山东省济南市长清区学年七年级上学期期末语文试题含答案解析.docx
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山东省济南市长清区学年七年级上学期期末语文试题含答案解析
山东省济南市长清区2019-2020学年七年级上学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）
A．钦差（qīng）慷慨（kǎi）恍惚（huǎng）怪诞不经（dàn）
B．炫耀（xuàn）微博（bò）流淌（tǎng）刨根问底（pāo）
C．羞怯（qiè）哺乳（bǔ）滑稽（jī）哄堂大笑（hōng）
D．称职（chèn）惩戒（chěng）怅然（chàng）随声附和（hè）
2．下列词语中没有错别字的一项是（）
A．绵延摇控器莽莽榛榛不可救药
B．气概口头禅参差不齐莫不关心
C．安祥练习簿杞人忧天不毛之地
D．余晖候车室神采奕奕眉开眼笑
3．下列句子中加点成语使用有误的一项是（）
A．大型纪录片《大国工匠》呈现了工人师傅对技术精益求精的执着追求。
B．有些优秀的同学在平时生活中对自己要求也非常严格，总是拈轻怕重。
C．真实的月球与传说中的皓月大相径庭，它其实是一块冰冷的“大石头”。
D．一些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场的整顿可说是迫在眉睫。
4．下列句子没有语病的一项是（）
A．我们理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。
B．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
C．平时不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。
D．同学们写作文，一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
5．下列关于名著《西游记》的表述，不正确的一项是（）
A．孙悟空得知“弼马温”真相，气愤之极，打伤太白金星，回到花果山。
B．唐僧西天取经，路经五行山下，揭去符咒，救下孙悟空，收他为徒。
C．猪八戒好吃懒做、见识短浅，但忠勇善良，憨厚淳朴，能知错就改。
D．白骨精诡计多端，她想吃唐僧肉，三次变幻形象都被孙悟空识破了。
二、课内阅读
课内文言文阅读。
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：
“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：
“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：
“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
（《吕氏春秋》）
6．对下列加点词解释有误的一项是（）
A．家无井而出溉汲（汲：
从井里取水）B．及其家穿井（及：
待，等到）
C．国人道之（国：
国家，全国）D．丁氏对曰（对：
对答，回答）
7．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）
A．有闻而传之者/而两狼之并驱如故B．闻之于宋君/然则天下之事
C．及其家穿井/其此之谓乎D．非得一人于井中也/求二石兽于水中
8．下列对所学文章理解有误的一项是（）
A．《吕氏春秋》是先秦杂家的代表著作，由春秋末秦相吕不韦编写而成。
B．《穿井得一人》告诉我们，对于传闻需要审慎甄别，不轻信、不轻传。
C．《诫子书》中诸葛亮告诫儿子成才需要立志、学习、惜时，缺一不可。
D．《狼》的结构紧凑，主要通过动作、神态描写来刻画屠户的形象。
三、课外阅读
课外文言文阅读。
有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。
屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。
屠无计，思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而早取之。
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。
狼乃止。
屠归。
昧爽，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。
大骇逡巡近视之则死狼也。
仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。
时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。
9．用“/”给下面的文字断句。
（画两处，将原句抄写在答题卡上）
大骇逡巡近视之则死狼也
10．用现代汉语翻译下面的句子。
时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉
11．本文暗含的一个成语是____，这个成语告诉我们____。
四、诗歌鉴赏
诗歌阅读。
夜
杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才有□□便不同。
12．从诗歌第二句中“竹炉”、“____”、“____”。
可见室内____的氛围。
13．诗中□□处，填入哪一个选项更符合诗意？
请作出判断并简要分析。
A．雪花B．梅花C．菊花
五、句子默写
14．根据原文默写。
①终古高云簇此城，________。
（谭嗣同《潼关》）
②________，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
③晴空一鹤排云上，________。
（刘禹锡《秋词》）
④________，巴山夜雨涨秋池。
（李商隐《夜雨寄北》）
⑤正是江南好风景，________。
（杜甫《江南逢李龟年》）
⑥________，好之者不如乐之者。
（《<论语>十二章》）
⑦《诫子书》中，阐述“学”“才”“志”关系的句子是“________，________”。
六、语言表达
15．请将下列句子改写成陈述句，不要改变句意。
父亲对这颗小桃树有特别的感情，他难道能容忍我们对它哪怕一丝一毫的伤害？
16．请参照画线句，在横线上仿写一个句子。
时间是博学之师，教会我热爱生活；时间是厚重之书，记录我人生轨迹；________，________。
面对如白驹过隙般的光阴，我们唯一能做的就是珍惜。
七、现代文阅读
阅读下面的文章，完成后面的问题。
梧桐花开花又落
卜宪玲
①清明过后，在杏花、梨花、桃花都姹紫嫣红地开过又飘飞之后，在漫天的柳絮濛濛乱扑行人面的时候，最不起眼的梧桐花也渐渐地开了。
道旁院中，房顶楼头，淡紫色的喇叭花一簇一簇地俏立在树枝的最顶端。
每到这个时节，下班后我总喜欢绕开大道，寻着那熟悉的甜香味儿穿过开满梧桐花的小区慢慢走回家。
抬头望一望那满树的花开，随手捡起落在地上的一两朵，放在鼻子上，无限满足地深吸一气，一任这一份香甜的记忆飘飞到从前。
②老家的院子里屋门东边有棵梧桐树。
因为农村有句古话说“家有梧桐树，引来金凤凰。
”也许父亲在建造院子伊始就已经栽下了。
院子很大，很空旷，梧桐树不几年就长得高大，枝叶伸展开来，笼罩着房屋，也占据着院子的半壁江山，有着一种舍我其谁的气魄。
梧桐花开的季节，整个院子如同罩在一把庞大的镂空花伞之下，淡淡的紫云浓浓的花香弥漫在整个家里。
有时候早晨起来，就看见母亲已经把庭院打扫得干干净净，坐在梧桐树下梳头了。
母亲散着乌黑油亮的头发坐在树下，我和妹妹便趁机站在身后摆弄她的头发，偶尔有一两朵花落下来，我们就捡起来悄悄地放在母亲的头上，偷偷地笑。
只是母亲一整天都忙得脚不着地，极少有坐下来的时候，母亲的头发成天用两个大卡子齐整整地分拢在耳后，也极少能看见散开的时候，这样温馨的时刻实在是太少了。
③含有沙质的泥土的院落，有着一种天然的温暖的颜色，有风吹来，梧桐花落了一地，活像一块大花毯子铺在地上。
我和妹妹还有对门的小菊姐常常蹲在地上，趴在那里看蚂蚁从花朵里爬进爬出；也会贪图花芯里的甜味儿，拔下花蒂吸吮一番；更多的还是一朵一朵捡起来抓成一把，玩“卖花姑娘”的游戏。
喇叭状的紫色花朵集成一束真是好看，可是不一会儿就蔫了下去或者被抓烂了，于是便扔掉再捡一把。
小孩子心里只有欢乐，并没有丝毫惋惜的意思。
④浓郁的香甜味儿一点点淡下去，梧桐花渐渐落尽了，只剩下一个个小陀螺一样的花蒂，也紧跟着啪嗒啪嗒掉在地上。
继而，大大的圆饼形的叶子生出来，头顶又被一张大大的绿伞取而代之了。
夏天跟着来了，梧桐树密密层层的叶子，给半个院子遮出大片阴凉。
每天傍晚，等父亲和叔叔下地回来，母亲就会嘱咐我们把饭桌抬到树下，一家人围着一张小小的四方桌吃饭。
由于孩子们多，父亲和叔叔总是蹲在旁边，一手端着饭碗，偶尔从我们的夹缝里伸过手去夹一筷子咸菜。
我们这群不知事的孩子一点也不懂得体谅大人的辛苦，只是我和弟弟妹妹为了好玩儿，每次都抢先吃完，争着给父亲和叔叔扇扇子，双手握住大蒲扇，在他们背后跳起来轮番上阵，父亲和叔叔一边吃着饭，一边笑哈哈地说着“真凉快，真凉快！
”
⑤年复一年，梧桐树越长越大。
院子的西边和南边又盖起配房，整个院子都遮盖在树荫之下。
母亲嫌院子里没有阳光晾晒衣服，非叫父亲砍掉朝南的一枝。
那天放学回来，满院散落着梧桐的枝叶。
小弟正在帮助父亲收拾，拿个锯子把枝条锯成一段一段的木材。
母亲笑着对小弟说：
“学会干活了，娶个媳妇也不用愁了。
不知道我能熬到你娶媳妇不。
”母亲因为身体不好，有心无心地经常说出这样的话来。
小弟故作正经地说道：
“当然能，您还得抱孙子呢。
”母亲很开心。
⑥我们这群梧桐树下的小鸟，渐渐长大，包括本以为会守家的小弟在内一个接着一个踏上梧桐枝，展开翅膀飞走了。
母亲终究没有熬到娶媳妇抱孙子。
那年小侄儿在幼儿园联欢晚会上当小主持人，录了视频来看。
大家都很骄傲。
父亲突然悲戚地说：
“要是恁娘活着，看看该有多喜！
”那是母亲去世后，父亲第一次在我们面前表现出想念母亲。
我们不敢接话，赶紧转移话题。
⑦再想起梧桐树已是多年以后。
正是梧桐花开的季节，陪父亲走在路上，一阵熟悉的花香飘过，我问父亲：
“爹，咱家的梧桐树什么时候刨去的？
”“恁娘走了没两年就刨了。
”父亲回忆着，又慢悠悠地补充了一句：
“唉！
没恁娘了，还留着它干嘛呢？
”我没敢继续问什么。
父亲母亲叮叮当当吵了一辈子。
我没曾想过在父亲心里梧桐树与母亲有着必然的联系，也不知道母亲去后，父亲一个人住在老家，是怎样经受了睹物思人的伤感和梧桐夜雨的凄凉，才决心把梧桐树刨掉的。
