《小鸭找朋友》语言教案.docx
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《小鸭找朋友》语言教案
《小鸭找朋友》语言教案
《小鸭找挚友》语言教案1
活动目标：
1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：
走、跳、游、飞、爬。
2、培育幼儿宁静的听别人讲解并描述的习惯，并激励他们在集风光前大声的表述。
活动打算：
1、教学图片若干张。
2、小动物指偶：
小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。
3、音乐《找挚友》。
活动过程：
一、自由介绍“我的好挚友是×××”
请幼儿介绍“我的好挚友是×××”，并与好挚友握握手，抱一抱。
二、猜谜语“小鸭”，并引出讲解并描述的主题。
1、扁扁的嘴巴会游泳，
走起路来摇摇摆摆，
唱起歌来嘎嘎嘎。
2、师：
你怎么知道是小鸭子的？
三、逐步出示图片，讲解并描述图片内容。
1、小鸭子在哪里玩？
它一个人玩心里兴奋吗？
那怎么办呢？
2、出示小图片“小兔”，看，谁来了？
小鸭会对小兔说什么呢？
小兔又会说什么呢？
练习说短句：
“你能和我一起游泳吗？
”
“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！
”
3、依次出示图片“小兔、小鸟”，接着练习对话。
（1）个别扮演角色说（与老师对说）
（2）幼儿与幼儿之间扮演角色说。
（3）自由沟通说。
4、讲解并描述最终一段
探讨：
“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？
”
四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游”
以各种形式开展
（1）老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。
（2）老师做动作，幼儿猜相应的动词。
（3）个别、集体、小组轮番说。
五、集体舞《找挚友》。
《小鸭找挚友》语言教案2
故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。
重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。
学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。
1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。
2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话
1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干
2、音乐《找挚友》
一、爱好导入
出示一只在哭的小鸭子，问：
小鸭子怎么了？
他为什么哭呀？
（幼儿自由回答）
老师小结：
小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好挚友和它一起玩。
问：
它会找谁和它一起玩呢？
（幼儿揣测）
二、完整观赏
老师带有感情的讲解并描述故事《小鸭找挚友》，并提问：
师：
小鸭子找谁和它一起玩了？
幼：
小鸟和小兔。
师：
小动物和它一起玩吗？
幼：
没有。
师：
为什么呢？
（幼儿自由回答）。
小结：
原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
三、分段观赏故事并沟通故事内容。
四、表演“小鸭找挚友”
老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。
五、自由沟通：
师：
“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。
那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？
师：
你和谁是好挚友？
（幼儿自由发言）
师：
家里的挚友多还是幼儿园的挚友多？
小结：
幼儿园有很多小挚友，还有老师这个大挚友，只有来幼儿园，才能和很多挚友一起玩，兴奋的欢乐的玩呢。
让我们每天上幼儿园，每天和好挚友玩，好吗？
总结：
今日我们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的挚友。
六、活动延长：
请孩子们在《找挚友》的背景音乐中找到自己喜爱的挚友，手拉手…
3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望剧烈，表现欲很强。
在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特别的吸引力。
小班幼儿的特点是喜爱不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担当角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着老师一起附诵，幼儿爱好不减。
在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿爱好很高。
虽然声音比较小，还要在老师的提示下，但是都情愿进行表演。
我想以后这种形式应当多应用，来培育熬炼幼儿的语言表达实力和表现实力。
整个活动环节清楚，能依据讲解并描述活动的基本步骤进行设计。
小鸭是小挚友喜爱的动物。
通过小鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。
虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。
但色调艳丽、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。
他们边听边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。
当他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。
整个活动的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。
虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：
老师不能拘泥于自己的思索和习惯，要放开些。
我提问时总时想请小挚友举手回答，经常边提问边举手示意，事实上小班孩子喜爱集体讲，大家都争着讲，活动起先时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才刚好调整。
在以后的活动中应当大胆的放开，不要有过多的包袱。
在活动中，我还应进一步调整自己的教化观念，让实力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。
总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和沟通。
《小鸭找挚友》语言教案3
1、情感看法目标：
教化幼儿要喜爱交挚友，大家一起玩才欢乐。
2、实力技能目标：
培育幼儿宁静的听别人讲解并描述的实力，并激励他们在集风光前大声的表述。
