14技工《纺织技术》专业教学计划和教学大纲1219.docx
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14技工《纺织技术》专业教学计划和教学大纲1219
技工纺织技术专业
教学大纲和教学计划
沙雅县技工学校
序言
专业教学大纲和教学计划是职业学校开展日常专业教学课程安排的重要依据，对于职业教育而言，专业教学大纲和教学计划关乎着学生在校三年的专业技能学习，也会直接影响学生毕业后的就业和将来工作岗位的发展。
本次专业教学大纲和教学计划是在沙雅职高、沙雅技工学校和新疆化工技师培训学院联合办学的起点征程上，以服务沙雅地方经济发展提供一线高技能人才的需要。
本着做大做强专业为宗旨，在原先服装制作、汽车维修等7个优势专业的基础上，新开拓了电机电器装配与维修等5个新兴专业。
这次《纺织技术》专业教学大纲和教学计划的重新制定，是通过前期对学生就业岗位的认真调研后，结合学校现有师资和实训硬件等现状，充分考虑学生实际学习及将来发展的基础上编写完成的。
整个过程历时半年之久，期间还多次召开专业教学大纲和教学计划编写的论证会议。
在具体编写过程中，得到学校领导及教务科室的高度重视，由丁卫军院长和热克夫·依米提书记任编写顾问，为本次编写工作多次提出宝贵建议，乌提库尔·乌不利哈斯木副院长更是亲力亲为，担任整个编写过程的主审和相关校对排版工作。
本专业大纲和计划的编写具体由援疆教师张天林老师任主编工作，负责整个内容的编制及日常联络工作。
大纲和计划的课程开发由援疆教师殷水国老师完成初稿的前期制定任务。
最后，感谢为本专业计划和教学大纲编写工作付出辛勤工作的所有人员。
由于时间紧迫，大纲和计划在编写过程中难免有所失误，望使用人员多提宝贵意见，以备下次修正。
编写组
2015年12月30日
一、专业基本信息
1．专业名称
纺织技术
2．专业编码
1204—4
3．学制年限
层次
招生对象
学制
培养目标
中级
初中毕业生
3年
中级工
4．就业方向
面向纺织生产企业，从事纺织品生产、工艺设计、纺织设备维护、纺织生产运转操作、生产管理、质量管理、质量检验等岗位工作的技能型人才。
5．职业资格
细纱工（中级），粗纱工（中级）
二、人才培养目标
培养从事纺织设备操作、纺织工艺设计、纺织品性能测试、车间基层管理的技能人才。
具有高尚的道德情操，良好的团队意识、创新意识和公德意识，以及良好的敬业精神；熟悉劳动法知识；懂得国家安全生产法律与法规；熟悉企业文化，了解企业用工制度中级技能人才。
三、课程安排
1．设置与要求
（1）公共课
序号
课程名称
教学目标
参考
学时
1
综合汉语
对学生听说读写综合技能的训练，使学生进一步扩大词汇量、培养学生成段听读的能力以及运用所学词语和句式进行较顺利地口头或书面成段表达的能力。
360
2
听力
培养一般性社交、一般工作场合的谈话，丰富语言的表达能力。
能抓住所听语段中的关键词，理解话语间的逻辑思维。
能听懂日常要求和指令，并能根据指令进行操作。
144
3
口语
进行一般日常生活的谈话，语音语调基本正确，语句连贯，词语句式较为丰富。
216
4
读写
读——提高阅读原著的能力，具有一定猜词、跳跃障碍、抓关键的能力。
写——能做简要笔记；按照现定题目，在半小时内，写成语句较为通顺、内容完整的200-300字的语段、语篇，无重大语法错误。
72
5
专业汉语
一是掌握相关专业汉语的词匯、熟悉专业理论知识、培养专业爱好和兴趣等；二是提高相关专业汉语的“听、说、读、写”等实际应用技能。
就这两个目标而言，更重要的是掌握“听、说、读、写”技能。
因为这是入系学习专业课必备的语言工具。
144
6
体育
增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
增强运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
提高对个人健康和群体健康的责任，形成健康的生活方式，发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
144
7
音乐
