三英上电子教案Unit56.docx
《三英上电子教案Unit56.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三英上电子教案Unit56.docx（31页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
三英上电子教案Unit56
课题
Unit5PartALet’stalk
课时
Lesson1
执教时间
教学目标
1、能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词:
“bread”,“egg”,“juice”。
2、能听懂、会说:
“I’dlikesome...,please.”，“Hereyouare.”，“Havesome...,too.”，并能在实际情景中正确运用。
教学重难点分析
重点
表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语:
“I’dlikesome...,please.”，“Havesome...”。
难点
初步了解食物的可数和不可数名词的用法。
教学准备
1.教师准备本课时教学所需的单词图片和卡片。
2.准备相配套的教学挂图及录音机、录音带。
3.准备本课时教学所需的一些食物（实物）。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.教师出示动物园的图片，师生进行对话，如：
T:
Look,whatanimalsarethere?
Ss:
Pandas,monkeys...
2.我说你译。
教师说出动物的汉语名称，学生说出相应的英语。
二、课前预习（Preview）
1.A.Let’stalk.
（1）教师出示juice,bread,eggs的图片，让学生辨认，然后教读，先强调单词的发音，再指名读。
（2）教师鼓励学生用上面的食物或饮料单词代替动物单词，仿照上面的对话进行操练。
（3）教师拿出一张面包食物图，说:
“Ilikebread.I’dlikesomebread.（同时做吃的动作）”，再用橙汁和鸡蛋的图片说两句话，帮助学生理解句型:
“I’dlike...”的含义。
（4）教师播放“A.Let’stalk”部分的教学挂图，让学生在会说单词和句型“I’dlike...”的基础上学习对话。
（5）教师播放教学录音，学生跟读。
（6）教师指名让学生分角色读对话。
（7）教师让学生比赛读下面的歌谣。
Ilikebread.Havesomebread.
Ilikeeggs.Havesomeeggs.
Ilikejuice.Havesomejuice.
2.A.Let’splay.
（1）教师将本节课所学的关于食物和饮料的图片贴在黑板上，随意指着一张图片，学生说出相应的英文单词，如此练习几遍，帮助学生巩固所学单词。
（2）单词接龙。
学生三人一小组进行“单词接龙”游戏，如第一位学生说:
“Bread.”，第二位学生说:
“Bread,egg.”，第三位学生就说:
“Bread,egg,juice.”。
（3）句子接龙。
学生三人一组进行“句子接龙”游戏，如第一位学生说:
“I’dlikesomebread.”，第二位学生说:
“I’dlikesomebreadandeggs.”，第三位学生就说:
“I’dlikesomebread,eggsandjuice.”。
（4）请几组学生上讲台表演“句子接龙”游戏。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
学生四人一组做小调查，看看小组内成员喜欢的食物各是什么。
Name
Like
五、课堂小结（Summary）
1.师：
这节课你学到了什么？
有什么收获？
2.教育学生选择健康的饮食，养成良好的饮食习惯。
六、布置作业（Homework）
让学生采访他们的家人:
“Whatdoyouliketoeat?
”，然后以表格的形式记录下来。
板
书
设
计
Unit5Let’seat！
TheFirstPeriod
---I’dlikesome...,please.
---Hereyouare.Havesomebread,too.
---Thanks.
反
思
课题
Unit5PartALet’slearn
课时
Lesson2
执教时间
教学目标
1.能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:
“juice”,“egg”,“milk”,“bread”。
2.能用英文介绍这些食物。
3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重难点分析
重点
1.能听、说、认读单词:
“juice”,“egg”,“milk”,“bread”。
2.能听懂有关进餐的几个指示语，并按指令做相应的动作。
难点
“juice”和“bread”两个单词的发音。
教学准备
1.准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。
2.准备本课时所学的食物图片及教学挂图。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.师生问候。
2.教师请三位学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的“句子接龙”游戏。
二、课前预习（Preview）
教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，请学生用句型“I’dlike...”说出自己想吃的食物，然后教师将相应的图片给学生，并说“Hereyouare”。
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn.
（1）教师在黑板上贴上准备好的食物图片，说:
“It’saniceday.Let’shaveapicnichere.Juice,eggs,milk,bread.Whatdoyoulike?
”
S1:
Ilikebread.
T:
Metoo.Hereyouare.（发给学生一张面包图片）
S1：
Thankyou.
S2:
Ilikeeggs.
T:
Metoo.Hereyouare.（发给学生一张鸡蛋图片）
...
