教师综合素质评价细则.docx

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教师综合素质评价细则

教师综合素质评价细则

哈尔滨市光华中学

教师综合素质评价细则

评价指标

评估要点及分值

指标要求、评估流程及评估办法

师德

素养

与

教育

行为

（100分）

1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策、热爱教育事业，具有高尚的道德修养、良好的工作作风,具有爱岗业、甘为人梯的奉献精（10分）  

2、具有团结协作的精神、顾全大局的观念及和谐的人际关系。

工作中能虚心接受同事们提出的意见和建议。

不断反思自己的工作，勇敢面对自己的错误。

                （10分）

3、积极对待工作、生活，以较强的责任心积极参加各种教育教学活动。

关心学校工作，积极提出意见和建议，。

             （10分）

4、以“人人都是德育工作者，人人都是班级管理者”的思想，积极参与班级管理。

（10分）

5、尊重每一个学生，不体罚或变相体罚学生，学生和家长满意度较高。

          （10分

6、课堂教学行为规范（语言规范、文明，上课期间不接打手机，不从事与课堂教学无关的活动）。

                         （10分）

7、讲求诚信，不在考核和各级各类考试中作弊。

                            （10分）

8、廉洁从教，不从事有偿家教，不接受学生家长宴请。

                     （10分）

9、着装与教师的职业特点相吻合，举止大方、文雅，说话态度亲切，与人交流多用敬语、礼貌用语，公共场所不大声喧哗。

   （10分）

10、孝敬老人、关心孩子成长，家庭和睦，与邻里和睦相处。

（10分）

1、熟悉党的教育方针，具有高尚的师德修养、良好的工作作风,具有爱岗敬业、甘为人梯的奉献精神，关心学生发展的具体方式（通过教师、领导问卷调查；教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分，）按教师打分的60%、领导打分的40%计分。

2、顾全大局服从学校安排，，团结合作、虚心接受同事们提出的意见和建议。

当个人利益与学校利益发生冲突时的表现怎样，能否提供实例。

不断反思自己的工作（通过教师、领导问卷调查；教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分，）按教师打分的60%、领导打分的40%计分。

3、具有主人翁的责任感，积极对待工作，以较强的责任心积极参加各种教育教学活动，在教室和办公室，以积极的心态、快乐的情绪影响和感染他人，关心学校工作，主动提出意见和建议（通过师、领导问卷调查；教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分，）按教师打分的60%、领导打分的40%计分。

4、积极参与班级管理，积极主动地与班主任反馈班级学生情况，经常与商讨的方式管理教育学生，同事是否愿意与自己执教同一班级，对教师和学生的不良行为能坦诚地指出并提供热心帮助，自己所提出的方法和建议、方案，是否被认可并取得了良好效果（问卷）（通过教师、领导、学生问卷调查；教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分，学生评议以所教班级学生打分）：

按教师打分的40%、领导打分的30%、学生打分的30%计分

5、关心、尊重每一个学生，不体罚或变相体罚学生，可了解学生打架、上课精力不集中、未完成作业、迟到后，教师的具体处理方式及学生的接受程度。

（根据学生问卷、学生家长问卷）按学生打的50%、学生家长打分的50%计分。

6、语言规范、文明，上课期间不接打手机，不随意走出课堂处理私事，不坐着上课，不从事与课堂教学无关的活动（学生问卷）根据学生问卷计分。

7、以诚待人、讲求诚信，所教学生在考核和各级各类考试中有无作弊情况，（通过教师、领导、学生问卷调查；教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分，学生评议以所教班级学生打分）按教师打分的40%、领导打分的30%、学生打分的30%计分

8、廉洁从教，不从事有偿家教，不接受学生家长的礼品、宴请，不利用家长办私事（通过教师、领导、学生问卷调查；教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分，学生评议以所教班级学生打分）按教师打分的40%、领导打分的30%、学生打分的30%计分。

9、着装与教师的职业特点相吻合，女教师不花浓妆，不理（染）过分的发型，不佩戴过多和夸张的首饰，不穿吊苇衫、露背装、紧身裤等性感衣服，着装不应过于紧身，内衣不应外露。

