民族团结教案.docx
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民族团结教案
教学计划
三月份：
主题：
赛衣盛会
活动一 走进服饰空间
活动二 探究服饰文化
四月份;主题：
欢歌劲舞
活动一 鼓乐叮咚--民族乐器展示台
活动二 歌声嘹亮--民族歌曲直通车
活动三 舞姿曼妙--民族舞蹈旋转厅
五月份 ：
主题：
瑰宝探秘
活动一 民族戏曲大连唱
活动二 民族工艺大展台
六月份 ：
主题：
节日万花筒
活动一 了解各民族与生产有关的节日
课题：
赛衣盛会（走进服饰空间）第1课时
一、教学目标:
1、带领学生进入民族服饰空间，了解民族服饰的特点。
2、从民族服饰的特点中了解各民族不同的含意，能区分几种特色鲜明的民族服饰。
二、教学重点难点：
教学重点：
了解民族服饰的特点。
教学难点：
从民族服饰的特点中了解各民族不同的含意，能区分几种特色鲜明的民族服饰。
三、教学准备：
课件
四、教学过程：
一、谈话入题。
1、我们中国是个多民族的国家，请问：
我国共有多少个民族？
（56个）
2、56个民族的服饰是多彩多姿，丰富多彩的民族服饰是中华民族文化中的一朵奇葩，体现了中华民族深厚的文化底蕴，构成了博大精深的中华文明不可或缺的一部分。
3、揭题：
今天我们就一起来参加一个：
赛衣盛会（板书课题）
二、看一看，辨一辨
1、谈话：
一个民族富有特色的传统服饰，是区别于其他民族的一种标志。
我国各民族的服饰有着丰富的样式、精湛的工艺，体现了多彩的民俗，装点着各族人民的生活，成为中华大地上一道亮丽的文化景观。
2、你认识这些民族服饰吗？
（课件出示，让学生认一认）
三、走进服饰空间
1、从邮票看民族服饰
（1）下面就让我们来一起欣赏一下各民族的服饰吧。
（P2—3页，学生自读，选一个你最感兴趣的，把他记下来）
（2）集体交流（请学生说一说，其他同学对照课本，看看他是否记住了？
）
2、从鞋帽看民族服饰
（1）很多民族的服饰特点？
（重头轻脚）
（2）这些服饰有什么含意？
3、从配饰看民族服饰
说说各种配饰的作用或来历。
四、认一认，连一连
1、你能为这些少数民族的同胞找到所属的民族吗？
2、学生连一连
3、交流
五、小结
各民族的服饰多彩多姿，但你们知道这些服饰中还蕴含着什么样的知识呢？
我们下节课接着学习
板书设计：
五、赛衣盛会
多彩多姿
重头轻脚
第2课时
一、教学目标:
1、了解南北方各民族的服饰的不同，知道民族服饰与气候的关系。
2、了解民族服饰与节庆的关系。
3、了解民族服饰与礼仪的关系，从而尊重各民族的风俗习惯。
二、教学重点难点：
教学重点：
了解民族服饰与气候、节庆、礼仪等的关系。
教学难点：
教育学生要尊重各民族的风俗习惯。
三、教学准备：
1、搜集民族服饰与节庆、礼仪有关的知识。
2、搜集自己喜欢的民族服饰图片。
四、教学过程：
一、谈话
各民族的服饰多彩多姿，但你可知道：
各民族的服饰还跟气候、节庆、礼仪有着紧密的关系，今天我们一起来探究一下服饰文化。
二、民族服饰与气候的关系
1、南方人的服饰有什么特点？
为什么？
（质地较薄，无领，短小轻便，头巾。
气候炎热）
2、北方人的服饰有什么特点？
为什么？
（衣料较厚，高领，长袖、戴帽、穿靴子，袍装。
天气寒冷）
三、民族服饰与节庆
1、自学课本上的几个民族的节日的介绍，了解与服饰的关系。
2、你还知道哪些与民族服饰有关的民族节日？
