人教版四年级语文上册第七八单元练习题.docx

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人教版四年级语文上册第七八单元练习题

25为中华之崛起而读书

学校__________班级__________姓名__________

【学习目标】

1.认识“崛、帝”等8个生字，正确书写“嚷、闯”等12个生字。

2.有感情地朗读课文，体会人物思想感情。

第1课时

【预习导航】

一、读课文画出文中的生字词语，看下面的加点的字能读准音吗？

选择一下吧！

崛起（juéqué）惩处（chǔchù）模范（mómú）吵嚷（rǎngrāng）

肇事（zàozhào）踊跃发言（yuèyào）

铿锵有力（kēngqiāngjiānjiāng）

二、下面的词语哪些难写，在田字格内写一写吧！

帝国主义伯父耀武扬威巡警吵嚷得意扬扬喝彩

三、默读课文思考：

1.课文写了哪几个件事？

______________________________________________________________

2.周恩来有什么志向？

他为什么有这样的志向？

______________________________________________________________

3.在你感受深刻的地方写一写你的感受，并多读几遍。

四、资料袋：

1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。

公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守,不准中国人入内。

一天,虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。

为此，他们向上海的租界当局提出抗议。

几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道:

“我们并不认为中国人有进入公园的权利”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。

”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子:

“华人与狗不准入内!

”。

【课堂探究】

一、自主探究：

你能用上下面词语说说课文的主要内容吗？

中华不振疑惑不解耀武扬威得意扬扬为中华之崛起而读书

_____________________________________________________________________

二、合作交流

1.“为中华之崛起而读书”

（1）“崛起”是什么意思？

当时的中国怎样？

用书中一个词来概括？

____________________________________________________________________

（2）仔细读书，找出说明“中华不振”的语句。

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2.“这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。

谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

围观的中国人都紧握着拳头。

但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？

”

（1）中国的巡警为什么不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通？

______________________________________________________________________

（2）“但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？

”这句话意思是：

_____________________________________________________

人们不敢怎样的原因是：

___________________________________

3.“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思。

”结合上下文思考，你认为周恩来在想什么？

______________________________________________________________________

4.“周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。

”此时周恩来静静地坐在那里又可能想些什么？

______________________________________________________________________

三、拓展提升：

“中华之崛起而读书”，这是周恩来的读书志向，与其他同学的读书志向相比，你有什么感受？

你也好好想一想你的读书目的，有助于你的成长哟！

______________________________________________________________________

25为中华之崛起而读书

学校__________班级__________姓名__________

第2课时

【达标训练】

一、看拼音，写汉字。

zújièchǎorǎngxúnjǐngchéngchǔmófàn

二、根据下面提供的意思在文中找出相应的词语。

1．比喻对事情的原委追问到底。

（）

2．心里不明白，不能解释。

（）

3．炫耀武力，显示威风。

（）

4．形容衣服破烂。

（）

5．形容响亮有力而有节奏的声音。

（）

三、选词填空。

　　1．在沈阳租界，周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。

中国的警官不但不敢扣留凶手，反而____（A．训骂B．斥责C．训斥）死者的家属____（A．阻碍 B．妨碍C．妨害）交通。

　　2．受到群众_____（A．责问B．质问C．询问）之后，警官说：

“这是治外法权，有什么办法!

”

　　3．这是多么______（A．宽广B．宽阔C．广阔）的心胸啊!

四、我会给下面的句子加上标点。

１.伯父对他说　没事可不要到那个地方去玩啊

２.嘿　这一带果真和别处大不相同　一条条街道灯红酒绿　热闹非凡

３.这时周恩来才真正体会到伯父说的　中华不振　的含义

五、按要求改写句子。

1.在外国租界里，谁又敢怎么样呢？

（改为陈述句）

________________________________________________________________

2.中日巡警不惩处肇事的洋人。

中日巡警把这个妇女训斥了一通。

（把这两句话合并为一句话）

___________________________________________________________

3.这是中国的土地。

（改为反问句）

4.中国人不想受帝国主义欺凌。

要振兴中华。

（用关联词语连成一句话）

_________________________________________________________________

六、课内阅读。

魏校长听了为之一振！

他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，（竞竟）有如此抱负和胸怀！

他睁大眼睛又追问了一句：

“你（再在）说一遍，为什么而读书？

”

“为中华之崛起而读书！

”

周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：

“好哇！

为中华之崛起！

有志者当效周生啊！

”

1．用“\”划去短文括号中不恰当的字。

2．“如此抱负和胸怀”是指：

。

3．“他睁大眼睛又追问了一句”