学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
72
8
计算机
能利用计算机及因特网获取、存储、加工、使用、管理信息；关技能，计算机基本操作、掌握WORD文字处理软件的使用方法：
掌握Excel使用，掌握PowerPoint使用，利用PowerPoint制作课件及演示报告；掌握互联网的基础知识等。
288
9
德育
中职德育要充分发挥课堂教学和实训实习在中职学生思想道德教育中的主导作用，培养爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育，增强中职学生爱劳动、讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。
36
10
职业生涯规划
了解职业的产生、演变和职业的多样性；理解本专业的社会意义及其与相关职业群的关系；理解“行行出状元”的道理；识记职业素质。
36
11
职业道德与法律
了解实体法和程序法的作用，理解依法治国的基本要求、尊重和保障人权的意义。
36
12
哲学与人生
了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，帮助学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
36
13
经济与社会
了解社会经济现象，树立正确的就业观、社会观。
提倡劳动关荣，提高劳动者素质。
36
14
心理健康
了解自身心理的特质，从而帮助培养积极的心理品质，帮助学生了解自身的优势，让学生幸福的成长，提升生活品质。
36
15
形势与政策
本课程的教学，帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，强拥护改革开放和实现社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。
36
16
新疆历史与民族团结
了解新疆发展的历史，懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。
国家的兴旺发达离不开各民族的团结
36
（2）专业课
序号
课程名称
教学目标
参考
学时
1
纺织材料与检测
本课程是针织服装专业的一门专业基础课，是研究纺织纤维、纱线和织物等纺织材料的一门课程。
144
2
纺织机械基础
本课程是学校专业的专业基础课。
主要内容包括：
极限与配合、常用金属材料、机械传动、常用机构、轴承、连接、弹性元件、液压与气动基础等。
144
3
织物结构与设计
《织物结构与设计》是纺织类专业的主要专业课程之一，在学习了本课程后，要求学生能熟练地掌握学过的所有组织，并能实际应用，要求掌握各种组织的特征、上机要求、特殊工艺、特殊设备及工作原理，对所学组织织成的织物外观有一定的认识，并能自行设计、上机制织一些中等难度的组织，通过对《织物结构与设计》课程的有重点、有难点地认真学习，形成一门系统性的专业科学。
108
4
织物CAD
《织物CAD》是纺织类专业的主要专业课程之一，通过对机织物CAD系统主要功能的分析,运用软件工程学的基本原理,利用VisualC中图像技术,并结合机织物的特点，该系统包括组织图设计、纱线仿真、配色和织物小样剪切与外观模拟穿着效果图等功能；该系统运行稳定、适用面广,其方便、快速、准确的优点。
144
5
棉纺操作
《棉纺操作》是纺织类专业的主要专业课程之一，通过学习培养具有一定的综合素质，能适应现代企业需要，掌握纺织操作工基础知识和操作技能以及纺织安全操作规程的技术工人。
180
备注：
周课时34、每学期18周、第一学年汉语、第二学年专业课程、第三学年顶岗实习。
2．教学安排
3年学制：
总周数156周，其中教学108周（包含企业顶岗实习），军训5周，入学、毕业教育各1周，公益劳动和机动9周，假期24周。
教学周学时一般在34学时。
3．教学计划
类别
序号
学年
一
二
三
总学时
学期
1
2
3
4
5
6
周课时
34
34
34
34
34
34
公共课
1
综合汉语
12
8
360
2
听力
4
4
144
3
口语
6
6
216
4
读写
4
