人教版届初三语文教学质量调研测试A卷.docx
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人教版届初三语文教学质量调研测试A卷
人教版2020届初三语文教学质量调研测试A卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、基础运用（26分）（共4题；共26分）
1.（6分）下面词语书写有误的一组是（）
A.轻捷 人迹罕至 鉴赏 人声鼎沸
B.喧闹 长驱直入 赚钱 截然相反
C.平生 良师益友 劝慰 心青如水
D.无垠 迷惑不解 呜咽 白驹过隙
2.（10.0分）默写填空。
（1）深林人不知，________。
（2）________，何人不起故园情。
（3）马上相逢无纸笔，________。
（4）杨花榆荚无才思，________。
（5）念天地之悠悠，________！
（6）________，一览众山小。
（7）不畏浮云遮望眼，________。
（8）山重水复疑无路，________。
（9）________，化作春泥更护花。
（10）《木兰诗》中写木兰奔赴战场、矫健雄姿的句子是________，________。
3.（7.0分）阅读下面的名著选段，完成小题。
文段一：
他对自己的无产阶级出身很为自幸，他常常笑着称自己是个“苦力”。
你可以看出来，他真心真意地认为，中国的穷人，农民和工人，都是好人——善良、勇敢、无私、诚实，而有钱人则什么坏事都干尽了。
我觉得，他就是认为问题是那么简单：
他要为消灭这些坏事而奋斗。
这种绝对的信念使他对自己的大胆无畏，对他的部队的优势所说的自豪的话，听起来不至于使人有狂妄自大的感觉。
他说，“一个红军抵得上五个白军”，你可以看出，在他看来，他这话不过是说明一个无可辩驳的事实。
他的自豪的热情未免有点幼稚天真，但是极其真诚，他的部下对他的拥戴的秘密也许就在这里。
他对自己的部队极感自豪——不论他们是作为个人，还是作为战士、骑兵、革命者的能力。
他对他们的列宁俱乐部，他们的艺术化的招贴——的确很好——都感到自豪。
他对他的几个师长——其中两个“像我一样是苦力”出身，一个只有二十一岁，当红军却有六年了——也很感到自豪。
他很重视能够表现身体强壮的事，他打仗十年，负伤八次，因此行动稍有不便，使他感到很遗憾。
他烟酒不沾，身体仍很修长，四肢灵活，全身肌肉发达。
他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。
有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出。
但他仍给你一个农村青年的印象，好像刚从水稻田里上来。
放下卷起的裤腿，参加了一队路过的“志愿参加”的战士的队伍。
（摘自《红星照耀中国》）
文段二：
大人看到了他们，就往往会忘掉自己的悲观情绪，想到自己正是为这些少年的将来而奋斗，就会感到鼓舞。
他们总是愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好!
”。
他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的，就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。
在少年先锋队员身上寄托着中国的将来。
只要这些少年能够得到解放，得到发展，得到启发，在建设新世界中得到起应有的作用的机会。
我这样说听起来大概好像是在说教，但是看到这些英勇的年轻人。
没有人能不感到中国的人并不是生来腐败的，而是在品格上有着无限发展前途。
（摘自《红星照耀中国》）
（1）文段一中的“他”是________（填一个人名），文段二中的“他们”是指________（填一类人）。
（2）根据以上选文内容，谈谈你如何理解“红星照耀中国”的含义？
（3）说说《红星照耀中国》和《长征》在情节内容上的不同点。
4.（3分）下列语句的排序，恰当的一项是（）
①后来的亲眼所见，又证实了这一点。
②这使我想起了王维的诗，既然初升的太阳是扁的，落日怕也不会是圆的吧！
③几年前，偶然东临大海，隔着面纱似的薄雾观看跃然而出的红日。
④碰巧，在一本书里找到了答案：
落日是扁的，据观察是椭圆形的，短轴约比长轴短1/5。
⑤咦！
刚升起的太阳竟略有一点扁的。
A.③⑤②④①