说明。

4．文中画“”的句子该用什么语气来读？

5．“有志者当效周生啊！

”“效”的意思是什么？

魏校长为什么这么说？

________________________________________________________________

___________________________________________________________。

七、试一试，填一填。

大江哥罢掉头东，_____________________.面壁十年图破壁，_______________。

26那片绿绿的爬山虎

学校__________班级__________姓名__________

【学习目标】

1.认识“荐、删”等7个生字。

会写“篇、燥”等13个生字。

2.联系上下文理解句子，并背诵自己喜欢的段落。

3.学习修改作文的方法。

第1课时

【预习导航】

一、读课文画出文中的生词。

看下面的加点的字能读准音吗？

可以在田字格写一写难写的字。

推荐眼帘删掉燥热融洽黄昏客厅余辉堪称楷模

二、默读课文思考：

1.课文中的“我”是谁？

主要讲了“我”和谁的事？

______________________________________________________________________

2.课文写了那两件事？

______________________________________________________________________

3.你有什么疑问，试着解决，如解决不了课上解决，先把它们记录下来吧？

______________________________________________________________________

三、这么好的文章一定要多朗读几遍，你对哪些地方感兴趣，在一边标记一下，写一写你的感受吧！

四、读一读课后资料袋，你能看懂吗？

五、知识链接

常用的修改符号有以下几种：

1．删除号：

用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.调整号：

用于相临的字、词或短句调换位置。

3.更换号：

把错误的文字或符号更正为正确的。

4.增添号：

在文字或句、段间增添新的文字或符号。

5.重点号：

专用于赞美写得好的词、句。

【课堂探究】

一、自主探究

下面的词语分别写谁？

用上这些词语谈谈你对课文内容的了解？

莫名其妙愣住意外

认真平和质朴

二、品读感悟

1.“你看看叶老先生修改的那么仔细，你可以从中学到不少东西。

”

（1）从哪里看出叶老修改文章仔细？

找出具体例子体会一下。

____________________________________________________________________

（2）你认为作者从中学到了什么？

读一读具体语句，谈谈自己的体会吧。

____________________________________________________________________

2.“删掉原句中‘包’这个动词，使得句子干净了也规范了。

”

这句话中的“干净了”是指句子_______________,“规范了”是指语言________________________。

从这句话体会到_________________________。

3.“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

”

“拂”的意思是_________,“春风拂面”指__________________________________

________________________________________________

这句话运用了比喻的写法写出了作者对叶老的感受。

你也能用这样的写法写一写你的某一种感受吗？

___________________________________________________________________。

4.课文几处写到那片绿绿的爬山虎？

为什么写到那片绿绿的爬山虎？

找出句子反复读一读，仔细体会体会吧！

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、拓展提升

读了这篇文章你认为叶老具有怎样的人品？

写出了怎样的作品？

你又有哪些收获呢？

把你喜欢的段落背诵下来吧！

__________________________________________________________________

26那片绿绿的爬山虎

学校__________班级__________姓名__________

第2课时

【达标训练】

一、看拼音、写词语。

róngqiàhuánghūnzàorètuījiànshāndiào

二、写出下列词语的近义词。

推荐—（）删掉—（）和平—（）

透露—（）居然—（）摇曳—（）

三、在括号里填上恰当的量词。

一（）画像一（）作文一（）评语

一（）谈话一（）湖水一（）作家

四、照例子，写词语。

例：

绿葱葱

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：

密密麻麻

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、按要求写句子。

1．我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的朋友。

不是……而是……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.阳光都是绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、用修改符号六、用修改符号修改病句。

1.纸上到处满是红色的圈。

2．我每天晚上收听广播和电视。

3.我非常庆贺，自己见到了一位人品与作品都堪称楷模的大作家。

七、根据原文填空。

1.刚进里院，一墙的爬山虎扑入眼帘。

夏日的仿佛一下子减去了许多，阳光都变成，像一样在上面跳跃着，闪烁着。

2.落日的余晕染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得，如同，映在客厅的玻璃窗上，不停地，显得。

