间，实践教学占整个教学时数的40%以上，必须配置满足理实一体课程教学、实验、实训、实习、职业技能鉴定等教学环节需要，符合电子仪器仪表与维修专业学生基本能力、专业核心能力、专业拓展能力和综合素质培养要求的校内实训场所。

依据人才培养方案和设置课程要求，配置按照满足基本操作训练、模拟与仿真实训、实境实训三个层次的需要，融教、学、做于一体，可进行职业技能鉴定和技术研发的校内实训基地。

满足专业基础课程、专业课程，综合实训、专项技能训练、课程设计、职业技能鉴定等教学、考核、鉴定的需要。

（二）校外实习基地教学条件

实训和顶岗实习是高职教育不可缺少的一个重要教学环节，也直接关系到人才培养目标能否实现的关键性环节。

为了能够培养符合煤炭企业要求的高素质技能型专门人才，必须建立稳定的校外实训基地，才能保证实践教学环节的顺利进行，使学生在真实的环境下和真实的岗位上进行学习和实践，提高学生的职业素养和职业能力。

煤矿开采技术专业建有4个校外实训基地。

表2-4　校外实训基地情况

序号

实训基地名称

主要功能

可容纳学生数

凯嘉煤业集团实训基地

识岗实习、生产性实训、顶岗实习

100

汾局技校实训基地

识岗实习、生产性实训、顶岗实习

100

汾局机修厂实训基地

识岗实习、生产性实训、顶岗实习

100

山西焦煤集团实验中心实训基地

识岗实习、生产性实训、顶岗实习

100

十二、考核方式

（一）课程考核评价方法

根据不同学习领域及课程特点，采用学生自评、小组比评、教师综合评价等多种考核形式，重点对所学课程的基本理论、基本技能、知识运用、解决问题的能力等情况进行考核，一般由过程考核、阶段考核和期终考核三部分组成。

过程考核包括考勤、课堂讨论及课堂表现等；阶段考核主要考核学生对各学习情境的知识掌握情况及知识运用情况；期终考核主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况及运用专业知识分析问题的综合能力。

过程考核成绩占课程考核成绩的20%，阶段考核成绩占30%，期终考核成绩占50%。

（二）实训考核与评价

实训教学考核主要考察学生综合运用知识、分析问题、解决问题的能力。

操作性实训项目分别按照实训操作步骤、操作标准、问题处理与解决等内容细化评分标准，按百分制评分；设计类实训项目按设计编制完成质量、设计创新性、设计实用性、设计答疑情况等，按百分制评分。

（三）顶岗实习考核与评价

顶岗实习成绩考核由实习单位（现场指导教师）考核与校内专任实习指导教师考核两部分组成。

主要包括顶岗实习期间的出勤表现、实践技能的训练提高程度、实习报告的完成质量、毕业设计的完成质量、毕业答辩情况等。

实习单位的评价成绩占40%，校内实习指导教师的考核成绩占20%，毕业设计与毕业答辩成绩占40%。

十三、师资要求

①专任教师必须具备本专业或相近专业大学本科以上（含本科）学历；

②专任实训教师必须具备本中级以上（含中级）资格；

③本专业专任专业教师“双师”资格的比例达到80%；

④专任专业教师必须接受过职业教育教学方法论的培训，具备开发本专业课程的能力；

⑤兼职教师必须是企业的能工巧匠或丰富实践经验的技术人员；

⑥兼职教师必须学习和掌握先进的职业教育理论、教学方法和教师职业规范；

⑦兼职教师必须具备开发本专业课程的能力。

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