（2）教师带读本部分表示食物的单词。
（3）教师播放“A.Let’slearn”部分的录音，让学生看着挂图说出这些食物的名字。
（4）学生跟着录音读，模仿其语音、语调。
（5）教师请一位学生上讲台和自己进行对话，如：
S:
MissHuang,I’mhungry.
T:
Havesomebread.（将面包图片给学生）
S:
Thankyou.
（6）学生同桌合作仿照上面的对话进行表演。
（7）教师请几对学生上讲台表演对话。
2.A.Let’sdo.
（1）教师用动作演示，帮助学生理解“have”,“eat”,“drink”的意思。
（2）教师依次出示本部分的教学挂图，边出示挂图边说相应的句子。
（3）教师播放本部分的教学录音，学生边听边做相应的句子。
（4）教师随意说本部分的四个指令，学生做相应的动作。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.学生以小组为单位，一位学生当“小老师”说指令，其他学生表演动作，评比出最出色的一组。
2.教师说指令，全班学生分男女生做动作。
五、课堂小结（Summary）
师生共同总结本节课所学的重点知识。
六、布置作业（Homework）
1.替换“A.Let’slearn”部分的关键词语并表演对话。
2.听三遍“A.Let’sdo”部分的指示语并将动作表演给爸爸妈妈看。
板
书
设
计
Unit5Let’seat！
TheSecondPeriod
milkjuice
breadegg
反
思
课题
Unit5PartALettersandsounds
课时
Lesson3
执教时间
教学目标
1.通过听力和连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2.能在四线三格内正确地书写字母“o”，“p”，“q”，“r”,“s”,“t”的大小写形式。
3.能正确数出所给单词的个数。
教学重难点分析
重点
进一步巩固本单元所学的关于食物和饮料的词汇。
难点
字母“o”，“q”在单词中的发音。
教学准备
1.准备本单元教学所需的录音、挂图。
2.准备本单元所学词汇的图片和单词卡片。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1、打招呼。
2.教师出示所学过的食物或饮料的图片，学生说出相应的英文。
二、课前预习（Preview）
游戏：
对号入座。
规则：
教师将有关食物和饮料的图片贴在黑板上，请几位学生上讲台把单词卡片贴在相应的图片下面，先贴完的学生获胜。
三、新课呈现（Presentation）
A.Lettersandsounds.
1.Listen,repeatandchant.
（1）师生一起合唱歌曲ABCsong.
（2）教师将本部分的单词用下面的形式写在黑板上：
outpigqueenricesixtiger
tenpenredquietorangeSarah
学生将首字母相同的单词连线。
（3）简单教学本部分的单词。
a.教师出示橘子在桌子上的图片，说:
“Look,thisisanorange.It’sonthedesk.”（强调“orange”和“on”）。
b.教师拿出一支钢笔，说:
“It’sapen.”，用钢笔在白纸上用简笔画画出一头猪的图片，说:
“It’sapig.”（强调“pen”和“pig”的发音）。
c.教师出示女王的图片，说:
“She’saqueen.”,再出示女王将手指放在嘴唇边的图片，说:
“Bequiet.”，并让全班学生保持安静，帮助学生理解“quiet”的含义。
d.教师出示米饭的图片，让学生说出相应的英文。
再指着班级一位穿着红色衣服的学生，问:
“Whatcolourisshewearing?
”，引出单词“red”。
e.出示Sarah的人物图片，问:
“Whoisshe?
”，再出示蛋糕上有六只蜡烛的图片，说:
“Hereare6candles.”，并伴有手势帮助学生明白“six”的意思。
（4）播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。
（5）教师带读单词，引导学生注意字母“o”，“p”，“q”，“r”,“s”,“t”在单词中的发音。
（6）教师准备字母卡片，在学生面前迅速闪动，让学生一起说出该字母。
先以较慢的速度依次展示，然后再随机快速闪动。
Listenandcircle.
（1）师生一起回忆第1～４单元所学的英文字母。
（2）教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。
（3）师生再听录音，一起核对答案。
Writeandsay.
（1）师生一起回忆英文字母在四线三格内的书写规则。
（2）请学生伸出手指与教师共同书空。
然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。
教师在教师内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母。
2.B.Starttoread.
