数学教案 三年级1 时分秒.docx
《数学教案 三年级1 时分秒.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教案 三年级1 时分秒.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
数学教案三年级1时分秒
教案
教材版本：
激趣版.学校：
.
教师
某某某
年级
三年级
授课时间
年月日
课时
2课时
课题
第1讲—时、分、秒
教材分析
本讲内容主要是认识最小的时间单位秒，建立秒的时间观念。
熟练掌握时、分、秒之间的进率。
学生熟练计算简单经过的时间，加深对时间单位的认识。
本讲例题难度不大，都是一些基础性的知识点。
必须熟练掌握。
通过观察和操作，体验时间的价值。
我学会和我挑战的难度和例题基本一致，都是在例题的基础上进行练习，学生可独立完成。
拓展延伸题目难度有所加强，可师生合作一起完成。
教学目标
知识技能
1.认识时间单位时、分和秒，知道1时=60分、1分=60秒，通过实践活动了解1分钟和1秒钟究竟有多长，它们能做哪些事，建立初步的时间观念。
2.以自己的一天安排为例，学会计算简单的经过时间,感受到时间的宝贵，学会安排时间。
数学思考
在观察、思考等活动中，能提出一些简单的猜想，会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
在老师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解答；同时体验与他人合作交流解决问题的过程。
情感态度
对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教学重点、难点
教学重点
学会计算简单的经过时间。
教学难点
满60秒和60分时如何进位
教学准备
动画多媒体语言课件
第一课时
复备内容及讨论记录
教学过程
一、教学导入
师：
同学们，你们知道咱们日常生活中记录时间的都有哪些东西吗？
生1：
手表……
生2：
钟表……
生3：
秒表……
生：
……
师：
非常棒，那么今天咱们就一起来看一首儿歌吧！
看一下它们是用什么来记录时间的。
（播放导入动画）
二、我经历
（一）我经历1
师：
我们先来认识一个新朋友——莉莉。
莉莉是北京市芳草地小学三年级
（2）班的学生。
她是个聪明、懂事、善于管理自己时间的孩子。
她爱好广泛，是老师和同学眼中的运动健将、演奏高手、超级学霸。
她每天的生活虽然紧张，但是有序，还充满欢乐……瞧，新的一天开始了！
例1：
叮铃铃，叮铃铃……清晨6:
30，莉莉被一阵清脆的闹铃声吵醒。
她伸手摁掉闹铃用了5（），穿衣起床用了10（），洗漱、吃饭、整理书包准备出门又用去45（）。
早读课上，她1分钟可以从1数到（），读（）个单词，写（）个汉字；体育课上她跑60米用了12（），2分钟跳绳跳了（）下。
1、学生读题，收集信息，先独立思考。
2、师生合作探究。
师：
解决本题需要知道什么？
生：
需要知道时、分、秒的概念，理解它们的含义。
3、学生独立完成。
答案：
答：
秒、分、分100左右60左右30左右（三个数合理即可）秒300左右，合理即可。
4、总结交流。
师：
数学中很多知识和生活密切相关，把生活和数学紧密联系在一起，这就是咱们今天学习的知识。
揭示课题板书——时、分、秒
（二）我学会1
1、晚上，莉莉复习了今天学习的内容，她写道：
钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。
（1）学生读题，收集信息，先独立思考。
（2）本题较简单，教师适当的提示。
师：
熟练掌握钟面上数字、大格、小格所表达的含义，以及它们之间的关系，理解时、分、秒之间的关系和进率。
（3）学生独立完成。
答案：
答：
125601小时1分钟1秒5秒
4、总结交流。
师：
钟面上数字、大格、小格所表达的含义，以及它们之间的关系。
（三）我来做2
例2：
时间过得真快，到了中午放学的时间了。
11:
20莉莉和同学们排着整齐的队伍走出校门。
回到家，大摆钟显示时间是11：
