新材料作文缺了一角的圆导写与示例写作技巧.docx
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新材料作文缺了一角的圆导写与示例写作技巧
新材料作文“缺了一角的圆”导写与示例_写作技巧
新材料作文“缺了一角的圆”导写与示例
作者/曹保顺
原创文题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个缺了一角的圆很不快乐，他动身去找失落的一角。
他一路滚动一路唱着歌，因为缺了一角，不能滚得很快，所以有时候会停下来跟小虫说说话，或者闻闻花香，有时候超越甲虫的车，有时候，甲虫也超他。
他穿过沼泽和丛林，他上山、下山。
他找到过太大的、太小的、太方的、太尖的，就当他快要绝望的时候，突然找到了那个最适合自己的一角。
他很高兴，开始向前滚动，因为不再缺少什么，他越滚越快，快得停不下来。
他不再能跟小虫说话，也来不及闻闻花香，他快得蝴蝶不能在他身上落脚。
于是，他停了下来，轻轻把那一角放下，从容地走开。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
思路点拨
这是一则寓言故事，对于这类材料，需要我们采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
写作时，我们不妨把“缺了一角的圆”看作有缺陷的人，把圆寻找一角的过程看作人们奋斗的过程，由此联想到与此类似的人生、现象等。
写作时以下角度可供思考：
（1）做有缺陷的自己。
一切肉体的缺陷在精神的圆满面前都会显得微不足道，而傲视缺陷更会让人拥有精神的大气与心灵的解放。
不要默默舔舐你的伤口，你要明白覆水难收，或索性将那不属于你的一角抽掉。
活着，就做有缺陷的自己。
（2）要学会取舍。
舍与得就像导体与绝缘体，它们之间没有绝对的界限。
得到有时会变成失去，甚至得到很少，却失去很多。
相反，舍弃有时也会变成得到，失去很少却获得很多。
舍得，舍得，有舍才有得，所以要学会取舍。
（3）过程与结果。
生活不光是奋斗、拼搏，或是受苦受难，生活还应该是一种享受——自然的享受，爱的享受，艺术的享受。
珍惜生命，热爱生命，就是不做毫无意义的挥霍。
珍惜人生的现在式，就是要让生活欢快一些，明丽一些，潇洒一些。
（4）勇敢面对缺陷。
勇敢面对缺陷，顽强绽放生命之花，即使是遇到再艰难，再困苦的事也要勇敢地去面对，去接受。
只有如此，才会真正感受到人生的乐趣，感悟出人生的真谛。
勇敢面对缺陷，才能促使自己不断成长，不断进步，让自己展现出人生的精彩，实现自己的人生价值，找到属于自己的美丽人生。
（5）人生的意义在于过程。
人生的意义不在于结果，而在于实现结果的过程。
在追求结果的过程中，每一个前进的步伐都应当带来快乐。
成功不是一件非等不可的事情，也不是一件遥不可及的事情。
成功，存在于每一天的前进途中，存在于每一个能给我们带来欣喜的小小的收获之中。
（6）珍惜不完美的人生。
如果你的人生是完美的，你会觉得有意义么？
有时人生就是一个发现缺陷然后去填补的过程，只有在这个填补缺陷的过程中你才会得到成长，才会觉得自己的人生是有意义的。
太过完美的人生，你不觉得无趣么？
（7）放慢脚步。
虽然前行的道路上风光旖旎，但是很少有人能够拥有一份心境来驻足欣赏这景致。
也许只是朝着某一目标奋力追赶，却忘记了最初想要去的方向，到最后才发现，即使自己竭尽了全力，也只得到了理想的一角，等等。
佳作展示1
追寻属于自己的星星
河北省辛集中学457班黄艾娇
缺角的圆原以为拥有完美的身体就拥有了快乐，然而最终他发现，在他不完美时，他才最真实、最放肆、最精彩、最快乐。
确实，生活就是这样矛盾，有时看起来光鲜美丽的东西，并不具备我们想要的价值。
不过，我并不认为缺角的圆追求完美的做法与快乐背道而驰，相反，他对快乐的追求才成全了他的快乐。
