第二单元声音 2.docx

第二单元声音 2.docx

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第二单元声音2

第一次作文

导学目标

1.培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，3.学会按一定的顺序描写景物，做到条理清楚。

4.要做到语句通顺，不写错别字。

弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

知识与技能

1.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

2.学会按一定的顺序描写景物，做到条理清楚。

过程与方法

能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

情感、态度与价值观

培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情

导学重点

如何按一定的顺序来描述景物的特点。

导学难点

写景的过程中如何展开联想和想象。

导学方法:

自主探究、交流展示、引导点拨。

课时安排:

两课时

导学案

第一课时

导学目标

1.培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

导学重点

如何按一定的顺序来描述景物的特点。

导学难点

写景的过程中如何展开联想和想象。

导学过程

一、教师谈话，导入新课

同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!

二、出示学习目标，学生齐读目标

三、检查预习情况

1.关于习作知识点的了解：

（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2.关于习作素材的搜集：

（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）准备：

指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

四、明确要求，小组交流

1.讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

2.认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

3.小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学

4.全班交流，其他人点评或提问。

5.激发兴趣，导入主题。

师：

同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！

你们的介让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！

这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。

介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

五、习作范文

我的家乡

我家住在塘头村。

一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。

塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花…… 

村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。

道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。

春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。

村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。

它正欢笑着唱着歌奔向远方。

夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。

溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。

远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。

荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。

有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。

硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。

早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。

孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声……

多美的家乡啊！

我爱我的家乡！

六、布置作业

选一处大自然的景色，然后写一写。

第二课时

导学目标

1.学会按一定的顺序描写景物，做到条理清楚。

2.要做到语句通顺，不写错别字。

导学重点

如何按一定的顺序来描述景物的特点。

导学难点

写景的过程中如何展开联想和想象。

导学过程

一、导入新课

二、写作

1.按要求自己写作文。

2.朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。

3.同桌互相修改，相互启发。

4.小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。

三、集体会诊，创新行文

1.挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。

2.对照评议出的毛病，修改自己的习作。

注意借鉴别人的好方法好词语。

3.然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。

最后在全班交流。

选取好的以及有特点的习作做讲评。

在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。

四、学生在作文本上完成习作

板书设计

习作指导

一、了解景物的静态与动态特点的不同写法。

二、如何按一定的顺序来描述景物的特点。

三、写景的过程中如何展开联想和想象。

课后反思

2声音

你一定会听见的

导学目标

知识与技能

1.会写“拨”“悉”等8个一类生字，会认9个二类生字。

2.了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩。

3.理解课文内容，懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

情感、态度与价值观

有感情地朗读、背诵课文，边读边体会作者热爱生活的思想感情。

过程与方法

通过读、思、议，理解课文内容，懂得用心去听身边的声音。

导学重点

理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情。

导学难点

懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

学法指导：

自主探究、交流展示、引导点拨。

课时安排:

两课时

预（学）案

1.解决字词：

用自己最有效的方式写会一类生字，认会二类生字。

2.借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本上。

3.正确、流利地朗读课文，并初步练习有感情朗读。

导学案

第一课时

导学目标

1.会写“拨”“悉”等8个一类生字，会认9个二类生字。

2.读通、读顺课文。

导学重点

解决字词，读通读顺课文。

导学难点

懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

导学流程

一、谈话交流，导入新课

眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。

可是，你善于用你的耳朵吗？

你用心听了吗？

今天，我们一起学习桂文亚的《你一定会听见的》。

2、出示学习目标，学生齐读目标。

三、预习检测，解决字词

1.听写一类词语，4号学生到黑板上听写，2、3号在练习本上写，二人小组互改，大组长记录易错、易混的字词并纠错。

2.出示二类词语“杰出”“维持”，及各组自读中遇到的难读的字词，二人小组互读，各组3、4号组员推火车认读，1、2号组员解释词意。

四、初读展示，读通课文，感知课文的内容

1.组内自读课文，读准字音，读通句子。

2.检查自读情况：

（1）先组内合作检查。

（2）四人小组展示初读成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流利”的台阶可加4分，达到“有感情”的台阶可加6分。

