第一学期数学计划.doc

第一学期数学计划.doc

《第一学期数学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一学期数学计划.doc（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

2013—2013学年度第一学期数学教研工作计划

在教研室和校本教研工作的总体部署下，以全面落实新理念、创新新教学法为宗旨，以构建高效的课堂教学模式为中心，以促进教师专业发展和全面提高教学质量为重点，营造民主和谐浓厚的教研氛围，落实课堂教学的有效性，促进我校数学教学质量的全面提升。

一、精育良师，整体推进

学校要走内涵发展之路，而内涵的发展归根结底是教师的发展。

我们要传承优良文化，培养优秀教师，整体推进教师队伍建设建设。

1、传承优良教师文化，培养教师全局服务意识

敬业是我校数学教师最宝贵的财富。

本学年我们要通过多种形式的校本培训活动，引领数学教师有一份平和的心态，不浮躁，安守岗位；培养教师高度的责任心，敢争一流的服务意识；培养教师乐于奉献的精神，以学校工作为重，具有全局意识，不计较个人得失；开展“爱与责任”主题教育活动，弘扬认真、严谨、敬业的教师风气。

2、提升教师业务素养，着力培养新生力量

遵循“术业有专攻，与时俱进”的原则，完善教师培训机制，实行“三结合”即学科培训与专题培训相结合、走出去与请进来相结合、自学与集体学习相结合，努力打造可持续发展的教师队伍。

间周组织一次数学培训，实现一人学习，多人受益的目的；进一步完善外出学习的二次培训制度。

凡是学校派出的学习人员回校后要写出学习反思，并在数学业务活动时进行二次培训；外出听课的教师回校后要结合所听内容在教研组内进行集体备课并上课，课后教研组再进行评析，最后由其他老师再上课的学习模式。

继续采取年轻教师与有经验的老教师师徒结对的形式，进行一年的“传、帮、带、教”的活动。

在活动中要重发现、重关怀、重激励、重感染，尽快让新生力量成为学校发展的中流砥柱。

3、发挥教研组长的带动作用，培养学科带头人

教研组长首先是教学骨干，还是教学最基层的管理者，是学科质量的直接责任人，是学校教学工作安排的带头执行人。

基于这种认识，我们将间周一次教研组长例会，有任务安排，又要有先进理念的学习，还要有上周工作交流。

这种培养要持久，力度要十足，真正培养出学科带头人。

二、立足常规，聚焦课堂

1、继续探讨“六环节问题式教研模式”：

一是发现问题，确立主题——各教研组提炼出困惑和问题作为教研主题。

二是方案设计，形成课例——首先由个人设计教学方案，然后共享交流，重组教学方案，形成多种教学课例。

三是行为实践，阐述课例——教师轮流执教，互相听课，开展突破研究问题的实践和探索活动。

四是交流研讨，集体诊断——围绕“课前是否带着实际需要解决的问题进行教学设计”

“课中是否以探求解决问题的策略和方法进行教学”这两个问题，课后引发教师进行深度思考，展开集体对话、诊断和研讨。

五是自我反思，形成新例——教师在集体诊断的基础上自我反思，重建解决教学实际问题的新方案。

六是再次实践，总结反思——依据新的方案再次实践，取得解决教学问题的第一资料，并撰写案例，同全组教师分享。

2、继续采取同课异构教研策略

选出同一课题，教研组在集体备课的基础上，每位教师根据不同的学情和自己的教学风格选择教学方法进行教学。

从课件制作到板书设计，从课堂活动到重难点处理，让老师们各显神通，各尽所能，力争给教师搭建一个发现自我，重塑自我的平台，促进教师自身教学能力的提升。

3、“说教材”贯穿始终，全力落实分段教研

间周一次教学业务活动，让“说教材”贯穿始终。

大到整个小学的数学教材体系，小到所教年级数学教材的每个章节。

充分发挥相邻教研组的集体的智慧，真正让老师们在活动中熟知教材，把教材吃透、吃精，从而真正落实集体备课制度；同时，继续按照情境串教学法的备课流程更新备课，目标要明确，流程要清晰，预设要充分，意图要明显，行文要严谨，回顾要全面。

在集备的过程中抓住关键性的事件，突出重点、难点和关键点。

教学亮点写在教材上，使用教材的过程中备好教材；上好单元观摩课,同级部、相邻级部教师必须听课，课后由教研组长组织互动式评课。

4、作业追求规范，培养学生的良好习惯

作业练习是学生掌握知识、发展智能不可缺少的重要一环。

本学年开始学校制定严格的作业设置与批改规定。

对学生的上交作业、家庭作业、练习题、检测题、配套练习册等每学期进行两次过程考核。

教师要精心布置作业，全面批改，并根据学生的实际情况实行分层作业布置。

提倡老师适当改变作业的批改方式，在批改时适当加以点评。

从学生思维方式、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价学生的作业，充分调动学生的积极性，促进学生养成良好的学习习惯。

5、单元检测五统一

级部单元检测做到五个统一，即统一命题（在对本单元重难点准确把握及学情准确分析的基础上精选检测题）、统一检测（各级部统一检测时间）、统一标准（一个标准阅卷，保证得到准确的学情反馈）、统一分析（业务干部组织教研组内教师找出存在的问题，及时采取有效的措施弥补）、统一抽查（学校对检测情况统一抽查，切实抓好落实）。

三、打造亮点工作，全力提高数学素养

1、推行3+2备课模式，建立特色教案

课堂上要让学生充分自由，必须有教师对学情、对教材、对各年级教学目标更加科学全面的把握。

我们推行3+2备课模式。

“3”是指教师在备课时着重做好“三备”：

备学生、备教材、备学段目标。

“2”是指教研组集体备课和个人二次备课相结合的备课方式。

2、全力提高学生的计算素养

通过近几年的调研我们发现学生的计算素养亟待提高，在平日练习及检测的过程中因为计算而丢分的现象日趋严重。

基于此，我们将把提高学生的计算素养作为重中之重的工作，真正为学生的后续发展搭建坚实的平台。

附：

工作行事历

人民路小学2013-1013学年度第一学期数学学科工作行事历

九月份:

1．制定数学计划。

2．超周备课

2．探究“3+2”备课模式。

3.组织教研组进行单元研究课、推门课、骨干教师示范课活动。

4.抽查簿本的建立情况。

十月份：

1．探讨“六环节问题式教研模式”。

2.远程研修磨课。

3．高效课堂教学模式的研讨。

十一月份：

1．阶段性检测。

2．学情会诊及制定改进措施。

3．集备教研活动观摩学习。

5。

教学工作阶段性检查及反馈总结。

十二月份：

1．复习课研讨。

2．“六环节问题式教研模式”研讨活动。

3．开展数学“探索与实践”应用研讨，1-6年级进行解决问题能力的检测。

一月份：

1．复习课观摩示范活动。

2.学情监测。

3．总结与反思。

2011—2012学年度第一学期

教学教研工作计划

（数学）

胶南市人民路小学

2011年8月