三年级上册语文教案胡萝卜先生的胡子人教部编版.docx
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三年级上册语文教案胡萝卜先生的胡子人教部编版
三年级上册语文教案--胡萝卜先生的胡子人教（部编版）
《胡萝卜先生的胡子》教学设计
设计理念：
低年级的小朋友非常喜欢读绘本，那些生动活泼的图画，对孩子永远有着一股无法抗拒的魔力。
《胡萝卜先生的胡子》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，让孩子们在听动人的故事的同时，感悟体会到人与人之间的亲密关系，引导孩子体会到帮助别人，就能快乐自己的道理，学会主动帮助有困难的人。
教学目标：
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象中，让学生享受阅读的乐趣。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
重点：
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象中，让学生享受阅读的乐趣。
难点：
以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
教学准备：
课件，图画书，红笔一枝。
教学过程：
一、谈话导入
1、我知道，我们班的小朋友都很喜欢看绘本，能不能告诉老师，你都看过哪些绘本呢？
2、前段时间，我们班的图书角新买了一套《爱的教育图画书》，同学们都看了吗，都有哪些故事呢，你最喜欢哪一本？
为什么？
3、其实，这套书一共有八本，这节课，我们就一起来看最有趣的一个故事。
二、听讲故事想象体验
（一）画面一
胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。
课件出示第5页图，并配文字。
1、同学们，括号里可以填什么词呢？
从这个词可以看出什么（胡萝卜先生对胡子很喜爱）
2、想象：
胡萝卜先生把自己的胡子当成什么似的？
（宝贝、心肝……）
（二）片段二
课件出示第7页图。
生读，师：
胡子的神奇故事就要从这里开始了。
课件出示第11页图。
长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快地长了起来。
长胡子被风吹到了身体后面。
仔细看看，都有哪些小动物看到了他的长胡子，它们会说些什么呢？
你猜猜：
接下来会发生什么事情呢？
（三）片段三
课件出示第12页图。
1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。
这时小女孩的心情会怎么样？
2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：
“我可以用它来做放风筝的长线了。
”
3、胡萝卜先生那么爱他的胡子，他会愿意吗？
4、小女孩会怎么和胡萝卜先生说呢？
请你学学小女孩的样子说一说。
胡萝卜先生又会怎么说呢？
师：
大家说得真不错呀，“没关系，你可以拿去用。
”“我很乐意帮助你。
”看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气、善良、有爱心的人。
4、女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。
风筝一下子就越过了屋顶。
想想看，这时小女孩和胡萝卜先生的心情怎么样？
小女孩因为什么高兴？
胡萝卜先生呢？
（四）片段四
1、教师继续声情并茂地讲故事至25页。
课件出示第25页图。
你们知道鼹鼠老师看见了什么吗？
填词训练。
（五）片段五
1、画面至鸭先生处，让学生自己想象：
鸭先生碰到什么困难，看见了什么，说些什么？
它又会怎么做呢，先让学生说，再出示文字，生读。
（六）片段六
1、教师继续声情并茂地讲故事至31页。
课件出示第31页图。
仔细看图，胡萝卜先生的胡子还帮助了哪些动物？
用（谁）用胡萝卜先生的胡子（干什么）？
练习说话。
2、胡萝卜先生的胡子还会被谁剪下，派上什么用场？
请你画一画，或者是写一写。
3、展示学生作品
三、拓展延伸感悟主题
过渡：
同学们猜一猜，故事结束了吗？
其实，胡萝卜先生的胡子不仅帮助了别人，还帮助了他自己呢！
1、教师继续大声讲故事至最后。
课件出示最后一页图。
2、胡萝卜先生的胡子真是太棒了，出示：
胡萝卜先生（）说：
“我的胡子真是太棒了。
”括号里应该填什么？
你能把这种感觉读出来吗？
3、你们觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？
帮助了谁？
（回顾故事主要内容）
4、一根普普通通的胡子竟然可以有那么大的用处，竟然帮助了那么多的人，让我们也一起由衷地称赞：
你的胡子真是太棒了！
（多请几个学生来读这句话）
5、当胡萝卜先生的胡子越来越少，甚至是没有胡子时，人们还会喜欢他吗？
为什么？
6、是的，胡萝卜先生就是这样一位善良、乐于助人的人，当别人需要时，他说：
“我很乐意帮助你!
