风景速写教学案.docx

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风景速写教学案

风景速写

课时:

1课时课型:

绘画课授课对象:

初中二年级

教材分析:

风景速写属于绘画技能，它的题材和种类有很多，分别按题材，工具材料，表现形式来分类。

所以在上这节课时首先要考虑怎样引导学生掌握--速写要领。

在题材上尽量选择他们熟悉的环境，增强他们的感觉，尽快进入学习状态。

本课的重点应放在能锻炼学生敏锐的观察力，提高学生的技能技巧，积累丰富的创作素材。

教学目标：

1.知识和技能目标：

掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象。

2.过程和方法目标:

通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的心感受。

3.情感态度和价值观目标：

通过风景速写练习激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。

培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。

教学重点：

掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。

教学难点：

如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。

教学方法：

1.教法：

通过教师讲授，图片欣赏，观察思考，共同探讨等方式来启发学生的艺术感受，引导学生开发自身的表现方法。

2.学法：

学生、教师紧密配合，通过图片欣赏，教师讲解，师生之间共同研讨等方式来完成本堂课的教学。

教具准备:

图画册、课件、教学课本等

学具准备：

画夹、铅笔、橡皮等

教学过程：

一：

引入新课：

（5分钟）教师展示用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），通过对图片的几个提问，从而引出新课。

二：

讲授新课：

（20分钟）

1.风景速写的定义

首先，提问：

谈到速写，有没有同学知道什么是速写呢？

学生进行回答

（教师总结）

速：

概括，快速。

写：

画。

所以速写是指概括地画，其次才是速度。

速写就好比美术日记，可以把生活中的细节和乐趣用绘画的方式记录下来。

风景速写是将自然界中的所见所感快速，简要地表现出来的一种绘画行式。

其描绘的对象为自然风光，如山川河流、树木花草、房屋建筑等。

主要表现自然中的天、地、物三大关系。

自然界的一切事物均发生在这三大关系中。

在风景速写中，它们表现为对比关系，三大关系之间的描写手法要尽量区别。

运用不同的线条，表现对它们的不同感受。

2.风景速写的分类

（教师结合图片进行讲解）

风景速写按题材来分：

自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等

风景速写按工具材料来分：

有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等

风景速写按表现形式来分：

有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等

（展示几风景速写的图片）

提问：

这几幅风景速写分别是属于什么题材，用的什么工具材料以及它们采用的是什么表现形式？

（学生回答）

教师根据这几幅图片，分别进行总结。

3．风景速写的步骤

a.取景

　取景是艺术劳动的组成部分（取一处去细心刻画），其道理与摄影师取景相同。

取景角度的优劣关系和画面效果的成败。

没有经验者动手制作一个取景框，用它帮助观察和选景，可以明确地选出理想的角度，形成完整的构图。

所谓理想的（或最佳）角度，一是有利于确定所画对象，二是有利于确定画面透视。

确定所画对象（即确定画面容和主体）要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。

一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。

角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。

视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。

构图形象不同，画面的效果和气氛也不同。

确定角度和透视形式，是落笔作画前的构思阶段，构思充分是画好风景画的根本保证。

b.构图

首先要安排视线的位置和主要形象的轮廓。

为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的围之在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。

风景速写比其他素描形式更能培养和体现人们的构图能力。

多画风景速写，可以对不同的构图形式所体现的不同对比因素和形式美感有更深刻的认识与理解。

c.刻画

风景速写刻画的重点是画面中出现的主要形象，如果画面中出现近景、中景和远景，那么近景是要重点刻画的主要形象，中景次之，远景再次。

中景和远景应起衬托近景和烘托气氛的作用。

要画好主要形象，首先要认识其特征，力争做到心中有数。

例如画山，首先要观察山的高低远近，以及山峰间的沟谷结构，还要注意是石质山还是土质山等特点，方可画得简练扼要、确切生动。

又如画树，要首先把握住树干的基本造型姿态，其次是把握树枝的生长位置和方向，然后是把握树叶的总体特点、形象和生长规律，这三者决定着树的结构形象。

不同的树种有不同的基本结构形象和不同的生长规律，明确这些不同点，就可以画准不同种类及不同季节的树的不同形象。

再如画建筑，建筑形象五花八门，包括亭、台、楼、阁等等。

由于用途不同、构成材料不同，它们的构造特点也各不相同。

当然，它们也都有均衡稳定的共同特点。

若把建筑的基本结构特征画错，便会失去应有的美感，把透视画错也会歪曲其形象特征。

接下来，我们把这三个过程连起来看一下。

4.观看速写视频

观看风景速写视频比较直观的了解重在让学生了解作画步骤：

从整体—局部—细节；学习对不同物象总结用线形式。

针对整个画面，怎样取舍恰当。

5.临摹练习

选取一些风格不同速写作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。

如吴冠中等。

（注意在临摹的过程中，边画边思考别人是如何选景、构图和概括表现的）在学生临摹的同时，教师要不断的巡回进行指导。

6.写生练习

第一、图片写生：

选择角度较好的图片，与速写视频、临摹图片相结合。

重在把学到的知识付诸于实践。

第二、实景写生：

到校园根据自己学到的知识，自行取景，进行刻画。

锻炼学生实际写生能力。

7.课堂总结（2分钟）

学生完成自己作品之后，要趁热打铁，学生今天在完成的过程中出现的普问题进行集体讲解，然后针对个人问题个别辅导，学生要自己修改整理画面，个别问题教师可辅导修改以作示。

课题（板书设计）

一、速写的定义

二、风景速写的定义

三、风景速写的分类

1.按题材

2.按工具材料

3.按表现形式

四、风景速写的步骤

1.取景

2.构图

3.刻画

江师学院

大千美术学院说课方案设计

题目：

__________________________________

姓名：

___________________________________

班级：

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学号：

__________________________________

指导老师：

___________________________________

我是2006级X班的XXX同学，说课题目是《》，我的说课主要从以下几方面进行：

一、教材分析

1、教材参考：

本课程主要选自……….

2、教学目标：

（1）、知识和技能目标：

（2）、过程和方法目标：

（3）、情感态度和价值观目标：

3、教学重点：

（1）、…………,作为本课的教学重点，是由于……..。

（2）、………….,作为本课的教学重点，是由于……..。

4、教学难点：

（1）、………….,作为本课的教学难点，是由于………。

（2）、………….,作为本课的教学难点，是由于………。

二、教学对象分析

1、

2、

三、教学方法设计

1、教法设计：

2、学法设计：

四、教学时间安排

本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过……..使他们…………，所用时间为2分钟，在导入新课中，用…..分钟……；在教学本课主要容中，由于………..，所以用…..分钟，最后………..。

五、教学过程设计

1、组织教学

2、导入新课

3、讲授本课

（1）、首先，………………………..。

（2）、………………………………….。

（3）、……………………………………..。

（4）、………………………………………..。

4、总结

5、作业布置