45。
她从学校到家用了多长时间？
1、学生读题，收集信息，先独立思考。
2、师生合作探究。
师：
解决本题的重点是什么？
讨论一下。
（教师巡视学生的讨论情况，五分钟后请同学发言）
师：
通过讨论，说说你们的看法？
生1：
重点要知道钟面上数字、大格、小格所表达的含义，以及它们之间的关系。
生2：
分针走一小格的时间是1分钟，走一大格是5分钟。
师：
非常棒！
给自己一个鼓励的掌声。
师：
那么11:
20～11:
45一共有几个大格？
经历多长时间？
师：
还有其它的方法吗？
生：
直接用11:
45去掉11:
20的差就是经历的时间。
师：
很好！
动手做一下。
3、学生独立完成。
答案：
方法1：
分针走一个大格是5分钟，从11:
20～11:
45分针走了5个大格，共25分钟。
方法2：
11:
45－11:
20＝25（分）
答：
她从学校到家用了25分。
4、总结交流。
师：
会熟练计算经历的时间。
（四）我学会2
2、今晚她从6:
20开始复习，到6:
45复习结束。
她今晚复习功课用了多少时间？
（1）学生读题，收集信息，先独立思考。
（2）本题较简单，学生可独立完成。
答案：
方法1：
分针走一个大格是5分钟，从6:
20～6:
45分针走了5个大格，共25分钟。
方法2：
6:
45－6:
20＝25（分）
答：
她从学校到家用了25分。
（3）总结交流。
师：
会熟练计算经历的时间。
（五）我来做3
例3：
今天是星期二，下午第一节是莉莉最喜欢的美术课，美术课从1:
40开始上课，到2:
20下课。
这节课共上了多少时间？
1、学生读题，收集信息，先独立思考。
2、师生合作探究。
师：
本题和前边学习的知识点有什么区别？
咱们之前没跨整点，只是在这一个小时以内，本题跨了一个小时，从1点多到2点多，要经历整点。
师：
对于这道题你们是怎么解答的？
生1：
先看1:
40～2:
00经历了多长时间，再看2:
00～2:
20经历了多长时间，最终就可以求出1:
40～2:
20之间总共经历的时间。
师：
非常棒！
还有没有其他的方法？
根据咱们之前学习的来寻找一下。
生2：
分针走一个大格是5分钟，从1:
40～2:
20分针走了8个大格，共40分钟。
师：
以上两种方法都可以吗？
生：
可以。
师：
非常的棒！
给自己一个鼓励的掌声。
3、学生独立完成。
答案：
方法1：
1:
40～2:
00是20分钟；2:
00～2:
40是20分钟；1:
40～2:
20共经历了40分钟。
方法2：
分针走一个大格是5分钟，从1:
40～2:
20分针走了8个大格，共40分钟。
答：
这节课共上了40分钟。
4、总结交流。
师：
会熟练计算经历的时间。
（六）我学会3
3、结束了紧张的复习，莉莉开心地坐到钢琴前。
6:
50~7:
30是她的演奏时间。
她弹钢琴用了多少时间？
（1）学生读题，收集信息，先独立思考。
（2）本题较简单，学生可独立完成。
答案：
方法1：
6:
50～7:
00是10分钟；7:
00～7:
30是30分钟；6:
50～7:
00共经历了40分钟。
方法2：
分针走一个大格是5分钟，从6:
50～7:
30分针走了8个大格，共40分钟。
答：
她弹钢琴用了40分钟。
（3）总结交流。
师：
会熟练计算经历的时间。
三、课堂总结
师：
这节课我们学习了时、分、秒。
同学们，你们学会了吗？
这节课你有什么收获？
大家相互说说。
回家也可以给爸爸妈妈讲一讲咱们数学中有趣的事情。
第二课时
复备内容及讨论记录
教学过程
1、课前谈话
师：
上节课，我们一起来认识了时、分、秒，你还记得吗？
生：
记得。
师：
那这节课我们继续看看有关时、分、秒的知识！
二、我学会
（一）我学会4
4、时钟4点敲4下，6秒敲完。
8点敲8下，几秒敲完？
（1）学生读题，收集信息，先独立思考。
（2）师生合作探究。
师：
你们是怎么理解钟表敲4下，敲4下中间有几个间隔？
（学生画一画，教师巡视课堂，五分钟后找人讲解）
生：
敲5下有4个间隔。
师：
那么敲的下数和间隔之间有什么关系呢？
生：
敲的下数＝间隔数＋1。
师：
找的非常正确，特别棒！
（3）学生独立写出过程。