”他说“没关系，你可以拿去用。
”他还说“不用客气!
这是我应该做的。
”当你需要的时候，听到这样的话，你有什么感觉呢？
你愿意做个胡萝卜先生，帮助有困难的人吗？
我也希望我们班有越来越多的胡萝卜先生，因为——人人献出一点爱，人间永远是春天。
7、揭示真谛：
其实帮助别人，就是一种分享。
是分享自己的能力，分享自己的知识，分享自己所拥有的一切！
让我们永远记住：
帮助别人，快乐自己。
出示句子一起读。
四、提示题目，推荐书目
1、同学们，这个故事有趣吗？
如果让你给它取个名字，你会取什么呢？
2、想知道是什么人写了一个这么有趣的故事吗？
简介作者。
3、希望同学们也能像王一梅阿姨一样，多写多练，说不定我们班也能出几个作家呢。
4、这些也是王一梅阿姨的作品，同学们可以上网看，或者是叫爸爸妈妈有选择地买些她的作品来看。
三年级上册语文教案-口语交际我的暑假生活人教部编版
《我的暑假生活》教案
教学目标：
1、能够大胆跟同学分享暑假里的事，能够从具体的事例中得到有益的启发。
2、在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
3、能够选取别人感兴趣的事件有重点地讲述，说通顺，有正确的价值观。
教学重点：
1、能够大胆跟同学分享暑假里的事，能够从具体的事例中得到有益的启发。
2、能够选取别人感兴趣的事件有重点地讲述，说通顺，有正确的价值观。
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、欣赏照片，导入新课
1、音乐欣赏：
《快乐暑假》。
2、你的暑假都有什么快乐的事情呢？
跟大家分享一下吧。
都学习了什么技能？
参加了什么活动？
去哪里做了旅行？
有没有跟大人学会劳动？
导入新课：
让我来分享自己的暑假生活吧。
二、互动交流
导学：
同学们，你的暑假都做了什么啊？
和同学一起聊一聊吧！
1、学习方面你有什么收获吗？
预设：
有没有学习什么乐器？
可曾学过绘画？
是否练过舞蹈？
溜冰技能提高了吗？
乒乓球球技可有长进？
交际指导：
要说清出学了什么，怎么学的，遇到了什么困难，学得如何等。
2、有没有参加什么旅行？
预设：
有没有去过游乐场？
是否爬过山，可曾看过海？
交际指导：
要说清楚去哪里旅行，有什么美景，发生了什么故事，自己有什么收获。
3、你的暑假有没有参加什么活动？
预设：
夏令营活动、爱心助残活动、手拉手活动等。
交际指导：
要说清参加了什么活动，为什么参加，活动的过程，活动的心得等。
4、假期里有没有参加劳动，获得了什么劳动技能？
预设：
是不是会洗衣服了，学会了什么家务劳动等。
交际指导：
要说清楚做了什么，怎么做的，有何感想等。
三、说话指导
1、提出口语交际的要求：
（1）分小组进行。
（2）每个小组在进行中要开展“听”和“说”的练习。
2、提出说话要求：
（1）把自己要说的事按照一定的顺序概括出来。
（2）讲的时候可以展示相关的图片或实物。
（3）学会聆听，对感兴趣的多问一问，但要有礼貌。
3、学生自由表述。
4、大家讨论还应该注意哪些问题。
四、小组交流
1、齐分享。
出示合作要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，看谁的表达最清楚。
（2）不懂可以问，须待人讲完。
讲话要清楚，还要有礼貌。
2、小组进行交流分享，说得最好的同学代表小组在全班展示。
五、班级交流
1、选择一个别人可能感兴趣的话题来说。
说话要求高标准：
（1）声音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，讲普通话。
（3）回答提问细致有礼貌。
（4）讲话有重点，不要乱说一气。
2、做文明听众。
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。
（2）如自己也知道，可以进行补充，但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3、做好发言准备：
（1）准备一件假期里做的有意义的事。
（2）按一定顺序概括重点内容。
（3）学会尊重，学会倾听，适当发言。