试想，如果缺失了这个寻找完美的过程，缺角的圆恐怕将永远迷失在对不可得的完美的感伤中，最终这一角的缺憾就成了永久的遗憾。
正因为有着对快乐的执着追寻，所以老天也不辜负他，让他最终得到了自己的答案。
由此可见，生活的真谛需要真心追寻。
各色各样的生活方式，风情各异的人生观，光怪陆离的思想有时让我们手足无措，如果没有求真识赝的追寻，我们随时可能被这些光鲜的外表晃了眼。
对生活的体验甄别，促使我们找到真正适合自己的生活理念。
至于缺角的圆，它何尝不是用自己清澈的眼光与明智的头脑否决了赝品？
追寻到属于自己的生活方式，他是幸运的，当然他的勇敢也值得拥有这份幸运。
真心地追寻尽管快乐，然而却不易，一如从小我们谙熟高士名家的隐逸情怀，人们羡慕之余又有谁解其中的寂寥？
我想我们若有机会去隐居一次，就能真实地感受其中滋味了。
有的人会喜欢它，有的人会反感它，比较之下也会使我们产生一些对生活的心得，它们各有千秋，没有必要分出高下。
如果依恋高山流水、睢园绿竹，那就沉溺其中吧；如果我们不解世外桃源、海外仙山的缥缈寂静，那就自认凡俗甘于欢畅热闹的生活吧。
人各有志，不需要为“超然出世”而强赋新词，只要是适合自己的生活方式，就勇敢地去追寻，何必顾忌别人会给它冠上什么形容词呢？
对生活的追寻也许是曲折的，但只要用心体会最终必然有个美好的结果。
追寻的过程如此重要，因而其间的困难也就无所谓了。
就像工程师研究建筑，我们楼里楼外，房顶阳台地一圈圈转着，记录的数据逐渐精密，手里的图纸日趋完善，最终我们完成一幅自己满意的测绘图，因而它经过怎样的改动都不影响它是一张好图。
生命是一条银河，充满了闪亮的星星，每个人都欲寻找属于自己的星星落脚、安身，其间必然会邂逅而后错过很多自己不解其风情的美丽星球，偶尔回想时感叹那些失落的无缘的美感，可低头看看自己所拥有的一切，又觉得错过又有什么关系？
我们已找到了一束带有自身秉性的光芒。
【点评】
这是一篇立意新颖的议论性散文。
一般的文章往往围绕着作文材料的结果如“何必完美”“缺陷成就美丽”“残缺未必不美”等作文章，而本文却独辟蹊径，将文章的重点放在“追寻”的过程上，从而得出了应“追寻适合自己的星星”的观点，并围绕着这个观点从“生活的真谛需要真心追寻”“真心追寻并不易”等几方面进行有理有据的分析，这就使得这篇文章既符合作文材料的要求，又给人耳目一新的感觉。
佳作展示2
不完美的完美
河北省辛集中学457班乔钰
缺了一角的圆的遭遇，让我想到人生。
人们总是跋涉在追求理想的路上，认为理想实现的地方便是完美所在地，而当我们真正到达，回头来看，不完美才是真的完美。
像这个圆，在未找到自己另一角的途中它可以说是“不完美”的，它沿途的经历是丰富和多彩的，但对于当时的它来说可能也仅为一个过程。
当它找到缺失的一角，诚然它有一瞬间的快乐，以为自己终于“完美—了，过后疾驰的人生该是它曾认为的完美人生，可它最终还是选择了“不完美”时的状态。
无论是圆也好还是人也好，人生就是这般“不完美的完美”。
最近听到一句话：
凡事最忌讳完美。
我们虽然想尽善尽美，但我们都明白并且不得不承认，世界上并不存在绝对的完美，所谓完美只是以人的主观意识为基础的一种满足。
我们可以努力地去追求它，但是要拒绝完美，就像“凡事最忌讳完美”这句话所表达的，完美之后可能就是止步不前了。
这样说来，不完美更好。
我不知道蒋方舟是以怎样的心态说出“三十岁之前犯完所有的错，各种错误都要经历一番”这样的话来，如果说完美意味着少犯错误，那在众人看来，蒋方舟无疑是在执拗地追求着“不完美”，我却偏爱这“不完美”。
人的一生何其短暂，且不说一帆风顺不可能，即使是可能的话，这样的人生就叫作完美吗？
等到人生暮年，回首往昔，谁能保证不后悔？
要我说，经历让生命丰富，错误让人生厚重，这样的“不完美”在我看来才是真正的完美，我们的生活，要不完美的完美。