（交流）
四、民族服饰与礼仪
1、自学课本上的几个民族礼仪与服饰的关系的介绍。
2、你知道还有这样的例子吗？
（交流）
五、展示、介绍
1、展示课前搜集的自己喜欢的民族服饰图片，并对图片作一简单介绍。
2、设计或展示（课本方框中完成）
六、总结
中华民族文化悠远流长，服饰就是民族文化的一部分，从那多彩多姿的民族服饰中，我们看到的是中华民族的丰富多彩和博大精深。
板书设计：
主题五、赛衣盛会
服饰与气候：
南方人：
质地较薄，无领，短小轻便，头巾。
气候炎热
北方人：
衣料较厚，高领，长袖、戴帽、穿靴子，袍装。
天气寒冷。
服饰与节庆：
服饰与礼仪：
课题：
欢歌劲舞（鼓乐叮咚—民族乐器展示台）第1课时
一、教学目标:
1、认识部分常见的民族乐器，知道这些民族乐器是中华民族的文化瑰宝。
2、分享自己认识的民族乐器，了解这些乐器乐器的来历或特点。
3、通过上网等途径，寻找民族乐器，知道它们的特点。
激发学生的民族团结之情。
二、教学重点难点：
教学重点：
知道民族乐器是中华民族的文化瑰宝。
教学难点：
激发学生的民族团结之情。
三、教学准备：
多媒体
四、教学过程：
一、谈话入题：
在我国各民族同胞的生活里，乐器是必不可少的。
各种各样的民族乐器，蕴含着丰富的文化内涵，是民族乐苑的奇葩，是中华民族的文化瑰宝。
今天，就让我们走近民族乐器，来了解它们的特点。
（板书课题：
鼓乐叮咚——民族乐器展示台）
二、展示乐器，交流学习
1、先让学生认一认，说一说。
（多媒体展示）
2、在学生说的基础上，出示介绍，让学生读一读。
3、学生讨论：
观察这些乐器、读了介绍后，你有什么发现？
4、得出乐器的分类：
击奏类、吹奏类、弹奏类、拉奏类。
5、你还知道这几类民族乐器有……（学生说，说后教师多媒体出示）
三、交流分享：
1、学生自由阅读，分组交流：
你知道了些什么？
2、指名学生说说这些乐器中最感兴趣的民族乐器，并说说为什么？
四、拓展学习：
课后通过网络或其他途径，找一找：
还有哪些民族乐器？
它们主要在什么区域常见？
这些乐器有什么特点？
五、课堂小结：
我国是一个多民族的国家，各个民族都有具有自己本民族特点的民族乐器，通过了解这些乐器，我们可以对这些民族的风土人情有更加深入的理解，从而更好地做好民族团结工作。
板书设计：
鼓乐叮咚—民族乐器展示台
击奏类：
铜鼓、象脚鼓、纳格拉…
吹奏类：
葫芦丝、咚咚喹、斯不斯额…
民族乐器 弹奏类：
苏古笃、冬不拉、侗族琵琶、库木日依…
拉奏类：
胡西塔尔、马头琴、彝族三胡…
第2课时
一、教学目标:
1、通过听、唱民族歌曲，感受民族歌曲的神韵。
2、介绍民族歌曲和少数民族歌手，激发学生学唱民族歌曲的兴趣。
3、欣赏、学唱民族歌曲，体会少数民族人民的情感。
二、教学重点难点：
教学重点：
通过听、唱民族歌曲，感受民族歌曲的神韵。
教学难点：
欣赏、学唱民族歌曲，体会少数民族人民的情感。
三、教学准备：
歌曲准备
四、教学过程：
一、创设情景，谈话入题。
1、播放具有浓烈民族特色的歌曲（藏族歌曲），让学生说一说：
这是哪个民族的歌曲？
你听了有什么样的感受？
2、谈话：
民族歌曲是民族音乐之林中一棵古老而长青的参天大树，是中华民族的骄傲。
今天，我们就一起走进民族歌曲，来感受一下民族歌曲的神韵。
二、猜一猜，说一说。
1、读关键词，猜一猜：
这是哪首民族歌曲？
（指名说）
2、看一看歌名，你知道是哪个民族的代表曲目？
