山东省菏泽市中考语文总复习专题三课时1课内阅读同步训练含答案.docx

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山东省菏泽市中考语文总复习专题三课时1课内阅读同步训练含答案

课时1　课内阅读

一、（2018·山东威海改编）阅读下面文言文，完成问题。

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山。

山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：

“不足为外人道也。

”既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。

（陶渊明《桃花源记》）

1．下列句中加点词语解释错误的一项是（　　）

A．渔人甚异之　　　　　　异：

对……感到诧异

B．有良田美池桑竹之属属：

类

C．此中人语云语：

话语

D．便扶向路，处处志之向：

原来的

2．用现代汉语翻译文中画线句子。

阡陌交通，鸡犬相闻。

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3．如何辩证地看待作者虚构的理想社会？

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二、（2018·海南）阅读下面文言文，完成问题。

三　峡

郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝

多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：

“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！

”

1．解释下列加点的词语。

（1）沿溯阻绝　　　　　沿：

__________

（2）飞漱其间　　漱：

__________

（3）晴初霜旦　　旦：

__________

（4）属引凄异　　引：

__________

2．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）两岸连山，略无阙处。

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（2）空谷传响，哀转久绝。

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3．文中画波浪线句写出了三峡的山有什么特点？

作者这样写有何用意？

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三、（2018·重庆A卷）阅读下面文言文，完成问题。

醉翁亭记

欧阳修

①环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美。

望之蔚然而深秀者，琅邪也。

山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？

山之僧曰智仙也。

名之者谁？

太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于涂，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？

庐陵欧阳修也。

1．解释下列加点的词语。

（1）得之心而寓之酒也　　　寓：

__________

（2）野芳发而幽香发：

__________

（3）觥筹交错　　　　　　觥：

__________

（4）树林阴翳　　　　　　翳：

__________

2．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

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（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

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3．课文中的“环滁皆山也”，在作者初稿中表述为下面链接材料的内容。

请联系课文第①段，分析作者这样修改的原因。

【链接材料】环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。

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四、（2018·甘肃兰州）阅读下面文言文，完成问题。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。

故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。

陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言。

深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

（诸葛亮《出师表》）

1．解释下列加点词语的意思。

（1）夙夜忧叹　　　　　　　夙：

__________

（2）斟酌损益　　损：

__________

（3）谘诹善道　　诹：

__________

2．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）

A．故临崩寄臣以大事也　　以其境过清

B．还于旧都　　　　　　　刻唐贤今人诗赋于其上

C．以彰其咎　　　　　　　望其旗靡

D．以伤先帝之明　　　　　欲报之于陛下也

3．选文中，诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么？

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五、（2018·甘肃天水）阅读下面文言文，完成问题。

鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，嘑尔而与之，行道之人弗受，蹴尔而与之，乞人不屑也；万钟则不辨礼义而受之。

万钟于我何加焉？

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

（孟子《鱼，我所欲也》）

1．解释下列句子中加点的词。

（1）鱼，我所欲也　　　欲：

__________

（2）故患有所不辟也　患：

__________

（3）乡为身死而不受　乡：

__________

（4）此之谓失其本心　本心：

________

2．翻译下列句子。

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

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（2）万钟则不辨礼义而受之。

万钟于我何加焉？

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3．作为21世纪的中学生，你怎样理解“义”？

请选取两位我国历史上舍生取义的人物，简单叙述其事迹。

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六、（2018·贵州安顺）阅读下面文言文，完成问题。

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

1．解释下列句子中加点的词。

（1）媵人持汤沃灌　　　　　　　　汤：

__________

（2）同舍生皆被绮绣　　　　被：

__________

（3）余则缊袍敝衣处其间　　敝：

__________

（4）略无慕艳意　　　　　　略无：

________

2．翻译下面的句子。

（1）俟其欣悦，则又请焉。

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（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

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3．作者为什么要写同舍生豪华的生活？

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4．从第一段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？

