1718学年下学期质量分析报告.docx
《1718学年下学期质量分析报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1718学年下学期质量分析报告.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1718学年下学期质量分析报告
实验小学南校区数学学科质量分析报告
2017—2018学年第二学期期末
实验小学南校区
2018-06-26
实验小学南校区数学学科质量分析报告
2017—2018学年第二学期期末
紧张而又充实的一个学期结束了，在教研室组织下分三天对学生的学习情况作了测评。
为了反思教学得失，提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，为今后教学起到一个良好、正确的导向作用，现在把数学学科的考试情况做了简单的分析。
一、南校区各班成绩对比分析：
班级
人数
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
最高分
任课教师
一一
63
88.82
62
98.41
40
63.49
100
李晓霞
一二
64
94.27
64
100.00
52
81.25
100
钱丽君
二一
61
95.91
100
100.00
56
91.80
100
桑淑娟
二二
58
89.36
56
96.55
43
74.14
100
钱海霞
三一
70
94.94
70
100.00
67
97.14
100
杨素丽
三二
71
93.17
71
100.00
69
94.44
100
王忙忙
四一
65
72.80
48
73.85
23
35.38
97
张洋洋
四二
67
77.01
58
86.57
26
38.81
100
冯丽娟
五一
69
72.21
55
79.71
31
44.93
97
刘晓燕
五二
69
75.13
61
88.41
29
42.03
98
翟素苹
六一
65
75.38
56
86.15
36
55.38
99
董春红
六二
64
77.48
58
90.63
35
54.69
100
郭素娜
二、各年级具体分析
一年级具体分析：
试卷整体评价分析：
本次试卷中总共有7道大题，考察的知识点有：
1、100以内数的认识及加减计算。
2、认识图形。
3、分类与整理。
4、找规律。
5、人民币的简单计算。
6、解决问题。
课标中对这些知识的要求是：
1、能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示含义。
2、理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号描述数的大小。
3、能口算简单的百以内的加减法。
4、能辨认长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形等简单图形，并能正确数一数。
5、能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。
6、能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决，解决简单的问题。
（这一课标体现在第7大题）。
取得成绩举例分析：
1、学生的书写和卷面有所提高，能正确书写，做到书写到位，卷面整洁，没有乱涂乱抹现象。
2、基础知识掌握基本比较牢固，100以内数的认识掌握扎实。
学生做的较好，能正确填写。
3、学生的计算能力较强。
绝大部分学生掌握了100以内各数的加减口算方法，正确算出结果。
4、我会解决实际问题，学生掌握较好.
存在问题举例分析：
1、学生缺少生活经验,以后要注重知识与生活的密切联系。
2、题目难度较大。
规律是每次加3、5、7、9、11、13、15，跨度太大，学生不易发现。
3、试卷排版不太合理。
如第四大题按要求填一填、画一画。
图在试卷的前面，分类整理在试卷的后面。
对一年级学生来说这种排版增加了学生数的难度。
第五大题第3、5小题空地方太小，学生有漏题现象。
4、学生解决问题的能力还有待加强。
如第7题我会解决问题学生在解决问题理解问题方面有所欠缺，不会读题，不认识字造成失分太多。
5、学生认真做题，仔细检查的习惯有待提高。
改进措施和建议：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我们以后要从以下几方面来做：
1、加强口算训练。
坚持课前3分钟的口算练习，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识和良好的解题习惯。
2、要用好教材中的各类情境图。
所使用的一年级数学教材有不少的情境图，我们的课堂教学用好了各类情境图，有利于学生学会知识，有利于引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力，有利于提高学生的数学思维能力与方法。