3.小声读课文，说说：

你从课文中知道了什么？

五、当堂训练，强化重点

独立完成练习册4页一、二题，二人小组互阅，组长纠错并收集难点疑点。

六、盘点收获，布置预习

1.本节课你有什么收获？

（可以谈积累的好词佳句、可以谈学到的学习方法。

）

2.预习作业：

熟读课文，标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。

写一写身边听到的声音。

第二课时

导学目标

1.理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情。

2.引导学生用心去听身边的声音。

导学重点

理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情。

导学难点

懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

导学流程

一、导入课题。

上节课我们通过朗读体会到声音是多么美妙，下面我们一起来进一步品味一下作者桂文亚是如何用语言将他从声音中发现的生活之美表现出来的。

二、呈现目标，明确任务

三、品读课文，体会作者的思想感情

1.文章写了哪些声音？

学习方式：

对照画面，小声或默读课文，仔细品味重点句。

先自读勾画，然后在四人小组内由组长组织交流，最后全班交流，指名学生把重点词语板写在黑板上，再指导学生有感情地朗读课文。

2.边读边想：

作者为什么让我们去倾听身边的一切声音？

这样写，作者想表达自己怎样的感情？

（约4分钟）

学习方式：

小组交流，全班展示，教师点拨。

3.你从课文中得到什么启发？

（约3分钟）

组长组织交流，个人汇报。

四、美读课文，共享收获

1.采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。

2.水到渠成，练习背诵。

五、延伸升华，实践练习

1.仔细地用心地聆听几种声音，把听到的声音和感受写出来。

2.四人小组交流，全班展示。

六、当堂检测，强化重点

完成练习册5页5题和“含英咀华”。

七、布置作业

1.有感情地朗读课文、背诵课文。

2.预习《喜爱音乐的白鲸》。

解决字词：

写会一类生字，认会二类生字。

正确、流利地朗读诗歌，并初步练习有感情朗读。

板书设计

你一定会听见的

风的声音用心聆听

动物的声音

水声美妙丰富

课后反思

喜爱音乐的白鲸

导学目标

知识与技能

1.会写“召”“区”等8个一类生字，会认10个二类生字，积累部分好词佳句。

2.通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性。

情感、态度与价值观

激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

过程与方法

通过读、思、议，理解课文内容，积累部分好词佳句。

导学重点

1.抓住重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2.弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

导学难点

弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

学法指导：

自主探究、交流展示、引导点拨。

课时安排：

两课时

预（学）案

1.解决字词：

用自己最有效的方式写会一类生字，认会二类生字。

2.借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本上。

3.正确、流利地朗读课文，并初步练习有感情朗读。

导学案

第一课时

导学目标

1.会写“召”“区”等8个一类生字，会认10个二类生字，积累部分好词佳句。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。

导学重点

解决字词，读通读顺课文。

导学难点

解决字词，读通读顺课文。

导学流程

一、资料导入。

同学们，你们看这是谁？

（出示白鲸的图），你们对白鲸有哪些了解呢？

展示搜集到的有关白鲸的文字资料或图片。

今天我们就一起来学习一篇关于白鲸的文章。

板书课题，齐读课题。

二、呈现目标，明确任务

三、预习检测，解决字词

1.4号学生上台板写一类词语默写词语，2、3号在练习本上写，小组长上台批阅、纠错。

2.出示二类词语“顽皮”“援助”“优雅”“奇迹”等词语。

要求：

你读我听，同桌互相评一评，看谁读得准。

各组4号成员推火车读词语。

1、2号成员解释词意。

3.3号学生分段朗读课文，学生点评，教师指导。

四、初读课文，感知文意

1.小组内小组长组织读课文，读准字音，读通句子。

2.四人小组分自然段展示初读成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流利”的台阶可加4分，达到“有感情”的台阶可加6分。

3.小声自由读课文，边读边想，课文写了什么？

留给你印象最深的是什么？

4.选择自己最喜欢的段落多读几遍。

五、当堂检测，强化重点

完成练习册第一题、第二题、第三题。

六、作业布置

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.搜集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》

