小学三年级作文公开课《编写童话故事》教学设计及课后反思.docx
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小学三年级作文公开课《编写童话故事》教学设计及课后反思
小学三年级作文公开课《编写童话故事》教学设计及课后反思
《编写童话故事》教学设计及课后反思
沙岗小组王秋飞
本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。
因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
学习目标：
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。
课前准备：
汽车、森林和动物的图片
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣
1、这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种各样的课外书，老师想知道同学们都看了些什么书？
2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。
能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？
3、确实，童话故事很有趣。
它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。
有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。
照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？
4、导入新课：
真有志气！
今天我们就来编写童话故事。
（板书课题：
编写童话故事）
二、结合例文，领悟方法
1、编写童话必须知道童话的特点。
那么童话有什么特点呢？
前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。
请同学们回忆一下故事主要讲了什么？
故事的主人公是谁？
陶罐和铁罐各有什么特点？
我们从中受到了什么启发？
（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。
）
2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么？
（物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
）
3、小结：
每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。
4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。
（读童话故事：
比长会、聪明的小羊狐狸和小兔）
童话的特点是什么？
（板书：
想象丰富生动有趣
拟人、夸张
和生活关系密切）
5、小结：
有的童话是通过一个故事让我们受教育。
有的呢，是让我们学到新的知识。
这是他们的不同点。
相同点就是：
童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获，好吗？
三、指导学生编故事
1、要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，今天老师想让你们以小动物为主人公好吗？
2（贴图）请同学们赶快坐上汽车，让我们驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！
同学看看都有些什么动物啊？
这树林里面还藏着很多小动物，等着你去找呢！
同学们，你知道这树林里还有哪些小动物，快快告诉老师，好吗？
3、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。
用什么呢？
其他小动物还可以用什么词来形容？
接着往下说。
4、老师猜想这林子里这么多的小动物，他们一定会有许许多多的故事吧？
他们会干什么呢？
5、生交流，师参与小组讨论并指导。
6、班级交流：
请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
7、我们写好一个故事必须让故事中的人物具有象征意义。
（板书：
象征意义）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的想表达的意思了。
8、师：
谁还来说一说自己的故事？
四、指导写故事：
今天你们的表现非常出色，但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。
1、那么在写之前，我们首先应该干什么呢？
（想一想，我们打算写那么动物之间的故事，给故事取一个有趣的名字。
）
2、交流各自给作文取的题目
3、学生写作文，教师巡回指导
五、全班交流、评价。
1、学生交流习作，互评
2、教师小结：
要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。
六、总结。
板书设计：
编写童话故事
想象丰富生动有趣
拟人、夸张
和生活关系密切
语言、动作、神态、心理活动
时间
地点起因
人物经过
事情：
结果
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