男教师不留胡须，不提光头奇艺发型，在校内不吸烟，工作日不饮酒。

举止大方、文雅说话态度亲切（学生问卷）根据学生问卷计分。

10、孝敬老人、教育子女有方，家庭和睦，与邻里关系融洽。

（通过教师、领导问卷调查；教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分，）按教师打分的60%、领导打分的40%记分。

1、有下列问题者，该项记0分

（1）违法乱纪者；

（2）体罚或变相体罚学生造成严重后果者；

（3）每学年内无故旷工5天以上者。

（4）有损教育形象，造成严重后果的。

（5）在考核、考试中纵容学生作弊者。

（6）教师提供虚假资料者。

2、家长问卷调查，满意度达到70%以上即可；低于70%者视情况适当扣分（至少随机选1/3以上的家长参加）

3、缺勤太多，酌情扣分。

关注

学生

（100分）

1、能说出所教班级学生的总数及男女学生数。

（10分）

2、能说出所教班级学生的姓名（班主任教师二周内，语文、数学、外语教师四周内，理化教师一个月内，其他学科教师半个学期内）、学习状况（本学科）、在校的表现。

     （40分）

3、要有学生家庭有关信息记录。

   （10分）

4、要能说出所教班级的整体特点。

 （10分）

5、要特别关注后进生的转化问题。

 （10分）

6、要掌握特殊学生的心理状况、家庭情况等信息。

                       （20分）

1、能正确说出所教班级学生的总数、所教班级男女学生数（问教师本人）。

按10分、5分，0分三档计分。

2、从班内随机抽出10名学生，让任课教师介绍学生的有关情况。

（准确地说出每个学生的姓名得1分、说出每个学生的学习状况得2分、说出每个学生的在校表现得1分；向学生本人、家长及学生的同学调查，进行证实，若情况与教师本人所反映的不符，1人情况不符扣5分，2人情况不符扣10分，最多扣30分。

）根据抽测情况计分。

3、教师要提供全部学生家长的姓名、联系电话、家庭住址。

（能提供全部学生家长的姓名、联系电话得3分，提供2/3学生家长的姓名、联系电话得2分，提供1/3学生家长的姓名、联系电话得1分；提供全部学生家庭住址得3分，提供2/3学生的家庭住址得2分、提供1/3学生的生家庭住址得1分）。

根据抽测情况计分。

4、教师能说出学生的总体情况，主要包括各科学习情况怎样，成绩比较好的学生有哪些，学习有困难的学生有哪些，偏科的学生有哪些，学生的团队精神情况怎样等，（每说对1项得2分，说的情况不全或不对分别得1分、0分。

同时要向其他教师或学生核实教师讲的情况）根据抽测情况计分。

5、能提供出有关学生的名单、相应的转化措施、有工作记录、效果显著（能提供出有关学生的名单得2分，否则得0分；有相应的转化措施得2分，否则得0分；有工作记录得2分，否则得0分；学生转化明显得4分，这要根据与有关学生座谈，看学生在学习、思想、日常行为规范等方面有无进步，根据实际情况分别记4、3、2、1、0分。

）根据抽测情况计分

6、教师能提供出本班学生中单亲学生、留守儿童或有身心残疾学生的名单、学习状况、在校表现情况、学生家庭的有关信息等（

（1）教师能提供出本班学生中单亲学生、留守儿童或有身心残疾学生的名单得2分，否则不得分；

（2）教师能说出这部分学生的学习状况（所在班级的位次、有无偏科现象等），要验证情况的准确性，根据教师掌握的情况分别记2、1、0分；（3）能说出这部分学生的在校表现情况（学习是否积极认真、有无进取心，是否团结同学等），同时要和学生本人座谈，看教师掌握的情况是否属实，根据情况分别记3、2、1、0分；（4）教师能提供出有关学生家庭的信息（家庭住址、联系电话、家长姓名）的2分，否则得0分。

）根据抽测情况计分。

通用

基本

功

（100分）

1、粉笔字（钢笔字）         （40分）

2、毛笔字                   

3、简笔画                   （20分）

4、普通话                   （40分）

1、在规定时间内按要求写出一定数量的正楷字，书写正确、美观、规范（采用现场限时书写、查看学生作业，）教师抽测按20分、15分、10分三档计分；学生作业按20分、15分、10分三档计分