一直以为，对完美、理想的追求是存在于理想层面的东西，只能拿来写，却永远无法在生活中实践，近来一位朋友的改变让我不再这样想。
朋友原本在一家商店工作，工资不高但足够生活，最起码衣食无忧，可近来他却频繁换工作，工资还不及以前，我得知后颇为诧异，问他在干什么。
原来为他的草率而生气，可听完他的话，我只剩下羡慕。
他告诉我，他以前的生活很好，很安逸，但没活力，他要改变，要去经历，要去丰富自己的人生，无论明天是颠沛流离还是物是人非，这是他要的完美，不完美的完美。
不完美的完美，是真正的完美，它给人生的不是满足后的止步不前，而是新鲜的活力，它让生命的颜色更加鲜艳。
我们都该像这个缺角的圆一样勇敢，扔下一角，去找寻不完美的完美。
【点评】
这是一篇结构较为严谨的议论文。
文章一开始就由材料中缺了一角的圆的遭遇联想到人生，很自然地提出了文章的论点“不完美才是真的完美”。
文章主体部分，作者先简要分析了材料中圆的“完美”与“不完美”，进而重点放在了人生的“完美”与“不完美”上，从“凡事要忌讳完美”“错误让人生厚重”“改变能丰富人生”等几个不同方面进行了分析，最后结尾总括全文，强化论点。
全文思路清晰，结构严谨。
佳作展示3
风景旧曾谙
河北省辛集中学457班郑明心
那些，我们追逐打闹奔跑在田野上的灿烂时光，随着我们渐渐成长已被遗忘；那些，我们满怀憧憬仰望星空许下的青春梦想，随着日月流逝化为空想；那些，我们笑容满面牵着手儿留下的美好记忆，随着四季走过逐渐淡忘……
风景旧曾谙，可失去这一切的我却如此彷徨。
是我选择了放弃，还是它们先离开了我？
在我逐渐加快的脚步中，这一切的答案带着不真实的迷茫，隐没在模糊的风景中。
望着那么远的路，漫长而曲折，不见尽头。
我们一起并肩而行，清脆的欢声笑语，播撒在经过的每条蜿蜒小路中。
恍惚中，我看到山顶一抹亮丽的光，我听到耳边萦绕着的音响：
“快走吧，去看看那是不是你追寻已久的美丽梦想散发出的绚烂光芒。
”于是我放下刚上路时满怀的惊讶与好奇，内心充满了急切，我作别同伴，走过星光，衣沾朝露，昼夜不息，向着远方唯一目标疾驰。
没有了歌声陪伴，路上如画的美景如雾气般消散，急速闪现的片断不再出现，可我坚定的信念、追逐的速度丝毫未变。
我看不到日月星辰升升落落隐隐现现，我看不到花鸟虫鱼风景如画生机盎然，我只看到那抹光不再如蜃楼雾气般缥缈迷幻……
来到顶峰，才发现，那只是一抹微芒，转瞬即逝的光华在我眼前绽放，可短暂灿烂过后风景依旧，没有什么为此而改变。
也许它原本就不是我追逐的梦想。
光辉已逝，我独自站在空荡的山顶。
看四周风景，连绵的山峰雄浑却缥缈，远不如小径风景来得更真切，然而身边已经再没有人。
看着看着，我突然想到了，那个圆的故事。
缺了一角的圆一直在寻找缺失的自己，它享受着寻找过程中的风景，当它的旅程结束，变完美的它却再也欣赏不到路边的美景，完美带给它的只是无尽的奔跑。
它最终又放弃了那一角。
这多像我们啊，有着同样的追逐，又有着同样的失落。
不管我追寻的是不是属于我的梦，终点是否灿烂如斯，那些消失在奔跑中的美景已然错过，即使最后并非一无所获，即使拥有美丽的结果，那个令人享受的追逐过程却与我擦肩而过。
追逐的路上，我失去了美景，也只有失去过，我才意识到，重要的不是辉煌的结果，而是那路上无处不在却要驻足细细欣赏的风景。
也许现在还不算晚，我虽然失去过，但至少对于我来说，风景旧曾谙。
【点评】
这是一篇语言优美的散文。
文章标题“风景旧曾谙”引用诗句，既能涵盖作文材料的本质，又给人以全新的视角。
开篇首段即用整齐的富有诗意的句式，紧扣文章标题，描写出了旧有的美丽风景的逝去；主体部分作者写了自己追寻目标的急切和来到顶峰后的心情；最后卒章显志，升华全文。
写作中作者巧妙地运用修辞手法，注重句式的长短、整散的灵活运用，用语生动形象，浓浓的情感蕴含在字里行间，读之令人感动。