（指名说）
3、认一认：
你知道这些歌唱家分别来自哪个民族？
4、王洛宾改编、创作的歌曲《达坂城的姑娘》、《在哪遥远的地方》是反应哪个民族风情的？
三、经典传唱：
1、播放歌曲：
《嘎达梅林》《阿拉木汗》《龙船调》
2、听完一首后让学生说说感受，然后老师并作简要介绍。
四、唱一唱：
让学生唱一唱《阿西里西》，感受民族歌曲神韵。
五、课堂小结：
民族歌曲是我们中华民族音乐之林不可或缺的一部分，里面有很多歌曲流传甚广。
课后，我们可以去收集并学唱其中的几首歌，丰富我们的课余生活。
板书设计：
歌声嘹亮—民族歌曲直通车
蒙古族：
《美丽的草原，我的家》
藏 族：
《北京的金山上》
傣 族：
《月光下的凤尾竹》
西北民歌之王：
王洛宾
第3课时
一、教学目标:
1、通过观赏民族舞蹈，品味各民族舞蹈的特点。
2、介绍民族舞蹈的来源：
源于生活，表现生活之美。
3、学跳民族舞蹈，体会少数民族人民的情感。
二、教学重点难点：
教学重点：
通过观赏民族舞蹈，品味各民族舞蹈的特点
教学难点：
学跳民族舞蹈，体会少数民族人民的情感。
三、教学准备：
舞蹈视频
四、教学过程：
一、谈话入题：
我国很多少数民族能歌善舞。
每逢节日和重大庆典，各族人民热情洋溢，全身心地投入到歌舞的海洋之中。
今天我们就一起来投入到这些歌舞的海洋之中，体会一下少数民族的热情。
二、观看视频，体会欢乐。
1、播放北京奥运会开幕式上的民族舞蹈。
2、分别说说你有什么样的感受？
这些民族舞蹈反映了这些民族的什么特点？
三、欣赏民族舞蹈，体会民族特色。
1、播放维吾尔族舞蹈，说说：
有什么特点？
（学生说，老师相机介绍）
2、同样方法介绍苗族、蒙古族、藏族、云南原生态歌舞。
四、寻找石窟中的舞蹈。
1、分别播放舞蹈《丝路花雨》和敦煌莫高窟图片的片断，让学生找一找：
有什么相似的地方？
2、这些相似之处说明了什么？
（说明：
舞蹈源于生活，表现生活之美。
）
五、学跳民族舞蹈。
六、课堂小结。
民族舞蹈是我国少数民族地区的人民热爱生活的体现，这些舞蹈源于生活，表现了生活中的美。
希望我们带着一双发现的眼睛，善于发现生活中的美，并用自己的方式表达出来。
板书设计：
舞姿曼妙—民族舞蹈旋转厅
维吾尔族：
舞姿优美，步伐轻快灵巧……
苗族：
原始古朴，粗犷热烈……
蒙古族：
节奏明快，热情奔放……
课题：
瑰宝探秘（民族戏曲大联唱）第1课时
一、教学要求:
1、了解我国丰富多样的地方戏曲，知道这些戏曲是我国民族文化的瑰宝。
2、了解部分民族戏曲的经典曲目，知道京剧我四大行当，典型脸谱的含义；了解特别杰出的戏曲大家。
3、选择自己有兴趣的一个剧种，深入了解其特点。
二、教学重点难点：
教学重点：
了解我国丰富多样的地方戏曲，知晓部分经典曲目。
教学难点：
指导学生选择自己有兴趣的一个剧种，深入了解其特点。
三、教学准备：
多媒体
四、教学过程：
一、谈话入题，激发兴趣。
1、多媒体展示示P29页图片，学生欣赏。
2、谈话：
京剧、昆曲、刺绣、织锦、陶瓷、草编、蜡染等都属于民族艺术，是我国的民族文化瑰宝，也是全人类的财富。
它们蕴涵着丰富的历史文化信息，凝聚着各族人民的聪明才智，需要我们去挖掘、探秘。
今天我们就一起走进人们喜闻乐见的戏曲世界，感受它丰富的内涵，品味它浓郁的韵味。
（揭示、板书课题：
瑰宝探秘：
民族戏曲大联唱）
二、自学课文，了解民族戏曲。
1、自读课文，思考：
课文中介绍了哪几种地方戏曲？