2、在规定时间内按要求写出一定数量的正楷字，书写笔法正确、美观、规范（采用现场限时书写）仅共参考，不计分。

3、在规定时间内根据情景要求画出3幅简笔画（情景做画）。

笔法流畅，图画生动，符合学科特点（采用现场限时作画）按20分、15分、10分三档计分。

4、能利用普通话流利地进行交流和教育教学，达到二级乙等以上（查看证书、问卷、座谈）达到二级乙等以上得20分，没有不得分，与学生谈话交流，看学生普通话水平，根据效果按20分、15分、10分三档计分。

学科

基本

能力

（100分）

课标规定的基础知识、基本技能，侧重于对所教学科学段的基础知识的考查和知识应用能力的考查；

课标规定的基础知识、基本技能

现代

教育

技术

（100分）

1、中文录入。

                （10分）

2、文字编辑。

                （20分）

3、电子表格。

                （30分）

4、课件制作。

                （30分）

5、网络应用。

                （10分）

1、以每分钟至少15字以上的速度输入短文（现场限时上机操作）。

农村学校教师（50岁以下）每分钟录入15字，县直学校教师每分钟至少录入20字,得10分；农村学校教师（50岁以下）每分钟录入10--14字，县直学校教师每分钟录入15---19字,得5分，其他情况得0分。

录入每出现一个错别字或漏录一字扣1分，扣完为止。

考察时间为5分钟

2、能对文段进行编辑、修改，剪切、复制和粘贴，字符、字体格式编排，段落格式编排等（现场限时上机操作）。

根据测试成绩计分。

对镇办教师适当降低要求。

3、掌握工作表的建立、单元插入、移动、复制、编辑、数据处理（总分、平均分、排序）等基本操作（现场限时上机操作）。

根据测试成绩计分。

4、能根据教学需要制作实用的课件，内容连贯衔接自然、声音引用恰当、背景图片选择合理、超链接有效等（现场限时上机操作）。

根据测试成绩计分。

5、知道常用的教学资源网站，并能比较迅速的从网站上查找、选用所需要的资料，收发电子邮件。

（现场限时上机操作）。

根据测试成绩计分。

课程

标准

（100分）

1、能知道“课程性质与地位”。

 （20分）

2、能理解和掌握课程的基本理念。

（20分）

3、熟练掌握“课程总目标”。

   （20分）

4、了解“课程标准的设计思路”。

（20分）

5、掌握所教学段的阶段目标。

 （20分）

根据《九年义务教育新课程标准》的理论要求，采取笔试或面试的方式进行考核。

笔试按县教研室统一组织的测试计分。

面试时，可从5项中任意抽取一项进行描述，根据掌握或理解的熟练程度记分（如第5项得分为15分，则该项总分为10×5=75分）

钻研

教材与

备课

（100分）

1、教师应掌握所教年级教材的主要内容、编排顺序、知识之间的前后联系     （30分）

2、能根据课标、教材结合所教内容进行说课。

（30分）

3．能够根据不同的课型设计不同的教学方案。

（40分）

1、说教材（现场交流）。

能说出所教本年级本学期教材有几个单元，单元主题、单元中主要有哪些内容（文科：

课文，理科：

知识点）；能说出本册教材和上下册教材相关内容的联系；能说出本册教材的教学重点、难点等，按26-30分，21-25分，15-20分计分。

2、能从以下几个方面进行说课：

说教材（教材简析、教学目标、教学重点、难点）；说教法（教学方法、教学手段、教学媒体的运用等）；说学法（学生分析）；说教学程序（完整的教学流程）；体现的课改理念（限时现场交流）。