72
5
专业汉语
4
4
144
6
体育
2
2
2
2
144
7
音乐
2
2
72
8
计算机
4
4
4
4
288
9
德育
2
36
10
职业生涯规划
2
36
11
职业道德与法律
2
36
12
哲学与人生
2
36
13
经济与社会
2
36
14
心理健康
2
36
15
形势与政策
2
36
16
新疆历史与民族团结
2
36
专业课
17
纺织材料与检测
8
144
18
纺织机械基础
8
144
19
织物结构与设计
6
108
20
织物CAD
8
144
21
棉纺操作
4
6
180
实习
34
34
1224
总计
3672
四、专业课程教学大纲
（一）纺织材料与检测
1．课程性质
本课程是针织服装专业的一门专业基础课，是研究纺织纤维、纱线和织物等纺织材料的一门课程。
2．课程目标
（1）掌握纺织纤维、纱线、织物的基本结构。
（2）掌握纺织纤维、纱线、织物的物理机械性能和各项指标的工艺意义、测试方法以及测试仪器的原理和使用。
（3）掌握纺织纤维、纱线、织物的基本结构及其物理机械性质的内在联系、以及三者性质之间的相互联系。
3．课程内容
序号
教学内容与要求
参考
学时
项目
分项目
内容与要求
1
基本知识
天然纤维
1．棉纤维2．麻纤维3．毛纤维4．特种动物毛5．蚕丝
12
化学纤维
1．概述2．化纤特性3．差别化纤维4．功能纤维5．高性能纤维
8
纺织纤维的鉴别
1．手感目测法2．燃烧法3．显微镜观察法4．化学溶解法5．药品着色法
14
2
二纱线
纱线
1．分类2．纱线细度和细度不匀3．纱线结构4．新型纱线
15
纺织材料的吸湿性
1．纺织材料的吸湿性与吸湿能力2．大气条件与纤维吸湿3．吸湿对纤维性质的影响
25
纺织材料的物理性质
1．拉伸性质2．摩擦与抱合性质3．热学性质4．电学性质5．光学性质
16
纱线的品等评定
1．品等评定目的2．品等评定依据
14
3
织物
织物的基本结构
1．织物分类2．机织物的基本结构3．针织物的基本结构与特征
24
织物的基本性能
1．织物的机械耐久性2．织物的外观保持性3．织物的舒适性4．织物的风格与手感
16
4．教学实施建议
根据纺织生产工艺流程，岗位的操作规程及工作内容，在实践教学环节，以产品的实际工作过程为导向来组织教学，明确岗位目标、工作任务后，让学生工作，完成一个完整产品生产过程，使学生建立责任意识，突出课程的重点和难点。
教师根据工作过程给学生提供相应的操作指导，根据实际工作过程产生的知识需求引入必需够用的理论知识，“教、学、做”相结合，有效解决了理论教学的抽象、枯燥，提高了学生的学习兴趣。
（一）纺织机械基础
1.课程性质
本课程是学校专业的专业基础课。
主要内容包括：
极限与配合、常用金属材料、机械传动、常用机构、轴承、连接、弹性元件、液压与气动基础等。
2.课程目标
（1）使学生熟悉并掌握有关技术标准的基本知识，
（2）了解常用金属材料及其力学性能；
（3）熟悉机械传动、常用机构、轴承、连接、弹性元件、液压与气动组成及其相应元件的基本工作原理、结构及应用。
3.课程内容
序号
教学内容与要求
参考
学时
项目
分项目
内容与要求
1
概念
互换性概念
极限与配合基本术语、定义,国家标准的构成,形状和位置公差概述。
16
带传动和链传动
带传动的基本原理和特点,带传动,链传动概述。
30
渐开线齿轮传动
齿轮传动概述,标准直齿圆柱齿轮传动,其他类型齿轮传动,齿轮的失效形式。
34
2
轴轮
定轴轮系
带传动的基本原理和特点,带传动,链传动概述。
22
常用机构
绞链四杆机构,凸轮机构,棘轮机构。
16
轴承
滚动轴承的结构与类型,滚动轴承代号的组成及意义,滚动轴承类型的选用原则,滚动轴承部件的安装、润滑与密封,滑动轴承概述本章小结。
26
4.教学实施建议
全程实例贯穿式教学能够充分激发学生学习兴趣，这种教学完全以学生为主体，注重学生综合实践能力的提高，可以培养学生综合分析问题和解决问题的能力。
以实例引导学生一步步深入，在生产实训过程中，将碰到的实际问题解决。
（二）织物结构与设计
1．课程性质
