诗词鉴赏考前复习指导人教版高三必修.docx

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诗词鉴赏考前复习指导人教版高三必修

诗词鉴赏考前复习指导（人教版高三必修）

李书山

诗词鉴赏：

（第一部分：

按三个考点列序，明确考点）形象、语言表达技巧思想感情（第二部分：

答题技巧）读懂诗词，理解内容针对考点，具体作答主要问题和答题要点评卷例析

一.形象、语言

（一）形象：

包括人物和景物。

借助形象，表达思想感情。

解题要点：

抓住特征，提炼概括，结合作者生平、遭遇、写作背景（注释）。

答题格式：

塑造了一个**的形象，表达了**的思想感情。

（两点：

一是特征，一是思想感情）1.人物：

【江雪】柳宗元：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

【登高】杜甫：

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

【念奴娇】苏轼：

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰！

/遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一樽还酹江月。

《江雪》渔翁的形象：

清高孤傲（分析：

抓住特征“孤”“独”，又不是一般的孤独，而是脱离平凡的孤独）。

《登高》杜甫自己的形象：

漂泊多病孤独忧虑。

《念奴娇•赤壁怀古》周瑜的形象：

少年得志建功立业。

2景物：

（客观形象+主观情感=意象、n×意象=意境，借景抒情、托物言志）【剑客（一作述剑）】贾岛：

十年磨一剑，霜刃未曾试。

今日把似君，谁为不平事？

（分析：

“剑”的特征是十年磨就刃如霜，“剑客”是问不平而欲为。

“剑客”喻自己，“剑”喻才华。

诗人将自己十年寒窗和出众的才华、宏大的理想融入“剑”与“剑客”的形象里，表达了急欲一展才华、干一番事业的豪情壮志。

）陆游【卜算子•咏梅】：

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

/无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥辗作尘，只有香如故。

毛泽东【卜算子•咏梅】（1961.12）：

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

/俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（对比分析：

同是“咏梅”，但不同的特征，表现了不同的思想和感情。

前是“寂寞愁苦冷傲”，后是“快乐自豪”。

一是失落时写的，一是得意时作的。

）

（二）语言基本分为两大类：

委婉含蓄（婉转蕴藉）、直白质朴（通俗易懂）。

例：

【丑奴儿】少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。

/而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

（说“愁”是直白，说“天凉好个秋”是委婉。

）具体语言运用：

（运用比喻、拟人、夸张等修辞或其他表达技巧）生动形象：

“明月如霜，好风如水，清景无限。

”（文字用得少，但表达富有韵味）凝练简洁：

“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

”（讽刺批判）犀利老辣：

“遍身罗绮者，不是养蚕人。

”（幽默诙谐）：

“只道刘三，谁肯把你揪捽住？

白甚么改了姓更了名唤做汉高祖！

”（运用对偶、叠词）有音乐感、节奏美：

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

”（格律诗，对偶压韵）对仗工整韵味十足：

“野旷天低树，江清月近人。

”答题要领：

内容（写什么）、方法（修辞炼字等，怎么写）、效果（怎么样，也就是语言）。

（注意：

这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。

）补充：

“诗眼：

诗歌中的关键词语。

一般为“形容词、动词”。

能够表现中心形象特征，或者表达作者思想感情的词语。

）如上面的“红杏枝头春意闹”语言含义：

特殊含义和深层含义，如语境意义、意境意义。

例：

【游园不值】叶绍翁：

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（深层含义是：

蓬勃向上的美好景物总是关禁不住的。

）

二.表达技巧这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：

内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。

（注意：

这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。

）

（一）表达方式（要求：

略知）：

1、记叙：

记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）记叙了自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。

2、描写：

用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌（pola）鸣”（杜甫《漫成一首》）诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。

3、议论：

对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

4、抒情：

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。

有直接抒情，也有间接抒情。

“晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

”（温廷筠《商山早行》）首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。

“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。

（二）、修辞手法：

（要求：

熟悉明确）1、比喻：

用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙（效果）地以“螺”作比（方法），将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体（内容、效果）。