3、教师在平时在批改作业时，把学生易错的题目要做好记录，反复训练，有利于提高学生的正确率。
4、要关注学生中的弱势群体。
与学困生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学困生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学困生，从基础的知识抓起；加强知识的内在联系，加强对学困生的辅导，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，以耐心教育他们，帮助他们树立学习的自信心；开展一帮一的活动，学生间互相帮助，相互促进，让学习好的学生成为老师的好帮手。
5、要重视学生学习习惯的养成教育。
学生审题不够认真、书写不规范、计算粗心等是导致失分的一个重要原因，要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，平时要重视培养学生养成良好的学习习惯。
6、要加强数学与生活的联系。
我们的数学教学要与生活紧密相联，努力使学生能够学用结合，能够服务生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。
教师在设计教学过程时，在情境创设时，都应尽量将生活引入其中，把构建“生活化的课堂”当作我们的一种追求。
二年级具体分析：
试题整体评价分析：
本张试卷一共有6页，四道大题,：
有书写、选择、填空、解答题（计算、解决问题、画图）。
检测了学生对全册知识的掌握情况。
试卷题目难易程度适中，符合四年级学生认知特点。
各题得失分分析：
一、书写：
多数学生做到了笔画完整，笔顺正确，字体大小匀称，字体
工整，排列比较均匀、整齐，所以此题得分率较高。
有个别学生有失分情况，原因：
1、书写不太规范，2、题目有修改和涂抹的现象，3、卷面题目排列太挤，学生不会合理布局。
二、填空：
第6小题失分比较多，对于估算掌握不大熟练。
三、选择：
一共有10道小题。
此题得分率还一般，出现错误较多的是第11小题，失分原因：
一部分学生把平行四边形看做轴对称图形。
四、解答题：
一共包含了口算，实践操作和解决问题。
计算题得分率比较高。
此题对学生动手能力要求很高。
口算题得分率较高，而列竖式计算，有乘法还有除法的混合运算，学生计算时有的不认真，容易出现失误。
解决问题：
一共有4道题。
多数题目得分率高，失分较多的是第22题，一共包含了2个问题。
失分原因：
1、审题不清，导致部分学生计算错误。
2、学生缺少把数学知识运用到实际生活的能力。
取得成绩举例分析：
一、书写水平有较大进步。
乱涂乱抹现象较少，多数学生字迹工整，排列整齐，失分率最少，取得成绩来源于平时的严格要求。
二、基础知识和基本技能掌握较好。
三、计算能力有较大提高，计算主要包括口算、计算，取得成
绩是：
对计算要求严格，基础知识掌握的比较扎实，与平时的多练习有关。
四、统计类知识掌握很好，分析数据合理。
五、学生解决问题能力有很大进步，解决问题比较有条理。
存在问题举例分析：
1、没有养成良好的学习习惯，比如说：
认真审题的习惯，独立思考的习惯，分析解决问题的能力等。
2、没有注重生活与数学之间的联系，没有让学生感受到数学来源于生活，服务于生活，并且能够学以致用。
3、没有让学生养成更好的习惯，在今后的教学中，不仅教给学生知识，还要学会合理对书写进行合理布局。
改进措施和建议：
在今后的教学中，除了更好地把握知识体系熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课标理念，理解研究新教材，找到教材中知识与理念的结合点，让学生真正的理解知识。
1、精心备课，备好每一节课。
2、加强集体教研，重视教研，及时向有经验老师进行学习，取长补短，博采众长。
3、培养学生良好的学习习惯，规范书写，认真答题，检查等好习惯。
4、注重培养学生思维能力，多设计一些一题多解的问题，并注重让学生举一反三。
5、重视学生学习知识的形成过程，培养学生的审题、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，加强学生的发散思维能力。
6、做好培优补差工作把好单元测试关，做到日日清，周周清，月月清，人人清。
7、及时与家长进行沟通，全面了解学生，家校合作，最大限度挖掘孩子的潜能。
三年级具体分析：
（1）试题分析：
本张试卷一共有4页，六道大题,：
有书写、选择、填空、解答题（计算、解决问题、）。
检测了学生对全册知识的掌握情况。
试卷题目难易程度适中，符合三年级学生认知特点。
（2）考生答题情况分析：
本次考试我们三年级总人数142人参考人数142人，及格率100％人均94分，优秀率96％，总体来说学生考的不错，从试卷的做题情况来看，学生基础知识基本掌握了，出现的主要问题：
