中学数学万能说课稿文档格式.docx

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　　《____________》是初中数学新

　　教材第___册（__）第___章第____节。

在此之前，学生已学习了

　　__________________,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内

　　容是____________________部分，因此，在

　　_______________________________中，占据_______的地位。

　　数学思想方法分析：

作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学

　　知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教

　　学

　　中

　　力

　　图

　　向

　　生：

　　________________________________________________

　　二、教学目标

　　根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理

　　特征，制定如下教学目标：

　　1、基础知识目标：

　　2、能力训练目标：

　　3、创新素质目标：

　　三、教学重点、难点、关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：

__________________________通过______________突出重点难点：

__________________________通过______________突破难点关键：

___________________________________________下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。

基于本节课的特点：

____________________，应着重采用_____________________的教学方法。

　　即：

　　_________________________________

　　五、学法我们常说：

　　“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

　　1、理论：

　　2、实践

　　3、能力：

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

六、教学程序及设想

　　1、由___________________________________________引入：

把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。

　　在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

　　对于本题：

　　2、由实例得出本课新的知识点是：

_________________________

　　3、讲解例题。

　　我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。

在题中：

　　4、能力训练。

　　课后练习______使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

　　5、总结结论，强化认识。

　　知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质;

数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

　　6、变式延伸，进行重构。

　　重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。

　　7、板书

　　8、布置作业。

　　针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又

　　使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

　　结束：

说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学

　　设想及其根据的新的教学研究形式。

以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。

说课对我来说仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。