（1）Findandsay.
a.全班学生在练习本山写英文字母A~T。
b.教师指着鱼的图片，说:
“Iseeafish.”，再指着书本的图片说:
“Iseeabook.”，如此反复说几句话后引出句型“Isee…”。
c.教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“Isee…”说出自己能看到的英文字母。
（2）Readandcount.
a.教师分别说出本单元所学的表示食物和饮料的汉语名称，学生大声说出相应的英语。
b.学生同桌合作，找出所给单词的个数。
c.教师出示图片，学生大声说出相应单词的个数。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
教师出示一幅包含各种食物和饮料的挂图，向学生介绍说:
“Thisisafastfoodrestaurantintheforest.Canyoufindsomethingtoeat?
”。
学生以小组为单位进行对话，找出图中含有的食物。
五、课堂小结（Summary）
师：
这节课你学了什么内容?
还有什么不懂的地方吗？
六、布置作业（Homework）
总结自己学过的食物类和饮料类的单词，并抄写三遍。
板
书
设
计
Unit5Let’seat！
TheThirdPeriod
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
--------------------------------------------------
反
思
课题
Unit5PartBLet’stalk
课时
Lesson4
执教时间
教学目标
1.学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。
2.能听懂、会说句型:
“CanIhave...,please?
”，“Hereyouare.”，“You’rewelcome.”。
3.通过创设实际情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。
教学重难点分析
重点
1.CanIhave...,please?
”一句的表达。
2.初步了解英语中礼貌用语的表达。
难点
“water”为不可数名词，不能说“awater”或“waters”。
教学准备
1.准备本课时所学的有关食物及饮料的图片和单词卡。
2.准备各种饮料和食物的实物。
3.准备录音机和与课时教学相配套的挂图及录音带。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。
2.教师用“唱反调”的方法帮助学生复习上节课所学的单词。
二、课前预习（Preview）
1.请几对学生表演“A.Let’slearn”部分的对话。
2.教师随意说“A.Let’sdo”部分的指示语，全班学生做相应的动作。
3.教师播放歌曲Let’shaveapicnictoday的录音，学生先跟唱，然后全班齐唱，活跃课堂气氛，为即将学习的内容创设情境。
三、新课呈现（Presentation）
1.B.Let’stalk
（1）教师将水、橙汁、牛奶、面包、鸡蛋的图片贴在黑板上，指着面包，说“Ilikebread.CanIhavesomebread,please?
”,教师重复“CanIhavesomebread,please?
”一句，并伴有询问的表情和手势。
学生回答“Hereyouare.”。
（2）师出示“B.Let’stalk”部分的挂图，并对全班学生说:
“Look!
Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.Theyarehavingagoodtime.（在说和这两个词时，辅助动作和表情帮助学生理解）”。
然后教师拿出一罐水，教学单词“water”。
（3）教师接着说:
“Now,I’mthirstytoo.（伴有相应的动作）”。
将橙汁图片给一位学生，师生进行对话，如：
T:
CanIhavesomejuice,please?
S:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
（4）教师将各种饮料和食物（实物）放在讲桌上，鼓励学生用句型“Ilikebread.CanIhavesome...,please?
”，“Hereyouare.”，“You’rewelcome.”进行对话练习。
（5）教师再次播放“B.Let’stalk”部分录音，学生跟读并模仿。
（6）学生分角色朗读对话。
2.B.Let’splay.
（1）教师将学过的食物和饮料的图片贴在黑板上，请两名学生上讲台和自己进行对话表演。
（2）学生听两遍本部分的教学录音，然后拿出准备好的食物和饮料的图片，同桌合作进行对话练习。
（3）学生同桌根据“B.Let’splay”部分的对话操练以下对话:
A:
CanIhavesome...,please?
B:
Sure.Hereyouare.
A:
Thankyou.
B:
You’rewelcome.
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.学生三人一组上讲台表演“B.Let’stalk”部分的对话。
2.学生小组合作一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
五、课堂小结（Summary）
1.师：
通过这节课的学习，你有什么收获？
还有什么不懂的地方吗？
2.教育学生与他人交流时要用礼貌用语，尊敬他人。
六、布置作业（Homework）
1.练习拼读已学过的有关食物和饮料的单词。
2.把今天所学的对话表演给父母看。
板
书
设
计
Unit5Let’seat！
TheFourthPeriod
---CanIhave...,please?
---Hereyouare.
---Thankyou.
---You’rewelcome.
反
思
课题
Unit5PartBLet’slearn
课时
Lesson5
执教时间
教学目标
1.能听、说、认读单词:
“water”，“cake”，“fish”，“rice”。
2.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重难点分析
重点
“water”，“cake”，“fish”，“rice”等单词的拼写和认读。
难点
“B.Let’sdo”部分内容的理解。
教学准备
1.准备有关饮料的实物图片和单词卡。
2.准备相配套的录音机和录音带。
3.准备一个壶茶和一个茶杯的实物。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。
2.师生齐唱歌曲Let’shaveapicnictoday.