情思意境绵绵，情感融注款款——借人抒情散文写作方案
供稿／郭家海[江苏省常州高级中学]
方案解说
借人抒情散文是抒情散文里比较容易抒情的一种样式。
重点在“抒情”，“人物”是“凭借”。
这种散文有两种类型，一是以生活在自己身边的亲友为对象，二是以古今中外不同领域里的名人为对象，通常情况下后者居多。
借助古今中外不同领域名人又可以分出两种，一种是以名人的经历行事为主，一种是以名人的思想（名篇、名句）为主。
本次着重探讨第二种类型。
本方案以名人思想（名篇、名句）为杠杆，分为三个操作环节：
情境开篇——思想／名篇（句）演绎——情境收篇。
（1）情境开篇。
以名人的某种思想、某个名篇的意境、某个名句的意境开篇，注意内容上要切合主题，形式上要点题。
（2）思想，名篇（句）演绎。
将“我”融入，具体演绎名人的某种思想、某个名篇的意境、某个名句的意境。
融“我”的策略有三种：
一是直接化身为该名人，主要通过描写的手法抒发内心的喜怒哀乐；二是以该名人身边见证人的身份，通过与其交往、对话，营造生活场景，抒发对其感情；三是以今天自己真实的身份，采用倾诉的方法来传达自己对其感情。
这里的情境要靠名篇名句营造。
（3）情境收篇。
承续开篇的情境，或者重新营造一个情境，来收束全篇，注意点题。
这一模板在高考写作中受到青睐，主要展示了以情动人这一写作的核心力量，加上题材高贵、富有文化气息这两翼，效果因此与众不同。
方案导图
为了让读者一目了然，下面我们以图表的方式展示名人思想式借人抒情散文的写作方案。
本方案成功运用的关键在三处：
（l）作者情感的融注是核心。
写这种类型文章，要做到以情动人，必须将作者的感情’真切融入文中。
无论时空，名人距离我们都非常遥远。
因此，作者是否真的从内心深处对所写名人有感情是文章成败的核心。
（2）名人思想／名篇（句）是基础。
作者可能真的对所写名人有丰富的感情，但是，缺少对这位名人思想、感情的整体把握，缺少在该名人生活中最能体现其思想、情感事件的具体了解，缺少对该名人名篇名句的精确理解和恰当运用，文章必是无根的浮萍。
（3）情境描摹是保障。
有了充沛的感情，有了具体的思想、情感、篇章等素材，再需要的就是营造情境了。
这类文化散文追求的就是一个“境”字，“境”中含情，“境”中寓理。
因此，写这类散文一定要学会营造切题的情境，尤其是开头和结尾。
方案范本
人与路
文／江苏一考生
（1）我带着你的梦，牵着你的遗愿回到了你离开时的小巷，立在你走过的路的一头。
（2）这条巷好深，深得令我心中略显凄凉；这条路好长，长得令我看不到另一头。
有些胆怯，有些犹豫，更有些彷徨。
（3）我不清楚，是否因为你的走过，才有了这巷中的深路；我也不清楚，是否因为我的到来而使这条曾经的路再次重现。
我只是决定为自已，也为你走下去，踏上这条寻梦路。
（4）-切照旧，江南依旧鸟语花香，江南雨巷照样迷人。
我竟信了你，撑着把油纸伞，头上戴着玉牙钗，就像陈逸飞的《丽人行》那样款款走了进去，踏着你来时的路，带着迷惘，四处寻觅。
（5）希望替你寻到那位从雨巷深处走来的丁香一样的女子，告诉她你的梦与愿望。
而后，那丁香一样的女子早已消逝在雨巷的尽头，可我仍站在你走过的小路上，重温着当初你的遗憾。
（6）我踏着你的路，带着你的梦回来了，一切仍是原样。
（写作技巧 ）他们大概看出了我与你的相似，同样青涩的脸庞与深邃的眼神。
他们脸上写着惊愕，可是继而又摇头：
“你不是他，与他不一样。
”
（7）是啊，我怎么可能会是你呢？
你永远是位多情的诗人，为了雨巷中丁香一样的姑娘而抱憾终生。
我不过是芸芸众生中的一位，因为了解你，深知你，所以愿意替你追寻，走上你的路。
（8）即使我有着与你一样的性情、一样的性格，即使眉宇间也有你的气息，毕竟，你是你，我是我。
你的路，我有何资格重踏？
我的路，仍在等着铺平。
（9）我决定离开，离开你的路，你的江南雨巷，不想看到你的故人看我时那种惊愕而又失望的眼神。