B.③④②①⑤
C.①⑤③②④
D.①④②③⑤
二、阅读理解（44分）（共4题；共44分）
5.（7.0分）阅读下面这首唐诗，回答问题。
山雨
翁卷
一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
（1）本诗描绘了哪两幅画面？
请结合诗歌所描绘的内容加以概括。
（2）同样是表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同？
请结合诗句分析。
6.（12分）阅读《论语》选段，完成下面小题。
子曰：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”（《为政》）
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）
【甲】子曰：
“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
”（《雍也》）
【乙】子曰：
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”《述而》）
子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）
（1）下列划线字意思相同的一项是（）
A.可以为师矣 为人谋而不忠乎
B.仁在其中矣 人不堪其忧
C.博学而笃志 切问而近思
D.尊君在不 待君久不至
（2）翻译下列句子。
①择其善者而从之，其不善者而改之。
②学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）选段中画线句子的【甲】【乙】两句表达的意思有什么异同？
请分析。
7.（8.0分）阅读下文，完成后面小题。
高手
中村
一条黄土小道时隐时现在荒山野岭之上。
荒山野岭上骄阳似火，蝉鸣阵阵，灌木茅草疯长正盛。
惟独不见人影。
此语自然夸张，说时就有两人沿着黄土小道去来，一东一西，相向而行。
都是刚爬上了一面大坡，气喘吁吁，汗水渗渗，于是都不约而同地到路边一棵大树的浓荫下歇憩。
荒山野岭上仅有的两个行路人就这样在荒山野岭上相遇了。
向东去的一个看上去身材瘦小，肩着一付剃头挑子。
向西去的是一个彪形大汉，背着一个沉甸甸的包裹。
既同在一棵树下歇凉，就不能不搭话。
大汉剜了剃头匠几眼，问道：
“老兄，剃头的？
”
剃头匠眯眼微微一笑：
“这还用说么？
”
大汉语塞。
半晌，没话找话：
“你能猜出我是干什么的吗？
”
剃头匠仍旧眯眼一笑：
“我知道。
”
大汉再问：
“干什么的？
”
“你哪，”剃头匠道，“既不是种庄稼的，也不是当官的，更不是做生意的。
但你本事不小，挣钱不费力气。
干你这行多在夜半三更之时，动若脱兔，静似猫行，跑跳腾挪，来去如风。
只是得先把脑袋卸下挂在裤腰带上……”
大汉脸色陡变：
“嚯，看不出你还真行！
”
剃头匠坐在剃头挑子上，笑而不答。
大汉摸摸自己丛生的头发胡髭，里面蕴藏着粒粒热汗：
“既然老兄知道我是干什么的，就请给我剃个头吧？
”大汉拍拍屁股下的包裹说，“我照价付钱，敢不敢？
”
剃头匠站起来，依旧是那一副笑模样：
“剃头匠以剃头为天职，没有不敢剃的头，也没有什么头不敢剃。
”
“嗬！
来吧。
”大汉笑了。
“留发，还是剃光？
”剃头匠问。
“剃光，”大汉叫道，“热死球了，剃光爽快！
”
剃头匠到不远处的凹坑里汲了水，用石头支起烧锅把水烧热了。
将大汉的头摁入盆中，烫透，洗净，取出，用毛巾揉吸了水份。
尔后，让大汉坐在用绳子网成的躺椅中，围了白围布，把剃刀在那块被人油污垢漆得乌黑闪亮的刀布上啪啪地篦了几个来回，就正式给大汉剃头。
喳喳喳喳！
大汉丛生的毛发像黑雪一样纷纷飘落。
剃完头，刮胡。
剃头匠将躺椅支开放平，让大汉全躺在躺椅上。
剃头匠刮得仔细，从嘴边到腮旁，然后转到脖子上。
大汉感到剃头匠冰冷的刀锋在他的脖子上疾速飞走，旋来绕去，嗖嗖生风。
刀刃接触皮肤，若即若离的游走所产生的那种微痒，确实使他感到惬意。
他舒服地闭上了眼睛。
许久，剃完了头。
剃头匠拿出镜子给大汉照照：
“咋样？
”
大汉看到平日那个须发丛生的自己不见了，镜子里出现了一个连自己都不认识的光亮光亮的白葫芦。
“嗬嗬，”大汉摸着舒服的光头，连赞：
“不赖，不赖，看不出老兄手还真高，多钱？
”
“二十五块大洋。
”
“什么？
”大汉惊了一跳，“二十五块大洋!