做题心急，缺乏分析、思考，从而导致不必要的失分，还有就是试卷中的科学知识部分学生失分严重，导致这个结果得主要原因在我，临近期末我把主要精力放在了数学复习上，科学复习重视度不高，复习不到位，失分较多，整体拉低考试水平。
下面我将考试出现错误较多问题逐一进行分析：
1、填空题：
第3题考查科学知识，大部分学生读浮力的定义掌握，溶解定义掌握不熟，溶解两字不会写，失分主要原因主要是我复习不到位；第10题单位的应用，面积单位与长度单位的混淆，及面积单位概念不强，不会结合生活实际灵活运用。
2、判断题：
第17题小数含义掌握不熟，对小数与分数间的关系理解不透。
位置与方向中简单路线方向辨认，一部分孩子中心点找错，方向判断失误。
解决问题：
第26题一些学生对上学期学过的知识遗忘，在长方形里面截取一个最大的正方形的方法，及与新学习的面积不会联系起来解决问题。
（三）、通过这次测试，反映出的问题：
通过这次的试卷得分失分情况，学生存在的较大问题：
1、做题心急，读题不仔细。
2、对题意的分析、思考不够，导致解题错误。
学生阅读能力不高，理解能力不高。
（四）改进措施：
针对这次考试中存在的问题，我总结反思，并制定如下改进措施：
1、精心备课，备好每一节课。
2、培养学生的阅读兴趣，提高学生理解能力。
3、培养学生良好的学习习惯，规范书写，认真答题，检查等好习惯。
4、重视学生学习知识的形成过程，培养学生的审题、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，加强学生的发散思维能力。
5、做好培优补差工作把好单元测试关，做到日日清，周周清，月月清，人人清。
6、及时与家长进行沟通，全面了解学生，家校合作，最大限度挖掘孩子的潜能。
四年级各题得失分分析：
（1）试题分析：
本张试卷一共有6页，四道大题,：
有书写、选择、填空、解答题（计算、解决问题、画图）。
检测了学生对全册知识的掌握情况。
试卷题目难易程度适中，符合四年级学生认知特点。
（二）考生答题情况分析：
一、书写：
四年级学生经历了一年的黑色水笔的训练，多数学生做到了笔画完整，笔顺正确，字体大小匀称，字体工整，排列比较均匀、整齐，所以此题得分率较高。
有个别学生有失分情况，原因：
1、书写不太规范，2、题目有修改和涂抹的现象，3、卷面题目排列太挤，学生不会合理布局。
二、填空：
第2小题失分比较多，对于小数与单位换算的知识。
8t4kg=（）kg
1kg=1000g，不过不能熟练地运用到实际题目中。
三、选择：
一共有10道小题。
此题得分率还一般，出现错误较多的是第14小题和第16题，失分原因：
第14题“一个小数的小数点向右移动一位后是17.5，原来这个小数向左移动一位后是（）。
”有些学生没有看清题目要求，是原数向左移动，只推出了原数后没有继续计算。
第16题是关于四边形内角和的研究方法，不合理的是（）。
没有实际考虑清楚。
四、解答题：
一共包含了口算，实践操作和解决问题。
计算题得分率比较高。
此题对学生动手能力要求很高，既要按要求画，又要考虑画的细节。
口算题得分率较高，而列竖式计算，有乘法还有除法的混合运算，学生计算时有的不认真，运用乘法分配律136×101-136简便计算应该是=136×（101-1），这些问题平时经常强调，但是学生还是出现了失误。
实践操作题：
算得的面积单位错误，面积单位是平方厘米，厘米是长度单位。
解决问题：
一共有4道题。
多数题目得分率高，失分较多的是第22题，一共包含了2个问题。
失分原因：
1、学生没有考虑叮当一家和其它5家一共是6家，审题不清，导致部分学生计算的是5家人。
2、学生缺少把数学知识运用到实际生活的能力。
（三）、通过这次测试，反映出的问题：
1、让学生养成良好的学习习惯，比如说：
认真审题的习惯，独立思考的习惯，分析解决问题的能力等。
2、注重生活与数学之间的联系，让学生感受到数学来源于生活，服务于生活，并且能够学以致用。
3、要让学生养成更好的习惯，在今后的教学中，不仅教给学生知识，还要学会合理对书写进行合理布局。
改进措施：
在今后的教学中，除了更好地把握知识体系熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课标理念，理解研究新教材，找到教材中知识与理念的结合点，让学生真正的理解知识。
1、精心备课，备好每一节课。
2、加强集体教研，重视教研，及时向有经验老师进行学习，取长补短，博采众长。
3、培养学生良好的学习习惯，规范书写，认真答题，检查等好习惯。
4、注重培养学生思维能力，多设计一些一题多解的问题，并注重让学生举一反三。
5、重视学生学习知识的形成过程，培养学生的审题、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，加强学生的发散思维能力。
6、做好培优补差工作把好单元测试关，做到日日清，周周清，月月清，人人清。
7、及时与家长进行沟通，全面了解学生，家校合作，最大限度挖掘孩子的潜能。