八、课内阅读。

我非常庆幸，作家第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。

他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：

作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

我15岁时的那个夏天意义非凡。

在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

1.这段话中的“我”是指_____________________，作家是指_______________。

2.“庆幸”是为事情意外得到了好的结局而感到高兴的意思。

“我”感到庆幸的原因是（）

（1）“我”能到大作家家里做客，很荣幸。

（2）“我”第一次见到的作家竟是有着堪称楷模的人品和文品的大作家。

（3）“我”的作文获了奖。

3.“我非常庆幸，作家第一次见到作家，竟是这样一位人品与文品都堪称楷模的大作家。

”中“人品”指叶老对待人______________；“作品”指叶老对待写文章_______________________________。

4.“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

”这句话的含义是（）

⑴叶老的教导使“我”懂得应该怎样做人，怎样作文。

时间虽然已经过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。

用“爬山虎”来纪念叶老先生。

所以说“爬山虎总是那么绿着”。

⑵爬山虎是四季常青的植物，所以说它总是绿的。

5.“好像知道了或者模模糊糊”这里为什么用“好像”“模模糊糊”？

★

______________________________________________________

27﹡乌塔

学校__________班级__________姓名__________

【学习目标】

1.认识6个生字。

2.有感情的朗读课文，正确评价文中的人和事。

【预习导航】

一、读课文画出文中的生字词语，看下面的加点的字能读准音吗？

选择一下吧！

洗漱（shùsù）惬（qièqiàn）意语塞（sèsāi）

反驳（bóbáo）逻辑（jíjì）挣钱（zhēngzhèng）

二、结合上下文或查字典，理解下面词语的意思。

筋疲力尽：

_________________________睡眼朦胧：

_________________

惬意：

_________________疲倦：

________________

三、仔细读课文，看看课文写了乌塔的什么事？

你对乌塔的做法有什么感受？

______________________________

四、看看下面的地图，

你能标出乌塔的旅

游路线吗？

【课堂探究】

一、自由阅读课文，思考课文写了一件什么事？

按什么顺序写的？

_____________________________________________________________

二、品读：

“……爱孩子，为什么就不能让孩子单独出门？

”这是乌塔反驳作者的话。

这句话中我们可以看出乌塔有自己的思想，她认为爱孩子就应该让孩子独立。

文中还有许多写乌塔的语言，找一找这些句子，从中你能体会到乌塔的什么特点？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________

三、讨论：

你对乌塔的做法有什么疑问吗？

谈一谈你的观点吧！

_____________________________________________________________

【达标训练】

一、按字母表的顺序排列。

漱　　惬　　码　　驳　　逻　　辑　　推

_________________________________________________________________

二、给下面的句子加上标点。

1.这次趁暑假游历欧洲  我已经去了法国  瑞士  奥地利  在意大利去了威尼斯  米兰佛罗伦萨  最后还要去希腊

2.我问乌塔  你一个人不怕危险吗   你爸爸妈妈不担心你吗

三、我会照样子改写句子。

　　例：

她告诉我她叫乌塔，已经１４岁了。

　　　　她告诉我：

“我叫乌塔，已经１４岁了。

”

　１.乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程。

________________________________________________________________

２.她说，自己用了三年的时间准备这次旅行。

________________________________________________________________

四、课内精彩语段阅读。

乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：

“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。

不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。

爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？

你的话不合逻辑。

”

1．这段话通过语言描写，突出了乌塔（）

①对生活的热爱。

②对事物有独特的见解，有独立意识。

③思想上的独立。

2．从文中找出下列词语的近义词。

赞同——不满——

3．把“爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？

”这句话改为陈述句。

28﹡尺有所短寸有所长

学校__________班级__________姓名__________

【学习目标】

1.认识7个生字。

有感情的朗读课文，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。

2.学习书写格式。

【预习导航】

一、读课文画出文中的生字词语，看下面的加点的字能读准音吗？

选择一下吧！

冒昧（mèiwèi）嫉妒（dùhù）寂寞（mùmò）受益匪浅（fēifěi）

告诫（jìjiè）患者（huànchuàn）和睦（huóhé）年逾古稀（yúyū）

三、这篇课文有封信组成：

一封来信和一封回信。

仔细读读着两封信，信中主要讲了成长中的什么事？

______________________________________________________________

四、柯岩，满族人，当代诗人、作家。

从事多种文学形式的写作，已出版专著50多部。

她原名冯恺，柯岩是她的笔名。

关于这个笔名，柯岩解释道：

“我们古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。

因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍顽强……”

【课堂探究】

一、感知内容

1.张国强同学在信中提出一个什么问题？

柯岩老师在回信中分析了出现问题的原因是什么？

应该主要解决？

______________________________________________________________

二、品读：

“尺有所短，寸有所长”这句话中的“尺”指什么样的同学？

“寸”又指怎样的同学？

结合实际谈谈你对这句话的理解。

_____________________________________________________________________

三、对比这两封信，你对信的格式有什么发现吗？

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

【达标训练】

一、结合课文，根据意思写出词语。

１．形容孤单的样子。

（　　　　）

　２．同心协力，共同与艰苦和危险作斗争。

（　　　　）

３．得到不少好处。

（　　　　）

４．指年龄已经超过了７０岁。

（）

二、在括号里填上带点字的反义词。

1.虚心使人进步，骄傲使人（）。

2.我们不能把简单的事情搞得（）化。

3.中队长提出的建议得到了大家的支持，没有一个同学（）。

4.大家对他是那样信任，因此，从来没有一个人（）过他的能力。

　三、我会填。

　写信的格式很重要。

开头写（　　　　　　），要（　　　　　）写。

称呼后面要加（）　正文（　　　　　）写，每段开头空（　　）格，信末祝福语（　　　　　　）写。

最后写（　　　　）　和（　　　　　）。

名字写在（　　　　　），日期写在（　　　　　　　）。

四、课内阅读。

让我们一起记住尺有所短寸有所长这句名言吧一个人（）总是用自己的长处去比别人的短处，（）他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；（）他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他（）分飞快地进步，越来越奋发乐观。

你愿意试一试吗?

1.给上文空白处加上标点。

2.在括号里填上适当的关联词语，并用关联词造句。

3.用“”画出这一自然段的中心句。

4.你能举例子说明“尺有所短，寸有所长”吗？

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快乐双休七

学校__________班级__________姓名__________

一、看拼音、写词语。

róngqiàmófànbàofùtuījiàn

shāndià

oguīfànxúnjǐngzàorè

二、用“＼”画去加点字的不恰当读音。