？
你不是在开玩笑吧？
”
剃头匠仍是那副笑眯眯的模样儿：
“多吗？
不多。
”
大汉叫道：
“怎么不多？
剃一个头最多两吊钱，就算我这头难剃，加倍，也不过四吊钱。
你敢要二十五块大洋？
”
“不多，真的不多。
”
“即使我给你10倍的价钱，也不过两块大洋，你敢要二十五块，还说不多？
”
剃头匠将手中的剃刀往上一抛，剃刀在空中像风轮一样呼呼转了半天，落下时又轻轻接着。
大汉看到那刀刃在阳光下闪闪发亮。
“你仔细想想看多不多吧？
老弟。
”剃头匠把玩着剃刀，侧脸笑眯眯地看着他。
大汉猛然幡醒。
剃头匠已经知道了他的身份，也知道了他包裹里是什么东西。
刚才剃头匠刮胡时，刀锋在自己的脖子上绕来绕去，如果剃头匠处心不良，只晓在脖子上轻轻那么划拉一下，自己就会一命呜呼，那自己包裹里那几百块大洋还不全是他的？
在这杳无人烟的荒山野岭之上，剃头匠想杀他真是易如反掌。
大汉只觉得从脚底里冒出一股冷气，这冷气从脊梁直达脑门。
大汉手脚冰凉。
二十五块大洋买一条命？
大汉浑身哆嗦着嚅嚅道：
“不多，是不多。
”
大汉从包袱里摸出了二十五块大洋交给了剃头匠。
剃头匠收了钱，微微一笑：
“老弟，好走。
”便肩起挑子向东走去。
走了一阵，忽听背后大汉在喊：
“老兄，慢！
”
剃头匠止步，扭转身。
见大汉气喘喘追来，到他跟前，扑通一声跪倒，磕了一个响头：
“大哥，你是高手。
”
剃头匠还是那么微微一笑，并不多言。
扭转身轻飘而去，倏忽不见。
只留下一颗锃亮锃亮的白瓢梦一样呆在荒山野岭之上。
（《名家名篇社会问题小小说欣赏之中村卷》）
（1）仔细研读小说，根据表格中的提示把表格补充完整。
人物
互猜身份
剃头过程
讨价还价
结局
剃头匠
眯眼一笑
②________
玩着剃刀，笑眯眯
倏忽不见
大汉
①________
惬意、连赞
③________
④________
（2）请分析文中画线的句子主要运用了什么描写方法？
结合语境谈谈它的作用。
（3）小说中到底谁才是真正的高手？
结合文章内容谈谈你的理解。
8.（17.0分）阅读下文，完成小题。
【文本一】
刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？
放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空：
午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长1：
儿子从2岁多。
开始自己用微波炉热牛奶。
4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。
现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长2：
儿子10岁了，还不太会系鞋带。
每次看他系得那么费动，我很着急。
干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。
男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长3：
作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。
我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。
对此我也很无奈。
家长4：
我觉得孩子的任务就是读书。
只要学习成嗜好。
长大了自然有出息。
至于劳动教育，对孩子没什么意义。
（摘自“校长会”微信公众号）
【文本二】
2017年9月到12月期间，××省在八所中小学对450名师生就学校劳动的实施现状进行了调查，结果如下。
××省中小学劳动的实施现状调查统计表
调查项目
统计数据
学生对开设劳动课的看法
很有必要
没有瞎耽误工夫
无所谓讨论
10%
16%
71%
学校劳动教育违约开设情况
开设了
未开设
不清楚
33%
33%
34%
劳动教育课程是否作为考核科目
是
否
不清楚
3%
7%
18%
【文本三】
①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。
生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。
劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。
苏联教育家马卡连柯普指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”。
②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。
劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。
品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。
劳动技育婴在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理。
④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。
劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
⑤劳动教有利于加强和改进学校美育，形成以劳有美，以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验关、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。
⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。
要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践，家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。
（选自《光明日报》2018年10月11日有删改）
（1）列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一项是（）
A.文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。
B.“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩了独立自主的生活能力。
C.要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。
D.青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。
（2）当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？
请结合文本一和文本二作答。
（3）请写出文本三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。
（4）针对文本中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用文本三的相关内容予以反驳。
三、作文（60分）（共1题；共60分）
9.（60分）《现代汉语词典》对“简单”的释义如下：
①不复杂；头绪少。
例：
简单的操作。
②草率；不细致。
例：
简单从事。
③平凡。
例：
能做到这个程度，真是不简单。
④对自然规律的一种理解和追求。
例：
自然定律的简单性。
请以“简单”或“不简单””为题，写一篇文章。
要求：
①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
一、基础运用（26分）（共4题；共26分）
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
2-5、
2-6、
2-7、
2-8、
2-9、
2-10、
3-1、
3-2、
3-3、
4-1、
二、阅读理解（44分）（共4题；共44分）
5-1、
5-2、
6-1、
6-2、
6-3、
7-1、
7-2、
7-3、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
三、作文（60分）（共1题；共60分）
9-1、
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