只是在每一个梧桐花开的季节，我都会循着花香，去找寻梧桐花下香甜而历久弥深的记忆。
（文章略有删改）
17．阅读文章②-⑤段，根据提示，概括文段围绕“梧桐树”讲述的事情。
①________。
②“我”和小姐妹捡梧桐花，玩“卖货姑娘”的游戏。
③________。
④砍掉梧桐枝后，小弟和母亲在树下谈话。
18．题目就像文章的眼睛，透过它可以追寻作者行文的脉络，透过它可以洞悉文章的灵魂。
本文题目“梧桐花开花又落”能否改成“梧桐花开”，请结合文章内容，说明你的理由。
19．品味语言，回答下面问题。
（1）联系上下文，赏析第⑥段中加点的词。
我们这群梧桐树下的小鸟，渐渐长大，包括本以为会守家的小弟在内一个接着一个踏上梧桐枝，展开翅膀飞走了。
（2）从人物描写角度，赏析第②段中画线句。
母亲散着乌黑油亮的头发坐在树下，我和妹妹便趁机站在身后摆弄她的头发，偶尔有一两朵花落下来，我们就捡起来悄悄地放在母亲的头上，偷偷地笑。
20．请结合文章内容，说说文章第①段的作用。
21．结合文章内容，谈谈你对第⑦段画线句的理解。
只是在每一个梧桐花开的季节，我都会循着花香，去找寻梧桐花下香甜而历久弥深的记忆。
22．写出下面语句中画线词语的词性。
我无限满足地深吸一气，一任这一份香甜的记忆飘飞到从前。
八、作文
23．按要求作文。
想象是人类与生俱来的一种能力。
借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。
通话、寓言、科幻小说等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光看生活、看世界。
请以“假如我会七十二变”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：
①文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“×××”代替，否则扣分；②叙述完整具体，中心突出。
对动情点有细节描写。
③符合生活逻辑，合情合理。
参考答案
1．C
【解析】
【分析】
【详解】
A.钦差（qīng）----qīn；
B.微博（bò）----bó；刨根问底（pāo）----páo；
D.惩戒（chěng）----chéng；
故选C。
2．D
【解析】
【分析】
【详解】
A．摇控器----遥控器；
B．莫不关心----漠不关心；
C．安祥----安详；
故选D。
3．B
【解析】
【分析】
【详解】
A．精益求精：
（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
使用正确；
B．拈轻怕重：
指接受工作时挑拣轻易的工作，害怕繁重的工作。
与句意不符。
使用错误；
C．大相径庭：
表示彼此相差很远或矛盾很大。
使用正确；
D．骇人听闻：
使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
使用正确；
故选B。
4．B
【解析】
【分析】
【详解】
A.搭配不当，把“水平”改为“能力”；
B.正确；
C.句式杂糅，把“是可想而知的”改为“呢”，句号改为问号；
D.否定过多，去掉“切忌”或“不要”；
故选B。
5．A
【解析】
【分析】
【详解】
A.有误，孙悟空气愤之下打出南天门，没有打伤太白金星。
故选A。
6．C
7．D
8．A
【解析】
【分析】
6．本题考查对文言词语的理解。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
C有误，“国人道之”的“国”意为“国都，都城”。
故选C。
7．本题考查学生对一词多义现象的理解能力。
在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。
解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A.表顺承/表转折；
B.代词，指“穿井得一人”一事/助词，的；
C.人称代词，他/大概，表推测；
D.介词，在/介词，在；
故选D。
8．本题考查的是对文章内容的理解与分析。
解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，判断即可。
A有误，《吕氏春秋》是由战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
故选A。
【点睛】
译文：
宋国的一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门打水浇田，派家里的一个人去打水，常常有一个人停留在外面。
等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：
“我家打水井得到了一个人。
”听了的人就去传播：
“丁氏挖井挖到了一个人。
”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。
宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：