（找学生板书，其余学生在下边练习，教师巡视课堂，遇见有困难的学生及时的进行讲解，学生板书以后，教师点评，指出不足以及书写不规范的地方）
答案：
6÷（4－1）＝2（秒）
2×（8－1）＝14（秒）
答：
14秒敲完。
（4）总结交流。
师：
敲的下数＝间隔数＋1。
（二）我挑战
这是莉莉周末一天的时间安排表
1、你知道莉莉吃早饭用了多少时间吗？
2、莉莉看课外书用了多少时间？
3、莉莉到新华书店购买喜欢的书籍，用了多少时间？
4、下午，莉莉看了一段时间的电视，她看了多长时间？
（1）学生读题，收集信息，先独立思考。
（2）这几道题较简单，学生可独立完成。
答案：
1、30分
2、40分
3、1时10分
4、2时20分
（3）总结交流。
师：
时、分、秒的综合运用。
5、下午1:
00～4:
00，莉莉和爸爸妈妈一起参观了北京野生动物园。
她注意到，动物园上午营业的时间是8:
00～11:
30。
下午从1:
30开始营业，营业的时间与上午一样长。
你知道动物园下午关门的时间吗？
（1）学生读题，收集信息，先独立思考。
（2）师生合作探究。
师：
上午营业时间是8:
00～11:
30，上午总共营业多长时间？
生：
上午8:
00～11:
00总共是3小时，11:
00～11:
30总共是30分钟，那么上午总共的营业时间是3小时30分钟。
师：
营业的时间与上午一样长，那么下午营业时间是多长呢？
生：
下午的营业时间是3小时30分钟。
师：
下午1:
30开始营业，结束时间是什么时候？
生：
先过3个小时以后是4:
30，再过30分钟是5:
00，所以关门时间是5:
00。
（3）学生独立写出过程。
（找学生板书，其余学生在下边练习，教师巡视课堂，遇见有困难的学生及时的进行讲解，学生板书以后，教师点评，指出不足以及书写不规范的地方）
答案：
上午和下午的营业时间为：
11:
30－8:
00＝3小时30分钟
下午的结束时间：
1:
30＋3小时30分钟＝5:
00
答：
动物园下午关门的时间是5:
00。
（4）总结交流。
师：
时、分、秒的综合运用。
三、拓展延伸
1、足球比赛分上下两个半场，上半场比赛45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15分钟，全场比赛需要多少分钟？
合多少小时多少分钟？
分析：
本题要把所有的时间都加起来，看看一共是多少分钟，再根据1小时＝60
分钟进行单位的换算。
答案：
45＋45＋15＝105（分钟）
105分钟＝1小时45分钟
答：
全场比赛需要105分钟？
合1小时45分钟。
2、汽车每隔6分钟开出一班，妈妈想搭8:
45的一班汽车，到达车站时，已经是8:
48分，她要等待几分钟才能够乘下一班汽车?
分析：
妈妈想搭8:
45的一班汽车，说明8:
45有一趟车，6分钟开出一趟班车，下
一趟班车就是8:
51，用下一趟班车的时间去掉妈妈到达这个地点的时间就
是妈妈需要等候的时间。
答案：
8:
45＋6＝8:
51
8:
51－8:
48＝3（分钟）
答：
她要等待3分钟才能够乘下一班汽车。
3、联欢晚会在晚上7:
30分开始，演出2小时20分钟后结束，结束的时间是几点?
分析：
先算2小时以后是9:
30，再算20分钟以后是9:
50，即可得出结束时间。
答案：
答：
结束的时间是9:
50分。
三、课堂总结
师：
今天我们学习了时、分、秒问题，孩子们表现都很棒，继续努力哦！
解决时、分、秒问题时：
1、分和秒的进率是60，即1分＝60秒。
2、时针走一大格代表1小时，分针走一大格代表5分钟，走1小格代表1分钟。
本讲教材答案
我经历
1．秒分分秒填数字的空只要合理即可。
我来做
2．25分
3．40分
我学会
1．125601时1分1秒5秒
2．25分
3．40分
4．14秒
我挑战
1．30分
2．40分
3．1时10分
4．2时20分
5．下午5:
00关门
拓展延伸
1.45＋45＋15＝105（分钟）
105分钟＝1小时45分钟
2.8:
45＋6＝8:
51
8:
51－8:
48＝3（分钟）
3.答：
结束的时间是9:
50分。
升级会员 