（另一种答法：

把洞庭湖山水比做“银盘里一青螺”〈方法〉，生动形象〈效果〉地描绘出色调淡雅、浑然一体的山水特点〈内容〉。

）2、借代：

借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

“知否，知否？

应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用运用“借代”的修辞，用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，委婉而含蓄地写叶的茂盛和花的凋零。

3、夸张：

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，突出了其愁思的深重。

4、对偶：

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

（格律诗都有，05年也作为常识进行考核）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。

“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。

更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

5、比拟：

把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。

比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

（或：

传神地写出了鹤和蝶对“梅”的喜爱。

）6、排比：

把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

加强语气、感情，富有音乐感节奏美。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙》）运用排比，纯用名词组合，绘制成一幅荒凉孤寂的画面，构成流落天涯者的典型环境。

7、设问：

先提出问题，接着自己把看法说出。

问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

（简言之：

引发思考，令人回味）“问人间谁是英雄？

有酾酒临江，横槊曹公。

”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

8、反问：

用疑问的形式表达确定的意思。

用来加强语气，表达强烈感情。

“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？

”（王安石《叠题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

9、起兴：

兴是先言他物以引起所咏之辞，一般用于《诗经》《乐府》等古体诗，且常和比喻连用，称比兴。

“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（李商隐的《锦瑟》）首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。

（三）、表现手法：

1、用典用典有用事（事典）和引用前人诗句（语典）两种。

用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。

引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。

“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。

作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。

“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。

这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

2、联想、想象（由甲→乙，甲乙间存在类似的特点）由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”（贺知章《咏柳》）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。

人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

”（刘禹锡的《望洞庭》）（同诗不同角度的鉴赏，对比前面“比喻”的例子分析）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

3、象征（对比上面，也是一种想像，但强调特定和容易……通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。

“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕《登崖州城作》）这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。

象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。

4、衬托（或烘托）（正衬、反衬了解即可，不必识忆）指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。

有正衬和反衬（即直接衬托、间接衬托）两种。

“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。

故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。

”（苏轼《念奴娇?

赤壁怀古》）这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

“今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

（杜甫《月夜》）颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。

5、渲染对环境、景物作多方面多角度多层次（色声香味触法）的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，（杜甫《登高》）首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。

6、对比（对照）把两种不同的事物或情形作对照，互相比较，以强调突出一种事物或事物的变化。

“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

”（李白《越中览古》）前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。

7、抑扬（抑：

否定/扬：

肯定）把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。

有先扬后抑和先抑后扬之分。

欲扬先抑，欲抑先扬。

“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

”（王昌龄《闺怨》）这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

8、照应（属于结构方法，可以忽略）指诗中对前面所写的作必要的回答。

恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。

楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

（韦应物《赋得暮雨送李胄》）首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

9、动静（动静融合，以动衬静，或以静衬动）对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拔剌鸣。

（杜甫《漫成一首》）第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。

蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

10、正侧（正：

直接描写/侧：

间接描写）对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。

“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。

永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？

”（白居易《杨柳枝词》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

”（白居易《琵琶行》）写周围环境的安静无声，间接表现了琵琶女演奏技艺的高超、琵琶声传达感情的效果。

11、虚实：

a虚实结合：

是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝咽。

……（柳永《雨霖铃》）上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。

虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。

b虚实相生：

以虚写实或以实写虚。

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”用具体的一江东流春水，表达抽象的愁绪。

12、直抒胸臆：

a直接抒发作者自己的思想感情。

“莫等闲，白了少年头，空悲切”（岳飞《满江红》）b即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。

“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”（王之涣《登鹳雀楼》）前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。

