小班科学《纸陀螺》doc.docx

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小班科学《纸陀螺》doc

小班科学《纸陀螺》

【设计意图】

小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。

为幼儿提供一些生活中常见的材料。

如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。

开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

【活动目标】

1.学习利用材料动手做玩具。

2.训练思考的能力。

活动准备：

剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

【活动过程】

1．教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

（1）出示陀螺，这是什么？

（2）它是什么形状的？

（3）这是什么颜色的陀螺？

（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）

（4）小朋友想不想学做陀螺呢？

（设计意图：

通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。

）

2．幼儿自制陀螺。

（1）教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

（2）颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。

（教师可以协助幼儿）

（设计意图：

通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。

）

3．幼儿尝试让陀螺转起来。

（1）小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢？

（幼儿自由发言）

（2）如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

（3）下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

（4）教师小结，表扬玩得好的幼儿。

（设计意图：

通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。

）

【活动反思】

本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。

当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。

教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

【设计意图】

小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。

为幼儿提供一些生活中常见的材料。

如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。

开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

【活动目标】

1.学习利用材料动手做玩具。

2.训练思考的能力。

活动准备：

剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

【活动过程】

1．教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

（1）出示陀螺，这是什么？

（2）它是什么形状的？

（3）这是什么颜色的陀螺？

（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）

（4）小朋友想不想学做陀螺呢？

（设计意图：

通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。

）

2．幼儿自制陀螺。

（1）教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

（2）颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。

（教师可以协助幼儿）

（设计意图：

通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。

）

3．幼儿尝试让陀螺转起来。

（1）小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢？

（幼儿自由发言）

（2）如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

（3）下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

（4）教师小结，表扬玩得好的幼儿。

（设计意图：

通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。

）

【活动反思】

本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。

当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。

教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

【设计意图】

小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。

为幼儿提供一些生活中常见的材料。

如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。

开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

【活动目标】

1.学习利用材料动手做玩具。

2.训练思考的能力。

活动准备：

剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

【活动过程】

1．教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

（1）出示陀螺，这是什么？

（2）它是什么形状的？

（3）这是什么颜色的陀螺？

（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）

（4）小朋友想不想学做陀螺呢？

（设计意图：

通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。

）

2．幼儿自制陀螺。

（1）教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

（2）颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。

（教师可以协助幼儿）

（设计意图：

通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。

）

3．幼儿尝试让陀螺转起来。

（1）小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢？

（幼儿自由发言）

（2）如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

（3）下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

（4）教师小结，表扬玩得好的幼儿。

（设计意图：

通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。

）

【活动反思】

本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。

当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。

教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

【设计意图】

小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。

为幼儿提供一些生活中常见的材料。

如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。

开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

【活动目标】

1.学习利用材料动手做玩具。

2.训练思考的能力。

活动准备：

剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

【活动过程】

1．教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

（1）出示陀螺，这是什么？

（2）它是什么形状的？

（3）这是什么颜色的陀螺？

（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）

（4）小朋友想不想学做陀螺呢？

（设计意图：

通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。

）

2．幼儿自制陀螺。

（1）教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

（2）颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。

（教师可以协助幼儿）

（设计意图：

通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。

）

3．幼儿尝试让陀螺转起来。

（1）小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢？

（幼儿自由发言）

（2）如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

（3）下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

（4）教师小结，表扬玩得好的幼儿。

（设计意图：

通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。

）

【活动反思】

本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。

当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。

教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

【设计意图】

小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。

为幼儿提供一些生活中常见的材料。

如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。

开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

【活动目标】

1.学习利用材料动手做玩具。

2.训练思考的能力。

活动准备：

剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

【活动过程】

1．教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

（1）出示陀螺，这是什么？

（2）它是什么形状的？

（3）这是什么颜色的陀螺？

（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）

（4）小朋友想不想学做陀螺呢？

（设计意图：

通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。

）

2．幼儿自制陀螺。

（1）教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

（2）颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。

（教师可以协助幼儿）

（设计意图：

通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。

）

3．幼儿尝试让陀螺转起来。

（1）小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢？

（幼儿自由发言）

（2）如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

（3）下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

（4）教师小结，表扬玩得好的幼儿。