“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个活人。
”听到这样的传闻，还不如不听。
9．大骇/逡巡近视之/则死狼也
10．当时狼皮的价格很贵，价值十几两银子，屠夫发了一笔小财。
11．示例：
缘木求鱼做事情要方向或办法对头，才能达到目的。
【解析】
【分析】
9．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
句意为“（屠夫）大吃一惊。
（他）小心地（在四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。
”据此可断句为“大骇/逡巡近视之/则死狼也”。
注意要求断两处。
10．此题考查对文言句子的翻译能力。
在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
重点词语：
时，当时；直，通“值”；小裕，发了一笔小财；焉，句末语气词，表陈述语气。
句子译为：
当时狼皮的价格很贵，价值十几两银子，屠夫发了一笔小财。
11．本题考查概括成语的能力，重在平时的积累。
由文中“时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。
”可找到成语“缘木求鱼”，意思是：
比喻方向、方法不对，一定达不到目的。
【点睛】
译文：
一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。
（在这时，）突然出现了一匹狼。
狼窥视着屠夫担子上的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，（就这样）尾随着屠夫走了好几里路。
屠夫感到（很）害怕，于是就拿着屠刀来（比划着）给狼看，狼稍稍退缩了几步，（可是）等到屠夫继续朝前走的时候，狼又跟了上来。
屠夫没办法了，于是他在心里想，狼想要的是肉，不如把肉挂在树上（这样狼够不着），等明天早上（狼走了）再来取肉。
于是（屠夫）就把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。
狼才停下来（不再跟着屠夫了）。
屠夫就（安全地）回家了。
第二天拂晓，屠夫前去（昨天挂肉的地方）取肉，远远地就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像有个人在树上吊死的样子，（屠夫）大吃一惊。
（他）小心地（在四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。
（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子刺穿了狼的上颚，就好像鱼儿咬住了鱼饵一样。
当时市场上狼皮（非常）昂贵，（这张狼皮）能值十几两银子，屠夫的生活略微宽裕了。
（就像）爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，这真是可笑啊！
12．汤沸火初红温暖（温馨等）
13．示例：
B（梅花）。
梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来客。
【解析】
【分析】
12．本题考查对诗歌内容的理解能力。
解答此题，要通读诗歌，把握诗歌大意，抓住诗歌中的意象加以分析。
诗歌中的意象充满温暖气息。
本题结合第二句诗来分析，这句中除了竹炉，还写了红红的炉火、沸腾的热水，都营造了一种温暖温馨的氛围。
以茶当酒与朋友畅谈的这份情谊也是温热的。
据此作答即可。
13．本题考查对诗歌意象与意境关系的分析能力。
意象,就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。
联系第一句中的“寒夜”，第二句中的“竹炉”可知诗歌所写的季节应为冬季，这就排除了C选项“菊花”，“雪花”与“梅花”相比，“梅花”与“窗前月”构成清心雅致的画面，与煮茶当酒的高雅意趣也是相符的，同时以梅花暗赞来客的高洁。
所以选“梅花”更合诗歌意境。
故选B。
14．①秋风吹散马蹄声②夜阑卧听风吹雨③便引诗情到碧霄④君问归期未有期⑤落花时节又逢君⑥知之者不如好之者⑦非学无以广才非志无以成学
【解析】
【分析】
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
文学常识要记住作者、作品等。
本题中的“阑、碧霄”等字词容易写错。
15．示例：
父亲对这课小桃树有特别的感情，他不能容忍我们对它哪怕一丝一毫的伤害。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查把反问句改陈述句的能力。
方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
（有不去不，没不加不。
）2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
此题中去掉“难道”，把“能”改为“不能”，最后的问号改为句号即可。
16．示例：
时间是诚挚之友鼓励我砥砺前行
【解析】
【分析】
【详解】
本题是对句子仿写的考查。
做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。