二、课前预习（Preview）
1.教师用图片展示所有学过的食品及饮料，让学生根据A、B部分的“Let’stalk”中的句子进行自由会话。
2.学生小组合作就句型“Whatdoyouliketodrink/eat?
”制作一个调查表，小组内进行调查。
三、新课呈现（Presentation）
1.B.Let’slearn.
（1）教师出示鱼在水里游的情景，问:
“What’sthis?
”,学生用汉语回答，教师接着说:
“Yes,it’safish.”,教师再出示鱼肉的图片，说:
“It’sfish.Ilikeit.Doyouwanttohavesomefish?
”,最后带读几遍单词。
（2）教师出示米饭图，说:
“Thisisrice.Weeatiteveryday.”,然后带读几遍单词，并让学生全部齐读、分组比赛读，提醒学生单词的发音。
（3）教师出示学生过生日的情景图，说:
“It’sAmy’sbirthday.Hereisacake.It’sabirthdaycake.”,学生理解了“cake”的意思后再带读几遍单词。
（4）教师拿出一杯水，请一位学生上讲台闻一闻，让这位学生说说杯子里面装的是什么，当学生说是水时，教师顺势说:
“Yes,it’swater.”，并带读几遍单词。
（5）教师出示本部分的情景图，带读对话。
（6）学生听两遍教学录音，然后全班分角色朗读对话。
（7）学生在小组内根据情景图表演对话，然后请两组学生上讲台表演对话。
2.B.Let’sdo.
（1）教学“B.Let’sdo”部分的动词“drink”，“eat”和“cut”。
教师左手拿着一个茶壶，右手拿着一个茶杯，将茶壶中的水倒进茶杯，并喝下去，说:
“Drinkthewater.”，再做几遍动作，帮助学生明白“drink”的含义。
教师再出示一幅米饭的图片，做吃米饭的动作，说:
“Eattherice.”，再让学生和自己一起做吃米饭的动作，帮助学生理解“eat”的含义。
教师出示生日派对上切蛋糕的情景，做拿刀切蛋糕的动作，并说:
“Cutthecake.”，再让学生和自己一起做切蛋糕的动作，帮助学生理解“cut”的含义。
（2）让学生听“B.Let’sdo”部分的教学录音，边听边做相应的动作。
（3）学生跟读两遍录音，提醒学生注意语音、语调。
（4）教师说指令，全班学生做相应的动作。
（5）请一位学生上讲台做“小老师”，该学生说指令，其他学生做相应的动作。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.学生同桌用句型“CanIhave...,please?
”进行对话。
2.创设情景：
小吃部。
道具：
吧台（用讲台桌代替），小酒杯，各种饮料的图片。
角色：
服务员，顾客。
请几位学生用所学过的句子和词汇进行对话。
五、课堂小结（Summary）
师生共同总结本节课所学的知识。
六、布置作业（Homework）
听三遍“B.Let’sdo”部分的对话，并表演给爸爸妈妈看。
板
书
设
计
Unit5Let’seat！
TheFifthPeriod
waterfish
ricecake
反
思
课题
Unit5PartC
课时
Lesson6
执教时间
教学目标
1.能根据录音选择正确的图片。
2.能将单词与相应的图片连线。
3.能读懂“C.Storytime”部分的故事
4.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。
教学重难点分析
重点
“B.Let’scheck”部分的听力练习。
难点
了解“C.Storytime”部分的故事。
教学准备
1.准备教学过程中所需的挂图、图片。
2.准备与本课时相配套的录音带。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。
2.全班分男女生比赛唱歌曲Let’shaveapicnictoday。
二、课前预习（Preview）
1.师生用句型“CanIhave...,please?
”进行对话练习，复习相关句型和词汇。
2.学生拿着自己准备好的一张食物图片，教师和学生打招呼，如:
“Hello,Rice.”,|拿着米饭图片的学生站起来，说:
“Hello,MissHuang.”，师生重复练习，复习有关食物和饮料的单词。
三、新课呈现（Presentation）
1.B.Let’scheck.
（1）Listenandtick.
a.师生一起总结本单元所学的重点句型和词汇。
b.教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。
c.学生听两遍教学录音，勾出与听力内容相应的图片，最后师生共同听录音，核对答案。
（2）Lookandmatch.
a.教师用句型“...,standup.”说指令，如T:
“Milk,standup.
升级会员 