各有哪些经典曲目？
你还知道了些什么？
2、小组交流。
三、自学分享，拓展学习。
1、按顺序出示图片（多媒体）,指名学生介绍，教师相机完善，择要板书。
2、你还知道哪些戏曲种类？
它有哪些经典曲目？
（重点：
锡剧）
四、指导研究，深入了解。
1、你对我国的民族戏曲，最感兴趣的是哪个剧种？
课后请大家去合作收集有关资料，作进一步研究。
2、有兴趣的同学可以去学唱一下你感兴趣的曲目。
在班队活动上，我们来一次民族戏曲大联唱活动。
五、课堂小结，深化学习。
今天我们学习了，知道了。
我国有56个民族，民族戏曲只是浩瀚的中华民族文化的一部分。
要传承中华民族文化，我们只有不断学习，努力探索，使我们的民族文化在我们这一代不断得到发扬广大。
五、板书设计
瑰宝探秘：
民族戏曲大联唱
剧种所属民族经典曲目突出艺术家
藏戏藏族《文成公主》
《诺桑王子》
《朗萨姑娘》
傣剧景颇族《陶和生》
傣族《娥并与桑洛》
京剧汉族《铡美案》
《空城计》梅兰芳
《霸王别姬》
昆曲汉族《十五贯》
《长生殿》朱传茗
《桃花扇》
锡剧汉族《珍珠塔》
《双推磨》
瑰宝探秘（民族工艺大展台）第2课时
一、教学要求:
1、了解我国富有民族特色的民间艺术，知道这些民族艺术是我国民族文化的瑰宝。
2、了解部分民族艺术的特点，感受这些民族工艺的文化魅力。
3、根据家乡的特点，引导学生了解紫砂陶的历史、特点，感受紫砂文化。
二、教学重点难点：
教学重点：
了解部分民族艺术的特点，感受这些民族工艺的文化魅力。
教学难点：
引导学生了解紫砂陶的历史、特点，感受紫砂文化。
三、教学准备：
多媒体
四、教学过程：
一、谈话入题，激发兴趣。
谈话：
民族戏曲是我国的民族文化的瑰宝，我们知道，中华文明历史悠远，能体现我们中华民族文化特色的不仅仅有民族戏曲，今天我们就一起走进民族工艺大展台，体味一下中华民族的民族工艺的魅力。
（揭示、板书课题：
瑰宝探秘：
民族戏曲大联唱）
二、学习名绣，体会美丽。
1、自读课文，思考：
课文中介绍了哪几种名绣？
各有什么特点？
2、指名交流。
（板书：
水族马尾绣、黎族刺绣、湘绣、羌绣）
3、多媒体展示刺绣作品，让学生体会刺绣的美丽。
三、学习名锦，体会精湛。
1、自读课文，思考：
课文中介绍了哪几种织锦？
各有什么特点？
2、指名交流。
（板书：
云锦、壮锦、侗锦、土家锦）
3、多媒体展示刺绣作品，让学生体会织锦的精湛。
四、学习陶艺，体会精美。
1、自读课文，思考：
课文中介绍了哪几种陶器？
各有什么特点？
2、指名交流。
（板书：
唐三彩、建水紫陶、景德镇瓷器）
3、我们宜兴称为陶都，哪位同学来说说我们宜兴的紫砂陶的历史、特点？
（指名说，引导课后研究）（板书：
紫砂陶）
4、多媒体展示陶艺作品，让学生体会陶艺作品的精美。
五、学习热贡艺术，体会藏族风情。
1、自读课文，思考：
课文中介绍了哪些热贡艺术？
各有什么特点？
2、指名交流。
（板书：
唐卡、堆绣、热贡雕塑）
3、多媒体展示热贡艺术作品，让学生体会藏族艺术的不同的民族风情。
六、学习苗家蜡染和大理草编。
。
1、自读课文，思考：
苗家蜡染和大理草编的特点？
2、指名交流。
（板书：
苗家蜡染、大理草编）
七、指导研究，深入了解。
我国是一个多民族国家，几乎每个民族都有自己的民族工艺，这些民族工艺体现的各族人民的智慧，课后请大家去收集一下：
还有哪些民族工艺，它有什么样的特点？
（可以小组合作收集）
八、课堂小结，深化学习。