3、认知目标：
培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：
走、跳、游。
1、教学挂图“小鸭找挚友”。
2、幼儿已熟识音乐律动活动《找挚友》。
重点：
能比较完整、连贯的讲解并描述出图片的主要内容。
难点：
敢于在集风光前大声地讲解并描述。
一、利用教学挂图导入。
出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的爱好。
同时老师提问：
它是谁？
他什么样？
谁来学一学！
二、通过视察、提问感知理解讲解并描述对象。
1、这是什么地方？
谁在池塘里游泳？
它自己玩心里兴奋吗？
2、看看，谁来了？
小鸭会怎样邀请挚友呢？
挚友又会怎样回答它呢？
小兔（小鸟、小龟）会怎样说？
三、运用已有阅历讲解并描述。
1、老师接着拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲解并描述图中的主要内容。
2、请几名语言实力强的幼儿到前面讲解并描述。
老师以激励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲解并描述。
四、以“平行提问”的方式引进新的讲解并描述阅历。
1、再次拉动拉线教具，讲解并描述图片内容。
一天小鸭来到池塘里游泳，他望见谁来了？
怎么说的？
对！
他望见小兔了。
他说：
你能和我一起游泳吗？
我自己玩没意思。
小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？
小兔说：
对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！
后来谁飞来了？
小鸭怎么说的？
小鸟是怎么回答的？
小鸭最终望见谁了？
对，一只小龟爬过来。
他对小龟怎么说的？
小龟又是怎么回答的？
小龟说：
好啊！
我和你一起玩！
小鸭最终找到挚友了，他心里怎么样？
2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲解并描述。
五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲解并描述阅历。
1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。
2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲解并描述阅历迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的阅历上来。
六、结束部分：
放音乐《找挚友》做律动自然结束。
《小鸭找挚友》语言教案4
活动目标：
1、乐于参加讲解并描述活动，感受小鸭找到挚友时欢乐的心情。
2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。
3、能对图片进行视察比较，并尝试连贯地讲解并描述故事的主要情节。
活动打算：
1、课件：
《小鸭找挚友》。
2、教学挂图：
《小鸭找挚友》。
3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。
4、各种小动物图片各一张。
活动过程：
1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲解并描述对象。
（1）师幼一起进行歌曲表演《三只小鸭》，激发幼儿参加活动的爱好。
（2）引导幼儿说说对小鸭子的相识，初步感知讲解并描述对象。
老师：
小鸭子是什么样子的？
它有什么本事？
（3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的`地点，揣测情节的发展。
老师：
你们在图片上看到了什么？
这是在什么地方？
小鸭子在干什么？
它为什么不快乐？
接下来会发生什么事情？
2、逐一播放课件内容，幼儿尝试依据图片内容进行讲解并描述。
（1）播放第一张图片，引导幼儿视察和讲解并描述。
老师：
接着谁来了？
小鸭会对它说什么？
小鸟会怎么回答小鸭呢？
小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？
为什么不能和小鸭子一起游泳呢？
（2）自由讲解并描述其次张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的缘由。
老师：
谁来了？
小鸭子会怎样说？
小兔子会答应吗？
为什么？
（3）讲解并描述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到挚友时欢乐的心情。
老师：
小乌龟会说什么？
它们在做什么？
为什么会这样？
小鸭子找到挚友后的心情是怎样的？
3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲解并描述，进一步理解故事内容。
（1）激励幼儿依据教学挂图自由讲解并描述。
（2）请幼儿合作讲解并描述故事内容，激励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。
老师：
小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？
你拒绝好挚友的时候可以怎样说？
（3）引导幼儿探讨故事情节发展的缘由。
老师：
为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？
小鸭子有没有生气，为什么？
小乌龟为什么会小鸭子一起玩？
（4）师幼小结：
原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。
虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小挚友要向它们学习，拒绝别人的时候要有礼貌地说：
“对不起！
”然后说说为什么。
4、运用已有阅历进行讲解并描述，拓展幼儿学问阅历。
（1）师幼戴上头饰一起进行看图讲解并描述，丰富幼儿词汇。
（2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。
（3）幼儿探讨：
还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？
有谁可以和小鸭子一起玩呢？
（4）依据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。
活动延长：
引导幼儿熟识各种小动物的生活习性后，激励幼儿将其编入故事，仿编成更长、更好玩的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。
《小鸭找挚友》语言教案5
活动目标：
1.学说礼貌用语"请"、"对不起"。
2.乐意参加活动，感受礼貌交往的欢乐。
活动打算：
音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找挚友课件、头饰
活动重难点：
初步学说：
"请你和我一起玩好吗？
"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"
活动过程：
1.导入
幼儿随音乐《走路》进入教室。
小挚友们我们一起来学小动物走路吧!