4、展示交流。
小组成员上台展示自己的快乐暑假并总结，和同学交流。
5、我的总结：
说一说你的收获。
预设：
（1）快乐的假期并不是一味地玩耍！
（2）每个人都有自己独特的经历。
（3）在进行练习时注意说话有条理，不啰嗦。
六、结束语
老师的话：
暑假给了我们放松身心的机会，但是放松身心绝不是一味地吃喝玩乐。
很高兴看到同学们通过自己的努力参加了许多活动，做了许多事情，获得了许多经历，祝贺同学们。
本次口语交际让老师对大家刮目相看了，给大家点赞！
三年级上册语文教案--口语交际：
身边的小事人教（部编版）
口语交际身边的“小事”
教学目标
1.能用简单的话表达自己的看法，能认真倾听别人发表意见。
2.说话时仪态大方，音量适中。
3.使学生明白应该从我做起，从身边做起，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
教学重点：
1.能用简单的话表达自己的看法，能认真倾听别人发表意见。
2.说话时仪态大方，音量适中。
教学难点：
使学生明白应该从我做起，从身边做起，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
教学过程
一、视频导入
1.播放视频《城市不文明现象》。
2.生交流：
你们在视频中看到了哪些不文明现象？
3.师小结：
是的，同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
今天我们就一起来说一说“身边的小事”。
（板书：
身边的小事）学生齐读。
二、互动交流
1.出示书本前两幅插图。
问：
同学们，你们看这两幅图分别描绘的是我们身边的哪些“小事”？
这些小事做的对吗？
为什么？
2.出示书本后两幅插图。
问：
同学们，这两幅图又描绘的是什么？
这些小事做的对吗？
为什么？
3.同学们讨论的真热烈！
那你的身边还有哪些类似这样的“小事”？
和同桌交流交流。
三、小组交流
1.同学们前后位组合，和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
出示小组合作要求：
小组成员轮流讲一讲身边的“小事”，用简要的话表达自己的看法。
讲话要清楚，声音要洪亮，条理要清晰，想好内容再讲。
学会倾听，不要打断同伴讲话，有要补充的必须等同伴讲完再说。
2.小组内自由交流，选出优秀选手。
四、全班交流
1.每组推荐一个代表，汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。
每组代表竞争最佳总结奖。
最佳总结奖的获奖标准：
声音洪亮，仪态大方
吐字清楚，讲普通话。
条理清晰，能尽可能反映小组每个人的想法。
做文明听众。
不懂可以提问，但必须等同学说完。
提问时要把话讲清楚，而且要有礼貌。
若自己想补充，必须等同学说完。
2.请评委准备好。
邀请老师或者其他同学做最佳总结奖的评委。
3.宣布竞赛开始。
各小组代表依次上台发言。
4.颁奖。
请评委宣布最佳总结奖的获得者。
奖励小红旗或者其他奖励。
五、课堂小结
1.通过今天的交流，你有什么收获想和大家分享吗？
我们平时应该如何做呢？
2.诵读儿歌，小结活动。
咱们从小讲礼貌
春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀欢欢喜喜进学校。
见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好！
同学你早！
团结友爱心一条，团结友爱心一条。
好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。
不骂人来不打架，果皮纸屑不乱抛，纪律要遵守，卫生要做到，
咱们从小讲文明，咱们从小讲礼貌。
同学们，只要你留心观察，就会发现，在我们身边不文明的行为或是令人感动的事无处不在，就请让我们人人贡献出一点自己的一点爱，从我做起，从身边的小事做起，那么世界将会变成美好的人间。
六、拓展延伸
课余绘制身边文明礼仪手抄报。
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