（10）你和我都要明白：
路过的人只是一阵路过的风。
（11）该放下的都让我们放下，你我的路不会有交点，我们永远都是两条平行线，两条孤立的路。
（12）我将你放下，放在你来时的路上。
我和你都只是平凡人，各人有各自的路途，我又何必非要踏着你的旧路，那并不是我想要的。
只希望，能够在清凉午后，翻开你的书卷，重温你的气息，任花开花落，云卷云舒，品人生似棋。
（13）我离开了你的路，回头张望，这条路好深，那里有你的辛酸，可那是你的历程；向前张望，那儿也望不到尽头，可那是我的路，它等着我去创造与铺设。
（14）我带着自己的梦，踏上自己的路，转身，浪迹天涯
思路与结构
本文是一篇成功运用本模板的模考写作。
全文分为三个部分，紧紧围绕着“情境开篇——思想，名篇（句）演绎——情境收篇”这个关键表达逻辑展开。
（1）情境开篇。
文章开篇便推出一个场景：
“我”伫立在戴望舒咏叹过的雨巷的一头。
开头一句“我带着你的梦，牵着你的遗愿回到了你离开时的小巷”包含三个重要信息：
其一为暗示本文依托戴望舒名作《雨巷》抒情；其二为扣合文题“人与路”，暗示“我”要思考关于《雨巷》的人与路；其三为展示抒情方式，是古今跨时空的心灵倾诉。
（2）思想，名篇（句）演绎。
文章主体部分
（2）-（13）段具体演绎对《雨巷》实体之路和虚体之情的感悟。
其中形式上以踏上“路”起，以离开“路”终，内部回环，浑然一体；内容上则不是平面回环，而是情感递进，由“寻梦”起，由“离开”终，实现理性的飞跃。
（3）情境收篇。
最后一段以“转身”为核心，表达“我”的情感的转变，营造一个“浪迹天涯”的设想情境，留给读者想象的空间。
提升训练
阅读下面的文字，根据要求作文。
马克·吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。
郝威尔见到大雨，不禁悒悒不乐，他问马克·吐温：
“你看这雨会停吗？
”马克·吐温：
“所有的雨都会停的。
”
请以“雨过天会晴”为标题，写一篇文章。
要求：
（1）除诗歌外，文体不限。
（2）不少于800字。
提纲示范
（1）情境开篇：
以描写苏轼名篇《定风波·莫听穿林打叶声》的诗意情境开篇。
（2）思想，名篇（句）演绎：
想象当时情景，描写人物活动与对话，穿插人物遭遇和作者的评价。
（3）情境收篇：
回到《定风波·莫听穿林打叶声》的诗意情境，描写人物神情，揭示文章主题。
雨过天会晴
文／高翔[江苏省常州高级中学]
雨，淅淅沥沥地下着，毫无征兆地下了许久。
半山腰上的一座庙里，一个正在屋檐下避雨的瘦削身影依稀可辨。
是你，苏轼！
原本约请了三五好友一起踏青，孰知半路突遇骤雨。
你将雨具让给同行者，自己却滞留在这山间。
你凝望着灰青色的天，一语不发。
雨点似乎小了些，却依然如蚕丝般连绵不绝，丝毫没有要停的样子。
“走，我们上山去。
”你忽然开口，不顾侍从的惊讶，大步踏入雨中。
雨水将土地冲刷得泥泞不堪，草鞋踩下去，得费很大劲才能拔出。
雨，肆虐地下着，不一会儿你便浑身湿透，料峭春风微微吹醒了略带酒意的你。
是的，你喝醉了，方才在庙中，满腹愁绪的你将一壶温热的酒几乎一饮而尽。
人们都明白你的愁绪从何而来，却苦于无从开口劝慰。
这已是你第三次被贬谪了。
“乌台诗案”层层牵连，你明明清白无辜，却硬生生被诬陷至如此凄楚境地。
黄州的山水尚未尽收眼底，你又来到了另一个陌生之地。
在这里，你曾自嘲地总结自己的一生：
“心如已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
”虽是自嘲，足见这三次贬谪对你的影响很大。
诗仙李白说，抽刀断水水更流，翠杯浇愁愁更愁。
你咀嚼着满满的苦难，只能痛恨自己没有诗仙太白的洒脱与潇洒。
“一蓑烟雨任平生”，你轻声吟诵着，无意中望见远处，一位女子正与夫君依偎在同一把绢伞下欣赏雨景。