音乐停，小挚友们请坐吧。
出示小鸭玩具，引起幼儿爱好。
今日老师为小挚友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐藏处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小挚友们好"小挚友，你知道我怎么叫吗？
（嘎嘎嘎）我还有一个本事呢（会游泳）。
（假如孩子答不出，老师可做动作提示）我们一起来学小鸭子游泳吧。
（老师带领幼儿一起游泳）。
小鸭子回家啦（小挚友回到小椅子上坐好）。
今日小鸭子相识了小挚友可真兴奋，小鸭子还想找一些动物挚友，他找到了那些动物挚友呢？
你想不想知道？
想.我们一起来听故事《小鸭找挚友》吧。
老师讲解并描述故事《小鸭找挚友》：
一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个挚友。
一只小鸟从池塘边飞过，小鸭赶忙喊：
"小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？
"小鸟说：
"对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"
一只小兔从池塘边经过，小鸭赶忙喊：
"小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？
"小兔说：
"对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"
一只小猫从池塘边路过，小鸭赶忙喊：
"小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？
（小猫会怎么说？
）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小猫真有礼貌，会用对不起）小猫说：
"对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"
一只青蛙从池塘边路过，小鸭赶忙喊：
"小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？
""好呀!
好呀!
"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起嬉戏，玩得真欢乐！
老师讲完故事后提问：
小鸭找挚友的时候，遇到了哪些小动物？
（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最终小鸭子和谁一起玩了？
（小青蛙）为什么？
（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？
（请你和我一起玩好吗？
）（小鸭子真有礼貌，在提出恳求时用了"请"，请你和我一起玩好吗？
小挚友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？
（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝恳求时会用对不起….）（对不起）小挚友们喜爱这些有礼貌的小动物吗？
（喜爱）（老师就特别喜爱有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小挚友来做有礼貌的小动物好吗？
好，老师带小鸭子头饰）
3.播放课件，分段观赏故事。
老师扮演小鸭子，小挚友集体扮演其他小动物，表演故事，娴熟对话"请你和我一起玩好吗？
""对不起，我不会游泳，不能和你玩。
"请幼儿说出其中的礼貌用语。
（小挚友在表演时要仿照小动物）
4.分角色表演故事
今日老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜爱他们吗？
喜爱，现在小挚友就静静的来选你喜爱的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）老师扮演小鸭子，小挚友自由选择头饰扮演小动物。
（表演一次）
2）找实力强的小挚友扮演小鸭子。
（表演一次）
3）探讨
探讨：
小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？
（小鱼）小鱼来了，小鸭子应当怎么说？
请你和我一起玩好吗？
好呀好呀。
谁还可以和小鸭子一起玩？
（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游泳）。
6.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。
情境一：
当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？
是，老师好，请进。
情景二：
当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？
对不起，不是。
对不起，打搅了。
6.活动结束
今日有礼貌的小鸭子找到了这么多好挚友真快乐啊，我也想邀请小挚友和我一起到外面做嬉戏，请小挚友和我一起到外面做嬉戏好吗？
好
老师真兴奋，我们动身吧，老师将幼儿带出。
活动反思：
小鸭是小挚友喜爱的动物。
通过小黄鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。
虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。
但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。
他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。
当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。
整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。
《小鸭找挚友》语言教案6
活动设计背景
小鸭找挚友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。
故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和鸭在池塘里玩。
重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。
活动目标
1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
教学重点、难点
教学重点：
理解故事内容，学习故事中小动物的对话。
教学难点：
区分会游泳和不会游泳的动物。
活动打算
小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片
活动过程
本次活动共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿爱好。
通过生活好玩的动画，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，
第一环节语言导入，引起幼儿爱好，发展幼儿的想象力和求异思维。