按26-30分，21-25分，15-20分计分。

3、限时设计教学方案，要求目标明确，学习活动设计合理、科学，问题设计有价值，练习设计有针对性（现场抽取课题，限时完成）。

按36_—40分，31-35分，25-30分计分。

课堂

教学

（100分）

1、明确要执教的这节课的教学目标和任务，学生已有的知识储备，学生对所学内容的未知点、易混淆点。

                   （10分）

2、能正确地理解教材，立足教材、充分利用教材、创造性地使用教材，并根据学生的学习实际，设计教学方案，设计的教案或学案具有探究性。

                       （10分）

3、教学过程中注重启发学生思维，面向全体学生，能摆正自己的地位，学习过程中能与学生一起质疑、讨论、交流。

              （20分）

4、整个教学过程中，教师的评价要富有鼓励性、指导性，学生保持持续的积极性，参与度高（20分）5、课堂教学目标达成度高。

 （20分）

6、教学素养                  （10分）

7、执教课后能就本节课说出自己教学过程中的得失及改进的措施。

             （10分）

教学目标具体、明确，符合课标、教材及学生的实际；教师能正确理解教材，能充分地利用好教材，能创造性使用教材，学生活动设计新颖、实用、科学；教师驾驭教材、驾驭学生的能力强，教学方法灵活；向全体学生，注意因材施教，板书认真、规范、美观；能体现新的教学理念。

学生参与学习活动积极主动，学生讨论、质疑、探究、合作、交流活动充分，学生思维得到了发展、学习能力获得提高、技能得到训练、智力得到发展、课堂学习愉快。

上课用普通话，语言生动、有艺术性、有感染力；教师有组织能力、应变能力；（现场听课）按80-90分、70-79分、50-69分计分。

  课后反思，教学得失分析科学、实际，与学生反馈符合，改进措施恰当（听课后和老师交流）按8-10分、5-7分、1-4分计分。

如执教重复课该大项记0分。

教育科研能力

（100分）

1、积极参与教研组、年级组、学校的各项教学教研活动,每学期能执教一节公开课。

 （10分）

2、对自己的教育教学观念和教育教学行为进行反思，并及时进行记录。

            （10分）

3、能积极参加学校组织的课题研究，明白所参加课题的研究目的、研究的相关理论、课题开展的过程情况等，完成课题要求的相关任务；没有参加学校组织的课题的教师可以自己根据自己的教学实际情况，针对自己教学中的小问题进行研究，能说明自己研究的小课题的研究目的、研究的过程、解决问题的方法；自己遇到的困惑或取得的成效。

                          （10分）

4、结合自己的教育教学，积极从事教育教学研究，能撰写教育个案、课例或论文。

    （10分）

5、能根据学生的个性发展需求与学校特色、地方特色或自己班级的需要在教学中有所创新（20分）

6、听课后能进行评课              （20分）

7、每学期围绕一个主题或问题进行读书，完成理论学习笔记。

每月写不少于1000字的读书心得。

           （20分）

1、积极参与各项教学教研活动,每学期能执教一节公开课（查阅学校相关教研活动记录、学校的公开课安排表及本人的公开课教案、课件、听评课记录等），积极参加教学教研活动记3分，执教公开课记7分，不参加教研活动、不上公开课的不得分。

2、能经常性的对自己教育、教学行为进行反思（查看相关材料，备课本的课后反思达教案总数的1/3，每月至少一个教育、教学反思或工作反思），达到要求记10分、达不到要求的不计分。

3、能积极参加学校组织的课题研究或针对自己教学中的问题研究（查看学校的教科研档案或相关记录；问教师本人自己研究课题的研究目的、研究的过程、解决问题的方法；自己遇到的困惑或取得的成效等）按10分、8分、5分三档计分。

4、积极从事教育教学研究，能撰写教育个案、课例或论文（查阅教师本人的资料，教育个案或课例每月一篇，教育、教学论文一学期一篇）。

达到要求计10分，每少一次扣2分，扣完为止。

5、能根据学生的个性发展需求、学校特色、地方特色、班级的需要，在课堂教学、学生管理、习惯养成、素质提高、班级管理等方面有所创新（教师说明与调查学生相结合，并查阅相关材料）按20分、15分、10分三档计分。

6、能自觉进行听课学习，每学期听课达到20节，并能结合听课进行评课（查听课记录、现场听评课）听课达到20节计15分，每少一节扣1分；结合现场听课能进行评课，能说出执教者课堂教学的优缺点及改进的措施，根据评议计3-5分。