通过今天的学习，我们知道了几种典型的民族工艺。
这些民族工艺和民族戏曲一样，都是我们中华民族的艺术瑰宝中的组成部分。
这些艺术瑰宝，既闪耀着各自独特的光辉，又交相辉映，照耀着人类文明的天空。
作为炎黄子孙，我们肩承着中华民族文化传承的历史责任，让中华文明更加璀灿而夺目。
五、板书设计
瑰宝探秘：
民族工艺大展台
名绣：
水族马尾绣、黎族刺绣、湘绣、羌绣……
名锦：
云锦、壮锦、侗锦、土家锦……
陶艺：
唐三彩、建水紫陶、景德镇瓷器、紫砂陶……
热贡艺术：
唐卡、堆绣、热贡雕塑……
苗家蜡染大理草编
课题：
节日万花筒（了解各民族与生产有关的节日）第1课时
一、教学要求:
1、通过资料查找，研究分享等途径，了解一些民族与生产有关的节日的来历和故事。
2、这些节日中体会各民族人民对生活的热爱和对幸福生活的向往。
二、教学重点难点：
教学重点：
了解我国各民族与生产有关的节日的来历和故事。
教学难点：
体会各民族人民对生活的热爱和对幸福生活的向往。
三、教学准备：
多媒体
四、教学过程：
一、谈话入题，激发兴趣。
各民族的特色节日犹如万花筒，透过节日万花筒，我们可以了解不同民族的生活习俗，感受中华文化的博大精深。
今天我们就来了解下各民族与生产有关的节日。
（板书课题）
二、了解节日意义，体会民族感情。
这些与生产有关的节日，包含着各族人民的丰富感情，请大家自学P41页内容，体会下：
这些节日表达了各族人民什么样的感情？
（学生自学，体会感情）
三、分享节日，进一步体会感情。
1、自学课文，分组交流。
2、集体交流：
说说这些节日与生产有什么关系？
是怎么来的？
是哪个民族的特色节日？
表达了怎样的感情？
（一）给牛过节（结合多媒体展示）：
（1）土家族的牛王节，牛是主要劳力，犒劳耕牛，表达对牛王的敬重。
（2）哈尼族的牛纳纳节（五月初），让平日辛劳的耕牛歇歇气，对牛的敬意。
（3）彝族支系黑话人的颂牛节（立冬），感谢一年来牛的辛勤耕作。
（二）欢庆丰收的节日（结合多媒体展示）：
（1）藏族的旺果节，藏历七八月间，预祝丰收。
（2）仡佬族的吃新节，农历七月初七，庆祝丰收。
（3）怒族的祭谷神节，农历十二月二十九日，举行祭祀活动，祈祷谷神保佑。
（4）新疆俄罗斯族的春耕节，农历二月底或三月初。
（5）东北达斡尔族、鄂伦春族、锡伯族的黑灰节，农历正月十六，象征吉祥，预祝丰收。
（三）有关生产性节日的传说（结合多媒体展示）：
（1）湖南江华瑶族的赶鸟节，农历二月初一，祈求不遭天灾人祸，辛苦一年有好收成。
四、课堂小结：
我国各民族的有关生产性的节日还有许多，请大家课后收集。
这些节日，都表达了各族人民朴素的感情，对幸福生活的向往。
五、板书设计
了解各民族与生产有关的节日
民族节日时间表达情感
土家族牛王节犒劳耕牛，表达对牛王的敬重。
哈尼族牛纳纳节五月初对牛的敬意。
彝族支系
黑话人颂牛节立冬感谢一年来牛的辛勤耕作。
藏族旺果节藏历七八月间预祝丰收。
仡佬族吃新节农历七月初七庆祝丰收。
怒族祭谷神节农历十二月二十九日祈祷谷神保佑。
新疆俄
罗斯族春耕节农历二月底或三月初。
东北达斡尔族
鄂伦春族
锡伯族黑灰节农历正月十六象征吉祥，预祝丰收。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
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