即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
例句运用了比喻的修辞方法，把时间比作什么，然后指出时间起到的作用。
结构上写成“时间是+偏正短语，动词+我+四字短语”形式。
例如：
时间是诚挚之友，鼓励我砥砺前行。
17．示例：
母亲在梧桐树下梳头，我们把花放在她头上。
夏天一家人在梧桐树下吃饭，我们给父亲和叔叔扇扇子。
18．示例：
不能，题目“梧桐花开花又落”暗示了文章的行文脉络，文章先写“花开”，最后写“花落”；同时“花落”暗含了作者对梧桐树和母亲怀念，而且题目新颖，更加富有诗意，吸引读者的阅读兴趣。
二“梧桐花开”不符合文章行文思路，只写出了作者对童年的怀念且语言平淡，没有这种表达效果。
19．
（1）踏，踩的意思，写出了梧桐树荫庇“我们”成长后，又像垫脚石一样，把“我们”送出家乡，让“我们”有出息，表现了梧桐树对“我们”成长的作用之大，和“我”对它的喜爱、感激。
（2）动作描写。
运用“站”“摆弄”“捡”“放”“笑”等一系列动词，写出“我”和妹妹与难得闲暇的母亲亲近的场景，写出了家庭的温馨以及“我们”对母亲的依恋。
20．示例：
运用了环境描写，写出了“我”在回家路上专门穿过开满梧桐花的小区，嗅着香味，回忆往昔的景象，渲染了温馨气氛。
开篇点题，引出下文对童年时期一家人伴着梧桐花生活的场景、尤其是母亲生活琐事的回忆。
21．示例：
“我”和母亲相处的温馨，和姐妹们游戏的欢乐，夏天一家人院中吃饭的和和美美……这些美好的时刻都发生在梧桐树下，记忆虽已远去，但梧桐花是“我”幸福童年生活的见证者，每当梧桐花开时，“我”都会想起母亲、重温当时的美好。
表达了“我”对童年生活的留恋及对母亲深切的怀念。
22．代词形容词
【解析】
【分析】
17．本题考查对文章内容的梳理和概括。
解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，理清故事情节，根据题目要求概括作答。
答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。
本题给出的范围是②-⑤段，根据题目给出的部分可以判断第一空应该对应第②段，由“有时候早晨起来，就看见母亲已经把庭院打扫得干干净净，坐在梧桐树下梳头了。
母亲散着乌黑油亮的头发坐在树下，我和妹妹便趁机站在身后摆弄她的头发，偶尔有一两朵花落下来，我们就捡起来悄悄地放在母亲的头上，偷偷地笑”可概括出“母亲在梧桐树下梳头，我们把花放在她头上”。
第三空对应第④段，由这段可以概括出“夏天一家人在梧桐树下吃饭，我们给父亲和叔叔扇扇子”。
18．本题考查标题的作用。
好的标题的作用常常有：
交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。
解答本题首先明确不能改动，然后点出原题目的好处，再指出改动后的不足。
题目“梧桐花开花又落”表明了一个过程，从“花开”写到“花落”，而“梧桐花开”不能体现。
结合文章内容可知，本文二段写花开时母亲在梧桐树下梳头，我们把花放在她头上；三段写花落时“我”和小姐妹捡梧桐花，玩“卖货姑娘”的游戏；四段写花落尽时夏天一家人在梧桐树下吃饭，我们给父亲和叔叔扇扇子；五段写砍掉梧桐枝时，小弟和母亲在树下谈话；六七段写我们走出家乡，母亲去世，梧桐树被砍掉。
文中的情节都与梧桐息息相关，花开花落中都有美好的回忆，同时花落、梧桐树被砍掉暗含了作者对母亲的深切思念之情。
所以这个题目富有诗意，吸引读者。
而“梧桐花开”则过于平淡。
19．本题考查赏析句子的能力。
赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。
赏析时，要结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（1）“踏”的意思是踩，梧桐树一直陪伴着我们，给我们带来美好的感觉，荫庇着我们，当我们长大以后，梧桐树又成为了我们的垫脚石，送我们走出家乡，远走高飞，“踏”字突出了梧桐树对我们的作用之大，也表达了作者对梧桐树的喜爱和感激之情。
（2）“站”“摆弄”“捡”“放”“笑”一系列的动词，属于动作描写，写出了“我”和妹妹趁母亲在梧桐树下梳头，把花放在她头上的情景，画面温馨美好，这些动作描写使孩子对母亲的依恋之情跃然纸上，亲切自然，突出了一家人的和睦温馨。
20．本题考查开头段落的作用。
分析段落的作用注意从内容和结构两方面去分析。
内容上的作用：
1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；3、写出了人物怎样的品质、精神或性格；4、引起读者的注意、思考。
结构上的作用：
开篇点题、设置悬念、引起下文、总领全文、为下文做铺垫。
文章第一段属于景物描写，描写了“我”经过的小区中梧桐花盛开的情形，开篇就点明了题目“梧桐花开花又落”，并由眼前景象引出下文的回忆，作者儿时的生活都与梧桐密切相关，所以触景生情，想到童年时一家人美好的生活场景，同时表达了对母亲的怀念之情。
这段景物描写也渲染了温馨的气氛，让人伴着花香随作者沉浸到回忆当中。
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