其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次目标设计的，这也是本次活动的难点。
第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。
第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的**和延长，巩固幼儿已驾驭的对话。
教学反思
依据幼儿的年龄特点，对动画很感爱好，故将此活动的内容设计成Flash动画的形式，来吸引幼儿的留意力。
活动起先，我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的留意力快速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢？
"它找不到妈妈了。
""小鸭子迷路了。
""小鸭子想到不兴奋的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。
听完孩子的答案后，引入活动主体部分，接着和孩子一起观赏Flash动画。
我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。
为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。
他们在活动中主动思索，大胆回答问题。
通过故事内容，让孩子们知道有了挚友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。
整个活动气氛活跃，效果较好。
《小鸭找挚友》语言教案7
活动目标：
1、理解故事，丰富相应词汇：
孤寂、蹦蹦跳跳。
2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
3、活动中感受礼貌交往的欢乐。
4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动打算：
立体动物图片：
小鸭、小兔、小猫、青蛙。
指偶：
鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。
活动过程：
一、理解故事，学习动物之间的对话
1、讲解并描述故事理解词：
孤寂
2、分别出示小兔、小猫，探讨：
小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？
学习词：
蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，探讨：
青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？
为什么？
4、小结：
小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。
二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人
1、扩展故事，引导幼儿对话
青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：
“哎，好孤寂，真没劲。
”谁来了？
它会和小鸭一起在池塘里玩吗？
2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小挚友看看，想想，你的动物挚友能和小鸭在池塘里游泳吗？
怎么对小鸭说。
3、沟通：
刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？
怎么跟小鸭说的？
4、小结：
小鸭找到了许多有礼貌的挚友，心里特别欢乐。
三、嬉戏活动，感受礼貌交往的欢乐
你想和别的动物做挚友吗？
引导幼儿与别的小挚友有礼貌的相互交换指偶。
四、总结：
今日我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的挚友。
活动延长：
日常生活中提示幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。
活动反思：
依据幼儿的年龄特点,对动画很感爱好,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的留意力.活动起先,我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的留意力快速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?
"它找不到妈妈了.""小鸭子迷路了.""小鸭子想到不兴奋的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。
听完孩子的答案后，引入活动主体部分，接着和孩子一起观赏Flash动画。
我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。
为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。
他们在活动中主动思索，大胆回答问题。
通过故事内容，让孩子们知道有了挚友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。
整个活动气氛活跃，效果较好。
《小鸭找挚友》语言教案8
一、活动目标
1.情愿在集风光前大胆表达、表现自我。
2.初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。
二、活动打算
1.教学挂图《小鸭找挚友》。
2.池塘草坪背景图一幅。
3.小兔、小鸟、小乌龟、小鸭头饰若干。
三、活动重点：
初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。
活动难点：
激励幼儿相互合作，英勇地在众人面前大胆表现自我。
四、活动过程
（一）导入主题，引起爱好。
师：
“嘎嘎嘎”谁来了？
（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?
它在干什么？
只有自己玩，它心里怎样啊？
他想找一些挚友和它一起玩，小鸭是怎么找挚友的呢，我们一起来听故事《小鸭找挚友》。
教学反思：
老师能抓住图片的三要素（人物、地点、事务）进行提问，为幼儿进行完整地讲解并描述奠定了基础。
（二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。
1、第一遍完整讲解并描述,提问：
故事的名称？
小鸭找了哪几位挚友？
最终谁和小鸭一起在河里游泳的？
教学反思：
让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。
进一步理解故事内容。
2、分段观看挂图，理解图片内容。
（1）、图一：
小鸭一个人游泳，一个人多孤独啊！
这时，谁来了？
（小兔）小兔是怎样跳的。
（我们一起来学学小兔的走路的动作）小鸭对小兔说了什么？
小兔怎么回答？
（2）图二：
这次是谁来了？
（小鸟）小鸟子是怎么走路的？
我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀”，小鸭对小鸟说了什么？
小鸟
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