六年级具体分析：
试卷分析
1、选择题，出错率较高的有第1、7题。
第1题懒人错的较多，复习时给学生强调可以列一列找一找，错的基本都是懒人；第7题由于一眼就看见了“中线起点”，有些学生就直接选了A，根本就没认真分析。
2、填空。
第17小题（3）错的相对较多，学生应变能力差，
4、
解答题。
20题。
其中第20题
（1）的①学生写的比例尺有好几种形式：
①数值比例尺1:
4000000或
有学生加单位，如：
1cm:
4000000cm或1:
4000000cm；②线段比例尺，正确的是
但有同学在0后面写单位，在线段后面写4000000cm的，总的来说还是对比例尺掌握的不够到位。
20题
（1）的②学生在画图时有用1cm一段表示40km的，有用试卷上的单位长度表示的，还有用答题卡上的单位长度表示的，还有不标角度的，有的不标实际距离，还有个别不写“轮船B”，各种错误都有，这道题做的不好。
20题
（2）的④“按2:
1的比缩小”有部分同学画的是缩小，不认真审查所致。
22题。
至少要喝几杯水，有学生结果用分数
来表示。
存在的问题：
1、学生的学习习惯不太好，不会审题，不会分析，找不到正确的解决办法。
2、做题方法太死板，不会灵活选择合适的方法去解决问题。
3、疏忽做题的细节，有的学生认为只要答案正确就可以，过程符不符合要求都无所谓。
今后改进措施：
总之，六年级的这次考试成绩不理想，需要在下阶段更加抓学生的基本功练习和基本素质的培养，也要下更大的功夫在培优补差上。
三、我校存在的问题
1、数学的概念教学应该重视起来，各年级都出现较严重的概念理解不透彻而导致的失误。
2、课前3分钟的口算练习不够重视。
从目前看到的情况，各班的课前3分钟练习不是全部学生在练习，而是老师根据自己的题挑学生来回答。
这就可能导致：
一部分学生存在着侥幸心理：
老师可能挑不到我，我不用做。
从而没有起到让每个学生都提高口算能力的作用。
3、很多学生对于学习缺乏严谨的态度和责任心。
从试卷中可以看出很多学生任然是粗心大意，这是数学学习的最大障碍，学生因计算马虎，运算顺序颠倒，看错符号，导致数据出错。
4、对待问题不认真思考、不求甚解。
不少学生在基础知识和综合应用方面丢分皆由于他们解决问题只凭感觉，不做深层思考。
5、解题计算技能、技巧有待提高。
试卷中普遍存在这样的现象：
明确要求简算的题目正确率很高，而在其他计算和应用题解答过程中，即使很明显可以简算的数据，学生也是按部就班的一步步演算，缺乏应有的数感和技能技巧的灵活运用意识。
6、知识上仍存有盲点或误区。
有些学生出现的错误反映出他们对某些知识上理解上不透彻或存在偏差、部分学生在解决一些实际问题时由于数量关系不清出错。
7、教师的教与学生的学都存在保守观念和应试心理。
教与学基本停留在运用知识能解决教材提供的问题这一层面，而关于这些问题如何解决我们考虑的太少，甚至认为这种必要的拓展有些“越位”，觉得只要教材内容轻车熟路考试便胜券在握，从而导致数学的学习缺少思考、缺少方法，一直徘徊在记忆，模仿或凭经验炮制的阶段。
四、改进措施：
1、继续加强课标的学习。
小教研时继续组织所有数学文教师研读课标，学习和落实课程标准。
结合本次期中考试，针对学生的得失分情况，深层次地探讨学生存在的知识和方法缺陷，了解学生在能力、情感、态度、价值观等诸多方面的发展状况，反思每位教师在教学过程中的教育教学行为、方法出现的偏差，为今后的教学指明方向。
2、坚持集体备课。
各级的两位教师要多向主校区教师请教，一起好好钻研教材，吃透教材，精心备好每一节课，扎扎实实上好每节课。
3、加强学生对基础知识的掌握，强化知识的运用和延伸，密切联系学生生活实际，注重学生实践操作，着力提高学生解决实际问题的能力。
4、加强概念教学的过程教学，使学生在消化过程中达到举一反三。
5、努力发展和培养学生的空间观念，加强几何图形的分析、分解、整合与操作等方面的教学，力争将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程中。
6、从课堂入手，加强学生综合运用知识的能力，注重学生发散思维的培养，注重开放性、变式性试题的训练，提高学生变式思维的能力。
7、从细处入手，注重学生良好学习习惯的培养。
8、根据我校关实际情况，学生生源主要来自于外来务工子女，孩子基础较差，教师要耐心做好学困生的辅导工作，发挥班长、组长的特长，监督做好班里“一帮一”工作，使优生帮助学困生落到实处，提高学困生的学习成绩。
同时我们的老师切实做好家访工作，对学习态度不端正的或学困生，及时和家长多联系，纠正学生的不良思想和行为，形成家校合一，提高学生成绩。
总之，通过本次期末测试，我们南校区的整体数学成绩比期中是有所进步的，也让我们全体数学教师充分认识到了与主校区的差距之大，我们的责任之重，我们反思我们的教学工作，在接下来的教学工作中，我们将进一步加强与主校区的交流，多问、多学，立足课堂，改进教学的策略，提高我们的教学质量。
2018年6月
升级会员 