第二课时

导学目标

1.理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性。

2.激发学生探索生物奥秘的兴趣、热爱动物的思想感情。

导学重点

理解“为什么说白鲸得救是个奇迹”。

导学难点

弄明白“为什么说白鲸得救是个奇迹”。

学法指导

在学生自读感悟、勾画批注、小组互动交流的基础上，教师引导点拨。

导学流程

一、听音乐，导入新课

播放《蓝色多瑙河》师述：

居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

二、呈现目标，明确任务

三、阅读交流，深化理解。

1.自读批注、指导朗读

问题导读：

“白鲸是如何得救的？

”在书上做批注。

体会他们的心情，并指导有感情朗读。

学习方式：

自读、做批注、朗读，在四人小组内由组长组织交流，最后全班交流展示。

边读边画出相关语句。

2.仔细阅读课文，形式自选。

边读边思考：

为什么白鲸得救是个奇迹？

3.全班展示、难点点拨

四、诵读展示，抒发感情

请学生充分讨论交流后，再激发学生朗读的兴趣，通过充分的读来表达内心的收获和想法。

组内展示朗读、小组分节轮读、全班齐读、合上书站起来全体同学诵读，可以加动作。

5、拓展练笔，提升主旨

1.你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？

2.互动展示：

四人小组内交流，评选出优秀者全班展示。

（评价标准：

想象丰富、语言精练、见解奇特+5分。

）

六、思考交流，深化认识。

学习课文后，让学生谈谈自己的感受。

教师相机引导，学生明白，只要人人都献出一点爱，我们的生活会更加美好，这样它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获，新的提高。

7、出示提纲，布置预习

1.搜集关于喜欢音乐的动物和植物并写一写。

2.预习《寓言二则》。

解决字词：

写会一类生字，认会二类生字。

正确、流利地朗读诗歌，并初步练习有感情朗读。

板书设计：

喜爱音乐的白鲸

遇险——营救——得救

奇迹

课后反思：

寓言二则

掩耳盗铃

导学目标

知识与技能

1.认识6个生字,会写8个生字，积累好词佳句。

理解“掩耳盗铃”。

2.有感情地朗读课文，理解寓言故事的内容，并体会其中的道理。

情感、态度与价值观

正确、流利、有感情地朗读课文。

导学重点

有感情地朗读课文，理解寓言故事的内容，并体会其中的道理。

导学难点

引导学生针对这种现象发表看法，树立正确的人生观。

学法指导：

自主探究、交流展示、引导点拨。

课时安排：

一课时

预（学）案

1.解决字词：

写会一类生字，认会二类生字。

2.正确、流利地朗读寓言，并初步练习有感情地朗读。

导学案

导学流程

一、谈话导入，揭题解题。

1.导入揭题。

2.指名学生试解释成语“掩耳盗铃”。

二、出示目标，齐读目标。

三、检查预习情况。

1.由4号学生到黑板上听写新词。

2.各组其他学生在练习本上写，组长检查纠正。

3.3号学生朗读课文，学生点评，教师指导。

4.2号学生说说寓言故事的内容。

四、自主研读，合作探究。

（一）自主研读（8分钟）

1.自读课文，读准字音，读通句子，读懂内容，思考：

（1）在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?

并将四个字的解释连起来，说说“掩耳盗铃”的意思。

（2）那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?

结果怎样?

（3）偷铃铛之前，他知道不知道会被人发现的后果？

从哪儿看出?

（4）明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁?

（5）那个人用掩耳的方式去盗铃的原因及那个人的做法是否正确。

（二）合作探究（6分钟）

组内交流探究，归纳道理，互助解疑。

五、全班展示，共同分享。

针对上述问题逐一进行（指名各小组3、4号发言，各组其他组员自由点评，教师纠错点拨）。

六、总结点拨，拓展提升。

联系学习、生活实际谈谈读这则寓言的感想。

（学生各抒己见）

七、当堂训练，强化重点

1.达标练习：

独立完成练习册8页“温故知新”已学故事中的词语（小组内互阅，组长纠错并收集难点、疑点）。

2.盘点收获：

学了故事后你明白了什么道理？

八、布置作业。

1.有感情地背诵《掩耳盗铃》，并将这个寓言故事讲给别人听。

2.正确、流利地朗读《滥竽充数》，熟知故事内容。

板书设计：

明明知道：

     碰→响→发现

掩耳盗铃：

     掩→伸→偷→没想到→碰→发觉

结果：

自欺欺人

课后反思：