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5．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。

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七、（2018·贵州毕节）阅读下面文言文，完成问题。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1．解释下列加点词语在句中的意思。

（1）故天将降大任于是人也　　于：

__________

（2）必先苦其心志　　　　　　苦：

__________

（3）困于心，衡于虑　　　　　衡：

__________

2．用现代汉语翻译下面的句子。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

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3．唐代名臣魏征认为：

帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。

这印证了本文的中心论点：

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4．在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？

请结合生活实际谈谈你的理解。

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参考答案

一、

1．A　【解析】语：

告诉。

2．田间小路交错通达，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。

3．作者虚构出的理想社会，表达了古代人民对没有剥削、没有压迫的美好生活的向往，具有一定的积极意义；但它又带有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，不可能实现。

二、

1．

（1）顺流而下

（2）冲荡

（3）早晨

（4）延长

2．

（1）两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。

（或：

两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。

）

（2）空荡的山谷传来（猿叫）的回声，悲哀婉转，很久才消失。

3．写出了三峡的山险峻、陡峭的特点。

为下文写夏水的迅猛、湍急做铺垫。

三、

1．

（1）寄托

（2）开放

（3）酒杯

（4）遮蔽

2．

（1）野花开放，有一股清幽的香味，好的树木生长茂盛，形成浓郁的绿荫。

（或：

“野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂，一片浓郁。

”）

（2）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

（或：

“游人知道跟着太守游玩的乐趣，可是不知道太守自有他所乐的事情。

”）

3．课文“环滁皆山也”一句言简意丰，已经写尽了滁州群山环抱的地理形势；链接材料中所写的另外几座山与课文写的琅玡山无关，可以省去。

四、

1．

（1）早晨

（2）除去　

（3）询问

2．C　【解析】A．介词，把/连词，因为；B.介词，到/介词，在；C.代词，他们/代词，他们；D.结构助词，的/代词，指先帝的优厚待遇。

3．①说明出师伐魏是为了完成先帝遗诏；②情感上打动君主刘禅，认同出师伐魏的决策。

五、

1．

（1）想要的

（2）祸患，灾难

（3）同“向”，先前，以往

（4）天性，天良

2．

（1）不仅贤德的人有这种天性，人人都有，只不过贤德的人能够不丧失罢了。

（2）对于优厚的俸禄（高位厚禄）不辨别是否合乎礼义就接受了，这样的优厚俸禄（高位厚禄）对我有什么好处呢？

3．示例：

能见义勇为，为正义事业而献身，做于国于民有益的事是“义”。

社会上的哥们义气，与小团体、个人私利相关的江湖义气和本文的“义”不同。

我国历史上舍生取义的事例很多，如：

唐雎出使秦国，不辱使命；苏武牧羊，不改初心；岳飞抗金，精忠报国；朱自清宁可饿死，也不领美国救济粮。

六、

1．

（1）热水

（2）同“披”，穿着

（3）破

（4）毫无，一点也没有

2．

（1）等到他高兴了，我才又向他请教。

（2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

3．用同舍生的衣着豪华的生活与自己的节衣缩食的艰苦生活作对比，从而表现作者专心致志，以苦为乐的学习态度。

4．刻苦好学；博览群书；虚心请教。

5．示例：

①学习要勤奋刻苦；②对老师要有礼貌，要虚心求教；③要想学有所成，必须克服困难；做到有恒心，有毅力。

七、

1．

（1）给

（2）使……困苦

（3）同“横”，梗塞、不顺

2．一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。

3．生于忧患，而死于安乐

4．示例：

我认为人恒过，然后能改，是今天人们增长才干的必要条件。

因为任何一个人奋斗的过程中，都会犯错。

聪明的人会吃一堑，长一智，举一反三，进而获得成功；愚蠢的人撞了“南墙”也不回头，或者是不以为然，那他依然会在前一块石头上摔跤，终将一事无成。