（向有关教师和学生了解情况）

7、每学期围绕一个主题或问题进行读书、每月至少写1000字的理论学习笔记、每月至少1000字的读书心得（查阅教师本人的资料、现场交流），达到上述要求计0-5分，现场交流计15分。

教育教学成果

（100分）

1、区级以上的综合表彰、单项表彰。

（10分）

2、业务称号                  （10分）

3、获奖教育教学论文、案例等。

 （5分）

4、发表教育教学论文、案例等。

 （5分）

5、执教优质课，公开课。

       （10分）

6、指导学生获奖、发表文章情况。

（5分）

7、指导青年教师情况。

         （5分）

8、学历                        （5分）

9、教龄                         （5分）

10、教学成绩。

                 （40分）

1、国家、省、市、区优秀教师，分别记10分、8分、6分、4分、2分；单项表彰降一级记分。

2、省、市、区教学能手（或学科带头人），分别记10分、8分、6分、4分、2分。

3、国家、省、市、区获奖（或发表）论文、教学案例与课件分别记5分、4分、3分、2分。

教育学会、教科所与课题组获奖论文降一级计分；组委会组织的获奖论文不计分。

第二作者减半计分。

4、发表论文按获奖论等级一等奖计分。

5、国家、省、市、区优质课一等奖分别记10分、8分、6分、4分；优质课（或公开课）二等奖，分别记8分、6分、4分、2分。

优质课三等奖分别记6分、4分、2分、1分。

学会组织的优质课降一级计分。

其它不计。

6、指导的学生在国家、省、市、区举办的比赛获一等奖（或发表）分别记5分、4分、3分、2分；二等奖分别记4分、3分、2分、1分；三等奖3分、2分、1分、0.5分。

非教研部门或学会、专业委员会组织的竞赛降一级计分；组委会组织的竞赛不计分。

7、指导的青年教师在国家、省、市、区举办的比赛中获一等奖分别记5分、4分、3分、2分；二等奖分别记4分、3分、2分、1分；三等奖3分、2分、1分、0.5分。

（查阅相关材料、调查了解，确定师徒关系）

注：

以上各项均是3年以内所取得的有效证件，所获教研成果必须是所教学科或教育教学管理的，同一项按最高奖次计分，相同项不累加。

8、第一学历：

研究生、本科、专科、中师按5分、4分、3分、2计分。

第二学历：

研究生、本科、专科、中师按4分、3分、2分、1计分

9、教龄：

每年0.2分，最高为5分。

10、所任教班级的学科成绩达到课程标准要求；“学困生”转化率较高；学生学习方法科学得当；学生有良好的学习习惯，学习态度端正。

能够给学生提供展示特长与个性的机会，使学生在各方面都得到了全面发展（参照学生学业水平考试成绩或随堂抽测进行评价、调查、问卷）。

根据学校提供的学业成绩或抽测情况，按20分、16分、12分、8分、4分计分；根据所任教班级“学困生”转化情况分别记10分、8分、6分、4分、2分计分；通过检测学生的普通话、书写以及综合素质等情况，按20分、16分、12分、8分、4分计分。

加分

项

（100分）

1、才艺特长。

              （30分）

2、特殊贡献。

              （60分）

3、基层工作                （10分）

1、在实际教学中，能够巧妙、恰当展示自己的才艺特长，更好地为课堂教学服务者，视其效果加5—30分。

2、对学校的建设与发展做出突出贡献者（提供无偿资金、舍己救人及其他），将根据实际情况加20—60分。

说明：

1、 每项总分均为100分，60—80分颁发C证；80—90分颁发B证；90分以上颁发A证。

2、取得7个C级或C级以上证书（师德素养与教育行为、学科基本能力、课程标准、钻研教材与备课、课堂教学项必须达到C级），颁发合格教师证书。

45岁以上教师取得6个即可。

取得7个B级或B级以上证书（师德素养与教育行为、学科基本能力、课程标准、钻研教材与备课、课堂教学项必须为B级），获得骨干教师评选资格。

45岁以上教师取得6个即可。

取得8个A级证书（师德素养与教育行为、学科基本能力、课程标准、钻研教材与备课、课堂教学项必须为A级），获得名师评选资格。

45岁以上教师取得6个即可。