那浓情蜜意刺痛了你的双眼。
透过朦胧的雨丝，你仿佛看见了一副姣好的容颜，笑靥如花。
那是你的结发妻子王弗，你一生的挚爱。
可惜她红颜早逝，不能执子之手，与子偕老。
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
”这种丧妻之痛，可是一般人能体会的吗？
雨不断打在你的身上。
快到山顶了，你从痛苦中挣脱，稳了稳情绪，不顾泥泞大步迈去。
终于，你立在山崖边，放眼望去，春意在眼前铺展开来，处处充满了生机：
那一瞬间，你忽然想起了杭州、黄州、惠州的百姓，想起他们安居乐业的生活，想起他们成群结队为你送行，想起滚滚长江东逝水的波澜壮阔，想起爱妻的音容笑貌，想起自己挥毫写就的不朽诗篇……你顿悟。
遍布阴霾的眉间随着天空一起渐渐放晴。
不知何时，雨竟停了。
天边悬着一抹彩虹，你不由得吟道：
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
”阳光铺满了洁净的大地。
你的脸上终于露出一丝淡淡的笑意。
雨过天会晴。
我想，你最懂！
三点一线，风景这边也好
作者/姜有荣
笔者曾经有一个梦想：
“让我们的学子冲破‘三点一线’（由宿舍、教室、食堂构成的狭小天地）的束缚，走进五彩缤纷的现代生活，去领略世事沧桑，去关注万家灯火，去思辨兼济苍生……”但一个不争的事实是，学生除睡眠以外的80%时间还是要“泡”在“三点一线”之中的，这让我从梦想的云端又跌落到残酷的凡尘。
梦想破灭之后，我的头脑倒冷静了下来，有时不禁扪心自问：
“三点一线”之中难道就真的没有生趣吗？
莎士比亚笔下的哈姆雷特有一句经典台词：
“即使把我关在果壳之中，仍然自以为无限空间之王。
”那么，就写作而言，“三点一线”的无限空间又在哪里呢？
王蒙在《青春万岁·序诗》中写道：
“眼泪，欢笑，深思，全都是第一次。
”其实，“三点一线”之中也有诸多让人眼睛一亮、心灵一颤的风景。
写之，读之，同样让你怦然心动、颔首称奇。
它让你不能不叹服：
“对于我们的校园，不是缺少风景，而是缺少一颗感知、感受、感悟它的灵动之心。
”
一、小观察——蛮有心的
学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人；学校无空地，处处都育人。
诚如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中所言：
“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
”其实，“三点一线”之中，一草一木、一人一事背后都蕴藏着人事、人情的无穷“玄机”和“奥秘”，它在静静地等待着你用心去观察、体验和领悟。
如《后门有眼》就向我们拉开了一幕师生关系的轻喜剧：
班头向由64个活跃分子组成的班集体下达了“死命令”——上课不准讲话，但青春年少的学生很快就将班头的“圣旨”抛诸脑后，讨论、争论甚欢。
班会上，班头大为光火，一一点名批评，详至每个细节，学生惊诧莫名。
下课后，细心的同学发现教室后门上有一个暗锁换明锁时留下的小洞。
从此，班级里鸦雀无声，随之而来的是课堂死气沉沉，成绩直线下降，同事数落，校长发火。
班头痛定思痛，主动认错，还请学生提改进意见。
终于，后门上的小洞用木板封了起来，师生关系也从“不信任”回归到“信任”。
随之而来的是学习主动了，课堂活跃了，成绩上升了，班头也被评选为优秀班主任了。
后门有眼，很不起眼，但有心的同学发现了，于是有了新鲜活跳的校园故事；发掘了，于是有了意兴盎然的旨趣。
二、小点子——蛮聪明的
学生一族是最不缺脑筋的一个群体，遇到学习上、生活上的困难，他们总喜欢动动小脑袋，想想小点子，耍耍小聪明。
他们认为，只有这
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