《织物结构与设计》是纺织类专业的主要专业课程之一，在学习了本课程后，要求学生能熟练地掌握学过的所有组织，并能实际应用，要求掌握各种组织的特征、上机要求、特殊工艺、特殊设备及工作原理，对所学组织织成的织物外观有一定的认识，并能自行设计、上机制织一些中等难度的组织，通过对《织物结构与设计》课程的有重点、有难点地认真学习，形成一门系统性的专业科学。
2．课程目标
（1）掌握上机图的表示方法；
（2）掌握三原组织、变化组织、联合组织、复杂组织的组织特征、组织构成方法及其织物特点；
（3）掌握织物的仿制、改进设计的方法和步骤；
（4）了解织物结构与设计的基本概念、织物的分类、织物的风格特征；
（5）了解创新设计的方法和步骤。
3．课程内容
序号
教学内容与要求
参考
学时
项目
分项目
内容与要求
1
织物与织物组织的概念
织物与织物组织的概念
掌握织物的基本概念、织物的量度指标掌握织物组织的基本概念，了解织物的常用分类方法。
10
2
三原组织织物设计
三原组织织物设计
穿综的基本原则和常用穿综方法，织物分析的方法。
三原组织组织结构、绘制方法、织物特点。
26
变化组织织物设计
掌握重平、方平组织的绘作方法。
掌握加强斜纹、复合斜纹、角度斜纹、山形斜纹、破斜纹、锯齿斜纹、菱形斜纹、曲线斜纹、芦席斜纹的绘作方法及上机要点，了解其织物的应用。
26
3
起毛、起绒组织织物设计
经、纬起绒组织
掌握纬起绒织物的构成原理和设计方法。
22
纱罗组织织物设计
掌握纱罗组织的形成原理和上机图的绘作方法。
28
4．教学实施建议
在实践教学环节，我们以一个企业真实的产品为案例，要求学生实际完成一个岗位工作，以完成具体工作任务，培养学生积极主动性和实践操作能力，在实践中产生知识需求，针对其需求引入相关理论知识，有效地调动了学生对理论知识学习的积极性，以及理论知识的灵活应用性。
（三）织物CAD
1．课程性质
《织物CAD》是纺织类专业的主要专业课程之一，通过对机织物CAD系统主要功能的分析,运用软件工程学的基本原理,利用VisualC中图像技术,并结合机织物的特点，该系统包括组织图设计、纱线仿真、配色和织物小样剪切与外观模拟穿着效果图等功能。
该系统运行稳定、适用面广,其方便、快速、准确的优点。
2．课程目标
（1）在组织图设计与纱线仿真功能模块中,掌握涉及到其设计思想、原理,设计框图及设计的效果等；
（2）掌握三原组织、变化组织、联合组织、复杂组织的组织特征、组织构成方法及其织物特点；
（3）在小样剪切功能模块中,掌握DIB技术、图像处理类的构建等有关图像处理技术的问题。
3．课程内容
序号
教学内容与要求
参考
学时
项目
分项目
内容与要求
1
纺织品CAD基础
概述
纺织品CAD开发环境。
4
纺织品CAD组成
机织物小提花CAD
机织物纹织CAD（大提花CAD）
印花制版CAD
绣花CAD
针织物纬编CAD
羊毛衫CAD
针织物经编CAD
36
纺织品CAD程序设计
织物组织结构设计及其编程
功能模块的设计
配色模纹图设计及其编程
上机图设计及其编程
20
2
机织物简单组织CAD系统
软件功能系统
软件功能系统
12
简单组织设计
提花组织设计
建立生成织物组织图
组织图的变化
18
散花排列
条格组织
纵条组织
透孔组织
网目组织
凸条组织
16
3
机织物组织
机织物组织CAD
组织图的数字化原理
上机图的表示及互求
组织图自动生成
组织图的手工编辑
组织图文件格式及管理
22
二维机织物CAD
纱线的设计
色排的表示方法和展开
配色模纹图生成
简单的单层织物外观模拟原理
提高织物模拟真实感的措施
织物模拟图的打印与设备显示色差
22
4．教学实施建议
本专业主要实施“做学一体”的教学模式。
强化技能，让学生在做中学，学中做，从而掌握并强化技能，体验制图制板、推档等实践操作，丰富“做学一体”教学模式，使学生毕业后能尽快适应企业要求，增强学生的就业竞争力。
通过组织工作学生到企业参观学习，增强学生对企业管理的感性认识。
结合具体企业要求，让学生了解各工作环节的工作内容及学习目标，培养他们的职业意识和职业态度。
（四）棉纺操作
1．课程性质
《棉纺操作》是纺织类专业的主要专业课程之一，通过学习培养具有一定的综合素质，能适应现代企业需要，掌握纺织操作工基础知识和操作技能以及纺织安全操作规程的技术工人。