（设计意图：

通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。

）

【活动反思】

本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。

当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。

教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

【设计意图】

小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。

为幼儿提供一些生活中常见的材料。

如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。

开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

【活动目标】

1.学习利用材料动手做玩具。

2.训练思考的能力。

活动准备：

剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

【活动过程】

1．教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

（1）出示陀螺，这是什么？

（2）它是什么形状的？

（3）这是什么颜色的陀螺？

（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）

（4）小朋友想不想学做陀螺呢？

（设计意图：

通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。

）

2．幼儿自制陀螺。

（1）教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

（2）颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。

（教师可以协助幼儿）

（设计意图：

通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。

）

3．幼儿尝试让陀螺转起来。

（1）小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢？

（幼儿自由发言）

（2）如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

（3）下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

（4）教师小结，表扬玩得好的幼儿。

（设计意图：

通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。

）

【活动反思】

本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。

当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。

教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

【设计意图】

小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。

为幼儿提供一些生活中常见的材料。

如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。

开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

【活动目标】

1.学习利用材料动手做玩具。

2.训练思考的能力。

活动准备：

剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

【活动过程】

1．教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

（1）出示陀螺，这是什么？

（2）它是什么形状的？

（3）这是什么颜色的陀螺？

（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）

（4）小朋友想不想学做陀螺呢？

（设计意图：

通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。

）

2．幼儿自制陀螺。

（1）教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

（2）颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。

（教师可以协助幼儿）

（设计意图：

通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。

）

3．幼儿尝试让陀螺转起来。

（1）小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢？

（幼儿自由发言）

（2）如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

（3）下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

（4）教师小结，表扬玩得好的幼儿。

（设计意图：

通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。

）

【活动反思】

本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。

当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。

教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

【设计意图】

小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。

为幼儿提供一些生活中常见的材料。

如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。

开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

【活动目标】

1.学习利用材料动手做玩具。

2.训练思考的能力。

活动准备：

剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

【活动过程】

1．教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

（1）出示陀螺，这是什么？

（2）它是什么形状的？

（3）这是什么颜色的陀螺？

（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）

（4）小朋友想不想学做陀螺呢？

（设计意图：

通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。

）

2．幼儿自制陀螺。

（1）教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

（2）颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。

（教师可以协助幼儿）

（设计意图：

通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。

）

3．幼儿尝试让陀螺转起来。

（1）小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢？

（幼儿自由发言）

（2）如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

（3）下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

（4）教师小结，表扬玩得好的幼儿。

（设计意图：

通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。

）

【活动反思】

本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。

当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。

教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

【设计意图】

小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。

为幼儿提供一些生活中常见的材料。

如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。

开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

【活动目标】

1.学习利用材料动手做玩具。

2.训练思考的能力。

活动准备：

剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

【活动过程】

1．教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

（1）出示陀螺，这是什么？

（2）它是什么形状的？

（3）这是什么颜色的陀螺？

（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）

（4）小朋友想不想学做陀螺呢？

（设计意图：

通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。

）

2．幼儿自制陀螺。

（1）教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

（2）颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。

（教师可以协助幼儿）

（设计意图：

通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。

）

3．幼儿尝试让陀螺转起来。

（1）小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢？

（幼儿自由发言）

（2）如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

（3）下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

（4）教师小结，表扬玩得好的幼儿。

（设计意图：

通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。

）

【活动反思】

本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。

当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。

教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

【设计意图】

小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。

为幼儿提供一些生活中常见的材料。

如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。

开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

【活动目标】

1.学习利用材料动手做玩具。

2.训练思考的能力。

活动准备：

剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

【活动过程】

1．教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

（1）出示陀螺，这是什么？

（2）它是什么形状的？

（3）这是什么颜色的陀螺？

（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）

（4）小朋友想不想学做陀螺呢？

（设计意图：

通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。

）

2．幼儿自制陀螺。

（1）教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

（2）颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。

（教师可以协助幼儿）

（设计意图：

通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。

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3．幼儿尝试让陀螺转起来