13、借景抒情融情于景诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。

14.托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。

蝉】李商隐：

本以高难饱，徒劳恨费声。

五更疏欲断，一树碧无情。

薄宦梗犹泛，故园芜已平。

烦君最相警，我亦举家清。

借助身居高处的蝉，表达自己高洁的情操。

（四）、风格

总体：

诗庄（严肃，多言志）—词媚（委婉，多言情）—曲谐（幽默，多讽刺）

主要两大流派：

现实主义（《诗经》、白居易）—浪漫主义（多言神仙）（屈原、李白）

词的两大流派：

豪放（苏轼、辛弃疾、张孝祥）—婉约（李煜、柳永、李清照）

古代诗词中常见风格（识记关键词，理解体会内容）

1、雄浑：

雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。

如刘邦《大风歌》、项羽《垓下歌》、曹操《观沧海》、王之涣的《出塞》（黄河远上白云间）、孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”（《临洞庭》）、王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”（《使至塞上》）

2、豪放：

豪迈奔放，谓之豪放。

其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。

就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。

就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。

李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”（《将进酒》）“白发三千丈，缘愁是个长。

”（《秋浦歌》）宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表，《念奴娇•赤壁怀古》是代表作。

“大江东去”二句，“须关西大汉，执铁板”而唱。

3、沉郁：

如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。

当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。

何为沉郁？

沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。

“沉则不浮，郁则不薄。

”杜甫之诗，为浓郁之极至。

忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。

他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。

4、悲慨：

触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。

大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。

可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。

陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。

《登幽州台歌》再如辛弃疾的词。

5、俊爽：

即英俊豪纵，飒爽流利。

代表诗人是杜牧。

他的诗，纵横古今，雄视万代，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，怀撑天之宏志，感报效之无门，另一方面，又矫健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。

如《过华清宫绝句》：

“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

”再如《赤壁》（折戟沉沙铁未销）的节奏明快，《山行》（远上寒山石径斜）《江南春绝句》的俊逸秀美，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名”（《遣怀》秀而不冶，艳而不妖。

6、冲淡：

冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。

王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。

如“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣深涧中。

”（《鸟鸣涧》）“空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

”（《鹿砦》）这里，没有城市的喧嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。

诗人尽情地消受着、欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变成了大自然的有机体了。

诗人笔下的大自然，无不跳动着诗人的脉搏，回旋着诗人的声音，震荡着诗人的灵魂，因此，大自然已被人格化了。

诗人笔下的大自然，就是诗人自己，它反映了诗人冲淡的心情。

诗人自己已消融在大自然中了。

这种消融，是把主观的情思化入客观的景物中，追求忘我无我的空寂境界，这就是冲淡的极至。

不过，冲淡不是幻灭、死寂，而是富于生机的，它是诗人把活跃的生命转化为凝固的生命的结果，生命力由流动而转为静谧。

7、旷达：

即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。

苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。

有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自适；既要“尽人事”，又要“知天命”，使其性格中带有典型的“旷达”的特征。

《定风波》（

三月七日沙湖道中遇雨。

雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。

已而遂晴，故作此词。

）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

一蓑烟雨任平生。

/料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

三、思想感情（记住：

虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

时代不同，但人的基本思想感情是相同的。

）

主要思想感情：

思乡、思亲友、思爱人、思故国、思往事，建功立业、怀才不遇、仕途坎坷，高洁不屈、归隐田园。

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

（以上内容可以联系自己进行联想来记忆：

我们远离家乡去读书，就会思念亲人……我们经过学习提高了自己，想干一番事业，就会想建功立业；可是人生路途是坎坷的，奋斗的历程是艰难的，周围小人作怪，我们会感叹，事业受挫我们会感叹；的确混不下去，我们自然就会有退隐的心思。

）

受古代艺术理论“哀而不伤，乐而不淫”的限制，中国传统诗词，大多委婉含蓄。

受人生现实“痛苦多于欢乐”“不平则鸣”的影响，诗歌多“愁”少“乐”。

（备注：

主要参考资料《诗词鉴赏须知的术语及其运用》李连忠/《古诗鉴赏考点》作者不详，有增删/《常见古诗题材分类》有增加——《新华网：

新闻晨报》朱雯佳、柳泉鸣/《与名师对话》。