2．课程目标
（1）熟悉和使用挡车工操作工具和设备。
（2）了解棉纺生产工艺流程，熟悉纱线代号、品种、性能、用途。
（3）熟悉安全生操作规程和安全消防知识。
（4）熟练掌握挡车工操作技术。
3．课程内容
序号
教学内容与要求
参考
学时
项目
分项目
内容与要求
1
纺织基础
安全文明生产
纺织工安全操作规程。
6
基础知识
从纱线到布的生产过程；纱线的验收；织物的分类；织部的生产过程。
20
络筒
络筒的任务和要求；络筒疵点及防止方法；机械故障与修理；络筒新工艺、新设备。
30
2
纺织技能
整经
整经的任务和要求；整经方法；1452A型整经机主要机构及作用；整经新工艺、新设备。
52
浆纱
浆纱的任务和要求；浆液的准备；浆纱机的主要机构与作用原理。
18
穿经与结经
穿经与结经的任务和要求；穿经疵点产生原因和防止方法。
42
3
整理
整理
验布折布分等整修打包。
14
4．教学实施建议
在实践教学环节，我们以一个企业真实的产品为案例，要求学生实际完成一个岗位工作，以完成具体工作任务，培养学生积极主动性和实践操作能力，在实践中产生知识需求，针对其需求引入相关理论知识，有效地调动了学生对理论知识学习的积极性，以及理论知识的灵活应用性。
五、考核与评价
1．考核与评价应以国家职业技能标准和职业能力要求为依据。
2．可以采用多种考核方法是，如笔试、作品展示、综合作业、实验实训操作等。
注重评价内容的整体性，兼顾综合素质与能力评价。
3．体现教师评价与学生评价、互评相结合，过程性评价和结果性评价相结合，定性评价和定量评价相结合。
4．考核与评价成绩中平时作业和课上联系成绩占一定比例（一般不超过40%），阶段性测验和期末考试成绩占一定比例（一般不低于60%）。
其中，对学生职业素质的考核分值比例不应低于10%。
六、实施建议
（一）师资配备
师资保障，结合本专业实际，规划专业师资队伍建设，调整师资结构，加快专业带头人和骨干教师的技术培养，培养方向分别为纺织生产技术与装备调试、纺织工艺、产品设计与研发方向、纺织工程设计方向。
注重青年教师的“基础”培养，达到“双师型”标准，使他们具有较强专业理论知识和实践能力。
外引的兼职教师开展教学常规培训，通过开发校本教材、共建实训基地、定期组织集体研讨活动等途径，提高兼职教师教学能力，充分发挥其作用。
同时以本专业骨干教师为引领，带动纺织品检验与贸易相关专业群师资队伍建设，并完善相应管理、培训进修制度，有计划地组织教师通过研修活动、学历提升、技能培训、企业实践等途径，形成一支专兼职结合、结构合理、实践技能水平高、教学经验丰富、爱岗敬业的“协作型”团队。
（二）场地配备
纺纱实训中心拥有环锭纺生产线和气流纺生产线。
有国内最先进的生产设备，包括梳棉机、并条机、粗纱机、细纱机、转杯纺、络筒机等。
（三）教学组织形式
1.按项目教学，强化理实一体的教学方法，对一些“现场感”和“动感？
”性强的专业知识，除了在实训室进行现场教学外，在教室进行教学时尽量采用大屏幕录像教学、多媒体课件教学，完善各教学环节。
2.按职业岗位特点，创设“四真”实践教学场景：
①真实对象，以真实的项目或任务作为教学案例；②真实环境，在真实的环境中完成项目教学，体验真实的工作环境；③真实过程，执行完整的作业流程，体验真实的工作过程；④真实要求，以行业的技术标准规范技能训练，以工作标准约束作业行为。
融“教、学、练、评”四维一体，开展以场景教学为主的“理实一体化”教学。
与企业技术人员合作，以生产过程真实任务为实训项目，制定实训项目工作单，确保学生在实训中高质量完成规定的学习任务，实现专业理论教学与生产工作任务的有机结合。
（四）职业素养培养建议
教学建议采用理实一体、任务驱动法进行教学，教学过程中可以自学,讨论式的方法进行。
应使用多媒体教学演示，以提高学生的学习兴趣和教师的实际教学效果，同时注重在生产实践中的认识，现场案例教学，按经编织造等专项职业能力考核规范要求学生加强实操训练，后整理教学学校没有条件开展实训条件的情况下，以校外实训基地的轮岗实训教学为主，加强实训项目的训练，为学习方向课程作好准备。
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