实用教育目的的心得体会三篇Word格式文档下载.docx
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“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。
“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。
上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
在生本教育的课堂上，老师是策划者，是引导者。
老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。
而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。
通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的提高。
二、释放学生生本教育的理想就是：
找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。
“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。
以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。
“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。
在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
三、生本过程中遇到的问题我们通过看教学视频，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，现在我有时候体会到这一点，当学生从自己研究和探索中发现规律，找到解决问题的方法的时候，我感到非常的意外和喜悦。
但是，更多的时候是憋着一股气，每次都在想：
孩子们怎么这么不会合作？
语言表达能力怎么这么欠缺？
每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？
实际上，他们的现状其实很正常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培养孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，很多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？
但是，通过看他们的变化，发现他们在学习上冲劲十足，自主意识很强，慢慢的有了合作意识，更多的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。
郭教授在《教育走向生本》所说：
“快乐的感受是人更好学习的情感基础。
快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。
在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。
”通过学习郭教授的“生本教育”思想，对我们的课堂改革确实有很好的指导作用。
当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。
及时的改变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。
生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的，是在深刻研究新课标的基础上提出来的，是在经过了10年的实践从而在全国推广的。
它彻底改变了传统课堂上，教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子变成一个被灌注的容器。
在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。
真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。
使他们真正的成为学习的主人。
教育目的的心得体会篇2爱像空气，它每天都在我们的身边;
爱是开起我们心灵的金钥匙;
爱是一部生动的教科书……看了《爱的教育》这本书，我仿佛经受了一次“爱”的洗礼。
这个故事看了让我受益非浅，让我突然想起爱是多么的.神圣、高尚与奥妙。
这里有对国家的爱，有对父母的爱，有对朋友的爱，还有陌生人之间的爱，处处扣人心弦，感人肺腑。
卡洛菲是主人公，恩里科的同学，在玩雪时不小心打到了一位老职员的眼睛。
他当时非常害怕，但在同学卡洛菲的鼓励下，勇敢地去承认错误，老职员接受了他的道歉，并且还送给他一枚邮票。
于是我想到了自己，想到了我所有认识和不认识的同龄人，爱在我们这一代人身上还能闪光吗?
“寒窗”十数载，除了书上所学的知识;
我们还学会了许许多多的理所当然，为自己找借口;
当然我们带学习用品不是为别人带，而是为自己所用。
爸爸妈妈应该为我们做好一切良好的学习环境和条件，因为这是他们的任务，而我们只要怀着一颗好好学习和感恩的心就好了，仅此而已。
如果心中没了感恩，也就失去了美好的前提。
我认为人类最需要的就是有一颗感恩的爱心。
只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
我真希望人人都有一颗感恩的爱心。
教育目的的心得体会篇3从上小学起，我对教师特别崇拜，教师在我心目中最美，于是憧憬自己成为一名教师。
自从成为教师的那一刻起，我梦想让我的每一个学生成人，信心百倍地为我的教育梦而努力。
在多年教育教学经历中，我有成功，也有失败，其中有很多给我留下最深刻的印象。
那是一天早晨，我站在讲台上，为上课做着准备，学生都为上一节课所学的内容进行梳理背诵，看到学生都很听话，我正暗自得意时，忽然发现后面的王帅低着头往嘴里塞着什么。
我当时很生气，一面用板擦敲着讲桌，一边大声说：
”王帅，上课铃都响完了，你还吃！
”王帅站起来，脸通红，说：
”老师，我……”
“上课了，还吃东西！
”我打断了他的话。
心想：
”班主任的课还这样，其他老师的课还不知道怎么干呢？
”非常严厉地说：
”好了，下了课来办公室！
”下了课我才知道，原来他感冒了，忘了吃药，上课前想起来了，把药放到嘴里，没有水吃不下去，怕同学看到他的窘状，半弯着腰，低着头使劲往下咽。
年轻气盛的我也没有向他道歉，只说以后注意点。
过了两天，不经意间发现，讲桌上有了一个非常臃肿的黑板擦——一个加了一块木板用铁丝捆绑的板擦，学生告诉我是王帅自己悄悄拿回家，利用星期天的时间想办法弄好的……我不停地反思自己：
作为教师，面对学生的问题，处理时措辞要谨慎，不要伤了学生的自尊心，让学生从心底感受到教师的关怀和理解。
同时，我课上注重观察学生，课下喜欢和学生交流。
我所教学生中，李晓明是新生中最普通的一个。
上课认真，但从不举手表现自己。
教师只要提问，他的眼神就立刻躲开教师的目光。
课下见了我，总是羞涩地看着我欲言又止。
印象的改变缘于一堂课，那节课我想找一个学生站起来读一下朱自清的《春》，当我扫视着全班学生时突然发现，从来不举手的李晓明，竟然举起了手，虽然举得不高，但使我感到非常惊讶。
于是我脱口而出：
”李晓明，你读一下。
”他红着脸站了起来，开始朗读，读完以后，我和同学们不约而同地鼓掌。
我微笑着，没有像往常一样说”请坐”,而是向他竖起了大拇指，说：
”真棒！
读得太好了！
”
从那以后，我发现李晓明的目光多了几分自信，少了几分胆怯，课下和教师相遇也不再躲闪，上课举手的次数增多了。
我知道，小小的成功会给他更多的自信，只要李晓明举手，我尽可能把展示的机会让给他，让他有机会发挥特长，体验小小的成功。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”只要心中还燃着这把教育的火，我的生命就永远没有夜晚；
只要我的明天还有一轮太阳从东方升起，我的心就为这梦中的教育事业而熊熊燃烧。
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